2024年試卷講評教案

2024年試卷講評教案

試卷講評教案1

教學(xué)內(nèi)容：

分析期中試卷。

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒駕馭的學(xué)問點，做好查漏補缺工作。

2、實力目標：

(1)培育學(xué)生綜合分析問題的實力和語言表達實力。

(2)培育學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教化學(xué)生在答卷時要仔細審題，養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。

教學(xué)重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；閱讀。

教學(xué)難點：字詞書寫；閱讀，習(xí)作。

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、探討法。

教具：投影

課型：試卷分析課

教學(xué)過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達占17分，總體來看,題量

適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達98%,九非常以上的同學(xué)也較多。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

(1)第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯得比較多的是"窟窿"的"窿"

(2)其次題，給下列句中加點字選擇恰當?shù)淖x音打?qū)μ?，出錯很少，得分率高。

(3)第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)

理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。

(4)第四題比一比，組詞語大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫錯多音字"俱"。

(5)第五題選詞填空,學(xué)生完成較志向，個別寫錯別字。

(6)"按要求，寫句子"和"連線題"比較簡潔，完成狀況良好。

2、閱讀：

(1)課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解

不精確。比方句找尋不精確。

(2)課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成狀況較差，大部分均有失分，特殊第

2、5小題做錯。

閱讀文段，學(xué)生做得不夠志向，扣分較多。緣由有

①漏做第2小題題目有些問題，不夠科學(xué)；

②概括不夠精確；

③閱讀實力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。

3、表達

第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標點符號運

用不當。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)留意的問題：

1、接著加強對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，特殊是生字詞語的駕馭。

2、要加強句子的訓(xùn)練。(①反問句改寫為陳述句)

3、加強閱讀訓(xùn)練。

4、培育學(xué)生仔細審題，細心檢查的習(xí)慣。

四、作業(yè)：

改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。

試卷講評教案2

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。

教學(xué)目標：

1、分析試卷中的典型錯題，找尋錯誤的緣由。

2、針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的實力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

教學(xué)重難點：

查找試卷中存在的問題，找尋自身錯誤的緣由和不足。分析學(xué)生錯誤緣由，提高學(xué)生解決問

題的實力。

教學(xué)過程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體狀況

上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體狀況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15

人，其中很不志向的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我也許在班里的彳十么位置。好的同學(xué)

還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的緣由在哪兒，查

漏補缺，下次留意不再3巳同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂

"出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的"靜態(tài)"特征。比如氣候方面的高溫、

低溫或干旱等。

4、接連有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題，老師巡察幫助有困難的學(xué)生。

（3）補充課外練習(xí)：

我今日得（接著）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

接近上班時間，偶的同事（接連）出現(xiàn)了。

試卷講評教案3

一、削叫

"教材只是個例子"通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的

方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實現(xiàn)"為遷移而教"

的目的，讓學(xué)生初步駕馭學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)會本課的生字詞，初步駕馭"抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

2、通過故事與寓意之間的比較回讀、細致品嘗，體會寓言中蘊含的寓意，嘗試為《螞蟻和

屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。

三、教學(xué)過程

（-）整體感知，梳理歸納

1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報溝通：得到了哪些信息？剛好總結(jié)。

2、引入課題。

3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。

4、匯報讀書后的感受，隨機歸納梳理。

預(yù)料學(xué)生會匯報

（1）故事內(nèi)容簡說。

（2）對角色的評價。

（3）對寓意的特性理解。

過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂

內(nèi)容，還要理解寓意。

（二）找準寓意，初步理解

1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。

2、溝通匯總投影出示三句寓意：都在文末，點睛之筆（精練、概括）。

3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。（提示：抓關(guān)鍵詞）

過渡：這些語句都表達了幾則寓言的寓意，請同學(xué)們把這幾句話放回文中，專心默讀思索：

寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

（三）抓住聯(lián)系，深化體悟

1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。

2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋溝通。

3、老師隨機小結(jié)點撥。

4、小結(jié)方法：請同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？

5、齊讀寓意，強化感知。

6、自主嘗試，運用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

7、反饋溝通，隨機點拔，發(fā)覺、梳理后兩則寓言的,故事和寓意的有機聯(lián)系。

8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中細心提煉出來的，與故事密

不行分、水乳交融）

9。老師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意："一個居心'不良的人，不管用多少

巧語花言來掩飾自己的陰謀，總有一天會被人識破的。"

請學(xué)生運用方法評議。

過渡：《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在語言的最終用依據(jù)精練

的話點名寓意。這是伊索寓言的特點。

（四）遷移方法，嘗試概括寓意

1、為從《螞蚊與屎殼郎》寫寓意。

2、溝通、評比優(yōu)化

3、老師出示下水文，師生評議。

（五）作業(yè)

