11屹立在世界的東方（說課稿）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方（說課稿）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過講述中國的地理特征、歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展，培養(yǎng)學生的國家認同感和自豪感，同時結合五年級學生的認知水平，引導他們理解國家的發(fā)展歷程，激發(fā)學生熱愛祖國、為祖國的未來貢獻力量之情。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，通過生動的案例和互動活動，讓學生在實踐中感悟、在思考中成長，增強學生的法治意識和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的家國情懷，提升學生的道德理解力和法治意識。通過深入了解中國的歷史變遷、文化傳承和現(xiàn)代化建設，使學生能夠樹立正確的國家觀念，增強民族自豪感和集體榮譽感，同時提高學生運用法治思維分析問題的能力，培養(yǎng)其遵守法律法規(guī)、積極參與社會生活的責任感。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于使學生深入理解中國在世界中的地位和作用，具體包括：

-中國的地理特征：如中國幅員遼闊、地形多樣，以及這些特征對國家發(fā)展的影響。例如，講解中國四大發(fā)明對世界文明進步的貢獻。

-中國的歷史文化：強調(diào)中華文明的悠久歷史和豐富文化，如儒家思想、詩詞歌賦等。例如，通過講述《論語》中的經(jīng)典語句，讓學生體會中國傳統(tǒng)文化的智慧。

-中國的現(xiàn)代發(fā)展：讓學生認識到中國改革開放以來的快速發(fā)展，以及在全球政治、經(jīng)濟中的重要作用。例如，分析中國經(jīng)濟總量躍居世界第二的原因和意義。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于幫助學生理解以下內(nèi)容，并克服相應的學習障礙：

-對地理特征的深入理解：學生可能難以理解中國的地理特征如何影響國家的發(fā)展和外交關系。例如，講解“一帶一路”倡議與地理位置的關系，需要教師通過具體案例來幫助學生理解。

-對歷史文化內(nèi)涵的把握：中華文化的深度和廣度可能讓學生感到抽象和難以把握。例如，講解中華美食文化時，教師可以結合具體菜品的歷史背景和制作工藝，幫助學生理解其文化內(nèi)涵。

-對現(xiàn)代發(fā)展的全面認識：學生可能對中國的現(xiàn)代發(fā)展缺乏直觀感受，難以理解其全球影響。例如，在講解中國科技發(fā)展時，教師可以引用具體的科技創(chuàng)新成果，如5G技術、高鐵等，讓學生感受到中國現(xiàn)代發(fā)展的速度和成就。教學方法與策略本節(jié)課采用多元化的教學方法與策略，以適應教學目標和學習者的特點：

1.講授與討論相結合，教師首先通過講授介紹中國的地理、歷史和現(xiàn)代發(fā)展概況，隨后引導學生進行小組討論，分享對國家發(fā)展的看法和感受，增強學生的參與感和思考能力。

2.利用案例研究和項目導向?qū)W習，通過分析具體案例，如中國援助其他國家的發(fā)展項目，讓學生深入了解中國在世界舞臺上的角色，同時開展小組項目，讓學生合作探究中國的文化傳承與現(xiàn)代創(chuàng)新。

3.教學媒體使用上，將實物展示、多媒體資料和互聯(lián)網(wǎng)資源相結合，如展示中國的傳統(tǒng)工藝品，播放相關的紀錄片片段，以及利用在線資源進行拓展閱讀，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。教學過程一、導入新課

1.開場白：同學們，大家好！今天我們將要學習《11屹立在世界的東方》這一課。在這節(jié)課中，我們將一起探索我們的祖國——中國，是如何在世界舞臺上熠熠生輝的。

2.引導思考：請大家回憶一下，我們學過的關于中國的地理、歷史和文化知識，你能分享一些嗎？

二、課文內(nèi)容探究

1.第一部分：中國的地理特征

a.講解中國的地理概況，包括地理位置、地形地貌等。

b.提問：同學們，你們知道中國的地理位置有什么特點嗎？它對我們的國家發(fā)展有什么影響？

c.學生回答后，總結：中國位于亞洲東部，太平洋西岸，擁有豐富的自然資源和多樣的地形地貌，這些都為我們的國家發(fā)展提供了有利條件。

2.第二部分：中國的歷史文化

a.講解中國悠久的歷史和豐富的文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日、文學藝術等。

b.活動設計：請同學們分成小組，每個小組選擇一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日或文學藝術形式，進行角色扮演或表演，展示其歷史背景和文化內(nèi)涵。

c.學生展示后，教師點評并總結：中國的歷史文化是中華民族的瑰寶，它們不僅豐富了我們的精神生活，也為我們國家的文化傳承和發(fā)展奠定了基礎。

3.第三部分：中國的現(xiàn)代發(fā)展

a.講解中國改革開放以來的現(xiàn)代化建設，包括經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新等。

