小學綜合發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）

XXXX小學綜合發(fā)展規(guī)劃（2025-2027）為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，引領學校自主發(fā)展，不斷提升教育現代化水平，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求，把學校建設成管理規(guī)范、課程豐富、特色鮮明的煙臺市窗口學校，根據國家、省、市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，立足實際，著眼未來，特制定本規(guī)劃。一、學校發(fā)展背景分析（一）學校概況XXXX小學是百年老校，2017年9月遷入新校區(qū)。新校區(qū)位于余與安路號，按照省規(guī)范化學校建立。是一所文化底蘊深厚，人文環(huán)境優(yōu)雅，教育設施一流的花園式學校。學校秉承“讓農村的孩子享受優(yōu)質教育，為學生的成功人生奠基”的辦學理念，突出“情智教育”辦學特色，傾力打造“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的現代化窗口示范學校。（二）發(fā)展優(yōu)勢1.學校設施齊全，環(huán)境優(yōu)雅校園監(jiān)控設備覆蓋面達100%,綠化率達到40%。在教體局、鎮(zhèn)政府的關心和支持下，所在社區(qū)秩序穩(wěn)定，經濟發(fā)達，文化繁榮。同時，學校實施開門辦學，與電業(yè)公司、水利局、醫(yī)院、交警大隊等單位結成共建單位，擁有良好的社會環(huán)境和發(fā)展空間。2.學校建設規(guī)劃理念超前學校建設規(guī)劃，堅持一步到位，三十年不落后的原則，針對校園內的建筑、環(huán)境及配套設施等，做到設計超前、功能先進、使用靈活、擴展方便，規(guī)劃結構多樣、協調、富有彈性，滿足了校園建設可持續(xù)發(fā)展的需要。學?，F有在校生1274名，教學班24個，教職工70人。學校占地面積35000平方米，建筑面積10000平方米，綠化用地10000余平方米。學校設施先進，擁有較高配置的微機室1個，教師人手一機，班班通應用覆蓋全校各班級，真正實現了教育資源共享和網絡化辦公；學校擁有圖書20000余冊，生均擁有圖書17冊。教學及輔助用房6874平方米，建有科學教室和科學活動室、舞蹈室、綜合實踐活動室、音樂教室、美術書法教室、美術專用器材室、心理咨詢室等；學校體育場10505平方米，建有環(huán)形跑道、籃球場、排球場、足球場、乒乓球場等體育設施；各專用室、教室、儀器、器材、圖書配備均達到省規(guī)范化學校標準。3.骨干團隊引領優(yōu)勢凸顯學校始終把建設一支思想覺悟高、業(yè)務能力強、勇于拼搏的師資隊伍作為首要任務來抓。要求教師一方面要適應素質教育的需要，另一方面又要適應社會主義新時期新形式下教育工作面臨的新挑戰(zhàn)，把教書育人工作做到社會上去，做到學生家庭中去。學校擁有一支積極向上、素質過硬的教師隊伍?，F有教師69人，具有大本學歷60人，大專學歷的9人，學歷達標率100%。學科帶頭人2人，煙臺市教學能手2人?，F有正高級教師1人，高級教師17人。4.文化頂層設計理念前瞻學校始終走內涵發(fā)展之路，不斷提升學校內涵，提出了“情智教育”的辦學理念。