運用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》

敢于挑戰(zhàn)，嘗試特性化理解寓言故事

試卷講評教案4

一、教學(xué)目標

1、分析試卷中的典型錯題，總結(jié)答題方法。

2、針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的實力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)實力。

二、教學(xué)重難點

杳找試卷中存在的問題，找尋借題的緣由及不足。

三、教學(xué)過程

stepl:介紹本次測試的整體狀況

①找出班里的滿分和不及格人數(shù)。

②表揚一些成果優(yōu)異和有大進步的學(xué)生，激勵大家再接再勵，爭取期末考得更好。

step2:自主改錯，質(zhì)疑問難

a、讓學(xué)生自主訂正錯題。

b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問題。

step3:典型錯題評講

(1)聽

a、再把聽力放一遍，強調(diào)出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。

b、總結(jié)：做聽力題肯定要仔細聽清每一個字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的.不同點。

(2)認

a、出示：筆試部分第七大題情景問答。

b、引導(dǎo)發(fā)覺錯誤。

c、重新相識全部句子的意思。

d、總結(jié)規(guī)律方法。

e、鞏固練習(xí)。

step4:小組溝通

a、找出自己不會老師又沒評洪到的錯題難題，小組探討試著解決問題。

b、小組解決不了再請老師講解。

steps:總結(jié)談收獲

四、板書設(shè)計

聽：聽關(guān)鍵，抓不同。

寫：寫正確，不求快。

認：認單詞，找規(guī)律

試卷講評教案5

教學(xué)內(nèi)容：

分析第一單元試卷,四年級語文試卷講評教案第一學(xué)期。

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒駕馭的學(xué)問點，做好查漏補缺工作。

2、實力目標：

(1)培育學(xué)生綜合分析問題的實力和語言表達實力。

(2)培育學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教化學(xué)生在答卷時要仔細審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點：關(guān)聯(lián)詞語的運用；修改病句；閱讀。

教學(xué)難點：修改病句；改寫句子。

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、探討法。

教具：投影

課型：試卷分析課

教學(xué)過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，

作文占25分。總體來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，丸非常以上的同

學(xué)較少。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

Q)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的

是"書塾"的"塾"(下面寫成",、、、")，"犍子?的"犍"(寫成,毯”)，?瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。

(2)其次題組詞學(xué)生完成不夠志向,主要是"詞語接龍■出現(xiàn)許多錯誤，有不少寫錯別字。

(3)第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生.澄澈的泉水”和.清楚的字跡"連錯。

2、句子：

(1)第四題給句子填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求

寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當作一般的補充句子來做,填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。

⑵第五題補充完整句子,大部分學(xué)生能正確完成，但比較馬虎,有不少寫錯別字，還有一

些同學(xué)沒有加上標點符號。

(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把■字句和■被"字句)，后兩題改反問句為陳

述句較多學(xué)生答錯。可以看出不少學(xué)生還沒有駕馭好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解。

(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯的匕檄多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的

精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3、段的‘練習(xí):

第，微排列文段，大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。

4、閱讀：

第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠志向，扣分較多。緣由有①不仔細審題，沒有按要求做，或

者漏做；②沒有駕馭分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀實力較差，未能理解短

文內(nèi)容，正確回答問題。

5、作文:

作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡,

篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)留意的問題：

1、接著加強對基M學(xué)問的鞏固，特殊是生字詞語的駕馭。

2、要加強句子的訓(xùn)練，特殊是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓(xùn)練。

3、力口強閱讀訓(xùn)練。

4、培育學(xué)生仔細審題，細心檢查的習(xí)慣。

四、作業(yè)：

改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。

教學(xué)后記：

1:通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確駕馭相關(guān)學(xué)問，并相識到自己的不足之處。但反問句

的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。

2:通過講評試卷，學(xué)生能改正并正確駕馭相關(guān)學(xué)問，并相識到自己的不足之處。懂得做得

不夠好，要在今后加強練習(xí)。

3:通過試卷分析，學(xué)生發(fā)覺了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面

學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠精確。有些學(xué)生對待考試不仔細。

4:通過試卷講評，大部分學(xué)生能把自己答錯的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，

但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。

試卷講評教案6

一、學(xué)情分析

從成果和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

實力處于中等及偏下水平，基于這樣的狀況，立求通過試卷題目的詳細分析，通過對學(xué)問點的歸

納，讓學(xué)生進一步鞏固學(xué)問，更能i二學(xué)生相識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一

階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進步的障礙。

二、設(shè)計思想

試卷講評課是以一種常見的課型，假如在試卷講評課中平均用力、沒有重點、四平八穩(wěn)，從

第一題按部就班地講到最終一題，這樣雖然感覺講了許多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。

本節(jié)課試著采納一種新的模式進行試卷講評,在講評過程中留意將試題分類進行：第一類,

沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；其次類，部分學(xué)生有差錯的試題，視詳細狀

況適當講評；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考

題，重點講評。

提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學(xué)溝通、互評中發(fā)覺自己的

錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行訂正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯

