2024年濰坊初中學(xué)業(yè)考試說(shuō)明

濰坊市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試

生物考試說(shuō)明

I.命題指導(dǎo)思想

?、命題依據(jù)中華人民共和國(guó)教化部制定的《義務(wù)教化生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《2024

年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試生物考試說(shuō)明》，參考我市所運(yùn)用的教材，但不拘泥于■該教材的

相關(guān)內(nèi)容。

二、命題以對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力和情感看法價(jià)值觀的考查為主導(dǎo)，突出以下特點(diǎn)：

I.梯度分明，利于發(fā)展

試題力求而對(duì)全體學(xué)生，難度設(shè)計(jì)力求科學(xué)合理，以適應(yīng)不同類型、不同層次的學(xué)生

須要，力爭(zhēng)考查出各類學(xué)生的實(shí)際水平。偏重對(duì)今后乃至終生發(fā)展有用的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方

法與實(shí)力的考查，使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2.生動(dòng)敏捷，突出實(shí)力

試題力求從貼近學(xué)生的生活和閱歷的實(shí)際動(dòng)身提出問(wèn)題，聯(lián)系牛.活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)和

現(xiàn)代科技來(lái)解決問(wèn)題，考查理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，增加題目的開(kāi)放性、

探究性、選擇性，留意獨(dú)立思索、分析表達(dá)等實(shí)力的考查。

3.圍繞核心，引導(dǎo)“連接”

圍繞核心內(nèi)容，加大與中學(xué)內(nèi)容相連接部分內(nèi)容的考查力度，引導(dǎo)初中學(xué)教學(xué)連接，

使學(xué)生增加學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性，搞好學(xué)問(wèn)的有機(jī)補(bǔ)充、擴(kuò)展、拔高，統(tǒng)一對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的表述，統(tǒng)一

生物學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)，培育學(xué)生良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，培

有學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念的要求。

四、命題力求科學(xué)、精瑜、規(guī)范、公允，試卷有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和

適當(dāng)?shù)碾y度。

II.考試內(nèi)容及要求

依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試總體標(biāo)準(zhǔn)要求以及中學(xué)學(xué)校對(duì)新生.文化素養(yǎng)的要求，依據(jù)義務(wù)

教化初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合濰坊市的實(shí)際狀況，確定生物科考試內(nèi)容如下：

七年級(jí)上冊(cè)：約占20%

七年級(jí)下冊(cè)：約占30%

八年級(jí)上冊(cè)：約占20%

八年級(jí)下冊(cè)：約占20%

濰坊生物與探究：約占10%,一般與課程標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容結(jié)合考查。

一、實(shí)力要求

1.理解實(shí)力

（1）能夠正確理解所學(xué)基本概念和基本原理，能夠把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的核心本質(zhì)和內(nèi)在

聯(lián)系。

<2）能用文字、圖表等多種表達(dá)形式精確地描述生.物學(xué)方面的內(nèi)容。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，通過(guò)自己的分析與推斷對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)

合理地說(shuō)明。

2.試驗(yàn)與探究實(shí)力

（I）能夠正確運(yùn)用顯微鏡等“生物學(xué)問(wèn)內(nèi)容我”中所列試驗(yàn)中常用的儀器與用具，

在理解課標(biāo)所要求的試驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法利操作步驟的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生對(duì)試驗(yàn)操作過(guò)程

的駕馭熨力。

（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)潔生物學(xué)實(shí)事的實(shí)力，并能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔說(shuō)明、

分析和處理。

（3）考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的實(shí)力，包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、

制定安排、實(shí)施安排、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通的實(shí)力等。

（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案方案作出恰當(dāng)?shù)姆治觥⒃u(píng)價(jià)和修訂。

3.獲得信息的實(shí)力

<1）能從所給的課內(nèi)外的圖文資料中鑒別、選擇相關(guān)生物學(xué)信息，并將這些信息與

所學(xué)生物學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)合，解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。

（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技大和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)

發(fā)展史上的重要事務(wù)。

4.學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力

能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

二、考試內(nèi)容及要求

生物學(xué)科的考試內(nèi)容及要求見(jiàn)下表。對(duì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)要求駕馭的程度分為I和

n兩個(gè)層次。

I.對(duì)所列學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和活動(dòng)要求要知道其中的含義，能在試題所賜予的相對(duì)簡(jiǎn)潔的情

景中合理地識(shí)別和運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和活動(dòng)。

H.理解所列學(xué)問(wèn)和活動(dòng)與其他相關(guān)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與區(qū)分，并能敏捷運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)

和活動(dòng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)問(wèn)內(nèi)容要求

1-1理解科學(xué)探究

形成和理解科學(xué)探究的相關(guān)概念I(lǐng)I

1-2發(fā)展科學(xué)探究實(shí)力

科學(xué)探究的基本過(guò)程及相關(guān)要求II

2-1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

說(shuō)出顯微鏡的基木構(gòu)造和作用運(yùn)用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片（用顯微鏡視察池塘水II

中的微小生物）

闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位（臨時(shí)裝片的制作和視察）II

說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)（視察某種原生動(dòng)物如草履蟲(chóng)的取食、運(yùn)I

動(dòng)、趨性）

區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)II

描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能（查找有關(guān)細(xì)胞核重要作用的相關(guān)資料）I

2—2細(xì)胞分裂、分化形成組織

描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程II

視察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片（留意細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變更）I