以“關注每個孩子的學習生活品質”為研究性學習的工作重點，以“重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗，強調個性發(fā)展，注重特色教育”為研究性學習的追求目標，積極探索獨特的研究性學習體系，確立了“生本、多元、整合、創(chuàng)意、實用”的課程理念，通過鍛造情智教育，怡情啟智，情智共生，讓學生具有美好的心靈、智慧的頭腦、靈巧的雙手、強健的體魄，把學校建成情感智慧并育，師生和諧發(fā)展的情智樂園。以情智教育提升每一個學生生命成長的高度，讓生命因情智教育而不斷豐潤，讓情智教育因生命成長而光彩綻放,積極促進辦學特色及內涵發(fā)展。（三）發(fā)展困難1.核心文化體系尚未形成學校雖然確立了“以德立人”文化主張，但文化體系的建構還處于初始階段，還需要精心思索，不斷豐實，逐步完善。這將給學校的內涵發(fā)展造成一定的影響。2.教師隊伍建設面臨挑戰(zhàn)學校教師形成了不同的價值取向和行為方式。因此，如何用學校核心文化引領教師發(fā)展，鍛造一支有戰(zhàn)斗力、凝聚力、創(chuàng)造力的教師團隊，將是學校面臨的新的課題。3.特色建設亟需新的載體如何結合新學校的優(yōu)勢，在傳承中求創(chuàng)新，尋找到符合我校實際的特色發(fā)展方向和載體，形成具有個性特質的發(fā)展品牌，道路還十分艱巨。4.教育質量面臨巨大壓力，學校面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。在師資水平參差不齊，生源結構比較復雜的現實壓力下，如何提高教學質量，向人民群眾交上一份滿意的答卷，是擺在學校領導和全體教職工面前的首要任務。二、指導思想和辦學理念（一）指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校、以德立教，以德立人，努力遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生全面發(fā)展為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為支撐，促進學校健康持續(xù)發(fā)展。（二）文化主張：以德立人學校倡導“以德立人”文化主張，踐行“以學生的可持續(xù)發(fā)展為本，育人為先，全面發(fā)展”的辦學理念，就是要做到以人為本，尊重人、愛護人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，把人的價值、人的尊嚴、人的幸福、人的發(fā)展作為出發(fā)點和終極目標。努力培養(yǎng)身心健康、誠信友愛、勤學善思、審美實踐等品質的“情智學生”。辦學理念：以學生的可持續(xù)發(fā)展為本，育人為先，全面發(fā)展學校將秉承“以德立人”的文化主張和核心價值，尊重師生的生命天性和生長規(guī)律，著眼于對每個孩子終生負責，積極開發(fā)并建構適合學生的課程體系。通過課程建設，從而實現“以德立人”。三、學校發(fā)展目標總體目標辦學目標：未來三年，堅持“以德立人”文化主張，努力把學校辦成一所管理規(guī)范、課程豐富、特色鮮明、享有美譽的窗口學校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)“情智教師”“情智學生”。情智教師：即具有愛的信念、愛的情懷、愛的方式、愛的能力等品格及美德的教師。情智學生：即具有為人誠信、同伴互信、個人自信、未來篤信等品質及特質的學生。具體目標（一）文化建設目標秉持“以德立人”的學校文化主張，努力豐實“立德”文化內涵，積極探索并建構“為孩子終生發(fā)展奠基”辦學理念的實踐載體和途徑，全面創(chuàng)設特色鮮明的學校文化，充分彰顯“立德”文化特質，形成與學校核心價值觀相融合的、個性化的物質文化、制度文化、行為文化和精神文化。