的試題。

講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入學(xué)問體系中，按學(xué)問點分類講評：身邊的

化學(xué)物質(zhì)—溶液-化學(xué)試驗探究一化學(xué)式及化學(xué)方程式計算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的學(xué)問點,

然后依據(jù)這個學(xué)問點去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯誤，并當堂訂正。這樣

的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)堅固地駕馭和敏捷地應(yīng)用課本學(xué)問，增加了課堂

的有效性，也提高了學(xué)生的實力。

教學(xué)思路：

（一）講評課前的打算工作

1、統(tǒng)計分析

統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題仔細分析錯誤緣由

2、歸類分析

依據(jù)試卷的'內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將學(xué)問點歸類分析

(二)講評時重視"三要"

1、奇妙公布成果，要重視激勵

2、要借題發(fā)揮

3、要分析錯因

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)問與技能：嫻熟駕馭教材中所學(xué)學(xué)問和運用學(xué)問解決實際問題

2、過程與方法：將習(xí)題進行分類，通過復(fù)習(xí)學(xué)問點，解決試卷中的易錯題，分析失分緣由，

講解典型題，總結(jié)方法。

3、情感看法與價值觀：感受老師賜予的確定和表揚，增加自信念，體驗學(xué)有所獲的樂趣；

教學(xué)過程：

(-)考試狀況簡要分析

1、成果分析

考試人數(shù)90-10080-8970-7960-6960以下平均分46

表揚最高分的同學(xué)

激勵60分以下的同學(xué)接著努力

2、答題存在問題分析

從成果和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)問的鞏固，學(xué)習(xí)的

主動性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)審題不清；讀題、審題不細致；

(2)學(xué)問不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需學(xué)問；

(3)答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不精確等。

（4）化學(xué)方程式書寫和計算鐲吳。

（二）試卷講評

1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）

試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學(xué)溝通、互評中發(fā)覺自己的

錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行訂正。

2、正確率

100%83%40%46%74%34%63%41%54%80%30%26%

表揚全班學(xué)生：第一小題全部答對

失分多的題：4、6、8、11.12

3、學(xué)問點歸類講評

失分率低的略講,重點講解學(xué)生普遍做錯的題。

考點一：對化學(xué)用語的理解（題3、14）

復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶學(xué)問點）：

化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)

的命名規(guī)律等

題2,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各選項的化學(xué)符號含義，然后依據(jù)有關(guān)學(xué)問解決。

如：

A:表示的是氮氣分子；

B:沒有留意鋁元素的化合價為?3價；

題14,

（2）標出CLO2中氯元素的化合價。

題15

（1）寫出硫酸中的陽離子符號一H?。

考點二：溶液（題9、16D1）

錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、駕馭不透徹

1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等

2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會讀圖、稀圖

3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法

試卷講評教案7

一、說教學(xué)目標：

通過試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的學(xué)問點和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試實

力和技巧，達到提高學(xué)科教化教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、說教學(xué)重難點：

如何解決學(xué)生在答題中存在的學(xué)問點和技能方面問題。

三、說教學(xué)方法：

講授法、合作探究法

四、說教學(xué)過程

一）介紹狀況

介紹班級總體得分狀況

介紹試卷題型及分值分布

本班學(xué)生各題得分狀況

二）錯題歸類

1。單選錯誤率高的題目

題號

第4題

第6題

第8題

第9題

2。多選題錯誤率高的題目

題號

第11題

第12題

第13題

第14題

第14題

3.非選擇題錯誤率高的題目

16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題

三）介紹試卷學(xué)問點分布狀況（略，詳見教學(xué)設(shè)計）

四）講評試卷（重點講解錯誤率高，分值高的學(xué)問點及題目）

L打破傳統(tǒng)依照題目依次依次講評的'習(xí)慣，而是圍繞同一學(xué)問點，講評不同類型的題目（單

選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。

本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)"、"基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有

52分，自然成為講評的重點。

2。依據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會分析題目，理清答題思路（糾錯）。

3。先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯誤及正確的緣由。

4。讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學(xué)生的創(chuàng)新之處要賜予確定和大力

揚。

五）錯因分析

1。根本緣由：思想重視程度不夠,基礎(chǔ)學(xué)問不扎實

2。理解分析問題的實力低下

1）不能多角度思索問題，漏答、誤答。

2）機械照搬照抄，答非所問。

3。答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運用學(xué)科術(shù)語分點答題。

六）總結(jié)答題規(guī)律

1。選擇題答題技巧：讀、審、排

2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答

七）變式訓(xùn)練

重溫練習(xí)冊相像題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平常學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊

