13董存瑞舍身炸暗堡 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

13董存瑞舍身炸暗堡說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《13董存瑞舍身炸暗堡》是2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版中的一篇課文，講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭中英勇獻身的故事，展現(xiàn)了革命先烈無私奉獻、英勇斗爭的精神。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對英雄人物的敬仰之情，提高學生的閱讀理解能力和表達能力，同時引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，與學生的生活實際相貼近，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、語言運用和信息素養(yǎng)。通過學習《13董存瑞舍身炸暗堡》，學生將增強對民族英雄的崇敬之情，培養(yǎng)文化自信，提高對民族文化的認同感。在語言運用方面，學生將學習通過描繪人物形象、環(huán)境描寫和情感抒發(fā)等手法，提升自己的寫作技能和表達能力。同時，學生將通過課文內(nèi)容的學習，增強對歷史事件的理解，提高信息篩選與處理能力，發(fā)展批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內(nèi)容，把握董存瑞英勇炸暗堡的故事情節(jié)，感受英雄人物的崇高品質(zhì)。

②學習并運用課文中的描寫手法，如動作描寫、心理描寫等，提升寫作技能。

2.教學難點

①分析董存瑞英勇行為背后的精神內(nèi)涵，引導學生深刻理解英雄主義和愛國主義精神。

②結(jié)合課文中的情感表達，培養(yǎng)學生對革命先烈的敬仰之情，并將其轉(zhuǎn)化為自身成長的動力。

③掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式結(jié)構(gòu)，提高學生的語言理解和運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

3.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料電子文檔

5.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、朗讀練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示董存瑞的畫像和簡介，引導學生關(guān)注這位英雄人物，提問：“你們知道董存瑞是誰嗎？他為什么要舍身炸暗堡？”

-回顧舊知：回顧之前學過的關(guān)于解放戰(zhàn)爭和英雄人物的知識，如黃繼光、邱少云等，引導學生思考英雄人物的共同特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《13董存瑞舍身炸暗堡》的內(nèi)容，包括故事背景、情節(jié)發(fā)展、人物形象等，強調(diào)董存瑞英勇無畏、無私奉獻的精神。

-舉例說明：通過具體例子，如董存瑞在炸暗堡前后的心理變化，幫助學生理解英雄行為背后的精神力量。

-互動探究：將學生分組，討論以下問題：

①董存瑞為什么選擇舍身炸暗堡？

②你從董存瑞身上學到了什么？

③如何將董存瑞的精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于董存瑞的小故事，或者以董存瑞為原型創(chuàng)作一篇作文。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)董存瑞英勇炸暗堡的精神價值，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于董存瑞的讀后感，要求字數(shù)不少于300字，深入分析董存瑞的精神品質(zhì)及其對自己的影響。同時，鼓勵學生通過查閱資料，了解更多關(guān)于解放戰(zhàn)爭和英雄人物的故事。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握課文《13董存瑞舍身炸暗堡》的內(nèi)容，理解董存瑞英勇炸暗堡的故事情節(jié)，了解其背后的歷史背景。通過學習，學生對解放戰(zhàn)爭時期英雄人物的事跡有了更加深刻的認識。

2.語言運用方面：學生在課堂討論和寫作練習中，能夠運用課文中的描寫手法，如動作描寫、心理描寫等，表達自己的觀點和情感。這有助于提高學生的寫作技能和表達能力。

3.情感態(tài)度方面：學生學習董存瑞英勇炸暗堡的故事后，對英雄人物產(chǎn)生了崇敬之情，增強了文化自信和民族認同感。同時，學生能夠?qū)⒍嫒鸬木衿焚|(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.思維能力方面：學生在課堂互動探究中，學會了分析問題、解決問題，提高了批判性思維能力。通過對董存瑞英勇炸暗堡的原因和影響的分析，學生能夠從多角度看待問題，形成自己的見解。

5.團隊協(xié)作方面：在小組討論和寫作練習中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中互相啟發(fā)，取長補短，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習方面：學生在課后自主查閱資料，了解更多關(guān)于解放戰(zhàn)爭和英雄人物的故事，拓寬了知識面。同時，他們能夠主動思考問題，對課文內(nèi)容進行深入挖掘，提高了自主學習能力。教學反思與總結(jié)在教學《13董存瑞舍身炸暗堡》這一課時，我深感責任重大。通過這節(jié)課，我不僅希望學生們能夠?qū)W到知識，更希望他們能夠從中汲取精神力量，學會面對困難和挑戰(zhàn)時的勇敢和堅定。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣，如通過展示圖片、播放相關(guān)視頻等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然較為被動，參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學方法，讓每個學生都能積極參與進來。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律把控得不夠嚴格，導致部分學生注意力分散。我需要更加注重課堂紀律的維護，確保教學活動能夠有序進行。

在教學策略上，我嘗試引導學生通過小組討論、寫作練習等方式深入理解課文內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論過程中缺乏深度思考，討論成果不盡如人意。這讓我思考，如何更好地引導學生進行深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

教學總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對董存瑞英勇炸暗堡的故事有了更加深刻的理解，對英雄人物的崇敬之情油然而生。在知識掌握方面，學生們能夠熟練復述課文內(nèi)容，理解其中的情感表達。在技能方面，學生的寫作能力得到了一定的提升，能夠運用課文中的描寫手法表達自己的觀點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生在課堂互動中參與度不高，這可能與我的教學方法和課堂管理有關(guān)。其次，學生在深入思考問題方面還有待提高，需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的思維能力。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.調(diào)整教學方法，更多地關(guān)注學生的個體差異，讓每個學