2024年玩具大家玩教案

2024年玩具大家玩教案

玩具大家玩教案1

活動目標：

樂意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗共享的歡樂。

活動打算：

1、閱歷打算：知道自己的玩具名稱和玩法。

2、學具打算：每個幼兒從家里帶來一個自己最喜愛的玩具，

活動過程：

（-）在豐富多彩的玩具情境中，請幼兒自由麗具，老師視察幼互之間的溝通狀況。

"小摯友們，我知道你們都從家里帶來了自己最喜愛的玩具，想不想玩一玩呀?""那你們就

去玩一玩吧！”老師視察了解幼兒活動狀況。（個別幼兒出現(xiàn)了爭搶玩具現(xiàn)象。）

（二）利用問題情境，集中交談："剛才你們玩得快樂嗎？"

2、"你來說說，你剛才玩了什么？"（幼兒介紹玩具）

3、"你們的玩具真好玩。有電動坦克、有遙控飛機、還有母雞下蛋……嗚哇！這么多好玩

的，老師看了都很想玩。"

4、“咦！xx,你為什么不快樂呢？”

（幼1：因為xx會搶我的玩具。）

（師：xx,你為什么要搶他的，玩具呢？）

（幼2:因為我很想玩他的玩具……所以……）

（師：可是這樣搶玩具，XX很不快樂呀。大家來幫忙想個好方法！假如想玩別人的玩具應

當怎么辦呢？）

（幼兒爭論開了，都說要先問他愿不情愿。老師借機引導幼J序習商議的語言，如："你的

玩具可以借我玩一會嗎？""我可以和你一起玩嗎？”等等。）

5、師榜樣示范：”XX,你情愿借我玩一下嗎？"（情愿。）（"感謝你！"）

老師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？"（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

6、"有這么多的小摯友想玩,可是玩具只有一個，怎么辦呢?”

（幼兒1：可以一起玩。）

（幼兒2:可以一人玩一會兒。）

（幼兒3:你玩一會兒,再給我玩一會兒，輪番玩。）

（幼兒4:也可以交換著玩。）

7、小結：大家都想到了這么多共享的好方法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪番玩。

知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說"感謝"，還要愛惜別人的玩具,

輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的閱歷投入到情境中，體驗和小摯友們共享玩具的歡樂。

我們一起來共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快樂？老師還會給會共享的小摯友

貼上笑臉娃娃！

（四）小結，自然結束。

"今日我們玩得真快樂呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更快樂。和大家一起玩,不

但可以交到好摯友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩?！?/p>

玩具大家玩教案2

活動設計背景

新《綱要》把讓孩子學習共享明確列入社會領域的教化內容中。從小培育幼兒的共享觀念和

共享行為，幫助孩子們學會共享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關系的和諧發(fā)展。但

是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發(fā)覺有的孩子不喜愛和別人好好一起玩，喜愛獨占玩具，總

是和別的小摯友鬧得不開心，不懂得共享，為了讓小孩子們知道共享，能和其他小摯友一起好好

的玩玩具，因此我設計了本次活動。

活動目標

lo讓小摯友們懂得不獨占玩具，情愿將自己喜愛的玩具與大家共享，體驗交換玩具玩的歡

樂。

2。初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習慣。

3。初步培育幼兒有禮貌的行為。

4。培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5。發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

