2024年中圖版選修4歷史下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年中圖版選修4歷史下冊月考試卷870考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、馬克思認為，在以往任何時候，社會都只不過是一個由各種不同的階級構成的多級階梯，在這個階梯中屬于支配地位的是那些擁有生產手段并控制著物質產品分配的那些階級。馬克思在此主要A.論述了馬克思主義的階級斗爭學說B.說明了無產階級政黨的性質及其特點C.揭露了各種假社會主義的階級實質D.提出了共產黨人革命斗爭的思想策略2、托馬斯.杰斐遜在談到華盛頓時說：“一個偉人的節(jié)制和美德，可能使這場革命免于像其他眾多的革命那樣，使盼望建立的自由被扼殺而告終?！边@主要是贊美華盛頓A.創(chuàng)立三權分立的政治體制B.放棄大陸軍總司令C.拒當國王且主持制定憲法D.廢除黑人奴隸制3、下表是歷史人物主要事跡的整理。此人是。

參加七年戰(zhàn)爭；對前景失望。

領導獨立戰(zhàn)爭；拒當國王。

主持制憲；憲法通過。

擔任總統；拒絕再次連任。

參加七年戰(zhàn)爭；對前景失望。

領導獨立戰(zhàn)爭；拒當國王。

主持制憲；憲法通過。

擔任總統，拒絕再次連任A.克倫威爾B.華盛頓C.查理一世D.拿破侖4、有學者認為，“青年黑格爾派”不是一個統一的學派，其內部充滿著激進派與保守派、革命派與自由派、唯物論與唯心論的矛盾。其中的革命派轉變?yōu)槲ㄎ镏髁x者和馬克思主義者，他們的代表是費爾巴哈和馬克思。在參加“青年黑格爾派”活動期間，馬克思A.汲取了黑格爾的哲學精髓辯證法思想B.與恩格斯完成首個合作作品《神圣家族》C.發(fā)表了《＜黑格爾法哲學批判＞導言》D.完成從唯心主義向唯物主義的偉大轉變5、下列馬克思的文章（或著作）與對其評述對應正確的是。

。A

《<黑格爾法哲學批判>導言》

第一次指明無產階級是實現社會主義革命；完成人類解放的力量。

B

《德意志意識形態(tài)》

是馬克思和恩格斯合作的第一部作品；第一次系統闡明了唯物主義歷史觀。

C

《法蘭西內戰(zhàn)》

雖遠在布魯塞爾；馬克思還是通過此書高度贊揚了巴黎無產階級的革命精神。

D

《資本論》

將馬克思社會主義學說置于牢固的科學基礎之上；標志著科學社會主義的誕生。

A.AB.BC.CD.D6、柏拉圖在《理想國》中認為城邦應由生產者、護國者和統治者三個階層組成。這三個階層的人們可通過受教育擁有相應的美德。初等教育通過情感教育進行美德的培養(yǎng)，塑造正義的心靈，幫助青年人為履行國家所要求的軍事職責做準備；高等教育針對成年人進行，意在選拔國家統治者。這說明柏拉圖A.繼承發(fā)展智者學派思想B.對直接民主的失望C.強調個人絕對服從城邦D.力圖維護城邦利益7、孫中山提出的五權分立是在立法、行政、司法三權分立的基礎上，加上考試權、監(jiān)察權。在孫中山看來，西方三權分立的主要弊端在于：A.權力劃分不細B.官員的產生方式C.民主具有虛偽性D.不符合中國國情8、1920年，蘇俄農民中流傳著這樣的說法：“土地屬于我們，但面包卻屬于你們；森林屬于我們，木材卻屬于你們；水屬于我們，魚卻屬于你們?！彼从车氖菓?zhàn)時共產主義政策A.保障了農民的利益B.挫傷了農民的生產積極性C.實行了軍事化措施D.取消了自由貿易制度評卷人得分二、判斷題(共3題，共6分)9、二次革命、護國戰(zhàn)爭和護法戰(zhàn)爭都是由孫中山直接領導的。A.正確B.錯誤10、孫中山是中國民主革命的偉大的先行者，是二十世紀初期推動中國發(fā)生歷史性巨變的主要代表。A.正確B.錯誤11、“無產階級革命可以首先在一個落后國家取得勝利”是馬克思的觀點。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)12、閱讀材料；回答問題。

