24 司馬光 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（部編版）

24司馬光說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊（部編版）一、教學內(nèi)容

《司馬光》是2024-2025學年語文三年級上冊（部編版）中的一篇課文，選自《資治通鑒》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學習課文《司馬光》，理解課文大意，了解司馬光的童年事跡；

2.學習生字詞，掌握生字的讀音、書寫和詞義；

3.分析課文中的描寫手法，如對比、夸張等；

4.掌握課文中的關(guān)鍵句子，理解其含義；

5.討論司馬光的品質(zhì)，如勇敢、聰明、誠實等；

6.結(jié)合課文內(nèi)容，進行相關(guān)拓展活動，如講述自己身邊的小故事，培養(yǎng)學生的表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文《司馬光》，學生能夠正確朗讀、背誦課文，理解并運用生字詞，提高語言表達和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫手法和關(guān)鍵句子，培養(yǎng)學生的問題意識、邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學習司馬光的童年事跡，使學生了解我國古代歷史人物，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握課文《司馬光》中的生字詞；

2.理解課文內(nèi)容，體會司馬光的勇敢和智慧；

3.分析課文中的描寫手法和關(guān)鍵句子。

難點：

1.生字詞的正確書寫和記憶；

2.對課文描寫手法的深入理解和應用；

3.將課文中的品質(zhì)教育融入學生的實際生活中。

解決辦法：

1.生字詞學習：采用圖片、實物、動作等多種方式輔助教學，幫助學生形象記憶；通過組內(nèi)交流、游戲競賽等形式，增加學生的互動記憶效果。

2.理解課文內(nèi)容：通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導學生深入理解課文情節(jié)，感受司馬光的品質(zhì)；利用思維導圖幫助學生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解關(guān)鍵句子。

3.描寫手法分析：通過對比閱讀，讓學生發(fā)現(xiàn)課文中的對比、夸張等描寫手法，并嘗試在小組內(nèi)進行模仿創(chuàng)作，加深對描寫手法的理解。

4.融入生活實踐：鼓勵學生在日常生活中尋找類似勇敢、智慧的行為，進行分享交流，將課文教育內(nèi)化為自身品質(zhì)。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、課文朗讀音頻、生字詞學習軟件

4.教學手段：PPT課件、實物展示、思維導圖軟件、學習卡片五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《司馬光》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過司馬光嗎？他在歷史上有什么特別的故事嗎？”

-展示司馬光的畫像和相關(guān)歷史背景圖片，讓學生初步感受這位歷史人物的魅力。

-簡短介紹司馬光的基本情況和他的童年故事，為接下來的課文學習打下基礎(chǔ)。

2.《司馬光》課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《司馬光》的內(nèi)容，理解司馬光的品質(zhì)。

過程：

-講解課文的背景，包括《資治通鑒》的簡介和司馬光在其中的地位。

-逐段朗讀課文，解釋生字詞，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-詳細介紹司馬光的勇敢和智慧，通過課文中的具體描述，讓學生感受司馬光的品質(zhì)。

3.《司馬光》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解司馬光的特性和重要性。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵事件，如司馬光砸缸救友的故事，進行分析。

-詳細介紹事件的背景、發(fā)展和結(jié)果，讓學生全面了解司馬光的勇敢和智慧。

-引導學生思考這些事件對個人品質(zhì)培養(yǎng)的意義，以及如何在生活中應用司馬光的品質(zhì)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞司馬光的某個品質(zhì)或事件進行討論。

-小組內(nèi)討論該品質(zhì)或事件在現(xiàn)代生活中的意義和如何培養(yǎng)類似的品質(zhì)。

-每組準備簡短的匯報內(nèi)容，以便向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對司馬光品質(zhì)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對司馬光品質(zhì)的理解和應用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)司馬光品質(zhì)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括司馬光的品質(zhì)、課文中的重要事件等。

-強調(diào)司馬光的勇敢、智慧和誠實等品質(zhì)在個人成長中的重要作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于司馬光品質(zhì)的短文，或講述一個類似勇敢智慧的故事，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確朗讀并背誦《司馬光》課文，理解課文的基本內(nèi)容。

-學生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書寫并在句子中運用。

-學生理解了司馬光的童年事跡，對司馬光的勇敢、智慧和誠實等品質(zhì)有了深刻認識。

2.語言運用方面：

-學生能夠運用課文中的語言表達自己的思想和感受，提高了語言表達能力。

-學生通過討論和分享，學會了如何用語言描述和分析人物品質(zhì)。

-學生在寫作作業(yè)中，能夠運用課文中的詞匯和句式，創(chuàng)作出有內(nèi)容、有條理的短文。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過分析課文中的描寫手法和關(guān)鍵句子，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何從不同角度思考問題，提出自己的見解。

-學生通過案例分析和課后作業(yè)，學會了如何將理論知識應用到實際生活中。

4.文化理解方面：

-學生通過學習《司馬光》，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

-學生能夠認識到歷史人物對現(xiàn)代社會的影響，增強了對歷史文化的尊重和傳承意識。

-學生通過司馬光的品質(zhì)教育，學會了如何在學習生活中踐行優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

5.審美鑒賞方面：

-學生能夠欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高了對文學作品的審美能力。

-學生通過創(chuàng)作短文，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，提高了審美創(chuàng)造力。

-學生在課堂展示中，學會了如何表達自己的審美觀點，增強了對美的感知和欣賞能力。

6.情感態(tài)度方面：

-學生通過學習司馬光的勇敢和智慧，激發(fā)了自己的正義感和勇氣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學生在小組討論和課堂展示中，增強了自信，提高了自我表達能力。

-學生通過課后作業(yè)，學會了自我反思和自我激勵，形成了良好的學習習慣。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點：

-司馬光的簡介及其在《資治通鑒》中的地位

-課文中的關(guān)鍵事件：司馬光砸缸救友

-司馬光的品質(zhì)：勇敢、智慧、誠實

②生字詞：

-砸、