教學重點、難點

重點：讓幼步體驗共享的歡樂。

難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動打算

lo老師打算一些好玩的玩具。

2。請家長協(xié)作把幼兒喜爰的家里的玩具帶到幼兒園。

活動過程

（一）講解并描述故事

1、大意：小寶的‘爸爸給小寶買了一輛美麗的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃

一閃的，還能唱歌，小寶可喜愛了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小摯友明明

望見了，說："小寶，咱們一起玩好不好？"小寶說："我有小汽車才不和你玩."玲玲望見了，

說：“小寶，咱們一起玩好不好？"小寶說："我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑

教學反思

整個活動，我貫徹生活教化和正面教化的原則。

1、本次活動中，我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為

主體，遵循由里及外的原則，首先智助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以運用什么。別人擁有

什么，別人可以運用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的須要,

又能讓對方接受的方式(共享、交換)，去滿意須要，去提升幼兒的閱歷,先享受，再共享，這

是人的本能，更是社會性教化在這方面的基本點。

2、對于活動中的突發(fā)事務的處理上。

(1)孩子出現(xiàn)了"搶玩具"的現(xiàn)象，我能以正面引導。如"你為什么要搶他的玩具呢？是

不是很想玩他的玩具呀？""那你可以問問他愿不情愿借你玩呀？”等這樣的問題，引導孩子

學會征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不情愿共享的狀況，我能適時引導，如"他的玩具

很好玩，你想不想玩呀？""假如你想玩別人的玩具，別人不情愿借給你，你是不是也會感到很

難受呢？"……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的^理，漸漸地，這些孩

子也情愿和別人共享了，快樂歡樂的神情流露于臉上。

社會性的教化須要一個過程我們也將通過在日常生活中的隨機教化和后續(xù)的延長活動不斷

地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發(fā)展。

玩具大家玩教案3

活動目標：

1、通過實踐和探討，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨立思索和解決問題的實力。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

活動打算：

小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、出現(xiàn)小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小摯友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?

幼J源討，老師可適時地引導，大家得出：一個先玩,一個后玩，一個一個地玩，就是輪番

玩，學習詞：輪番。

3、請兩名幼114侖番玩/W奇車。

知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩

請三名幼兒來玩，問：他們應當怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個期侖番玩，鞏固幼兒對

"輪番”的理解。

二、小結：

我們一起活動的'時候，要團結友愛,玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的

時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時

要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小摯友帶來了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，

看看小摯友會不會想方法，和別人商議，一起友好地玩。介紹各組內容：

第一組：立體新圖書（三本）

其次組：玩具小;氣車（三輛）

第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）

第四組：電動釣魚（六人玩）

第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師視察和引導幼J導習與同伴商議玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動狀況。

玩具大家玩教案4

活動目標

理解共享的概念。

體驗與同伴共享玩具的樂趣。

活動打算

課件打算：《好摯友一起共享》動畫視頻；"大家一起玩"組圖；背景音樂。

材料打算：每個小摯友從家中帶一樣喜爰的玩具。

活動過程

播放動畫視頻《好摯友一起共享一1》，激勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導入主題。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？（搶積木）

只剩下一塊積木了，假如你遇到了這種狀況，你會怎么辦？

播放動畫視頻《好摯友一起共享一2、3》，引導幼兒了解共享的概念，感知共享的歡樂。

1、播放動畫視頻《好摯友一起共享一2》，引導幼兒了解什么是共享。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？（好摯友要一起共享！）

你知道什么是共享嗎？

皮皮和娜娜后來是怎么做的？

小結：共享就是情愿把自己喜愛的東西，分給好摯友，和好摯友一起玩。

2、播放動畫視頻《好摯友一起共享一3》,引導幼兒感知共享的歡樂。

幼兒園里的其他小摯友和好摯友共享了什么？

他們和好摯友共享后，心情怎樣？

小結：和好摯友一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好摯友一起共享,

真歡樂呀。

出示組圖"大家一起玩"，引導幼兒了解更多和好摯友共享玩具的方法。

除了一起玩，還有哪些和好摯友共享玩具的好方法呢？

小結：除了和好摯友一起玩玩具外，輪番玩玩具、交換玩玩具，這些都是共享的好方法。

播放歡快的背景音樂，組織幼兒共享帶來的玩具，體驗共享的‘樂趣。

今日每個小摯友都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？

請拿出你的玩具和班上的好摯友一起共享，一起玩吧！

玩具大家玩教案5

活動內容玩具大家玩

重點領域社會

相關領域語言

活動目標

1、培育幼兒能有禮貌的與同伴交往，情愿與同伴互換玩具。

2、學會用短句大膽表達自己的愿望。

3、在活動中能體驗到共享玩具的歡樂。

重點：能大膽與同伴交往。

難點：學說短句。

活動打算

1、每人一個小玩具。

2、小狗、小貓頭飾各一個。

活動過程

一、情景導入引起幼兒的爰好。

1、扮演小狗的幼兒："我是小狗，這是我今日帶來XX玩具。"