（二）德育工作目標圍繞“情智”育人目標，創(chuàng)新德育模式，開發(fā)德育課程，優(yōu)化德育載體，完善德育評價，切實提高德育工作的針對性、實效性，努力培養(yǎng)“為人誠信、同伴互信、個人自信、未來篤信”的情智學生。（三）師資建設目標以融合發(fā)展為契機，以師德建設為抓手，著力打造一支有愛心的“情智教師”隊伍。以促進教師專業(yè)成長為宗旨，加大梯隊拔尖人才培養(yǎng)力度，力爭三年內擁有煙臺市學科帶頭人、骨干教師10名，福山區(qū)學科帶頭人、骨干教師30名，建立三個名師工作室，積極培養(yǎng)特級教師后備人才。鼓勵教師參加學歷進修，力爭三年內教師本科學歷達100%以上，鼓勵教師積極參加碩士學歷進修，力爭三年內有5名教師完成碩士學歷進修。（四）教學工作目標通過三年的努力，建立規(guī)范的教學管理制度，提升教學管理效能；規(guī)范課程設置，整合各類資源，構建起跑線課程體系；深化教學改革，提高國家課程校本化實施水平；更新教學觀念，形成科學、多元、發(fā)展的教學評價體系；優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益，教學質量居全市中上游水平。（五）特色發(fā)展目標打造“立德”學校特色，豐富“以德立人”的文化內涵，爭創(chuàng)“煙臺市特色學校”。（六）教育科研目標建立科研組織,成立“決策層—執(zhí)行層—操作層”三方同心協力、齊抓共管的教科研網絡，健全科研制度，加強科研管理。三年內爭取立項省級課題1項，市級課題5項以上，涵蓋各學科教學。30%以上的教師能獨立主持課題研究，教師課題研究參與率在80%以上；50%以上教師的論文案例在市級以上獲獎或發(fā)表；各門學科均有教師在市級以上課堂教學評比中獲獎，獲獎率達參賽人數的90%以上。（七）規(guī)范管理目標健全學校各項規(guī)章制度；堅持依法治校、依法辦學，形成校長負責，層級管理，崗責分明，運行高效的管理機制；完善學校管理評估體系。（八）安全工作目標增強安全第一、法制治校的意識；建立健全安全管理、法制建設長效機制；做實安全教育、法制宣傳、安全檢查、隱患消除等工作；積極創(chuàng)建“安全文明校園”。四、重點項目、工作實施措施（一）堅持“立德”文化提升辦學品位1．注重價值引領凝聚精神力量⑴豐實內涵。確立學校文化主張，聘請專家論證，不斷豐實學校“以德立人”文化主張和“立德”校訓的內涵，明確“情智教師”“情智學生”的具體內涵，積極探索學校核心文化的實踐載體和實現途徑。⑵營造氛圍。充分發(fā)揮黑板報、廣播站、電視臺、宣傳櫥窗等文化陣地作用，通過主題演講、頭腦風暴、教師會議等途徑宣傳貫徹學校核心文化，營造校園健康向上的文化氛圍，使“以德立人”文化主張滲透師生心靈，內化為師生員工的文化自覺。⑶活動推進。弘揚社會主義核心價值觀，強化師德教風建設，開展敬業(yè)愛生教育，通過師德演講、師德標兵評選、教育思想大論等活動，引導教師堅定理想信念，樂于教書育人，進一步提高教師師德水平，樹立煙臺實驗小學教師的良好形象。2.加強制度建設規(guī)約教師行為⑴嚴格工作紀律。建立教師考勤制度、教師辦公制度、教師值日帶班制度等，強化制度的執(zhí)行力，形成不推諉、不拖沓、敢負責、勇擔當的文化氛圍。⑵規(guī)范工作行為。制定教師工作手冊，不斷修訂完善各部門工作職責和工作要求，嚴格按工作規(guī)范辦事，不斷提高管理效能。⑶落實獎懲措施。加強監(jiān)督檢查和考核評比工作，評選先進處室和工作標兵，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣。3.