14 請幫我一下吧（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

14請幫我一下吧（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版道德與法治一年級下冊第四單元第12課《我和規(guī)則交朋友》。本節(jié)課通過講解生活中的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自我管理能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《遵守規(guī)則》一課，對規(guī)則有了初步的認識。本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生對規(guī)則的理解，通過具體的實例和活動，幫助學(xué)生認識到遵守規(guī)則的重要性，并在實際生活中踐行。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于鞏固和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其能夠理解并尊重生活中的規(guī)則，形成自覺遵守規(guī)則的意識。

2.發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過實踐活動中遵守規(guī)則的體驗，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會在日常生活中主動調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)社會生活的需要。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在一年級上冊的道德與法治學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了遵守規(guī)則的基本概念，對生活中的一些簡單規(guī)則有了初步的認識和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生好奇心強，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。他們在直觀形象思維方面較為發(fā)達，喜歡動手操作和參與互動活動。同時，他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引和保持他們的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學(xué)生可能對抽象的規(guī)則概念理解不深，需要通過具體事例來輔助理解。此外，遵守規(guī)則需要一定的自律能力，這對于一年級的學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。他們可能在理解規(guī)則的重要性以及如何在不同的情境下應(yīng)用規(guī)則方面遇到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本部編版道德與法治一年級下冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的生活場景圖片、動畫片片段和音頻資料，用于輔助講解和增強學(xué)生對規(guī)則的理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準(zhǔn)備一些簡單的道具，如交通信號燈模型、模擬交通場景的玩具車等，用于角色扮演和情境模擬。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活中常見的場景圖片，如交通信號燈、圖書館閱讀區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些地方有什么特別的地方？我們在這里需要遵守什么規(guī)則？”

2.提出問題：教師提問：“你們認為為什么要遵守規(guī)則？不遵守規(guī)則會有什么后果？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解規(guī)則的重要性，掌握遵守規(guī)則的基本方法。

2.教學(xué)重點：理解規(guī)則的意義，學(xué)會遵守規(guī)則。

3.講解：教師通過故事講述、案例分析等方式，講解規(guī)則的定義、重要性以及遵守規(guī)則的方法。

4.情境模擬：教師設(shè)置幾個生活情境，如排隊上車、圖書館閱讀等，引導(dǎo)學(xué)生模擬遵守規(guī)則的行為。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組，針對某一情境討論如何遵守規(guī)則，并分享討論結(jié)果。

2.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的情境，讓其他同學(xué)判斷并討論哪種行為更合適。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如“你們在生活中遇到過哪些規(guī)則？你是如何遵守的？”

2.案例分析：教師提供一個案例，如“在公共場所大聲喧嘩”，引導(dǎo)學(xué)生分析這種行為違反了哪些規(guī)則，應(yīng)該如何改進。

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，教師給予肯定和鼓勵。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)遵守規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點評和指導(dǎo)。

六、作業(yè)布置（省略）

本教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和體驗，通過情境創(chuàng)設(shè)、討論、模擬、分享等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們的法治意識和自我管理能力。同時，師生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的規(guī)則》：介紹不同場合中的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，以及遵守規(guī)則的重要性。

-《規(guī)則與自由的關(guān)系》：探討規(guī)則如何保障人們的自由，以及沒有規(guī)則可能帶來的混亂。

-《如何培養(yǎng)自律》：提供一些培養(yǎng)自律習(xí)慣的方法和建議，幫助學(xué)生更好地遵守規(guī)則。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在不同場合遵守規(guī)則的情況，分析遵守規(guī)則帶來的積極影響。

-小組研究：學(xué)生分組研究某一特定規(guī)則（如交通規(guī)則、環(huán)保規(guī)則等）的歷史背景、制定原因及其對社會的影響。

-角色扮演：學(xué)生選擇一個社會角色（如交警、老師等），模擬該角色如何制定和執(zhí)行規(guī)則，以及如何教育他人遵守規(guī)則。

-家長參與：鼓勵學(xué)生與家長一起討論家庭中的規(guī)則，以及如何共同遵守這些規(guī)則，增進家庭成員間的理解和尊重。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀社區(qū)、學(xué)?；蚱渌麢C構(gòu)，了解這些地方規(guī)則的具體內(nèi)容，以及規(guī)則如何幫助維護秩序。

-創(chuàng)意作品：學(xué)生可以創(chuàng)作漫畫、小故事或小劇本，圍繞遵守規(guī)則的主題，展現(xiàn)規(guī)則在生活中的重要作用。

-主題演講：組織學(xué)生進行主題演講，分享自己對規(guī)則的理解和遵守規(guī)則的心得體會。

-知識競賽：舉辦關(guān)于規(guī)則知識的競賽，檢驗學(xué)生對規(guī)則的理解和記憶，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。我在教學(xué)過程中嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境模擬、小組討論和角色扮演等，這些方法都很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們在實際操作中理解和遵守規(guī)則。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得不錯，通過展示生活場景圖片和提問，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，表達自己對規(guī)則的理解。這一點讓我感到非常高興。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于規(guī)則的概念理解得比較表面，可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對于一些抽象的概念還需要更多的具體事例來輔助理解。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，用他們熟悉的事例來講解規(guī)則的重要性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的參與度，他們能夠通過實踐來加深對規(guī)則的理解。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時可能會跑題，這就需要我在今后的教學(xué)中更加細致地引導(dǎo)他們，確保討論緊扣主題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為膽怯或者不自信而不愿意回答問題。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在今后的課堂上更多地使用激勵性的語言，給予他們更多的肯定和鼓勵。

此外，我覺得在課堂管理和時間控制方面還有提升的空間。有時候，學(xué)生們的討論可能會占用過多的時間，導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法按時完成。因此，我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按時進行。

最后，我認為作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更加豐富多樣，除了書面作業(yè)，我可以嘗試布置一些實踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生記錄自己在家庭或社區(qū)中遵守規(guī)則的情況，這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生