的運用率。

八）學(xué)生反思感悟

學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)訂正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時事、用課堂。練中多思，擅長總結(jié)、

舉一反三。

九）老師寄語（略）

五、說板書阿

因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯誤率高的學(xué)問點；答題的思路、技巧；主要答

題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠快速地駕馭重難點。

試卷講評教案8

教學(xué)目標:

1、通過學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過程中應(yīng)細心謹慎，并且加深對學(xué)問點的理

解。

2、通過試卷講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)狀況，查漏補缺、訂正錯誤、鞏固雙基，并

且在此基礎(chǔ)上找尋產(chǎn)生錯誤的緣由，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽課、審題和做題的方法與習(xí)慣

等等），總結(jié)勝利的閱歷，進一步提高學(xué)生解決問題的實力。同時，通過習(xí)題講評還可以幫助老

師發(fā)覺自己教學(xué)方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學(xué)方法，最終達到提高教

學(xué)質(zhì)量的目的。

教學(xué)重點：

訂正錯題、分析錯因、找尋思路、總結(jié)方法

教學(xué)難點：

找尋解題思路

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法

教具：

《期中試卷講評》（自制課件）、學(xué)生樣卷

教學(xué)過程：

一、試卷總評

本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的

內(nèi)容。30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題?？傮w來看，難度適中，既重視對主干

基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又注意考查學(xué)生在新情境下綜合運用所學(xué)學(xué)問分析、解決實際問題的實力，能

夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對一般班同學(xué)來講，難度偏大，及格就是好成果。

二、成果分析

做卷較好者（班級光榮榜）：

趙芮XX、XXX、XXX、XXX、XXX

設(shè)計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。

三、試題分析

（-）選擇題

1、選擇題錯的較多的'題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29

2、選擇題失分緣由：

（1）不能最大限度的獲得和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、

29）

（2）欠缺解題方法，解除不掉干擾項，選不出最佳答案。（如10、13、18）

（3）基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，不能把所學(xué)學(xué)問和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）

3、選擇題方法探究

探究一：如何能最大限度的獲得和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式

（-）文字型材料如：7、10、13、14

（二）圖片型材料如：5

7、公元6-7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，

這里的"成熟"和"重大發(fā)展"分別指的是（）

A、雅典民主政治起先走上坦途；世襲制被徹底廢除

B、羅馬起先頒行第一部成文法；科舉制度起先形成

C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存

D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善

13、旨在"打下按西方模式建立一個近代國家的基礎(chǔ)"逐步形成既有近代資本主義的共同

特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）

A、彼得一世改革

B、明治維新

C、洋務(wù)運動

D、辛亥革命

設(shè)計意圖：展示學(xué)生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。

探究一：如何能最大限度的獲得和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？

（-）文字型材料方法總結(jié)：

1、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；

2、圈出關(guān)鍵詞（如：材料出處、時間、人物、地點，中心語等），聯(lián)系有關(guān)學(xué)問進行解讀，

最大限度獲得有效信息；

3、歸納有效信息，宏觀把握其主題。

（-）文字型材料變式練習(xí)

柳宗元在《封建論》一文中說：”時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合,

殺守劫令而并起。"他得出"有叛人而無叛吏"的相識，是由于（）

A、分封制的確立

B、宗法制的確立

C、郡縣制的確立

D、三省制的確立

設(shè)計意圖：通過變式訓(xùn)練，強化對方法的應(yīng)用，達到剛好鞏固的目標。

（二）圖片型材料題

5、某同學(xué)在探討性學(xué)習(xí)中摘錄了伯利克里的一E殳話，"我們的政治制度之所以被稱為是民

主政治，是因為政權(quán)駕馭在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人"，還找到了下面的圖片。據(jù)此推

斷他探討的內(nèi)容最合適的課題是（）

A、雅典民主制度起源之探討

B、雅典民主制度確立之探討

C、雅典民主政治利與弊之探討

D、雅典民主政治倒退之探討

（二）圖片型材料題方法總結(jié)

L看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲得表層信息；

2、以表層信息為切入點，回扣其所處的時代背景，挖掘圖片的隱含信息；

3、歸納有效信息，宏觀把握其主題。

（二）圖片型材料題

變式練習(xí).下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強侵華斗爭帶來的影響（）

A、鴉片斗爭

B、其次次鴉片斗爭

C、甲午中日斗爭

D、日本全面侵華斗爭

設(shè)計意圖：通過變式訓(xùn)練，強化對方法的應(yīng)用，達到剛好鞏固解題方法的目標。

歸納總結(jié)一怎樣做歷史選擇題

1、做好選擇題的前提是審題，審題肯定要做到"三看三思"：

（1）題干要三看：

一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、確定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)

涵外延。

(2)備選項要三思:

仔細思索每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必定的邏輯聯(lián)