依托有效載體弘揚“立德”文化⑴以活動為平臺，塑造師生嶄新形象。利用重大紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，廣泛開展各種教育活動，將“立德”核心價值觀植入師生心田；結合“八禮四儀”活動，加強禮儀教育；定期舉辦校園節(jié)日活動，展示師生風采，彰顯個性特長；依托校本研訓，深入持久地開展教師朗誦、教學評比等活動，助力教師的專業(yè)成長。⑵以爭創(chuàng)為抓手，喚醒師生文化自覺。①積極爭創(chuàng)煙臺市詩詞教學示范校，引導師生在學詩詞、讀經典中提升人文素養(yǎng)。②積極爭創(chuàng)煙臺市文明單位，通過創(chuàng)建活動，提高師生的文明素養(yǎng)。4.著力立意鑄魂營造環(huán)境文化⑴圍繞學校文化主張，設計系列文化標識，推出個性化的校標、校歌及各類指示牌、班牌、班級課程表等。⑵創(chuàng)意校園文化布置，營造溫馨學習生活環(huán)境。①個性化地設計布置教室、辦公室、功能教室、活動室內外環(huán)境文化。②規(guī)范室內物品放置，強化室內外衛(wèi)生要求，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。③開展“綠色教室”、“綠色校園”等評選活動。④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。⑶注重校園人文景觀建設，發(fā)揮環(huán)境文化育人功能。①對學校進行整體規(guī)劃設計，建設具有文化底蘊的育人環(huán)境。②適當增設人文景觀，在校園內設置體現學校文化主張和校訓的石雕、語錄、匾牌、宣傳墻等。③加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全?；ú荨淠?、綠籬進行修剪、養(yǎng)護。（二）培養(yǎng)“情智”學生提高育人實效1.豐富德育課程內容⑴品牌特色課程。將“小公民教育”引入校園生活，豐富德育課程體系，創(chuàng)建“情智學生”德育特色課程，分年級確立教育目標、達成方式，培養(yǎng)“為人誠信、同伴互信、個人自信、未來篤信”的情智學生。⑵主題教育課程。依據“八禮四儀”“社會主義核心價值觀”開展一系列的主題教育活動，讓入學儀式、入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)儀式在學生的成長過程中留下烙印。⑶民族傳統(tǒng)課程。依據傳統(tǒng)的春節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等一系列節(jié)日，開發(fā)節(jié)日課程，讓學生繼承傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)民族精神。⑷心理健康課程。關注學生心理健康品質的形成，塑造健康人格。一是發(fā)揮好心理輔導教師與心理健康咨詢室的作用，通過多種渠道對學生進行心理健康教育，普及心理健康知識。如“入學不害怕”“我不是弱小的男孩子”“青春期知識我知道”“我是快樂的畢業(yè)生”等專題活動。二是組織教師參加進修、培訓，鼓勵教師取得心理咨詢師證書。三是與專業(yè)心理輔導團隊合作，開設家長、學生的團隊或個案輔導，開通心理健康熱線，關注問題學生，培養(yǎng)優(yōu)良心理品質。2.落實德育活動載體⑴加強學生的養(yǎng)成教育。以常規(guī)開道，抓好學生“五個一”的日常行為訓練：整頓“一個陣容”，即隊列的陣容；建立“一種秩序”，即課堂、集會、課間、就餐等秩序；養(yǎng)成“一種習慣”，即言談文明、待人大方的習慣；堅持“一項制度”，即室內衛(wèi)生和室外責任區(qū)保潔制度；營造“一個風尚”，即團結友愛、誠實守信的風尚。