扮演小貓的幼兒："我是小貓，這是我今日到來XX玩具?！?/p>

2、小狗、小貓相互有禮貌地互換玩具，它們玩得特別快樂。

二、探討活動。

1、提問：”小狗和小貓玩得怎么樣？"（很快樂）

2、提問："小狗想玩小貓的玩具時說了一句什么話？"

3、提問："一起說說"你的玩具給我玩玩好嗎？"

三、讓幼兒自由分散玩玩具，引導幼兒有禮貌地與同伴交往。

1、想玩別人玩具時，說一句好聽的話。

2、玩了別人的‘玩具后，提示幼兒說"感謝"。

3、有了玩具時可以和同伴一起玩。

4、引導幼兒愛惜玩具。

四、組織幼兒談話：

讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了，你是怎么說的？

你情愿做一個什么樣的娃娃？

：有好東西時要和好摯友一起共享，這樣你會有越來越多的好摯友。

玩具大家玩教案6

現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主子幼兒學習網(wǎng)他們應有良好的社會適應性具備勇于探究、

參加競爭的精神和擅長合作、敢于創(chuàng)新的品質。在幼兒階段，老師就應注意幼兒社會適應方面的

培育，本活動以創(chuàng)新為重點，以探究和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決

問題的實力為目標，力圖使幼兒在嬉戲的情境中發(fā)覺問題、探究實踐，創(chuàng)建性地解決問題，并且

體驗挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得勝利的喜悅和收獲。本活動從故事引出，融合了語言、音樂及體育方

面的內容，既有社會性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動參加、任務意識和規(guī)則意識，又極具情

趣性，充分調動幼兒的主動性，活動的延長與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進幼1屎力的提高。

一、材料打算及場地布置：

幼玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大

小塑料框、布、繩子。另打算花屏風兩個，大地毯一塊、汽球傘一個及椅子（與人數(shù)相等），錄音

機和音樂磁帶,青蛙布袋木偶。

場地布置：（1）老師椅子）2（幼J嫡子⑶地毯⑷玩具散放用汽球傘蓋?、晒ぞ卟牧息驶ㄆ溜L

二、程序：

（一）從已學故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。

1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒歡樂的心情，感受各角色為拔出蘿卜

主動的參加及共同的努力。

2、提出問題：大家最終把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運回家呢？

3、幼兒思索，提出多種解決方法。老師激勵幼兒的創(chuàng)新精神。

（二）活動：搬玩具

1、進入情境：老師出示木偶，由青蛙博士告知幼兒奇妙口袋的隱私。

青蛙博士："我要告知小摯友們一個隱私，在森林里藏著一個奇妙的大口袋，里面裝著很多

很多好玩的玩具，假如你們能夠想方法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了!”

(此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應當強調一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，

幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務。

2、老師與幼兒共同嘗試搬玩具：

(1)聽著歡快的音樂進入大森林，找尋奇妙的口袋。

(2)打開口袋，看看有些什么？

(3)嘗試一次將玩具全搬走。

(幼兒嘗試搬玩具時老師留意視察幼兒的行為，可幫助不正面指導。)

⑷針對幼兒的活動予以評價。

先請幼JL將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現(xiàn)予以評價。

a.對活動中運用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚，對活動中有合作行為的幼

兒及責任心強玩具搬得多的幼兒賜予以先贊許。

b.針對“一次全搬完"這一要求確定是否將玩具送給大家。

(5)假如幼兒未按要求完成任務。青蛙博士告知幼兒玩具將全部收回，老師激勵幼兒再爭取

一次機會，不怕失敗。

(6)探討第一次未勝利的緣由。

(7)再次嘗試搬玩具:

先將玩具送回去，再次嘗試。老師激勵幼兒"怎樣才能得更多呢?""再想想，用什么方法

能多搬一些呢?”

