23《月跡》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23《月跡》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《月跡》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元，課文《月跡》通過講述主人公與家人賞月的情景，展現(xiàn)了人與自然的和諧之美，以及孩子對世界的好奇與探索精神。本文語言優(yōu)美，寓意深刻，通過細(xì)膩的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握景物描寫的方法，同時結(jié)合課后習(xí)題，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和感受力，提升審美鑒賞能力。通過閱讀《月跡》，鍛煉學(xué)生的信息提取與整合能力，發(fā)展思維品質(zhì)，激發(fā)對文學(xué)作品的閱讀興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的描寫方法，提升寫作素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧和閱讀理解方法，對自然景物的描繪有了一定的認(rèn)識，能夠通過觀察描述事物的特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對探索自然充滿好奇，喜歡通過閱讀和寫作表達(dá)自己的感受。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的獨立性和合作能力，喜歡通過討論和分享來深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的擅長表達(dá)，有的喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《月跡》中的抽象描寫時，部分學(xué)生可能會感到難以把握作者的情感和意圖；在寫作過程中，如何運用課文中的描寫方法來表達(dá)自己的觀察和感受，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，對于一些較為生僻的詞語，學(xué)生可能會感到理解上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度閱讀《月跡》課文。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的月夜圖片、視頻片段，以及描繪月亮的詩詞，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生記錄和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《月跡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們觀察過月亮嗎？在不同的時間和環(huán)境下，月亮的形狀和光線會有什么變化？”

展示一些關(guān)于月亮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受月夜的美麗和神秘。

簡短介紹《月跡》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《月跡》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《月跡》的內(nèi)容，理解課文的基本情感和意境。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀《月跡》，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

講解課文中的生僻詞語和難以理解的句子，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)和寫作特色，使用板書或PPT展示課文的分析。

3.《月跡》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解作者的情感變化和描寫技巧。

過程：

選擇《月跡》中的幾個精彩段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、情感和描寫技巧，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用類似的描寫技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對文學(xué)作品的理解能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《月跡》中的一個場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景的情感表達(dá)、描寫手法以及與主題的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《月跡》的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的情感、描寫手法及與主題的關(guān)系。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《月跡》的情感變化、描寫手法等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《月跡》的讀后感或分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《古文觀止》中的《岳陽樓記》，讓學(xué)生感受古代文學(xué)家對自然景觀的描繪和情感表達(dá)。

-提供一些現(xiàn)代作家對月亮的描寫，如余光中的《月光》，讓學(xué)生對比古今作家在描寫自然景觀時的不同風(fēng)格和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于月亮的詩歌，如李白的《靜夜思》，加深對月亮在不同文學(xué)作品中的象征意義和情感表達(dá)的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察不同時間、不同天氣下的月亮，記錄下自己的觀察和感受，嘗試用課文中的描寫手法表達(dá)出來。

-讓學(xué)生收集關(guān)于月亮的民間故事、傳說或神話，分析這些故事背后的文化內(nèi)涵和人們的情感寄托。

-引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在人類文化和生活中的地位，探討月亮對人們情感、審美和信仰的影響。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的詩歌或散文，通過自己的筆觸表達(dá)對月亮的感悟。

-建議學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，比較不同作者在描寫手法、情感表達(dá)上的異同，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生參與線上線下的文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與其他同學(xué)分享閱讀心得，拓展文學(xué)視野。

-提醒學(xué)生在探究過程中，注意記錄自己的思考和發(fā)現(xiàn)，形成自己的觀點和見解，為寫作和交流打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了《月跡》這篇文章，感受了作者筆下月亮的美麗與神秘?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我深感有許多值得反思和改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對月亮的興趣，這一點從他們積極參與討論中可以看出。但在介紹《月跡》的背景和重要性時，我覺得自己的語言可能過于書面化，沒有很好地與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致部分學(xué)生可能難以完全投入。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生對生僻詞語和難句的理解，但可能忽視了讓學(xué)生更多地參與到課文的朗讀和感悟中來。今后，我打算更多地讓學(xué)生自己朗讀，感受課文中的情感，同時引導(dǎo)他們分享自己在閱讀過程中的感受和體會。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個精彩的段落進(jìn)行分析，但在引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對實際生活的影響時，我覺得可能沒有給出足夠的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的回答比較表面。下次我會嘗試提出更具啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生更深入地思考。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)是一個亮點，學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，分享彼此的看法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論可能過于局限于課文內(nèi)容，沒有很好地拓展到更廣泛的層面。我會考慮在討論前給出一些更開放性的話題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，能夠自信地表達(dá)自己的觀點。但在點評過程中，我覺得可能過于注重糾正學(xué)生的錯誤，而沒有充分贊揚他們的亮點。今后，我會更加注重鼓勵和表揚，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但可能沒有很好地強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的價值和意義。下次我會更加注重這一點，讓學(xué)生明白文學(xué)作品不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是一種精神的享受。

布置的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《月跡》的讀后感或分析報告，我期待看到他們的成果，同時也希望他們能夠通過這個作業(yè)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.《月跡》重點知識點

①月亮的變化和描寫方法：課文中月亮的形狀、光線、顏色等變化，以及作者如何通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)這些變化。

②情感表達(dá)：課文中小孩對月亮的好奇、追尋和欣賞的情感變化。

③課文結(jié)構(gòu)：課文的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及各個部分之間的關(guān)聯(lián)。

2.重點詞語

①詞語解析：如“皎潔”、“靜謐”、“銀色”等與月亮相關(guān)的形容詞，以及“追月”、“賞月”