⑵完善學生的自主教育。以年級為責任單位，以班級為實踐舞臺，創(chuàng)新德育工作的傳統(tǒng)模式，根據學生年齡特點，確立分年級德育目標與內容，形成具有特色的學校德育工作新格局。⑶規(guī)范少先隊陣地建設。創(chuàng)建“開放式”隊室，建立、健全少先隊干部選拔、競選、考核、輪崗等一系列管理制度，初步形成學生干部的培養(yǎng)和使用機制，提高自我服務、自我約束的能力。3.拓寬德育育人途徑⑴學科育人。加強德育和學科教育、校本課程、綜合實踐活動的整合，落實立德樹人的目標。⑵班級育人。營造良好的班級文化氛圍，形成“一班一品”，開展各類“星級班級”評選活動。⑶實踐育人。加強德育基地建設，充分借助共建單位的作用，引導學生積極參加社會實踐活動，在實踐中鍛煉學生的動手能力、合作能力、創(chuàng)造能力。⑷環(huán)境育人。利用電視臺、櫥窗、板報等德育陣地，發(fā)揮其育人功能。⑸家庭育人。一是辦好家長學校，成立“情智家長”委員會。二是發(fā)展家長義工，組建愛心團、助學團和義工團。三是加強家校溝通，建立家校聯系制度，讓家長走進學校、走進課堂，參與管理，充分發(fā)揮家長的能動性。4.完善德育評價機制⑴建立適合每一個學生的評價體系。一是評價標準多元化。制定多元評價標準，科學、客觀、公正地做好學生綜合素質評價工作，開展“美德少年”“才藝之星”等系列“情智少年”評比活動。二是評價過程動態(tài)化。依托成長記錄袋進行動態(tài)評價，不斷收集學生發(fā)展變化的資料，用自己獲得的“情智幣”選擇課程、活動等。⑵完善適合每一個班主任的評價機制。一是健全班主任工作制度。制訂《班主任工作職責》《班級一日常規(guī)》等制度。二是加強班主任隊伍建設。采用走出去、請進來的方式對班主任加強培訓和指導。通過每月召開班主任工作例會、師徒結對等方式，不斷提高班主任的工作水平和思想素質，并定期評選“星級班主任”。三是提高班主任科研能力。以課題為抓手，加大德育科研力度。定期召開經驗交流會，開展班主任技能大賽，參加各級各類德育論文、案例等評選活動，促使教師總結教育經驗、提升教育理念。（三）塑造“情智”教師奠定發(fā)展基石1.加強干部隊伍建設。建設一支“懂政策、精業(yè)務、善管理、會用人、肯帶頭、能服務”的干部隊伍。⑴建立科學合理的干部管理制度，促進干部隊伍健康成長。⑵建立行政人員學習制度，強化干部隊伍的價值觀，在學習中提高，在學習中進步。增強班子成員的校本意識、全局意識、團隊意識、責任意識。⑶注重年輕干部的選拔和培養(yǎng)，增強學校領導班子的生機與活力。2.加強教師隊伍建設。著力打造一支有愛的信念、愛的情懷、愛的方式、愛的能力的“情智教師”隊伍。⑴加強師德教育，提升師德修養(yǎng)。制定學?！扒橹墙處煛痹u選標準及考核辦法，培養(yǎng)一支師德高尚的“情智教師”隊伍。①積極創(chuàng)造機會，展示教師風采，如開展“教師融合?規(guī)范”大討論“師德承諾”“教師講壇”“愛的故事師德演講”等活動。②樹立典型，表彰先進，評選各類“情智教師之星”，提高教師的思想道德境界。⑵激發(fā)成長內需，推動教師專業(yè)化發(fā)展，培植學校核心競爭力。①加強教師自我發(fā)展研究學校教科處牽頭研究教師的成長規(guī)律，引導教師將教育教學工作與實現自我價值相聯系，腳踏實地，力爭上游。每一位教師對自身進行正確定位，規(guī)劃自己的成長歷程，擬定《個人三年發(fā)展規(guī)劃》，以規(guī)劃引領自己專業(yè)成長的歷程。