概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的II

識(shí)別人體的幾種基本組織I

識(shí)別植物的幾種主要組織I

2—3多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次

描述綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體I

理解植物各器官的功能及相互聯(lián)系（如通過(guò)植物器官的角色扮演）11

描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體I

3-1生物的生存依靠確定的環(huán)境

舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件（杳閱相關(guān)資料，探討溫II

度、水、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響）

探究影響鼠婦（或蚯蚓）分布的環(huán)境因素（可通過(guò)室外視察或室內(nèi)試驗(yàn)）II

舉例說(shuō)明生物和生物之間有親密的聯(lián)系（調(diào)杳四周環(huán)境中某種或某類生物之間的11

關(guān)系）

3-2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

概述生?態(tài)系統(tǒng)的組成II

列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)（收集和溝通不同生態(tài)系統(tǒng)的資料）I

概述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)II

舉例說(shuō)出某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累I

闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整實(shí)力是有限的（收集和溝通超過(guò)調(diào)整實(shí)力而使生態(tài)系統(tǒng)II

受到破壞的實(shí)例）

3-3生物圈是人和其他動(dòng)物的共同家園

闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)I

理解生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流淌、物質(zhì)循環(huán)的狀況II

確立愛(ài)護(hù)生物圈的意義I

通過(guò)生物圈相關(guān)資料的收集，研討如何愛(ài)護(hù)生物圈I

4-1綠色開(kāi)花植物的一生

描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程（開(kāi)展“種子萌發(fā)條件”的探究活動(dòng)）II

描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程II

概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程（開(kāi)展人工授粉活動(dòng)）II

體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程（栽培一種常見(jiàn)植物，視察其從種子到成熟植株的I

生長(zhǎng)發(fā)育以及開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程）

4-2綠色植物生活須要水和無(wú)機(jī)鹽

說(shuō)明綠色植物的生活須要水和無(wú)機(jī)鹽（體驗(yàn)為植物澆水、施肥的過(guò)程）I

描述綠色植物的蒸騰作用（收集或測(cè)定不同植被環(huán)境中的大氣溫度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行II

比較分析）

4-3綠色植物的光合作用和呼吸作用

闡明綠色植物的光合作用（探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物）11

舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用II

描述綠色植物的呼吸作用II

調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施II

4-4綠色植物對(duì)生物圈有重大作用

概述綠色植物為很多生物供應(yīng)食物和能量（列舉若干種動(dòng)物所吃的主要食物，分I

析這些食物與植物的關(guān)系）

說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡II

描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用II

參與綠化家園活動(dòng)（開(kāi)展校內(nèi)或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)活動(dòng)）I

5-1人的食物來(lái)源于環(huán)境

說(shuō)出人體須要的養(yǎng)分物質(zhì)I

描述消化系統(tǒng)的組成I

概述食物的消化和養(yǎng)分物質(zhì)的汲取過(guò)程（探究發(fā)生在口腔內(nèi)的叱學(xué)消化）II

設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分合理的食譜（收集食物養(yǎng)分成分的資料，制定合理的膳食安排）I

關(guān)注食品平安（調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品平安問(wèn)題的實(shí)例）I

5—2人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)

描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成與功能II

視察血涂片，記住各種血細(xì)胞的名稱（會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單的主要數(shù)據(jù)）I

模擬“血型鑒定”，理解血型與輸血的關(guān)系I

概述血液循環(huán)（視察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流淌現(xiàn)象）II

概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程（驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多II

的二氧化碳）

說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解（探究幾種食物熱價(jià)的差異）II

5—3人體代謝廢物的排出

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成I

概述尿液的的形成和排出過(guò)程（收集有關(guān)腎透析、腎移植方面的資料）II

概述其他排泄途徑II

5-4人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動(dòng)

描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成I

概述人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式（視察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，說(shuō)出其意義）II

概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲得信息（調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析其緣由）II

舉例說(shuō)出人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)整（收集糖尿病或甲狀腺腫病的資料）II

5-5人是生物圈中的一員

概述人類的起源與進(jìn)化（參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^、歷史博物館）I

舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響II

調(diào)查人類活動(dòng)破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及對(duì)策I

擬訂愛(ài)護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)安排I

6—1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式I

說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠確定的結(jié)構(gòu)（視察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本II

結(jié)構(gòu)）

6-2動(dòng)物的行為

區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為（視察動(dòng)物的不同行為）II

舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為（探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為）I

7-1人的生殖和發(fā)育

概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能I

概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能I

描述受精過(guò)程II

描述胚胎發(fā)育的過(guò)程I

7-2動(dòng)物的生殖和發(fā)育

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程（飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲(chóng)）II

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程I

描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程（視察雞卵孵化的全過(guò)程）I

7-3植物的生殖

舉例植物的無(wú)性生殖（開(kāi)展組織培育活動(dòng)或參觀組織培育生產(chǎn)基地）I

嘗試植物的桿插或嫁接I

描述植物的無(wú)性生殖I

7-4生物的遺傳和變異

說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)I

描述染色體、DNA和基因的關(guān)系（收集和溝通關(guān)于人類基因組安排的報(bào)道、資I

料等）

舉例說(shuō)誕生物的性狀是由基因限制II

說(shuō)明人的性別確定II

認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育（收集和溝通近親結(jié)婚危害的資料）I

舉例說(shuō)誕生物的變異（視察某種生物的變異現(xiàn)象）I

舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用（收集和溝通我國(guó)遺傳育種方面的成果資料）II