材料馬恒昌，是新中國第一代著名的全國勞動模范，全國著名班組——馬恒昌小組創(chuàng)始人。1948年小組初創(chuàng)，他帶領組員克服重重困難，保證了支前軍工生產任務的完成，有力地支援了人民解放戰(zhàn)爭。他帶領小組倡議開展了"迎接紅五月"勞動競賽，帶頭捐獻器材，使工廠迅速恢復生產。他在小組首創(chuàng)了民主管理制度，調動了組員的積極性，工效不斷提高?？姑涝瘯r期，他領導小組向全國發(fā)出倡議，開展了轟轟烈烈的愛國主義勞動競賽，被稱為"馬恒昌小組運動"。1956年國家開始大規(guī)模社會經濟建設時期，馬恒昌小組大興技術革新，千方百計提高產量和質量，小組生產紀錄不斷刷新。"一五"計劃期間，小組用5年時間完成了14年的工作量，又一次成為全國工業(yè)戰(zhàn)線學習的榜樣。1956—1958年，小組為了支援國家經濟建設，連續(xù)七次主動降低工時定額。六十年代初，馬恒昌小組為國家渡過暫時困難做出了貢獻。——據徐亞娟、劉東澤《馬恒昌精神代代相傳》（1）根據材料并結合所學知識；概括馬恒昌精神的內涵。

（2）根據材料并結合所學知識，簡析馬恒昌精神的歷史影響。13、（歷史選修4：中外歷史人物評說）

材料：1924年；孫中山在一次演講中說：“我們要將來能夠治國平天下，便先要恢復民族主義和民族地位。用固有的道德和平做基礎，去統一世界，成一個大同之治，這便是我們四萬萬人的大責任。諸君都是四萬萬人的一分子，都應該擔負這個責任，便是我們民族的精神?！睂O中山所說的治國，是指中國的獨立；自由和富強（包括均富）；而平天下，則是發(fā)揚“濟弱扶傾”的傳統理念，幫助其他被壓迫民族謀求各自的獨立、自由和富強。孫中山所說的“用固有的道德和平做基礎”，包括兩層意思：一是把道德范圍的東西放在知識范圍中來探討，認為應該先從個人的內省與自我完善做起，講究自身的文明修養(yǎng)，然后才談得上齊家、治國、平天下。孫中山沿襲中國的傳統觀念，認為家族是國家的基層團體，由家族而宗族而國族，合群圖強然后才能講民族主義，而且只有先恢復民族主義才能講世界主義。二是力圖以王道與霸道這兩個古老詞匯來區(qū)分東西方文化的本質差異。他曾經明確指出：“東方的文化是王道，西方的文化是霸道；講王道是主張仁義道德，講霸道是主張功利強權；講仁義道德，是由正義公理來感化人，講功利強權，是用洋槍大炮來壓迫人?！?/p>

--摘編自章開沅《王道與霸道--試論孫中山的大同理想》（1）根據材料并結合所學知識；概括孫中山大同思想的主要內容。

（2）根據材料并結合所學知識；分析孫中山闡釋大同思想的背景。

（3）孫中山闡釋大同思想是基于自身和社會兩方面出發(fā)的。首先社會基礎是中國當時的國情以及西方文明對中國的沖擊。當時國共合作已經建立，國民革命興起，價值西方思想的深入使得孫中山開始思考這一問題。此外，孫中山自身已經有三民主義的理論做基礎，在此基礎上進一步發(fā)展。14、孔子“鏡像”