②形成教師梯隊結構，實施三類教師分層培訓工程教科處組織相關人員分析教師《個人三年發(fā)展規(guī)劃》，并根據教師的需求、實際教學能力，將教師分成勝任型教師（教齡在5年以內的新教師）、骨干型教師（教齡在5年以上，有一定的教學實踐經驗的教師）、研究型教師三類（獲得煙臺市級及以上的骨干教師），采取相應的分層培訓策略。具體培訓策略：實施五大工程，即“讀書夯基工程”、“青年教師入軌工程”、“課題研究工程”“骨干教師提升工程”“名師名家引領工程”。在實施過程中建成各類研修團，如“教師讀書俱樂部”“教師朗誦團”“教師合唱團”“名師顧問幫學團”“骨干教師研訓團”，開展名師模仿、技能培訓、理論培訓、案例研究、專題研究、行動研究等。同時以校本培訓及研究為載體，通過各類活動為教師搭建展示平臺，推出學校優(yōu)秀教師，提升教師知名度，讓教師體驗成功，感受幸福。（四）深化課程改革提升教學質量1.構建起跑線課程起跑線課程的含義分三層：一是人生出發(fā)、最初的啟蒙課程。二是打基礎的課程，是引領向理想、未來召喚的課程。三是善于發(fā)現每個學生都有不同的起跑線的課程。⑴國家課程校本化。一是認真落實國家課程計劃，開齊開足上好國家課程，扎實貫徹《煙臺省中小學管理規(guī)范》和“五嚴”等規(guī)定，努力提高日常教學質量。二是豐富并拓展課程資源。從學科特點出發(fā)，以體藝為突破口，在確保完成正常教學計劃后，嘗試“1+1”模式，有效地向外拓展與延伸，不斷豐富課程資源的內涵。如，美術+勞技；音樂+豎笛或口琴；體育+國際象棋或圍棋。⑵社團活動課程化。以社團活動為抓手，不斷豐實國家課程校本化的內涵，進一步擴大學生自主選擇課程的權利，促進學生的個性和諧發(fā)展。傳承“書香致遠”“棋藝益智”，重點開發(fā)“綜合實踐活動”“鼓韻勵志”“足球強身”等校本課程，按“普及、提高、發(fā)展”三個層次設計校本課程，滿足學生個性化學習與發(fā)展的需要。⑶學校活動課程化。拓展校內外教育資源，積極實施體藝2+1。強化體育課，課外鍛煉，認真設計、組織開展“科技節(jié)”“藝術節(jié)”“體育節(jié)”的活動，同時扎實推進“陽光體育活動”等工作，建立科、藝、體各類特長學生的檔案，有針對性地培養(yǎng)學生的特長。(4)學生課程自主化。從學生平時喜聞樂見的生活、活動入手，在教師的引導下，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生自主開發(fā)自己喜歡的一門或多門課程。2.深化教學改革⑴聚焦課堂，改革教學模式。以課堂為主陣地，強調預習前置，推行“導學單”，探索并建構“先學后導、自主互助、小組合作”的課堂教學模式，鼓勵學生自信表達，努力提高課堂教學效益。⑵整合資源，優(yōu)化教學手段。一是廣泛運用多媒體手段開展教育教學活動，大幅度提高課堂教學效率，實現教學手段和方法的優(yōu)化。二是建立e學習實驗班，不斷優(yōu)化教學結構和方式，探索網絡環(huán)境下學生學習方式的變革，不斷提高課堂教學效益。⑶減負增效，優(yōu)化管理過程。扎實“六認真”管理，優(yōu)化備課，提高集體備課實效；學情調研，提高教學質量；提優(yōu)輔差，提升整體水平。以作業(yè)改革為突破口，減負增效。一是實施作業(yè)分層。從作業(yè)的形式、數量、難易度、時間等方面進行分層改革，做到因材施教，鼓勵不同的學生有著不同的發(fā)展目標。二是改進作業(yè)評講方式，采用共性和個性相結合的形式評價。三是試行“免寫作業(yè)卡”累積制度，設立“無作業(yè)日”。不斷讓學生獲得成功感，激發(fā)學生學習的內驅力。3.優(yōu)化教學評價⑴評價日?；?。