b.案例分析：以中國的5G技術、高鐵等為例，讓學生了解中國現(xiàn)代科技的發(fā)展成果。

c.學生討論：請同學們談談你們對中國的現(xiàn)代發(fā)展有什么看法？你覺得中國的現(xiàn)代發(fā)展對世界有什么影響？

4.全文側重點探究

a.引導學生深入理解中國在世界中的地位和作用，強調(diào)中國作為一個負責任大國的角色。

b.學生分享：請同學們談談你們對中國在世界舞臺上的角色有什么認識？

c.教師總結：中國作為一個歷史悠久、文化豐富的大國，不僅在國內(nèi)取得了輝煌的成就，也在國際上發(fā)揮著越來越重要的作用。

三、難點講解與突破

1.針對中國地理特征的理解難點，教師通過具體的地圖和數(shù)據(jù)，幫助學生形象地理解中國的地理優(yōu)勢。

a.展示中國地圖，講解中國的地理位置和地形地貌。

b.引導學生分析地理位置對國家發(fā)展的影響。

2.針對中國歷史文化的理解難點，教師通過故事、實物展示等方式，幫助學生深入感受中華文化的魅力。

a.講述一個與中國歷史文化相關的故事。

b.展示一些傳統(tǒng)的中國工藝品，如瓷器、絲綢等。

3.針對中國現(xiàn)代發(fā)展的理解難點，教師通過案例分析、視頻資料等，讓學生直觀地感受中國現(xiàn)代化的成果。

a.播放一段關于中國現(xiàn)代化建設的紀錄片。

b.分析中國現(xiàn)代化建設的具體案例。

四、互動環(huán)節(jié)

1.小組討論：請同學們分成小組，討論以下問題：

a.中國的地理特征對國家發(fā)展有哪些影響？

b.你對中國歷史文化有什么了解？你最喜歡的中國傳統(tǒng)文化是什么？

c.中國的現(xiàn)代發(fā)展有哪些成就？你認為中國在未來世界舞臺上將發(fā)揮怎樣的作用？

2.小組分享：每個小組選派一名代表，向全班同學分享討論成果。

3.教師點評：教師對學生的分享進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

五、總結與反思

1.教師總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了中國的地理特征、歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展，感受到了中國在世界舞臺上的獨特地位和作用。

2.學生反思：請同學們談談你們在本節(jié)課中的收獲和感悟，以及你們對中國的認識有什么新的認識。

3.作業(yè)布置：請同學們課后收集關于中國在世界舞臺上的具體事例，下節(jié)課我們一起分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國歷史故事精選》：這本書收錄了許多有趣的中國歷史故事，可以幫助同學們更深入地了解中國的歷史和文化。

-《中國地理知識問答》：這本書以問答的形式介紹了中國的地理知識，適合同學們在課后自主學習，鞏固課堂所學內(nèi)容。

-《當代中國的科技發(fā)展》：這本書詳細介紹了中國改革開放以來的科技發(fā)展成就，讓同學們了解到中國在現(xiàn)代科技領域的突破和貢獻。

2.課后自主學習和探究

-請同學們在課后收集關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，了解其起源、習俗和歷史文化意義，下節(jié)課我們進行分享交流。

-鼓勵同學們觀看《大國崛起》系列紀錄片，了解中國在世界舞臺上的發(fā)展歷程和重要作用，思考中國未來在國際競爭中的地位和挑戰(zhàn)。

-請同學們調(diào)查了解中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如昆曲、京劇、刺繡等，了解它們的歷史背景、藝術特色和傳承現(xiàn)狀。

-建議同學們閱讀《中國現(xiàn)代詩歌精選》，感受中國現(xiàn)代詩歌的魅力，了解其在中國文學史上的地位和影響。

-鼓勵同學們參加社會實踐活動，如參觀博物館、歷史遺跡等，親身體驗中國的歷史文化，增強文化自信。

-請同學們關注時事新聞，了解中國在國際事務中的作用和地位，關注中國與其他國家的外交關系和合作項目。

-建議同學們學習一些簡單的中國武術，如太極拳、少林拳等，了解中國武術的歷史和文化內(nèi)涵。

-鼓勵同學們嘗試制作中國傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、陶藝等，體驗中國傳統(tǒng)工藝的魅力和技藝。

-請同學們探究中國美食文化，了解不同地域的飲食特色和歷史文化，嘗試制作一些中國傳統(tǒng)美食。教學反思這節(jié)課《11屹立在世界的東方》的設計和實施讓我深刻體會到了教學相長的過程。在引導學生了解中國的地理特征、歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展的同時，我也在不斷地反思如何更有效地傳授知識，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂上，我注重了與學生之間的互動，通過提問和討論的方式，讓學生積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠主動思考并分享自己的觀點時，他們對知識的理解和記憶會更加深刻。例如，在討論中國的地理特征對國家發(fā)展的影響時，學生們提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。比如，在講解中國的歷史文化時，由于內(nèi)容豐富，我可能沒有給予每個文化點足夠的講解時間，導致一些學生對于某些文化元素的理解不夠深入。未來，我需要在課堂上更加注重時間管理，確保每個主題都能夠得到充分的探討。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我嘗試了多種教學手段，如實物展示、多媒體資料和互聯(lián)網(wǎng)資源，但我意識到并不是所有的學生都能適應這些方法。有些學生可能更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和筆記，因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的個性化需求，提供更多的學習選擇。

在課后，我收到了一些學生的反饋，他們表示對于中國的現(xiàn)代發(fā)展部分內(nèi)容感到有些抽象，難以理解。這讓我意識到，我需要更多地結合實際案例，用生活中的實例來解釋復雜的概念，讓學生能夠更加直觀地感受到中國現(xiàn)代化建設的成果。

最后，我認為自己在課堂上的情感投入還有待加強。作為一名老師，我的熱情和激情可以極大地激發(fā)學生的學習熱情。在未來的教學中，我將更加注重自己的情感表達，用更加飽滿的熱情來感染學生，讓他們對學習充滿興趣。板書設計①中