24延安我把你追尋 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《24延安，我把你追尋》，是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。課文通過詩(shī)歌的形式，表達(dá)了作者對(duì)延安的深情向往和對(duì)革命先輩的敬仰之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以鞏固和運(yùn)用之前學(xué)過的詩(shī)歌閱讀方法，理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)；同時(shí)，課文涉及到的歷史背景和革命文化，與學(xué)生在歷史課上學(xué)到的知識(shí)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)革命文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、敬仰英雄的情感。在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠理解和感悟詩(shī)歌中的意境與情感，提升審美趣味。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生能夠通過分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作能力。同時(shí)，通過課堂討論和分享，學(xué)生還能鍛煉合作交流和信息提取的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括：

-理解詩(shī)歌《24延安，我把你追尋》的主題思想，即對(duì)延安的向往和對(duì)革命先輩的敬仰。例如，通過分析詩(shī)中的“延河的流水”“棗園的燈光”等意象，讓學(xué)生理解這些元素所代表的象征意義，以及它們?nèi)绾伪磉_(dá)作者的情感。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，講解“革命的火種點(diǎn)燃了希望”這一句，讓學(xué)生明白“火種”和“希望”之間的比喻關(guān)系，以及這種修辭手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。例如，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把握詩(shī)歌的節(jié)奏，以及如何在朗讀時(shí)傳達(dá)出詩(shī)歌的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-理解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，延安的歷史地位和革命文化可能較為陌生，因此需要通過生動(dòng)的例子和故事來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，通過講述延安時(shí)期的革命故事，讓學(xué)生感受延安在中國(guó)革命中的重要性。

-分析詩(shī)歌中的象征意義和深層情感。學(xué)生可能難以直接把握詩(shī)歌中的象征元素和抽象情感，需要教師通過具體例子進(jìn)行引導(dǎo)。例如，講解“棗園的燈光”象征革命先輩的智慧與犧牲，幫助學(xué)生理解其深層含義。

-掌握詩(shī)歌的寫作技巧。學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，需要通過對(duì)比分析、仿寫練習(xí)等方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些技巧。例如，讓學(xué)生嘗試仿寫詩(shī)歌中的某一句，以加深對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教材、詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)討論、小組合作、寫作練習(xí)、朗讀練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《24延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過延安嗎？知道它在中國(guó)革命歷史中的重要性嗎？”

-展示延安的自然風(fēng)光和革命圣地的圖片，讓學(xué)生初步感受延安的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的背景和作者的情感，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

過程：

-講解詩(shī)歌的定義和基本結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)節(jié)、韻律等。

-詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-通過分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的意境和情感。

過程：

-選擇詩(shī)歌中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如“延河的流水”“棗園的燈光”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的象征意義，并提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩(shī)歌理解能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩(shī)歌中的一個(gè)象征元素進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該元素在詩(shī)歌中的作用、意義以及與作者情感的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括象征元素的解讀和小組的感受。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和審美價(jià)值。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化、表達(dá)情感方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和創(chuàng)作詩(shī)歌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗讀并寫下自己的感悟。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的詩(shī)歌閱讀和創(chuàng)作能力。

過程：

-布置作業(yè)：選擇一首與《24延安，我把你追尋》風(fēng)格相近的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，并寫下不少于200字的讀后感。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交時(shí)間和要求，確保作業(yè)質(zhì)量。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

-教師自我反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋情況。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《延安！延安！》紀(jì)錄片：通過這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解延安的歷史背景和革命文化，感受革命先輩的生活環(huán)境和奮斗精神。

-《革命詩(shī)歌精選》：收錄了多位革命詩(shī)人的作品，包括毛澤東、周恩來(lái)等，學(xué)生可以閱讀這些詩(shī)歌，了解不同詩(shī)人對(duì)革命和生活的感悟。

-《中國(guó)革命史》相關(guān)章節(jié)：提供關(guān)于中國(guó)革命歷史的詳細(xì)資料，幫助學(xué)生更好地理解教材中的歷史背景。

-《詩(shī)歌鑒賞》相關(guān)書籍：介紹詩(shī)歌的鑒賞方法，包括韻律、修辭、意境等方面的分析，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.拓展建議

-觀看《延安！延安！》紀(jì)錄片，并寫一篇觀后感，描述自己對(duì)于延安的了解和感受，以及紀(jì)錄片給自己帶來(lái)的啟示。

-選擇《革命詩(shī)歌精選》中的一首詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，并錄制音頻，通過朗讀感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-閱讀教材中未涉及到的《中國(guó)革命史》相關(guān)章節(jié)，了解教材外的歷史事件，拓展知識(shí)面。

-根據(jù)《詩(shī)歌鑒賞》書籍中的方法，選擇一首教材中的詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞分析，包括詩(shī)歌的韻律、修辭和意境等方面。

-創(chuàng)作一首以延安或革命為主題的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和情感表達(dá)。

-參觀當(dāng)?shù)馗锩鼩v史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地了解革命歷史，增強(qiáng)對(duì)革命文化的認(rèn)識(shí)和敬仰。

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與教材相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)內(nèi)容，通過家庭互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)革命歷史和文化的理解。

-定期組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在眾人面前展示自己的朗讀和創(chuàng)作才能，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用校園圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多與革命歷史和文化相關(guān)的書籍，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌主題與情感

①詩(shī)歌主題：《24延安，我把你追尋》表達(dá)了對(duì)延安的向往和對(duì)革命先輩的敬仰。

②情感關(guān)鍵詞：向往、敬仰、懷念。

③情感表達(dá)句：“延安，你的名字刻在我心上?！?/p>

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