改變以往一學期對學生評價一次的固定模式，采用“時時評、日日評、周周評、月月評”等做法，用“笑臉”“激勵性語言”“喜報”等形式，肯定學生的閃光點，并及時給予評價，讓評價融入學生的日常生活。⑵評價多元化。改變構建課內與課外、基礎與提高、學科性課程與活動性課程并重的主體化的評價模式，努力追求學科多元評價。一是評價指標多元化。從綜合學科評價入手，改變以往的一張繪畫、一首歌曲、一張試卷評價學生的單一模式，把樂理、繪畫技巧、動手實驗等素養(yǎng)與能力結合起來，綜合評價學生。二是評價內容多元化。改變單一的測試評價學生的模式，可以把聽說讀寫等納入學生的評價，結合學科特點，細化評價內容。如數學：口算、應用、計算等；語文：聽寫、背誦、朗讀、閱讀、習作等；英語：聽力、詞組、閱讀等。三是評價獎項多元化。除對學生的學業(yè)水平進行評價外，還設置多樣化的獎項。如“小棋王”、“小詩人”、“小畫家”、“書香之星”等。四是評價主體多元化。改變單一的教師評價，積極鼓勵學生自評、同伴互評、家長參評。(五)豐富“立德”特色彰顯學校個性1.凝煉文化，彰顯“立德”特色。以“以德立人”文化引領特色發(fā)展，緊扣“情智學生”培養(yǎng)目標，通過學?！傲⒌隆苯逃n題研究，經典誦讀、鼓、棋、小足球等特色社團教育論壇，建構、完善特色教育評價體系，特色項目活動化、多元化、課程化、德育化。提煉特色教育中的情智教師與情智學生的文化特質和精神內涵，讓師生在“立德”教育中浸潤人生，激揚生命。2.用心雕磨，營造特色環(huán)境?；谛Ｇ?，集聚民智，融合學?！耙缘铝⑷恕蔽幕鲝?，建設以“經典誦讀、鼓、棋、球”為主特色的學?！肮捻嵲?、書香樓、棋藝閣、足球園”等特色陣地，展示學校閱讀、腰鼓、棋類、足球及其他體藝特色教育的歷程，營造具有現代文明與民族文化底蘊相結合的特色建設氛圍。3.優(yōu)先發(fā)展，提供物質保障。傾力打造，保證經費，班班設置電子書吧、鼓柜、棋柜和足球箱，訓練裝備到人人，合理安排學習和訓練時間。外聘高水平師資，挖掘校內人才并分批選派進修，特色建設特事特辦。鼓勵富有藝術特長和愛好的教師承擔體藝社團教學任務，激發(fā)教師潛能，拉伸學校育人的寬度和層次，挑選出思想道德高、藝術造詣深、教學責任心強的教師任教。4.分層訓練，普及提高并舉。面向全體，夯實基礎，開設班級經典誦讀課、籃球課、棋藝課、足球課等“立德”特色校本課程，師生全員參與，奠定特色發(fā)展的堅實基礎，建構班級經典誦讀隊、籃球隊、棋藝隊、校園小足球隊等特色團隊。而后分層組隊，優(yōu)中選優(yōu)，組建學校表演、參賽隊，學校教師精英隊，并由外聘專業(yè)教練指導，掌握高深技藝，提高競技水平。5.以賽促練，推進建設進程。賽練結合，螺旋上升，建立經典誦讀、籃球、棋類、校園足球等俱樂部，研發(fā)籃球、棋、小足球韻律操，開設校內聯賽，參與高水平比賽，力爭一年打基礎，二年上規(guī)模，三年出成效。6.以研促教，提升特色品位。研教結合，延伸內涵，經典誦讀、鼓、棋、小足球等特色教育課程化，編輯各類特色教育校本課程；辦學特色與學科課程綜合化，在學科中滲透特色課程的知識教育。通過課題引領，尋找研教最佳切入點，為特色教育與文化教育的融合拓寬思路、方法、內涵。(六)規(guī)范“立德”管理提升辦學水平1.增強依法治校意識充分發(fā)揮黨支部、工會組織的職能，建立教職工代表大會制度，凝聚教職工代表的智慧，全面修訂完善學校各項管理制度，擬定《學校章程》《教師績效工資考核方案》，堅持依法治校、依法辦學、民主理財、校務公開；增強教師依法從教、廉政從教意識，規(guī)范職業(yè)行為。2.提高管理工作效能實行校長負責制，推行處室、級部層級交叉管理新模式，建立行政人員蹲點級部制，縮短管理流程，實施“四點式”管理策略，提高管理效能；實施學校領導值周值日制，對學校