選擇題留意事項：

1、留意肯定性的詞語，特殊留意提示語中"最‘和"起先于"

2、注意對一些重要的概念的精確理解和對歷史階段特征的把握

3、解除法應(yīng)用原則：

(1)本身錯誤的選項，首先要解除；一般太過肯定的往往是錯誤的。

(2)選項本身無錯，但不符合題干者，解除；

(3)兩個或三個選項都正確，并列關(guān)系者不選。

4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。

5、除非的確做錯，否則不要輕易改動。

(二)非選擇題

失分較多的設(shè)問31題(1)(3)問，32題(3)(4)問

1、失分主要緣由：

一、方法：

審題不清，提取材料信息實力有待提高。

二、學(xué)問、實力

學(xué)問：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎(chǔ)學(xué)問不才睡；沒有留意結(jié)合

材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響

實力：解題實力有待提高，欠缺肯定方法。

三、書寫格式不規(guī)范，字體不工整

2、展示試題，講授方法

材料三到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足

5%,社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。

(3)材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？

樣卷一：

學(xué)生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。

概念不清：經(jīng)濟體制。

樣卷二：

學(xué)生分析樣卷二得分緣由，同時指出樣卷存在的不足：

審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。

設(shè)計意圖：通過樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯題緣由，效果更干脆、更明確。

3、解非選擇題的五步驟

(1)把握主題：

閱讀一遍題眼、材料和設(shè)問，把握主題，明確立意。

(2)閱讀材料：

讀懂材料，最大限度的獲得和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。

(3)審?fù)割}意：

精確分析透求答項，扣準限定條件和分值。

(4)組織答案：

據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學(xué)學(xué)問中找尋答案，語言要運用教材和學(xué)科語言，點要多，

話要簡，面要廣。

(5)書寫答案:

做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整齊

小結(jié)

總結(jié)：這節(jié)課，訂正了錯題，分析了錯因，總結(jié)了從材料中獲得有效信息和審?fù)割}意的思路

與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成果的關(guān)鍵。但前提還要有才咸的

基礎(chǔ)學(xué)問、系統(tǒng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)！

試卷講評教案9

講評目標：

1、通過講評，進一步鞏固本單元學(xué)問點。

2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生駕馭正確的思索方法和解題策略。

學(xué)習(xí)目標：

仔細細致進行錯例分析，專心思索，主動溝通，總結(jié)閱歷，查漏補缺，體會數(shù)學(xué)方法和思想

在解題中的應(yīng)用。

教學(xué)重點、難點：典型錯誤的剖析與矯正。

講評過程：

一、整體回顧、介紹本次考試狀況

1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%,最高分110分，最低分21

分。

2、依據(jù)本次成果對前五名和進步比較大的學(xué)生進行表揚和激勵。成果前五名:李俊寧110

分，翁容110分，張蒙丹110分，楊蕾，王炸，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107

分。進步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇,董志強，吳姝靜，張軒。

二、老師分析學(xué)生在答題中存在的問題

1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不仔細審題，不細心答

題，如第6小題結(jié)果沒有化簡，第16小題沒有留意x與v的依次，第五大題的應(yīng)用題，有的同

學(xué)沒有按題目

的要求解，等。

2、部分學(xué)生計算的實力不假表現(xiàn)為計算速度慢，計算的精確率低，不能敏捷的運用運算律

及一些運算方法。如第1小題推斷四個數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。

3、不能運用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實際問題，分析問題、解決問題的實力有待提高.例如，解決實

際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算，解決實際問題的第3題，有

的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手，等。

三、學(xué)生自我分析試卷

學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯；有一些是自己的學(xué)問不夠堅固，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)

是可以自己解決的；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思索是可以自己解決的。象這一類的問題確定

可以學(xué)生自己處理好，那么就不須要老師來幫忙，只要給以時間和信念就可以了。

四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

當學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)

生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的。組內(nèi)

都不會的問題就由組長記錄并交給老師。

五、老師組織講解

依據(jù)各小組的統(tǒng)計，依據(jù)各組狀況由多到少（不會的小組數(shù)）的

依次來解決。經(jīng)過了兩次訂正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決，剩下的問題再由老師

組織，讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當補充、引導(dǎo)、評價。

六、老師檢查學(xué)生的'駕馭狀況

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺老師可以檢杳拿出一部分匕H交有意義的，

須要老師來講解的問題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓

學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。

七、當堂檢測

1、用2、4、8、4、寫出比例式:()。

2、行駛的路程肯定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成()比例.

3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

0

4、若5X-7Y=0,X:Y=()5、在比例尺是1:200的圖上，一個長方形的長是4cm,寬是

3cm,

這個長方形的實際面積是()平方米。

6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，須要86塊。假如改用邊長是2分米的

方磚要()塊.