(三)歸納總結閱歷,體驗勝利。

1.青蛙博士再次評價，確定是否將玩具送給幼兒。

a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚集搬運,一人拿不動兩人或

多人合作，奇妙運用身體各部位或服裝裝運等。

b.再次按"一次都搬完”的要求衡量，確定是否送給幼兒。

2.與現(xiàn)實生活聯(lián)系，遷移閱歷：

"今日小摯友們在搬玩具時使了許多奇妙的方法，最終勝利了，假如你們以后遇到了什么困

難也不要怕，只要開動腦筋，你肯定會勝利的。

3.體驗勝利的歡樂：

大家一起高興奮興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

1.幼兒兩次搬運玩具，不僅運用了腦力而且運用了體力，對體能有所熬煉。

2.第一次嘗試，有幼兒運用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的主動性是很高的，但是

合作性不強，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜愛的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最

大的努力抱了很多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應出幼在創(chuàng)新、任務意識、責任感等社會性方

面發(fā)展的不同水平和層次。其次次嘗試幼兒的目的性更強了，直到將最終T牛玩具拿在手中，大

家才一起往回搬表現(xiàn)出幼兒很強的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來看幼綜合素養(yǎng)大有提高。

3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學過的學問，在這一活動中不僅有復習鞏固，而且還利用

它挖掘出更新的教化素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。

4.整個活動幼兒非常主動主動又有序，在嬉戲中有失敗也有勝利，更有勝利后的喜悅，通過

嘗試、參加和爭取，培育了幼兒無畏的‘志氣和探究的欲望。

這個活動不僅是嬉戲也有實際的意義，幼兒在生活中會有很多相像的經(jīng)驗，比如整理學具時

就可以運用這一閱歷，通過運用一些工具將許多東西歸類擺放并且搬往一處，駕馭了一些方法和

技巧就能省時又省力。在生活中有些機會是努力爭取才能得到的，有了主動參加并努力爭取的精

神，幼兒將有更多的熬煉機會和收獲。關鍵在于老師的正確教化觀和敏捷把握契機的實力，老師

自己有創(chuàng)新的意識才能培育出有創(chuàng)新的孩子，社會活動應當滲透于一日生活包括在家中的生活,

哪怕是一句話,一個習慣的培育等等，留意時時刻刻孩子的培育，才能造就全面發(fā)展的健康的兒

童。

活動反思：

1、整個活動中，幼兒的愛好深厚，主動參加的愿望劇烈，玩具作為活動的刺激源，的確起到

了恰當?shù)淖饔谩?/p>

2、整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探究搬運方法，體驗到一種合作精神。

玩具大家玩教案7

活動設計背景

現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有很多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人共享玩具，和別

人一起玩。本次活動,讓幼各自己的玩具帶到學校和同伴一起玩,使其體會共享的歡樂，并從

中激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往實力。

活動目標

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的歡樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

教學重點、難

1、玩豕大家玩。

2、友好地玩。

活動打算

1、每人自帶T牛玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的安排。

教學過程

激發(fā)心情，介紹玩具,看別人玩---體驗心情,和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念,大

家一起玩才歡樂。

一、情境一

1、介紹個人的玩具。

(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

老師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的愛好和愿望。

老IJ阿邊介紹邊將玩具歸類。

2、%皿。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

⑵講評

請玩得多的.和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒探討想玩別人的玩具時，應當怎么

辦？

老師小結。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼JL視察大班幼J廝球。

2、大、中班幼兒結對子一起玩。

3、兩對幼兒在一起弼，三對幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。

每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。

最終一個幼兒雙手把球接住，并跑列隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼J法）輪滾發(fā)球完畢。

三、延長活動

在日常生活和嬉戲中，都可進行這類活動教化。幼兒只有在不斷的心情體驗中，才能形成正

確的觀念。

教學反思

培育共享意識是幼兒教化階段的重要內容這次活動通過讓幼J陪大家一起玩玩具深刻地體

現(xiàn)了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、視察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到