8-1生物多樣性

嘗試依據(jù)確定特征對(duì)生物進(jìn)行分類I

描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系II

描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系II

調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)狀況I

視察酵母菌、霉菌II

概述植物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系II

概述不同類群的無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系II

收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料I

關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物（攻集和溝通珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料和有關(guān)生I

物資源愛(ài)護(hù)的法規(guī)）

說(shuō)明愛(ài)護(hù)生物多樣性的重要意義（調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出II

愛(ài)護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的建議）

8-2生命的起源和生物進(jìn)化

描述生命起源的過(guò)程I

概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程（利用自制的“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖嬉戲板開(kāi)展拼II

圖競(jìng)賽）

認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)I

9-1日常生活中的生物技術(shù)

舉例說(shuō)動(dòng)身酵技術(shù)在食品制作中的作用（練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品）II

說(shuō)明食品腐敗的緣由I

運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称罚ㄌ骄渴称繁４娴姆椒ǎ㊣I

9-2現(xiàn)代生物技術(shù)

舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用I

舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用（調(diào)查或收集和溝通有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物資料）II

關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類將來(lái)的影響I

10-1健康地度過(guò)青春期

描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)II

養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣（設(shè)計(jì)青春期教化的板報(bào)并展示〉I

10-2傳染和免疫

說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施II

列舉常見(jiàn)的傳染性疾病（調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静。㊣

收集有關(guān)艾滋病的資料或參與預(yù)防艾滋病的宣揚(yáng)II

描述人體的免疫功能II

區(qū)分人體的特異性免疫和非特異性免疫II

說(shuō)明安排免疫的意義I

10-3威逼人體健康的當(dāng)代主要疾病

關(guān)注心血管疾病的危害（收集相關(guān)資料，探討心血管疾病與生活習(xí)慣的關(guān)系）II

關(guān)注癌癥的危害（收集有關(guān)癌癥預(yù)防探討的新進(jìn)展）I

10-4酗酒、吸煙和吸毒的危害

說(shuō)出酗酒對(duì)人體健康的危害I

探究酒精對(duì)水蚤心率的影響II

說(shuō)明吸煙對(duì)人體健康的危害I

拒絕毒品（參觀禁毒展覽或觀看有關(guān)影像資料）I

10-5醫(yī)藥常識(shí)

說(shuō)出一些常用藥物的名稱和作用（列出外出郊游時(shí)自備藥箱中的藥品名錄）I

概述平安用約的常識(shí)（收集家庭常備藥品的說(shuō)明書(shū)，分析約品說(shuō)明書(shū)包含的信息）II

運(yùn)用一些急救方法（模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎；模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾病如II

心血管病的急救）

in.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：考試采納閉卷、筆試形式。考試限定用時(shí)60分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第1卷和第II卷，滿分為100分。

第I卷為單項(xiàng)選擇題，共25道題，每題2分，共計(jì)50分。

第H卷為非選擇題，共6道題，每題7?10分不等，共計(jì)50分。

IV.題型示例

一、選擇題

1.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

選擇題一般由一個(gè)題干和四個(gè)供選答案兩部分構(gòu)成。選擇題多數(shù)是對(duì)基本概念和基本

規(guī)律以及一些現(xiàn)象的考查。2024年濰坊中考生物試卷的25個(gè)選擇題中，考查基本概念及應(yīng)

用的題目約占到56%,應(yīng)用技律說(shuō)明現(xiàn)象的題目約占44%。

2.題例及評(píng)析

以下題例大多選自2024年濰坊中考題，在題例的評(píng)析中探討的是解題思路和方法，

但并不是此題解答的唯一路徑。

【例1】右圖是某同學(xué)在顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖縱切圖，該圖缺少的根尖結(jié)構(gòu)以

及要想看到這一結(jié)構(gòu)應(yīng)實(shí)行的正確操作是/OT\

A.成熟區(qū)向下移動(dòng)裝片B.成熟區(qū)向上移動(dòng)裝片/\

C.伸長(zhǎng)區(qū)向下移動(dòng)裝片D.伸長(zhǎng)區(qū)向上移動(dòng)裝片\Mg/

評(píng)析：該題主要考查學(xué)生對(duì)根尖形態(tài)和結(jié)構(gòu)的駕馭程度以及學(xué)

生對(duì)顯微鏡成像特點(diǎn)的理解。根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)，從外在形態(tài)

看成熟區(qū)表皮細(xì)胞的一部分向外突出形成根毛，所以該圖中缺少的根尖的結(jié)構(gòu)是成熟區(qū)；顯

微鏡中物像的成像特點(diǎn)是實(shí)像的倒像，所以向上移動(dòng)裝片時(shí)，物像就向下移動(dòng)。

答案：B

【例2】下列有關(guān)壽光大雞的敘述，正確的是

A.體型碩大、就巢性強(qiáng)，產(chǎn)蛋量多B.發(fā)育類型屬于晚成雛

C.進(jìn)行雙重呼吸，有的骨愈合D.胸腔和腹腔之間有膈

評(píng)析：該題主要考查學(xué)生對(duì)濰坊生物的駕馭狀況及對(duì)生物類群核心特征的理解程度。壽

光大雞的主要特征中就巢性相對(duì)較差，學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)濰坊生物主要特征的關(guān)注；壽光大雞

隸屬于鳥(niǎo)類，所以此題目以濰坊生物為切入情境，其中還考察了學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活

習(xí)性及生殖發(fā)育等特征的理解。所以此題目選C。

答案：C

【例3】下列對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)過(guò)程中遇到的生活常識(shí)敘述正確的是