當堂檢測：

1、用2、4、8、4、寫出比例式：()。

2、在AxB=C中，當A肯定時,B和C成()比例

3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是

0

4、若5X-7Y=0,X:Y=()5、在比例尺是1:200的圖上，一個長方形的長是4cm,寬是

3cmf

這個長方形的實際面積是()平方米。

篇二：數(shù)學(xué)試卷講評課教案

數(shù)學(xué)單元試卷講評課通用教案

教學(xué)目標

1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的學(xué)問，強化學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯誤及緣由、解題的方法及

拓展。

2.課前學(xué)生獨立訂正——課上老師總體分析—師生互動，重點講評、拓展。

3:樹立嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)看法，自覺查漏補缺，仔細訂正試卷錯誤。教學(xué)重點

1、老師依據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學(xué)生學(xué)問上的不足和答題方法、答題

思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。

2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷，自己有漏補缺，最終確定自己不能解決的問題。

教學(xué)過程

(-)基本狀況分析：

與考數(shù)40人及格數(shù)40,其中成果較好的有；楊嘉欣楊荷成果比較差的有：陳昌裕曾

慶淵林鑫

(-)試卷整體分析

分析試卷：

1、檢測題的形式與平常要求一樣。

2、試卷的學(xué)問點分布，基礎(chǔ)學(xué)問、學(xué)問的應(yīng)用支配較合理。

3、難度系數(shù)偏低。

分析學(xué)生：

1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會表達自己的意思。

2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。

(二)重點題目分析及學(xué)問拓展

第一題，考察學(xué)問點為XX的意義,學(xué)生存在的問題及緣由：審題不清。解題方法：①確定

關(guān)鍵詞；

②其次題，判一判。考察學(xué)問點為是否理清易混淆的概念。

第三題，選一選2。重點是對XX的理解。

第五題，解決問題4。XX狀況，對學(xué)生有難度，須要幫助。

（三）其余題目，學(xué)生講評，老師適當補充。

小結(jié)：希望同學(xué)們仔細訂正，從中吸取閱歷，使學(xué)問和實力再上一個臺階。

（四）跟蹤練習(xí)

教學(xué)反思

試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的f環(huán)節(jié)。為避開講評“簡潔重復(fù)"和"高耗低效"，遵循先

"生"后"師"，先"篩"后"講"，既"點"又"面"，明"路"后"果"的方法來上好單元

評析課。

試卷講評教案10

一、學(xué)情分析

從成果和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

實力處于中等及偏下水平，基于這樣的狀況，立求通過試卷題目的詳細分析，通過對學(xué)問點的歸

納，讓學(xué)生進一步鞏固學(xué)問，更能i二學(xué)生相識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一

階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進步的障礙。

二、設(shè)計思想

試卷講評課是以一種常見的課型，假如在試卷講評課中平均用力、沒有重點、四平八穩(wěn)，從

第一題按部就班地講到最終一題，這樣雖然感覺講了許多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。

本節(jié)課試著采納一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中留意將試題分類進行：第一類,

沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點到為止；其次類，部分學(xué)生有差錯的試題，視詳細狀

況適當講評；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的.試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的

考題，重點講評。

提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學(xué)溝通、互評中發(fā)覺自己的

錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行訂正。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯

的試題。

講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都歸納入學(xué)問體系中，按學(xué)問點分類講評：身邊的

化學(xué)物質(zhì)T溶液-化學(xué)試驗探究一化學(xué)式及化學(xué)方程式計算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的學(xué)問點,

然后依據(jù)這個學(xué)問點去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯誤，并當堂訂正。這樣

的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)堅固地駕馭和敏捷地應(yīng)用課本學(xué)問，增加了課堂

的有效性，也提高了學(xué)生的實力。

教學(xué)思路：

(-)講評課前的打算工作

L統(tǒng)計分析

統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題仔細分析錯誤緣由2、歸類分析

依據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，將學(xué)問點歸類分析

(二)講評時重視"三要"

1、奇妙公布成果，要重視激勵

2、要借題發(fā)揮

3、要分析錯因

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)問與技能：嫻熟駕馭教材中所學(xué)學(xué)問和運用學(xué)問解決實際問題

2、過程與方法：將習(xí)題進行分類，通過復(fù)習(xí)學(xué)問點，解決試卷中的易錯題，分析失分緣由，

講解典型題，總結(jié)方法。

3、情感看法與價值觀：感受老師賜予的確定和表揚，增加自信念，體驗學(xué)有所獲的樂趣；

教學(xué)過程：

(-)考試狀況簡要分析

1、成果分析

考試人數(shù)90-10080-8970-7960-6960以下平均分46

8

9

9

8

12

70.5

表揚最高分的同學(xué)