要與他人共享。但在整個活動中，我在組織幼兒視察大班幼玩球時，沒能指出視察的方法、重

點等詳細內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人嬉戲只是會覺得快樂，并不懂得去記憶、

仿照。

玩具大家玩教案8

活動設計背景

現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有很多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人共享玩具，和別

人一起玩。本次活動，讓幼川隆自己的玩具帶到學校和同伴r玩，使其體會共享的歡樂，并從

中激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往實力。

活動目標

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的歡樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地F玩。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、體驗同伴間友好的情感。

教學重點、難點

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活動打算

1、每人自帶T牛玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的安排。

教學過程

激發(fā)心情，介紹玩具，看別人玩--體驗心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念,大

家一起玩才歡樂。

一、情境一

1、介紹個人的玩具。

(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

老師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的愛好和愿望。

老師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

⑵講評

請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒探討想玩別人的.玩具時，應當怎么

辦？

老師小結。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼視察大班幼J麻球。

2、大、中班幼兒結對子一起玩。

3、兩對幼兒在一起弼，三對幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。

每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。

最終一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延長活動

在日常生活和嬉戲中，都可進行這類活動教化。幼兒只有在不斷的心情體驗中，才能形成正

確的觀念。

教學反思

培育共享意識是幼J檄化階段的重要內容這次活動通過讓幼兒與大家一起師具深刻地體

現(xiàn)了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、視察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到

要與他人共享。但在整個活動中，我在組織幼兒視察大班幼玩球時，沒能指出視察的方法、重

點等詳細內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人嬉戲只是會覺得快樂，并不懂得去記憶、

仿照。

玩具大家玩教案9

活動設計背景

幼特殊喜愛玩玩具，可是班里的玩具是遠遠不夠的，常常發(fā)生幼兒相互間搶玩具的事。而

且班上玩具種類單一，根本滿意不了幼兒的須要。所以我設計了《玩具大家玩》這節(jié)課。

活動目標

1.能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的歡樂情感。

2.懂得玩別人玩具前,要先征得別人同意。

3.懂得愛惜玩具。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

教學重點：能與同伴一起師具，學會與摯友一起共享玩具。

教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛惜玩具。

活動打算

1.每人自帶一件玩具。

2.塑料籃子數(shù)個。

活動過程

一.介紹溝通

1.每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感愛好。

2.幼1層試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長詢具等等。

二.交換玩耍

1.自由玩耍。

2.溝通玩耍的狀況。

"要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？"

3.師生溝通一些解玩具的禮貌行為。

一?"想玩別人玩具時，應當怎么辦?”

想玩別人玩具時，先要禮貌的借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲感謝。

一一"在玩別人玩具時要愛惜好，可不要弄壞了。"

4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。老師表揚能主動交換玩具并一起玩得孩子。

三.活動結束后把玩具收好,與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學反思

我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。

1.《綱要》特殊強調幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了敬重幼兒愛好、滿意幼兒須要的思想。與此

同時，《綱要》又非常強調老師作用的重要性，在其次部分"教化內容與要求"中，共17次出

現(xiàn)了“引導幼兒"、"指導幼兒"或"教化幼兒"的關鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教化與

發(fā)展之間仍舊堅持了"既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導作用"的觀點°

2.我認為這個活動的設計，是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與老師的主導作用的。例如：先讓幼

兒自行麻具,在選擇自己喜愛的玩具進行交換。適當?shù)臅r候老師提示,點撥。

3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教化因地制宜的'特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然

螂。

4這節(jié)課最終一個環(huán)節(jié)設計的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要

疼惜玩具，共享玩具的道理。

5.不足之處是，教學語言有時小學化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍,不能很好的調動幼

兒的學習愛好。在教學時，不能很好的限制場面，課堂組織不夠緊湊。

6.對學生的了解也不夠充分，還是出現(xiàn)搶玩具的狀況。

玩具大家玩教案10

活動目標

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的歡樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

教學重點、難點

1、人方

2、友好地玩。

活動打算

1、每人自帶T牛玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的安排。

教學過程：

激發(fā)心情，介紹玩具,看別人玩--體驗心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念，大

家一起玩才歡樂。

一、情境一

1、介紹個人的玩具。

⑴讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。

老阿讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的.爰好和愿望。

老阿邊介紹邊將玩具歸類。

2、%湛

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

⑵講評

請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒探討想玩別人的玩具時應當怎么辦?