A.煙草中的尼古丁能使脂類物質(zhì)沉枳到血管壁匕加速了動(dòng)脈硬化

B.中醫(yī)給病人“切脈”時(shí)，手指應(yīng)壓在手腕部外側(cè)的稅動(dòng)脈處

C.預(yù)防艾滋病所實(shí)行的普遍措施是接種疫苗

D.可依據(jù)病癥，按說(shuō)明書(shū)上的信息自行推斷、購(gòu)買(mǎi)藥店里的藥物

評(píng)析：“健康的生活”是課標(biāo)要求的一級(jí)主題，該題主要考察學(xué)生對(duì)生活中涉及到的健

康的生活方式的相識(shí)和理解。煙草中的尼古丁能增加血液中紅細(xì)胞的數(shù)量，而不是使脂類物

質(zhì)沉積到血管壁上；預(yù)防艾滋病所實(shí)行的普遍措施應(yīng)當(dāng)是切斷傳播途徑：非處方藥才可以自

行推斷購(gòu)買(mǎi)和運(yùn)用，而處方藥必需憑借醫(yī)師的處方才能購(gòu)買(mǎi)。

答案：B

【例4】卜列哪個(gè)試驗(yàn)或過(guò)程與右圖變形蟲(chóng)切割試驗(yàn)原理是相同的

A.試管嬰兒的培育

B.“視察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)”試驗(yàn),

C.工程菌的培育無(wú)械都分黑

D.傘藻嫁接試驗(yàn)0濘-3“蟲(chóng)

評(píng)析：該題考察學(xué)生走圖形中所有權(quán)部分生長(zhǎng)*

表達(dá)的信息進(jìn)行提取、分析的實(shí)力及對(duì)試驗(yàn)或過(guò)程本質(zhì)的理解實(shí)力。圖形中的信息向?qū)W生展

示了“單細(xì)胞動(dòng)物變形蟲(chóng)被切割成兩部分后哪一部分能夠接著生長(zhǎng)并繁殖后代”的過(guò)程，圖

中給的信息是“有核部分”能貶著生長(zhǎng)并繁殖后代，這就說(shuō)明細(xì)胞核在生物的遺傳過(guò)程中具

有恃別重要的作用，而能夠體現(xiàn)這一生物學(xué)原理的試驗(yàn)是“傘藻嫁接試驗(yàn)”，在“傘藻嫁接”

試驗(yàn)中，傘帽的形態(tài)是由含細(xì)抱核的假根部分來(lái)限制的，以此證明細(xì)胞核在生物遺傳過(guò)程中

的重要地位。試管嬰兒的培育屬于有性生殖過(guò)程：“視察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)”試驗(yàn)證明白細(xì)

胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位；工程菌的培育屬于基因工程技術(shù)的運(yùn)用同時(shí)也能證明基因

限制性狀。

答案：D

【例5】枯葉蝶在進(jìn)化過(guò)程中漸漸形成了體色隨環(huán)境變更的特點(diǎn)：飛行過(guò)程中體表呈現(xiàn)

艷麗的黃色，便于吸引異性，著陸后的形態(tài)和體色像一片枯葉,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.枯葉蝶體色隨環(huán)境變更而變更是一種性狀

B.為了應(yīng)對(duì)敵害，枯葉蝶產(chǎn)生了體色隨環(huán)境變更的定向變異

C.在進(jìn)化過(guò)程中，敵害對(duì)枯葉蝶的不同變異起到了選擇作用

D.在進(jìn)化過(guò)程中，枯葉蝶也能產(chǎn)生不利于應(yīng)對(duì)敵害的變異

評(píng)析：該題綜合考查了西爾文的進(jìn)化論及在生物進(jìn)化過(guò)程中遺傳和變異的體現(xiàn)。性狀

是生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，所以枯葉蝶的擬態(tài)是一種性狀：達(dá)爾文的自

然選擇學(xué)說(shuō)的基本含義包括：過(guò)度繁殖、生存競(jìng)爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存等，生物體的變異

是不定向的，自然環(huán)境對(duì)眾多的變異進(jìn)行定向的選擇，即適者生存，使得有利變異逐代枳累，

生物不斷進(jìn)化出新類型。

答案：B

二、非選擇題

1.試題特點(diǎn)

一般為填空和簡(jiǎn)答題，以社會(huì)生產(chǎn)和生活中涉及生物學(xué)學(xué)問(wèn)與原理的現(xiàn)象、事實(shí)為背

景提出問(wèn)題，考杳學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和探究實(shí)力，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)學(xué)問(wèn)和技能

來(lái)分析、解決問(wèn)題。試題跨度較大，綜合性較強(qiáng)。填空題要求學(xué)生能夠精確運(yùn)用所學(xué)概念、

術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)答題須要敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)分析、解決問(wèn)題并規(guī)范表達(dá)。

2.例題及評(píng)析

【例6】（2024?濰坊）請(qǐng)依據(jù)所學(xué)的人體生理學(xué)問(wèn)，回答卜列問(wèn)題:

（1）人體出現(xiàn)炎癥時(shí)，血液中白細(xì)胞的數(shù)量會(huì)明顯增多，因?yàn)榘准?xì)胞具有作

用；若給患者肌肉注射消炎藥，則藥物首先到達(dá)心臟的。

（2）義務(wù)獻(xiàn)血時(shí)，用止血帶結(jié)扎上臂后，使前臂血管隆起的結(jié)構(gòu)是：為病

人輸血時(shí)應(yīng)以輸為原則。

（3）正常人心臟的心房之間、心室之間是互不相通的，爬行類的心臟則是0

（4）假如用a、b、c分別表示肺內(nèi)、胸廓內(nèi)和外界空氣的氣壓，則膈肌收縮時(shí)，三處

氣壓由大到小的依次為o

（5）正常人尿液與原尿相比不含葡萄糖的緣由是o

請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)中畫(huà)出人挑食后，血液流經(jīng)小腸時(shí)葡萄糖含量的變更曲線。

