25 沙漏 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

25沙漏說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《25沙漏》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

本節(jié)課選自青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《有趣的時(shí)間》中的第二課時(shí)。本節(jié)課以沙漏為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究沙漏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其工作原理，從而幫助學(xué)生建立對(duì)時(shí)間概念的理解。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察、思考和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和探究能力，通過觀察沙漏的工作原理，提升學(xué)生的觀察力、思考力和問題解決能力；發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過制作沙漏，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造思維；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，讓學(xué)生在探究過程中養(yǎng)成細(xì)心、耐心和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以及提升學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動(dòng)手能力，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念有初步的了解，但關(guān)于時(shí)間測(cè)量的工具和方法還較為陌生。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，但需要引導(dǎo)才能深入理解實(shí)驗(yàn)原理。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生可能還沒有養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要在課堂活動(dòng)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的好奇心和探索欲將有助于他們積極參與到沙漏的制作和探究中，但同時(shí)也可能因?yàn)榕d趣點(diǎn)分散而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的專注力和合作精神，以確保課程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授沙漏的原理和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并通過實(shí)驗(yàn)操作加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)沙漏制作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，親自動(dòng)手制作沙漏，通過實(shí)踐探究沙漏的計(jì)時(shí)原理。同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示沙漏的工作原理動(dòng)畫，以及歷史上的沙漏應(yīng)用案例，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)沙漏，并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在生活中有什么用途？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)沙漏，探究它的原理和應(yīng)用。”

3.提出問題：“你們知道沙漏是如何計(jì)時(shí)的嗎？它的制作原理是什么？”

4.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解沙漏的原理：教師通過多媒體展示沙漏的工作原理動(dòng)畫，講解沙漏的計(jì)時(shí)原理和制作材料。

2.講解沙漏的應(yīng)用：教師通過圖片和實(shí)例介紹沙漏在歷史和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生聽講并記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容討論沙漏的制作方法和可能遇到的問題。

2.小組代表分享：每組選一名代表分享討論成果，其他組員補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.制作沙漏：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作一個(gè)簡單的沙漏。

2.小組展示：每組展示制作的沙漏，并簡要介紹制作過程和原理。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的沙漏制作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和完善。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)沙漏有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沙漏的原理和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：制作一個(gè)沙漏并寫一篇關(guān)于沙漏的探究報(bào)告。

2.學(xué)生聽寫作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。通過分組討論、制作沙漏等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代時(shí)間測(cè)量工具：介紹日晷、水鐘等古代時(shí)間測(cè)量工具的原理和應(yīng)用，讓學(xué)生了解人類計(jì)時(shí)方法的演變。

（2）沙漏的制作材料：講解沙漏制作過程中所用到的材料，如玻璃、沙子等，以及如何選擇合適的材料和比例。

（3）沙漏的精度：探討沙漏計(jì)時(shí)精度的局限性，以及如何提高沙漏的計(jì)時(shí)精度。

（4）沙漏在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：介紹沙漏在科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、教育教學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

（5）時(shí)間單位換算：講解時(shí)間單位（如小時(shí)、分鐘、秒）的換算關(guān)系，以及如何進(jìn)行時(shí)間單位換算。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或科技館，了解古代時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展歷程，感受科技變遷。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行沙漏制作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作沙漏，提高動(dòng)手操作能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間單位換算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解和應(yīng)用能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注沙漏在科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、教育教學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。

（5）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解沙漏的歷史、制作原理和應(yīng)用，撰寫探究報(bào)告。

（6）開展課堂討論，讓學(xué)生分享沙漏制作過程中的心得體會(huì)，以及時(shí)間單位換算的應(yīng)用案例。

（7）組織學(xué)生參觀沙漏制作工廠或研究機(jī)構(gòu)，了解沙漏制作的技術(shù)和工藝，拓展視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《25沙漏》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過讓學(xué)生分組制作沙漏，我看到了他們積極參與、合作無間的場(chǎng)景，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中注意力不夠集中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡如人意。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

在策略選擇上，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生思考。但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題的設(shè)計(jì)還不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)問題，提高問題的深度和開放性，以促進(jìn)學(xué)生更深入的思考。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生容易脫離主題，導(dǎo)致討論效率低下。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)和技能上都有了明顯的提升。他們不僅了解了沙漏的原理和應(yīng)用，還在動(dòng)手制作沙漏的過程中鍛煉了動(dòng)手能力。但在情感態(tài)度方面，我覺得還有提升空間。有些學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣并不濃厚，這可能與他們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知有限有關(guān)。因此，我計(jì)劃通過更多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例分析，激發(fā)