11 看莖認植物 （說課稿）2023-2024學年一年級下冊科學青島版

11看莖認植物（說課稿）2023-2024學年一年級下冊科學青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11看莖認植物（說課稿）2023-2024學年一年級下冊科學青島版設計意圖本節(jié)課《11看莖認植物》旨在通過觀察和認識植物的莖，讓學生了解不同植物莖的特征和作用，增強他們對自然環(huán)境的認識與興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和探究能力。結合2023-2024學年一年級下冊科學青島版教材，本節(jié)課將引導學生通過觀察實物、圖片和互動討論的方式，學習識別常見植物的莖，并理解莖在植物生長中的重要性。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，旨在提高他們的科學素養(yǎng)，激發(fā)對科學的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.科學觀念：學生能夠理解莖是植物的重要組成部分，具備基本的生命特征，并能夠識別不同植物的莖的特征。

2.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、描述和比較等科學方法，探究不同植物莖的形態(tài)和功能。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對植物世界的好奇心，培養(yǎng)他們勇于探究、積極思考的科學態(tài)度。

4.科學責任：教育學生尊重生命，理解保護植物的重要性，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上冊的科學課程中已經(jīng)學習了一些基礎的植物知識，如植物的基本結構和分類。他們對植物有了初步的認識，能夠識別常見的植物種類，并對植物的生長有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對周圍的自然環(huán)境充滿好奇心，對探索植物特別感興趣。他們在觀察實物時注意力集中，喜歡動手操作，但可能缺乏耐心和細致的觀察能力。學生通常偏好互動式和游戲化的學習方式，對圖像和實物更敏感，對抽象概念的理解相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在識別不同植物莖的特征時可能會混淆，難以區(qū)分不同類型的莖。此外，由于他們的觀察力和描述能力尚在發(fā)展，可能會對莖的結構和功能理解不夠深入，需要通過具體的實物和圖像來輔助理解。同時，保持學生的注意力和激發(fā)他們的學習興趣也是教學過程中的一大挑戰(zhàn)。教學資源-實物植物莖樣本

-植物莖的圖片及掛圖

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-課程配套PPT

-學生觀察記錄表

-教學視頻片段

-實驗材料（如剪刀、放大鏡等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)放包含莖的基本特征和功能的預習資料，要求學生預習并記錄。

-設計預習問題：設計問題如“你能找到身邊的植物莖并描述它的特征嗎？”引導學生觀察身邊的植物。

-監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況，了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對莖的特征和功能有初步了解。

-思考預習問題：學生觀察身邊的植物莖，并嘗試描述其特征。

-提交預習成果：學生將觀察記錄和問題描述提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同植物莖的圖片，引導學生關注莖的多樣性。

-講解知識點：詳細講解莖的結構和功能，結合實物莖樣本進行演示。

-組織課堂活動：分組進行觀察和討論，每組選擇一種植物莖進行觀察，并描述其特征。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生對莖的特征有清晰的認識。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考莖的特征和功能。

-參與課堂活動：學生參與小組觀察和討論，記錄莖的特征。

-提問與討論：學生提出觀察中的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解莖的結構和功能，突出重難點。

-實踐活動法：通過觀察和討論，鞏固對莖的認識。

-合作學習法：小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生繪制不同植物莖的圖畫，并標注其特征。

-提供拓展資源：提供有關植物莖的科普文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學繪制植物莖的圖畫，加深對莖特征的理解。

-拓展學習：學生閱讀科普文章，拓寬對植物莖的知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結莖的特征和功能，提出學習中的不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經(jīng)驗，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠觀察并識別不同植物莖的特征，理解其功能，并通過實踐活動加深對莖的認識。通過上述教學實施過程，學生將能夠掌握這些知識點。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述莖的基本特征，如圓柱形、有節(jié)、有葉痕等。他們能夠區(qū)分不同類型的莖，如草本莖、木本莖和藤本莖，并了解它們各自的特點。通過對實物莖樣本的觀察，學生對莖的結構有了直觀的認識，能夠識別莖的不同部位，如節(jié)、節(jié)間、葉痕等。

2.觀察能力方面：

學生在課前預習和課堂活動中，通過觀察身邊的植物莖，提高了自己的觀察能力。他們學會了仔細觀察莖的外形、顏色和質(zhì)地等特征，并能夠用語言描述出來。在小組討論中，學生互相交流觀察心得，進一步提高了自己的觀察能力和描述能力。

3.思考分析能力方面：

學生在學習過程中，不僅學會了觀察莖的特征，還能夠?qū)ηo的功能進行分析。他們能夠理解莖在植物生長中的重要作用，如輸送養(yǎng)分、支撐植物等。通過課堂活動和課后拓展學習，學生的思考分析能力得到了鍛煉，能夠從多個角度思考問題。

4.實踐操作能力方面：

在課堂活動中，學生通過實際操作，如觀察、記錄、繪圖等，提高了自己的實踐操作能力。他們學會了使用簡單的工具，如放大鏡、剪刀等，進行觀察和實驗。在繪制植物莖的圖畫時，學生能夠準確地表現(xiàn)莖的結構和特征。

5.團隊協(xié)作能力方面：

在小組討論和合作學習過程中，學生的團隊協(xié)作能力得到了提高。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在討論中達成共識。通過合作完成任務，學生體會到了團隊合作的重要性，增強了集體榮譽感。

6.自主學習能力方面：

學生在課前預習、課堂學習和課后拓展中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們學會了查找資料、整理信息，并能夠根據(jù)自己的興趣進行拓展學習。在反思總結環(huán)節(jié)，學生能夠自覺地對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進意見。

7.科學素養(yǎng)方面：

綜上所述，學生在本節(jié)課中取得了顯著的學習效果，不僅在知識掌握方面有了提高，而且在觀察能力、思考分析能力、實踐操作能力、團隊協(xié)作能力、自主學習能力和科學素養(yǎng)等方面都得到了鍛煉和提升。這為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。教學反思與總結在完成《11看莖認植物》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結。以下是我對本次教學的一些思考。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。課前，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，讓學生提前對莖的特征有所了解。課堂上，我運用實物莖樣本和圖片，讓學生直觀地觀察和識別不同類型的莖。同時，我還設計了小組討論和實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。整體來看，這些方法有效地提高了學生的學習積極性，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對植物的觀察和理解不夠深入，因此在今后的教學中，我需要更加細致地引導他們。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠自由地表達自己的想法。但在課堂紀律上，我還需要進一步加強。有時候，學生在討論過程中過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。為此，我計劃在今后的教學中，設置一些明確的規(guī)則，如舉手發(fā)言、輪流發(fā)言等，以保持課堂的秩序。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)學生在學習興趣和能力上存在一定的差異。為了照顧到每個學生，我在教學中盡量采用分層教學策略，讓每個學生都能在自己的層面上得到提升。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對一些基礎較弱的學生，我還需要給予更多的關注和指導。

關于教學效果，我認為學生在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅掌握了莖的基本特征和功能，還提高了觀察能力、思考分析能力和實踐操作能力。在課堂活動中，學生積極參與，展示了自己的才華。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在繪制植物莖的圖畫時，對莖的結構把握不夠準確。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重對學生細節(jié)的指導。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，提前為學生提供一些討論的框架和問題，以引導他們更深入地思考和交流。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，增加一些輔助工具和材料，如放大鏡、剪刀等，以便學生更好地進行觀察和操作。

3.對基礎較弱的學生，給予更多的關注和指導，幫助他們盡快跟上教學進度。

4.在課堂管理方面，制定一些明確的規(guī)則，以保持課堂秩序。

5.加強與學生的溝