位

液

中

葡

萄

糖

的

含

*

時(shí)

間

評(píng)析：本題全面考察「人體生理學(xué)問(wèn)，生活情境中隱涵著學(xué)問(wèn)的遷移和應(yīng)用實(shí)力的考

核。其中（1）小題考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是血細(xì)胞的功能和血液循環(huán)途徑，應(yīng)加強(qiáng)生物結(jié)構(gòu)圖的認(rèn)

知，在頭腦中形成圖形結(jié)構(gòu)空間印象：（2）小題考杳的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是血管的結(jié)構(gòu)和輸血，”使前

臂血管隆起的結(jié)構(gòu)”而不是“隆起的結(jié)構(gòu)”，所以答案為“靜脈瓣”；（3）小題考資的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

是動(dòng)物與人的心臟結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn)，爬行類的心臟結(jié)構(gòu)比人的心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、低等，心室內(nèi)有不完

全隔膜，對(duì)各類脊椎動(dòng)物的心臟進(jìn)行比照和比較，體現(xiàn)生物進(jìn)化的趨勢(shì)：（4）小題考查的學(xué)

問(wèn)點(diǎn)安靜呼吸過(guò)程中吸氣的原理，由“膈肌收縮”分析出是吸氣過(guò)程，并且要求“氣壓由大

到小的依次”：（5）小題考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：尿的形成和養(yǎng)分物質(zhì)的汲取并且用坐標(biāo)曲線表達(dá)題

中量的變更。曲戰(zhàn)圖在生物試題中常常出現(xiàn)，這也是要求學(xué)生駕馭的一項(xiàng)特別重要的信息處

理實(shí)力，在繪制曲線圖時(shí)要留意：坐標(biāo)釉分別代表什么變量，數(shù)量

變更趨勢(shì)（上升：下降：保持程定：先上升后下降，先下降后上升）,

三要留意結(jié)點(diǎn)（起點(diǎn)，終點(diǎn)；頂點(diǎn)，最低點(diǎn)：轉(zhuǎn)折點(diǎn)等）

答案：（1）吞噬病菌（其它合理答案亦可得分）右心房

（2）靜脈瓣同型血

坐標(biāo)圖共2分,虛線部分

（3）左右心室相通（兩心室相通或心室間有不完全的隔膜）答與不答皆可得滿分

（4）c>a>b（或?qū)懗蒫fa-*b或?qū)懗蒫、a、b）

（5）腎小管的重汲取作用

【例7】（2024?濰坊）請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列有關(guān)生物學(xué)同題（“[]”填字母，“"填

具體文字）:

（1）與大豆根瘤菌相比，圖甲特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[];與甲相比，大

豆根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有O

（2）圖乙內(nèi)合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是[]，表示有機(jī)物合成的反應(yīng)式

為：O

（3）圖丙的葉片在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于。

（4）丙和丁是由完全相同的種子種在不同環(huán)境中長(zhǎng)成的萬(wàn)壽菊，你認(rèn)為長(zhǎng)在降雨量較大地

區(qū)的一株是，這一事實(shí)說(shuō)明生物能夠環(huán)境。

評(píng)析：該題目以“生物圈中的綠色植物”專題為核心主線，縱向?qū)Ρ攘酥参?、?dòng)物、微

生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，橫向考察r綠色植物的結(jié)構(gòu)組成及生命活動(dòng)。（1）小題中，要明確根

瘤菌是一種細(xì)菌，圖甲為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，所以作為細(xì)菌，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)特別突出的特點(diǎn)就是

沒(méi)有成形的細(xì)胞核，是一種原核生物，而大多數(shù)的動(dòng)物和植物是真核生物，與動(dòng)物細(xì)胞相比

較植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中有細(xì)胞壁，題目中描述的是“伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞”，根尖的伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞

快速伸長(zhǎng)，所以它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是有液泡；（2）小題中考察的是植物的三大生理功能，

要求理解發(fā)生的部位或場(chǎng)所，及發(fā)生的過(guò)程或反應(yīng)式；（3）小題考察了生物體的結(jié)構(gòu)層次，

綠色開(kāi)花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種了，在綠色植物的生理活動(dòng)及綠色開(kāi)

花植物的一生的成長(zhǎng)過(guò)程中都扮演了特別重要的角色：（4）小題考察了學(xué)生對(duì)信息的提取和

分析推理實(shí)力，葉是進(jìn)行蒸騰作用的主要結(jié)構(gòu)，依據(jù)葉片的多少來(lái)推想出哪株植物進(jìn)行的蒸

騰作用大，K實(shí)這是對(duì)教材中探究活動(dòng)的變相考察，并且須要法一步的來(lái)理解生物與環(huán)境的

關(guān)系。

答案：（1）[B]細(xì)胞核細(xì)胞壁、液泡

（2）[A]葉綠體

光

二氧化碳+水葉綠體,有機(jī)物（貯存能量）+氧氣（2分，缺反應(yīng)條件或條件不

全，扣1分）

（3）器官

（4）丙適應(yīng)

