2024年秋季學期新魯教版（五四制）六年級上冊英語課件 Unit5 Section A (3a-3d) （第3課時）

第3課時(3a-3d)

Unit5FunClubsSectionAHowdoyouchooseaschoolclub?單詞：climb,moreLearningGoals132能夠掌握情態(tài)動詞can的用法、含義和句式結構能夠運用情態(tài)動詞can詢問某人會做的事情Warmingup根據圖片提示用“Ican...”造句Icanplayfootball.Icanplaychess.Icanplaythepiano.Icanpaintwell.Lookattheverbsinbold.Dotheychangeform?3aCanyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.Canheplaytheviolin?Yes,hecan./No,hecan’t.Cantheyplaychess?Yes,theycan./No,theycan’t.Icanrunfast,butIcan’tswim.Emmacansingwell,butshecan’tplayanymusicalinstruments.No,theydon’tchangeform.情態(tài)動詞can的用法1.can是情態(tài)動詞，不能獨立作謂語，其后須接動詞

原形。2.它沒有人稱和數的變化。3.can的否定形式為can’t/cannot。4.can可表示能力、許可、推測等，本單元主要是表

示能力的用法。can的其他用法：1.can作為情態(tài)動詞，可以表示請求或允許。CanIuseyourpencil?我可以用一下你的鉛筆嗎？Youcansitdown.你可以坐下。—CanIborrowyourpen,please?我能借一下你的鋼筆嗎？—Certainly.當然可以。2.can也可以用于推測，表示可能性。常用于否定句和疑

問句。此時can't譯為“不可能”。Heisintheclassroom.Hecan’tbehere.

他在教室。他不可能在這兒。

情態(tài)動詞can的句式結構：肯定句主語+can+動詞原形+其他.Hecanrunfast.否定句主語+can’t/cannot+動詞原形+其他.Hecan’t/cannotplaytheviolin.一般疑問句Can+主語+動詞原形+其他?肯定回答：Yes,主語+can.否定回答：No,主語+can’t.—Canheplaytheguitar?—Yes,hecan./No,hecan’t.Matchthetwopartstomakesentences.Thenmakemoresentenceswithcan.Afishcanswim.Aduckcanswim.Adogcanrunfast.1.

Afish2.

Aduck3.

Aparrot4.

Adog5.

AcatA.canspeak.B.canfly.C.canswim.D.canrunfast.E.canclimbtrees.Acatcanclimbtrees.3bAparrotcanspeak/fly.Completethepassagewiththewordsinthebox.3cislikestoplaycanplaycanspeakcan’tspeakcanevenmakeMybestfriendisLinda.She_____goodatsomanythings!She__________English,French,andsomeChinese.I___________French,butl’dliketolearn.Linda_________theguitarandtheviolintoo.Iliketowatchherplay.Andshecandosomuchmore.She

ping-pongandtennis.She_________________deliciouscakes!Everyoneinourclasslikesher.iscanspeaklikestoplaycan’tspeakcanplaycanevenmakeInterviewyourclassmatesandtickwhatheorshecando.Thengiveareport.3d1.Iliketowatchherplay.我喜歡看她表演。Languagepointswatchsb./sth.dosth.意為“觀看某人/某物做某事”，強調觀看動作發(fā)生的全過程或經常觀看某動作。IoftenwatchGinaplaythepiano.我經?？醇葟椾撉?。拓展：watchsb./sth.dosth.意為“觀看某人/某物做某事”，而watchsb./sth.doingsth.意為“觀看某人/某物正在做某事”，強調觀看正在進行的動作。IamwatchingGinaplayingthepiano.我正在看吉娜彈鋼琴。2.Andshecandosomuchmore.她還能做更多的事情。moreadj.&pron.

更多(的)，是many和much的比較級，可指代/修飾可數名詞復數或不可數名詞。Theapplesaredelicious.Iwantsomemore.

這蘋果很好吃，我想再來一些。(more指代moreapples)Practice1.LiJuancanspeakEnglish.

(改為一般疑問句)

_____LiJuan_______English?2.Theycanplayvolleyballwell.(改為否定句)

They__________volleyballwell.3.TomcandoChinesekungfu.(對畫線部分提問)

______canTom____?4.Jennywantstojointhemusicclub.(對畫線部分提問)

___________doesJennywanttojoin?Canspeakcan’tplayWhatdoWhatclub一、按照要求完成句子。1.Myclassmatejumpedsofar!I

believemyeyes.A.couldn’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t2.—Linda,

youplaythepiano?Weneedsomeonetoplayforthemusicfestival.—Yes,Ican.AndI’dliketohelp.A.canB.areC.doD.does3.EverybodylikesDavebecausehe

getonwellwithotherpeople.A.mustB.can’tC.needD.canAD二、單項選擇。A1.

他會唱英文歌。He

?Englishsongs.2.

莉薩，下午你能和我見面嗎？Lisa，

meintheafternoon？3.

簡和吉爾不會打籃球。JaneandJill

?basketball.cansingcanyoumeetcan’t/cannotplay三、翻譯句子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的