老師小結。

(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼視察大班幼玩球。

2、大、中班幼兒結對子一起玩。

3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。

每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。

最終一個幼兒雙手把球接住,并跑到隊前往后滾球。以此類推,直到全體幼J此輪滾發(fā)球完畢。

三、延長活動

在日常生活和嬉戲中，都可進行這類活動教化。幼兒只有在不斷的心情體驗中，才能形成正

確的觀念。

教學反思

培育共享意識是幼兒教化階段的重要內容這次活動通過讓幼與大家一起麻具深刻地體

現(xiàn)了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、視察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到

要與他人共享。但在整個活動中，我在組織幼兒視察大班幼玩球時，沒能指出視察的方法、重

點等詳細內容,這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人嬉戲只是會覺得快樂，并不懂得去記憶、

仿照。

玩具大家玩教案11

活動目標

1.通過活動，逐步體會大家一起玩的歡樂。

2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3.培育幼J內同伴之間和請相處并珍惜這份友情。

4初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.每人自帶一件玩具。

2.大皮球若干（如全班人數(shù)）。

3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的安排。

活動過程：

內容一：

（一）介紹各人的玩具

1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

說明

（1）老師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的愛好和愿望。

（2）老師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

1.幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

2講評。

Q）你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具？

⑵請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒探討想玩別人的玩具時，應當怎

么辦？

（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮

貌地說感謝。

3.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。老阿小結：大家交換玩具,T玩是很興奮的，以后

還可把自己的玩具帶給大家玩。

內容二：

（一）組織中班幼兒視察大班幼玩球。大班幼兒做多種玩球嬉戲，如拍球、滾球、踢球、拋

球等等，使幼兒體會玩球是T牛很好玩的、事。

（二）大、中班幼兒結對子一起沅可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

（三）兩對幼J睡一起玩球;三對幼兒在一起玩球。

（四）全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。

每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最終一個幼兒雙羽e球接住，并跑到

隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼J眼輪滾發(fā)球完畢。

說明

此嬉戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的歡樂。

活動反思

培育共享意識是幼兒教化階段的重要內容這次活動通過讓幼j陪大家一起麻具深刻地體

現(xiàn)了這一意識?；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、視察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到

要與他人共享。

玩具大家玩教案12

活動目標：

1、通過實踐和探討，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼JIM立思索和解決問題的實力。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

4、培育幼與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

6、培育幼兒的嘗試精神。

7、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習看法。

活動打算：

小，各種新穎的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、出現(xiàn)小，設問

1、這是什么?你們旃嗎?（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小摯友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？

幼兒探討，老師可適時地引導，大家得出：一個先玩,一個后玩，一個一個地玩，就是輪番

玩，學習詞：輪番。

3、請兩名幼侖番玩/J端車。知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應當怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪番

玩，鞏固幼兒對"輪番”的理解。

二、小結

我們一起活動的‘時候，要團結友爰，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的

時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時

要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動

1、老師給小摯友帶來了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的,

看看小摯友會不會想方法，和別人商議，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書（三

本）其次組：玩具?。ㄈv）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師視察和引導幼1序習與同伴商議玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動狀況。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程