【例8】（2024?濰坊）下圖是縮手反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）圖示B主要由

________________構(gòu)成，A是

________________集中的地方.

（2）請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表

示某人手指被薔薇針刺后快速

縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)途

徑,該過(guò)程說(shuō)明脊髓具有功能。

（3）該人被薔薇刺傷后的難受感覺(jué)形成于,當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)特

別當(dāng)心，此反射類型屬于。

（4）若遮擋腦功能正常人的眼睛，用針刺其指尖后會(huì)馬上縮手，但他不知有針刺及縮手動(dòng)

作發(fā)生，則此人脊確的有可能受損。

（5）若某患者只是⑤處受損，用針刺①處，患者會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)是

評(píng)析：該題目是生命活動(dòng)的調(diào)整及其與動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的綜合命題，其中涉及到的考

察內(nèi)容可以分為結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理過(guò)程、行為方式三個(gè)層面。題目（I）、（3）、（4）集中考察

了神經(jīng)系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)的組成及生理功能：題目（2）考察了對(duì)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能的駕馭狀

況，留意傳入神經(jīng)③與感受器①連接，傳出神經(jīng)⑤與效應(yīng)器②連接；題目（3）其次個(gè)填空

考察了對(duì)條件反射和非條件反射建立的途徑的相識(shí)和理解，題目（5）中須要對(duì)反射弧及神

經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑有很精確的相識(shí)，才能進(jìn)行有效的推斷。

答案：（1）神經(jīng)纖維神經(jīng)元的（細(xì)）胞體

（2）①一③一④一⑤一②反射

（3）（大腦皮層的）軀體感覺(jué)中樞：條件反射

（4）白質(zhì)（白質(zhì)里的神經(jīng)纖維）

（5）能夠產(chǎn)生痛覺(jué)，但不會(huì)產(chǎn)生縮手現(xiàn)象

【例9】（2024?濰坊）下圖是近期在某些國(guó)家發(fā)覺(jué)的新型冠狀病毒。

這一類似于SARS（傳染性非典型肺炎）的病原體通過(guò)呼吸道感染人類，該病

存在人傳染人的可能。請(qǐng)分析回答：

（1）依據(jù)傳播途徑推斷，上述疾病屬于傳染病。與人體細(xì)胞相

比，其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。

（2）我國(guó)己加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)人員的檢疫力度，防止該疾病傳入我國(guó)。這在傳染病預(yù)防措施

上屬。

（3）很多病原體侵入人體后，體內(nèi)能產(chǎn)生反抗該病原體的,形成

由共同組成人體免疫的第三道防線。

（4）科學(xué)家在試驗(yàn)室內(nèi)仍保留著已被有效限制的SARS病毒樣本，這是為了愛(ài)護(hù)生物的

______________________多樣性o

（5）讓新型冠狀病毒與SARS病毒分別感染同種試驗(yàn)動(dòng)物的不同個(gè)體，并視察、統(tǒng)計(jì)與分

析其反應(yīng)過(guò)程及差異，這種探討方法叫0

評(píng)析：該題目以一種新的傳染病為背景，綜合考察了病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與

人類生活的關(guān)系；傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；人體的恃異性免疫和非特異性免疫:

愛(ài)護(hù)生物的多樣性的重要意義：科學(xué)探究（實(shí)施安排）。（1）傳染病的分類是通過(guò)傳播途徑

來(lái)區(qū)分的，依據(jù)題目所供應(yīng)的信息可該傳染病屬于呼吸道傳染病，病原體是一種新型冠狀病

毒，因此與人體細(xì)胞相比，最大的特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；（2）來(lái)自疫區(qū)的人員很可能成為該病

志的攜帶者和散播者，所以屬于傳染源；（3）人體的免疫防線分為三道，共兩種：非恃異性

免疫和特異性免疫，在特異性免疫中能夠產(chǎn)生抗體，并且抗體具有專一性：（4）生物多樣性

體現(xiàn)在物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性三方面，物種多樣性是外在的表現(xiàn)，遺傳多樣

性是物種多樣性的內(nèi)在確定因素：（5）科學(xué)探討的方法包括：視察法、試驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)

量法等，從題目信息中可知是人為的對(duì)這種新型冠狀病毒進(jìn)行動(dòng)物實(shí)體探討，所以屬于試驗(yàn)

法。

答案：（1）呼吸道沒(méi)有（無(wú)）細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（2）限制傳染源

（3）抗體免疫細(xì)胞和免疫器官

（4）遺傳（基因）

<5）試驗(yàn)法

【例10】（2024?濰坊）以下是某水庫(kù)中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間段內(nèi)相對(duì)數(shù)量的關(guān)

系圖。三種生物之間能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈。請(qǐng)分析回答：

（1）寫(xiě)出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈O

若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)包

含____________________________

（2）若水庫(kù)內(nèi)第三養(yǎng)分級(jí)的生物獲得15千焦的能量，則最多要消耗含

千焦能量的第一養(yǎng)分級(jí)生物。

（3）因某種緣由造成水庫(kù)中乙生.物短期內(nèi)數(shù)量驟減，一段時(shí)間內(nèi)內(nèi)生物將發(fā)生.的數(shù)量變更

是。

（4）調(diào)杳發(fā)覺(jué)，可能由于水庠A區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致魚(yú)類大量死亡。以下是為驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果所

