2 花的學(xué)校說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2花的學(xué)校說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2花的學(xué)校說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析一、教材分析

《2花的學(xué)校說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，圍繞“花的學(xué)校”這一主題展開(kāi)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解花的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察力。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有想象力，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一定的閱讀理解技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與建構(gòu)、思維發(fā)展與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀《花的學(xué)?！罚嵘龑?duì)自然美的感知與欣賞，培養(yǎng)豐富的情感和想象力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。在思維發(fā)展方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索課文背后的意義，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提升批判性思維能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將形成對(duì)自然、生命的深刻理解和獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《花的學(xué)?！分械纳衷~。例如，“搖”、“翩”、“脹”等，這些生字詞是課文中的基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)和朗讀。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法。如“花朵在草地上翩翩起舞”，通過(guò)具體例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻和擬人的用法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美之情。通過(guò)分析課文中的描述，如“花朵們穿著各色的新衣，在天空中飛舞”，讓學(xué)生感受到作者對(duì)自然的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的抽象概念。例如，“花的學(xué)?！辈⒎菍?shí)際存在的學(xué)校，而是作者對(duì)大自然中花兒的成長(zhǎng)過(guò)程的比喻，學(xué)生可能難以理解這一抽象概念。

-掌握課文中的修辭手法在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。如“她們喧嘩著，笑著”，學(xué)生可能難以把握擬人手法在表達(dá)情感和畫(huà)面感方面的作用。

-深入理解課文背后的深層含義。如課文中提到的“媽媽?zhuān)覀冏吡恕保@句話不僅表達(dá)了花兒離開(kāi)學(xué)校的心情，也隱含了學(xué)生對(duì)母親的依戀，學(xué)生可能難以體會(huì)這一深層情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、生字卡片

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、音頻朗讀材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組不同季節(jié)的花朵圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)花的認(rèn)識(shí)和感受。

-回顧舊知：詢(xún)問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，以及他們是否了解花朵的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《花的學(xué)校》這篇課文，解釋課文中的比喻和擬人手法，讓學(xué)生理解作者如何通過(guò)這些手法描繪花的成長(zhǎng)過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體句子，如“花朵們穿著各色的新衣”，解釋擬人手法的運(yùn)用，讓學(xué)生感受到花朵被賦予了人的特質(zhì)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中哪些句子使用了比喻和擬人手法，以及這些手法如何增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)生字卡片，讓學(xué)生練習(xí)朗讀課文并圈出生字詞，隨后進(jìn)行小組內(nèi)互相教學(xué)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確讀寫(xiě)生字詞，并解答學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)課文的理解和修辭手法的掌握。

-強(qiáng)調(diào)課文傳達(dá)的對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美之情，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，發(fā)現(xiàn)美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一種花，用自己的語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)過(guò)程，要求運(yùn)用至少一種修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享《花的學(xué)?！返墓适?，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的語(yǔ)言》——通過(guò)講述大自然中的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然界的奇妙。

-《花的秘密》——介紹不同花卉的生長(zhǎng)習(xí)性和象征意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)花的知識(shí)。

-《詩(shī)歌中的花》——選取一些關(guān)于花的詩(shī)歌，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中對(duì)花的描寫(xiě)和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用比喻和擬人的方式描述它們的變化。

-收集不同種類(lèi)的花朵圖片，制作一份花的成長(zhǎng)過(guò)程手冊(cè)，包括花的名稱(chēng)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。

-閱讀更多關(guān)于自然和植物的書(shū)籍，如《森林報(bào)》、《我的秘密花園》等，增加對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于花的詩(shī)或故事，運(yùn)用在課堂上學(xué)到的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)花的情感。

-與家人或朋友分享對(duì)《花的學(xué)校》的理解，討論課文中的比喻和擬人手法如何讓花朵顯得生動(dòng)有趣。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戶外活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)與自然的互動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線植物數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于植物分類(lèi)、生長(zhǎng)習(xí)性的知識(shí)。

-定期進(jìn)行自然觀察日記的寫(xiě)作，記錄自己對(duì)于周?chē)h(huán)境中植物的觀察和感受。

-探索不同文化背景下人們對(duì)花的認(rèn)識(shí)和象征意義，如中國(guó)的梅花、西方的玫瑰等。

-通過(guò)繪畫(huà)或手工藝活動(dòng)，如制作花朵模型，以藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)花的理解和欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)