的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

10、中班社會教案《大家一起玩》含反思

活動設計背景

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

活動目標

1、引導幼兒萌生與同伴共享玩具的意識，學習各種與同伴合作共享的方法，并能樂意共享，

在嘗試中體驗一起玩的歡樂。

2、培育幼與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

3、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

教學重點、難點

讓幼兒主動和同伴共享玩具

活動打算

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)支配：沒帶玩具的幼兒占總人數(shù)的三分之一。

4.合作共享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。

活動過程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂

二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

三、在再次的嘗試中體驗一起玩的歡樂

1.師:原來一起玩有這么多好方法，那就清小摯友再來試一試，和你的好摯友玩得更歡樂些,

好嗎？

L老師：小摯友，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎？

2.老師：真驚奇，一個玩具兩人人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎？

1.老師：小摯友，今日你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎？

2老師：你們的玩具都很好玩現(xiàn)在我們都來玩玩吧。

教學反思

L提高幼兒的合作實力

2.強化幼兒的合作情感體驗

玩具大家玩教案13

活動的產生：

每天總會有一兩個小摯友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很

新奇地圍上去，這種現(xiàn)象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們大快朵頤

地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都特別感愛好的題材，我想我可以帶著全班的小摯友來一次

開心的玩具國的旅行。于是，主題探究活動一玩具總動員就起先了。

主題背景：

兒童心理學家說："玩就是兒童的工作?！蹦敲赐婢呔褪呛⒆?人生第T瞰科書玩具

是幼識世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的相識就是在玩玩具的過程中漸漸形成的。

活動目標：

1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的實力。

2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

6、能在集風光前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達實力。

7、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習看法。

活動過程：

1、我的珍寶玩具

我讓孩子們從家里把自己最喜愛的玩具帶到幼兒園里，大家共同來共享各自的玩具，這個活

動總共進行了三次。通過孩子們跟玩具的這三次密切接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也

不太情愿與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協(xié)商安排角色，情愿與自己的同伴一起玩自己帶來

的玩具，不管是社會閱歷、社會交往實力，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了特別

大的進步。

2、玩具博覽會

這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的

玩法及外形特征，整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動相識各種電動玩具及其共

同特征，在滿意了幼兒的新奇心和探究玩具的愛好的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼

兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確運用電池的方法。

3、動手做玩具

這個階段主要是要引導幼兒去找尋和利用身邊的材料制作各種玩具其目的是讓幼J薦會廢

物利甩孩子們都能很好地發(fā)揮想象力制作了各種各樣的玩具享受到了自制玩具嬉戲的樂趣,

孩子的創(chuàng)建性也得到了充分的.發(fā)揮。在其制作過程中，大部分家長都能與自己的孩子一起操作，

幼兒因此也體會到了親情的暖和，這些都是平常在商場里買精致的玩具成品所沒有的情感體驗。

4、影片觀賞

這個階段是從小摯友觀看動畫片《玩具總動員》延長出來的。孩子們在觀看動畫片時特別仔

細，而且還會仿照片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就

接連又讓孩子們觀賞了《海底總動員》、《超人特工隊》、《真假公主》等經(jīng)典的動畫片。通過

觀看這些影片，我發(fā)覺孩子fl］的一般話的會話水平提高了很多，對善惡的辨別實力也提高了，個

別原本一般話基礎較好的幼兒說話更是幽默了很多。

活動反思：

"玩具總動員"主題探究活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分

地相識玩具，體驗自己動手制作玩具的歡樂，讓他們有成就感，增加了他們的自信念，同時也讓

他們學會了找尋和利用身邊的材料，進行廢物利用，制作出自己喜愛的玩具一使幼兒的創(chuàng)建力

和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強了家長與孩子之間的情感溝

通，在特別生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了

解決問題。

玩具大家玩教案14

活動目標：

1、通過實踐和探討，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼JIM立思索和解決問題的實力。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達實力。

活動打算：小，各種新穎的玩具、圖書分成五組。

活動過程：

一、出現(xiàn)小，設問：

1、這是什么?你們撕嗎?（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小摯友要玩〃居奇車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒探討，老師可適時地引

導，大家得出：一個頻，一個后玩,一個一個地玩，就是輪番玩，學習詞：輪番。

3、請兩名幼兒輪番玩小騎車。知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應當怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪番

玩，鞏固幼兒對"輪番"的理解。

二小結：

我們一起活動的時候，要團結友