做的相關(guān)試驗(yàn)，請(qǐng)你幫助完善有關(guān)過(guò)程：

①取甲、乙兩個(gè)相同的養(yǎng)魚(yú)盆，甲盆放入適量的取自水庫(kù)A區(qū)的水，乙盆放入

_____________________________________作為比照。

②打算同種大小相近的健康魚(yú)若干條，隨機(jī)取適量放入甲盆中，再取

____________________________________________放入乙盆中，在相同條件下養(yǎng)殖一?段時(shí)間后

視察。

③預(yù)料可能的試驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論0

評(píng)析：此題考查的是食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)的組成，物質(zhì)能量沿食物流淌鏈逐級(jí)遞減，生

態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)整實(shí)力，探究“水質(zhì)變壞是導(dǎo)致魚(yú)類大量死亡的緣由嗎”。（I）食物鏈書(shū)

寫(xiě)的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分：食物鏈由生產(chǎn)

者起先，由最高養(yǎng)分級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)沿

著食物鏈和食物網(wǎng)流淌并漸漸削減，由示意圖可知，甲的數(shù)量最多，丙次之，乙最少.三種

生物能構(gòu)成的一個(gè)完整食物鏈?zhǔn)羌滓槐灰?一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括：非生物成分和生物

成分.非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水分、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖

中甲是生產(chǎn)者、乙、丙是消費(fèi)者，若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物外，還

應(yīng)包含分解者和非生物部分。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中能量流淌的特點(diǎn)是單向流淌，逐級(jí)遞減.即

能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%?20%.動(dòng)物的養(yǎng)分級(jí)越高，所獲得的能量就

越少.若水庫(kù)內(nèi)第三養(yǎng)分級(jí)的生物獲得15千焦的能量，最多要消耗第一養(yǎng)分級(jí)的生物能量

X10%X10%—15（千焦），因此最多要消耗第一養(yǎng)分級(jí)的生物能量是1500千焦。（3）因某

種緣由造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，丙生物因天敵削減，數(shù)量增加，當(dāng)丙的數(shù)量超過(guò)

確定限度時(shí)，因食物不足，導(dǎo)致數(shù)量又削減.因此一段時(shí)間內(nèi)兩生物將發(fā)生的數(shù)量變更是先

增加后削減。（4）探究的一般過(guò)程是從發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題起先的，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后，依據(jù)自己

己有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。①調(diào)查發(fā)覺(jué)，可能由于水庫(kù)A區(qū)水質(zhì)變壞

導(dǎo)致魚(yú)類大量死亡.因此試驗(yàn)的變量是水質(zhì)不同.因此取甲、乙兩個(gè)相同的養(yǎng)魚(yú)盆，甲盆放

入適量的取自水庫(kù)A區(qū)的水，乙盆放入取自水庫(kù)其它地方的優(yōu)質(zhì)水作比照。②比照試驗(yàn)是

唯一變量試驗(yàn)，因此要打算同種大小相近的健康魚(yú)若干條，隨機(jī)取適量放入甲盆中，再取等

量的魚(yú)放入乙盆中.在相同條件卜.養(yǎng)殖一段時(shí)間后視察。③預(yù)料可能的試驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：若

甲盆中魚(yú)大量死亡，則說(shuō)明調(diào)查結(jié)果正確，否則調(diào)查結(jié)果不正確。

答案：（1）甲一丙一乙非生物成分和分解者

（2）1500（2分）

（3）先增加后削減（最終趨于平衡）（其它合理答案亦可得分）

（4）①取自水庫(kù)其它地方的優(yōu)質(zhì)水②等量的魚(yú)③若甲盆中魚(yú)大量死亡，則說(shuō)明調(diào)

查結(jié)果正確，否則調(diào)查結(jié)果不正確（2分）（其它合理敘述亦可得分）

[例II]（2024?濰坊）閱讀資料，回答問(wèn)題：

據(jù)報(bào)道，我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)發(fā)出?種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴碧”新品種?？蒲腥藛T將

限制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴翡的細(xì)胞內(nèi)，馬鈴等表現(xiàn)出富含牛肉蛋白質(zhì)的特

性，極大增加了馬鈴薯的養(yǎng)分價(jià)值。

（1）培育上述“馬鈴薯”新品種利用的核心生物技術(shù)是o

<2）科學(xué)家將移植到“馬鈴薯”細(xì)胞中的基因破壞后，培育出的馬鈴薯不再含牛肉蛋

白質(zhì)，這一事實(shí)說(shuō)明基因o

（3）馬鈴薯中的蛋白質(zhì)需消化成后才能被人體汲取,其汲取器官的主要

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（寫(xiě)出兩項(xiàng)即可）。

<4）某同學(xué)在進(jìn)行“比較不同馬鈴獸維生素C含量”探究活動(dòng)時(shí)，若讓等量的0.01%

的高缽酸鉀溶液完全褪色，滴加的浸出液越多，則說(shuō)明該馬鈴薯維生素C含量越°

為提高試驗(yàn)的精確性，滴加不同浸出液時(shí)應(yīng)運(yùn)用滴管。

（5）馬鈴薯的黃肉和白肉是一對(duì)相對(duì)性狀，分別受基因A和a限制。若讓兩株黃肉馬

鈴薯雜交，子一代出現(xiàn)了白肉個(gè)體。請(qǐng)用圖解表示出基因和性狀在上述親代和子代間的傳遞

過(guò)程。

解析：本題綜合考查的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，基因限制生物的性狀，小腸適于汲取的特

點(diǎn)，測(cè)定蔬菜中維生素C的含量變量的限制，基因的顯性與隱性及其親子間的性狀表現(xiàn)。

審題時(shí)應(yīng)留意題目中的信息。（1）基因限制性狀，把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方