激勵60分以下的同學(xué)接著努力

2、答題存在問題分析

從成果和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)問的鞏固，學(xué)習(xí)的

主動性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)審題不清；讀題、審題不細致；

(2)學(xué)問不牢、理解不透徹，解題時無法再現(xiàn)所需學(xué)問；(3)答題不規(guī)范。解答簡答題，

有的層次不清，有的表達不精確等。

(4)化學(xué)方程式書寫和計算錯誤。

(二)試卷講評

1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）

試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學(xué)溝通、互評中發(fā)覺自己的

錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行訂正。

2、選擇題的答題狀況分析

題號

123456789101112

答案DA

C

B

C

A

A

B

C

C

B

D

正確率

100%83%40%46%74%34%63%41%54%80%30%26%

表揚全班學(xué)生：第一小題全部答對失分多的題：4、6、8、11、123、學(xué)問點歸類講評

失分率低的略講，重點講解學(xué)生普遍做錯的題。考點一：對化學(xué)用語的理解（題3、14）復(fù)

習(xí)（學(xué)生回憶學(xué)問點）：

化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)

的命名規(guī)律等

題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各選項的化學(xué)符號含義，然后依據(jù)有關(guān)學(xué)問解決。如：A:表示的是

氮氣分子；B:沒有留意鋁元素的化合價為?3價；D:離子符號書寫要展示帶電性及電量。題

14,(2)標出CL02中氯元素的化合價。題15,(1)寫出硫酸中的陽離子符號一H+。考

點二：溶液(題9、1601)

錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、駕馭不透徹

1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標準、狀態(tài)、單位等

2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會讀圖、稀圖3、飽和溶液與不飽和溶液的相互

轉(zhuǎn)化方法

試卷講評教案11

高二語文備課組

一講評要點

(一)文言文翻譯

把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分。)

(1)游學(xué)青.徐、并.冀之間，與交友者多異之。

(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。

O

(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪？

(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

分析

1翻譯原則:

2翻譯方法：留刪補換調(diào)

3翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞留意句式和語氣。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1方法指導(dǎo)

通讀全文弄清主題細讀全文把握細微環(huán)節(jié)研讀章節(jié)弄清方向

2規(guī)范要求

審題，明白對應(yīng)段落；分條、分點答題；抓住文中關(guān)鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，

不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。

15、答：重大的科學(xué)文化創(chuàng)建，至少還得有肯定程度的癡心'與癡勁。

16、答：長期專注于某種文化創(chuàng)建會拙于人事乃至有點■傻氣”的。（3分）

17、一是因為創(chuàng)建活動有了巨大魅力;二是和肯定的社會形勢和風(fēng)氣有關(guān)；三是與個體的

神經(jīng)生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會生活中實現(xiàn)其運動改變與深淺程度的‘改變。

18、一立報國之志，以建設(shè)新型國家為己任；二努力培育自己的創(chuàng)新意識和實力；三選準

自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡.勁，作出必要的

犧牲和應(yīng)有的貢獻。（5分）

（二）布置作業(yè)

1摘錄現(xiàn)代文3?5精彩部分。

2回來課本，重新翻譯原文中重點句子。

（三）教后反思：

試卷講評教案12

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作講評

教學(xué)目標：

1.練習(xí)學(xué)會評議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣。

2.學(xué)生讀中學(xué)法，評議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。

3.培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

學(xué)會評議同學(xué)習(xí)作。

教學(xué)難點：

修改自己的習(xí)作。

教學(xué)方法：

練習(xí)法、探討法。

一、由王安石的《泊船瓜洲》匚次修改，最終用"綠"這個故事告知大家作文要反復(fù)修改才

能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求，總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點。

二、出示光榮榜

清榜上出名的‘同學(xué)站起來，按依次大聲喊出自己的名字。

三、美的觀賞

1、獨特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐

富多彩的壁畫……但我愛她，愛它那秋色迷人的美景。

2、童真童趣美：那一個個小花骨朵，鼓的好像要爆炸似的，恨不得立刻加入到百花爭艷的

行列中去。

3、引用美：每逢"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的腳步近了！

4、細微環(huán)節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開，摘下一朵，輕輕放在手心，五個粉色的小

花瓣合成一個小圓臉，它像是在對我微笑，而花瓣中纖細的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點,

圍成一個小圓形在春風(fēng)吹拂下就像一群天真可愛的小孩子在羞怯地跳著“圓舞曲"多美呀！

四、美中不足

1、文章格式一模一樣

春、夏、秋、冬

2、缺失美得細微環(huán)節(jié)

五、訓(xùn)練

1、其實我們家鄉(xiāng)可寫景物有許多，不信請看一段視頻？

（出示一段介紹家鄉(xiāng)的視頻）

2、抓住視頻中一處景物進行細致，真實的細微環(huán)節(jié)刻畫

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的景物

抓住景物的特點寫、

根據(jù)肯定的依次

表達酷愛家鄉(xiāng)的感情

試卷講評教案13

講評內(nèi)容：

第七單元試卷

講評目標：

1、通過講評，使學(xué)生加深對11-20的各數(shù)的相識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、依次、大小、