法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所限制的

性狀，這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).科研人員將限制某種限制牛肉蛋白質(zhì)合成的基因轉(zhuǎn)移入馬

鈴薯的細(xì)胞內(nèi)，馬鈴薯出現(xiàn)富含牛肉蛋白質(zhì)的特性，極大增加了馬鈴薯的養(yǎng)分價(jià)值，因此培

育上述馬鈴善所用的核心生物技術(shù)是利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)。（2）科學(xué)家將移植到馬鈴薯細(xì)胞中

的基因破壞后，培育出的馬鈴薯不含牛肉蛋白質(zhì)，說(shuō)明白生物的性狀受基因限制的。（3）蛋

白質(zhì)的消化起先于胃，但是只有在小腸內(nèi)被徹底分解為小分了?的、溶于水的氨基酸人體才可

以汲取.小腸與其汲取相適應(yīng)的特點(diǎn)是：小腸很長(zhǎng)，約5-6米：小腸內(nèi)表面有很多皺裳和小

腸絨毛，使小腸的消化汲取面積大大增加：小腸絨毛壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，而且

絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管也很薄也只有一層上皮細(xì)胞

組成.這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于小腸汲取養(yǎng)分物質(zhì)。（4）高缽酸鉀溶液的顏色是紫色，維生素C

可以使高銃酸鉀溶液褪色，在不同的試管中分別加入同一濃度相同質(zhì)量的高缽酸鉀溶液，然

后滴加待測(cè)水果汁液成蔬菜汁液使其褪色，滴入的越少，說(shuō)明水果汁成蔬菜汁中含的維生素

C越多，反之越少.所以若讓等量的0.01%高猛酸鉀溶液完全褪色，滴加的浸出液越多，則

說(shuō)明該馬鈴薯維生素C含量越低（或削減）。為提高試驗(yàn)的精確性，滴加不同浸出液時(shí)應(yīng)運(yùn)

用同一支滴管。（5）當(dāng)限制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因限制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；

因此黃肉的馬鈴薯的基因組成足Aa,這一對(duì)基因由親代雙方各供應(yīng)一個(gè)，即親代的基因組

成中除含有一個(gè)限制黃肉的顯性基因A外，都含有?個(gè)限制白肉的隱性基因a,即親代的基

因組成都是Aa,子代白肉馬鈴獸的基因組成是aa0

答案：（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)（基因工程）

<2）限制生物性狀

<3）氨基酸小腸內(nèi)壁有大量環(huán)形皺裳：皺裳上有很多絨毛突起：小腸絨毛壁很薄，

只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成：絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管（1分，答對(duì)其中兩項(xiàng)可得分）

（4）低（或少）；同一支

生物

（5）（3分）

親代

（注：基因型書(shū)寫(xiě)正確得1分,表現(xiàn)型書(shū)寫(xiě)正

確得1分，圖解左側(cè)的標(biāo)注全部正確得1分）

生殘摘胞,（配子）

子代蜃因型

表現(xiàn)型黃內(nèi)黃肉黃肉白肉

V.參考樣題

1.下列試驗(yàn)操作或調(diào)查活動(dòng)中，屬于限制變

量方法的是（）

A.測(cè)液體溫度時(shí).，溫度計(jì)的玻璃泡要與被

測(cè)液體充分接觸

B.用顯微鏡視察人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)，應(yīng)當(dāng)

用大光圈將視野調(diào)亮

C.調(diào)查流感的發(fā)病率與季節(jié)的關(guān)系時(shí)，男女

的發(fā)病率要分開(kāi)統(tǒng)計(jì)

D.探討光照強(qiáng)度對(duì)綠色植物光合作用的影

響，空氣濕度和溫度保持不變

2.孫悟同學(xué)建立了如下生物分類表解，表解

中①②③可代表的生物分別是（）

A.水稻酵母菌甲流病毒

B.草履蟲(chóng)醋酸桿菌衣藻

C.水稻枯草桿菌乙肝病毒

I）.馬尾松青霉醋酸桿菌

4.下列關(guān)于動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正

確的是（）

A.動(dòng)植物的各種組織都是由細(xì)胞分化形成的

B.植物葉片的表皮、動(dòng)物的血液都屬于組織

C.植物的葉、花、種子和人體的心臟、血液

都屬于器官

D.動(dòng)植物共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞、組織、

器官、系統(tǒng)”

5.取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相像，質(zhì)量相同的簇新菠菜葉，作如下處理:

再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蕉現(xiàn)象的先后依次是（）

組別甲乙丙T

涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮

A.甲一乙一丙一丁B.甲-*丙一乙一丁

C.丁一乙一丙一甲D.丁一丙一乙一甲

8.濰坊市昌樂(lè)以盛產(chǎn)西瓜著稱，下列有關(guān)西瓜的敘述中正確的是（.）

A.屬于器官，由胚珠發(fā)育而來(lái)B.屬于器官，由受精卵發(fā)育而來(lái)

C.屬于組織，由子房壁發(fā)育而來(lái)D.屬于器官，由子房發(fā)育而來(lái)

13.人在狂笑時(shí)若用力過(guò)猛，會(huì)出現(xiàn)上下頜不能合攏的現(xiàn)象，這是由于（

A.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩脫出B.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出

C.關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變I）.關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液

生物成分I大氣中的二^化碳上畫(huà)_15.瀘州市

--------②------------------------江陽(yáng)區(qū)張