組成的學(xué)問，數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。

2.通過講評，使學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法更加嫻熟。講評重點：通過講評，使學(xué)生鞏

固11一20各數(shù)的相識，及數(shù)位，依次、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)學(xué)問。講評

難點：通過講評，使學(xué)生能進一步駕馭做題的'方法。教具打算：投影儀、試卷。

講評過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，都知道了自己的成果了，有什么想說的嗎？

2、公布全班的整體成果，表揚進步的學(xué)生。

二、進行試卷講評

(-)基礎(chǔ)部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對11-20各數(shù)的駕馭狀況。指導(dǎo):

仔細看題，數(shù)的時候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清晰數(shù)位。其次題，按數(shù)的依次填寫，

按要求填空。

指導(dǎo)：

L要仔細審題。

2、按數(shù)的依次填數(shù)，看清晰給的數(shù)是按從大到小的依次還是從小到大的依次，并且要看清

題目是一計個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。

3、按要求填空是考查學(xué)生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考杳，讓學(xué)生看清晰給出的數(shù)分別是哪

些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小,看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不相識的老師讀題

時要特別仔細聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來

后再比大小?？凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應(yīng)的減法的，要仔細計算。

(二)針對性進行講解。

重點講解：

1、看圖列式題。學(xué)生做錯的題，分析緣由可能是因為不理解題意，圖中給出的圖，是由幾

部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生探討圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再

讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分數(shù)合起來，用加法計算，要是求部分數(shù)，就

用總數(shù)減去另一部分。

2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如()+10=()+6,10+4=()+()

指導(dǎo)：

有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。其次小題。文字應(yīng)用題。小

紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小摯友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)

用題，平常都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：仔細聽老師讀題。先想

他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。

三、課堂練習(xí)

投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固。

四、課堂小結(jié)

通過本次考試講評你想說些什么?多指幾人發(fā)表看法。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思。

試卷講評教案14

1.明確試卷存在的錯誤及緣由，強化學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)。

2.培育學(xué)生養(yǎng)成獨立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補缺，仔細訂正試卷錯誤。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方

法，提高常見題型的答題策略。

一、考試狀況分析：

1、班級狀況分析

整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前仔細了；做題格式更規(guī)范了；成果

有了很大提高。

2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學(xué)生

通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進步大的同學(xué)，他們分別是……

在這里，我們要用掌聲向他們表示慶賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學(xué)也不

要灰心，因為只要你稍加努力，下一次勝利肯定會屬于你。

3、分析錯題緣由

從試卷中不僅要看到優(yōu)點，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的‘考試中也暴露出了

一些問題

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如人別同學(xué)書寫不仔細，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范

2.基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算實力上

3.解題策略問題

4.學(xué)問缺乏問題

二、學(xué)生自主訂正

由于這些緣由，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今日這節(jié)課我們就一起來探討這份試卷,

看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。

下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

1.自查檢查自己出錯的緣由。

2.訂正：把自己能改正的題目改正過來。

3.記錄：把自己解決不了的問題登記來。

三、小組合作，溝通

下面我們就進行小組溝通，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)

聽，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最終小組長把你們小組出題較多的題登記來。

學(xué)生合作溝通

四、典型題型分析：

課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要

來探討這些題：

（一）填空：

第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動是（）現(xiàn)象，火車沿直線運動是（）現(xiàn)象

第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份

（二）推斷：

第2個：12+4=3,這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）

（三）、選擇

第1個.有18個同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（）

18里面有幾個33個6是多少？把18平均分成3份

錯因分析：

（1）馬虎大意，沒有看到題或字不會寫。

（2）誤會題意，急于下筆。

五、附本次考試試卷如下：

試卷講評教案15

一、教學(xué)目標

1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu)、得分狀況有深度了解。2、學(xué)問與技能：

學(xué)生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。

3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。

二、教學(xué)重難點

重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。難點：文言文閱讀。

三、教學(xué)課時：2課時

第一課時

四、教學(xué)過程

（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點評T總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必自暴自棄。千里之行，始

于足下，今日我們一起來分析一下本次期中考卷。

（二）分析試卷

T:Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

S/T:從數(shù)據(jù)中分析出什么？

T:160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒

賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡潔的轆分析中，我們清楚看出

我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的實力。所謂厚積薄

發(fā)，我們來從語言文字運用題入手分析。

（三）語言文字運用

S:自主訂正1-5小題，揣度做題方法T:請同學(xué)來分析,重點分析1、5兩題1、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

壓軸（ppt）:《辭海》"壓軸是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)其次個劇目。由于

最末一個劇目稱大軸而得名。”呼喚：廣