材料一《史記》成書于公元前91年；其中的“孔子世家”有這樣一段內容：

太史公曰：天下君王至于賢人眾矣；當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！

材料二海昏侯劉賀（公元前92年—公元前59年；西漢第九位皇帝，漢武帝之孫）墓出土的陪葬品中有一面青銅衣鏡，鏡框木質背板繪有孔子圖像，并配有題記：

天下君王至于賢人眾矣；當時則榮，歿則已焉。孔子布衣，傳十余世，至于今不絕，學者宗之。自王侯，中國言六藝者折中于夫子，可胃（謂）至圣矣！

（1）分別指出《史記》與“孔子衣鏡”的史料類型。

（2）對比分析《史記》與衣鏡題記的相關內容，列出兩段材料的異同并說明理由。15、閱讀材料；完成下列要求。

材料李四光（1889～1971）是中國現代卓越的科學家、中國地質科學的重要開拓者和新中國地質業(yè)的主要奠基人。20世紀20年代李四光運用力學的觀點，對中國和東亞的地質結構進行系統研究，創(chuàng)立了一門新的理論學科——地質力學。新中國成立后，國家建設急需礦產資源，李四光克服了重重艱難險阻從英國回到了祖國，擔任新中國地質部門主要領導人，開創(chuàng)了我國地質事業(yè)的新局面。在李四光的積極推動和籌劃下，地質部先后成立了地質礦產研究所與地質科學研究院，大大地加速了地質科學研究和地質人才的培、養(yǎng)?！耙晃濉庇媱潟r期，國家急需石油，李四光運用地質力學的理論分析我國東部地質構造的特點，為大慶油田、勝利油田等大型’油田的找到指明了方向，有力地支援了國家的建設。——摘編自景才瑞、李新民《李四光的科學研究歷程》（1）根據材料；概括李四光對中國科學發(fā)展作出的貢獻。

（2）根據材料并結合所學知識，簡析李四光取得成就的原因。16、材料蔡元培在德國留學期間；發(fā)現德國大學校長和各科學長都是每年更迭一次，由教授會公選。1916年底他被任命為北京大學校長。此前的北大，校長獨攬大權，一切校務都由校長與學監(jiān)主任；庶務主任等少數幾個人辦理，連各科學長也無權與聞其事。蔡元培接任校長后，設立評議會作為全校的最高“立法”機構，凡大學“立法”均須評議會通過；同時，它又是全校最高權力機構，凡重要事項經評議會審核通過才能付諸執(zhí)行。評議會由評議員組成，校長是當然的議長，評議員包括各科學長、主任教員和各科教授。此后，蔡元培又組織選舉產生各學科教授會，規(guī)劃各科的教學工作。他聘請教員不拘一格，不問思想流派，只問學問能力。1919年3月，《東方雜志》載文稱蔡元培“使數年來無聲無臭生機殆盡之北京大學挺然特出，褒然獨立學風丕振，聲譽日隆”

——據周天度《蔡元培傳》根據材料并結合所學知識，概括北京大學校務改革的特點。17、閱讀材料；回答問題。

材料在西方教育史上，柏拉圖是最早提出學前教育思想的人。柏拉圖認為，教育應從幼年開始，“一切事物都是開頭最為重要，特別是生物。在幼小柔嫩的階段，最容易接受陶治，你把他塑造成什么形狀，就能塑成什么形狀”?；诎乩瓐D“兒童公有”的論點，幼兒教育理所當然屬于國家的職責，國家要統一設置育兒園，把認定為優(yōu)良的嬰兒送入育兒園。幼兒教育的主要任務在于對兒童施加合適的影響，柏拉圖認為，人生來皆具行善稟賦，嫉惡從善乃是人的本性，而個人是否這樣做，關鍵在于首先要具有對善惡的辯別能力。一個人如果能知善，肯定會行善：如果能知惡，必然會避惡。人自幼年起就該對其進行堅持不懈地誘導和訓練，把對善與惡認識的最初的種子播種到孩子的心靈上，使之養(yǎng)成善良的習慣。在幼兒道德熏陶的具體做法上，柏拉圖強調要利用兒童善于模仿這一天賦本性，從小就讓他們模仿那些一生忠誠、勇敢、虔誠、節(jié)制的英雄偉人的言行，使他們從小至一生連續(xù)視仿，最后成為習慣，習慣稱為第二天賦，在一舉一動、言談思想方法上都受到影響?！远唷吨型鈱W前教育史》等（1）根據材料；簡要概括柏拉圖的學前教育思想。

（2）根據材料并結合所學知識，分折柏拉圖倡導學前教育的意義。18、閱讀材料，完成下列要求。材料1895年3月，蔡和森出生于上海，4歲隨母親回到家鄉(xiāng)湖南湘鄉(xiāng)縣（今雙峰縣）。青少年時期，蔡和森就樹立了“匡時救民”的遠大抱負，立志改造中國。在湖南省立第一師范學校讀書時，他與毛澤東同志結為志同道合的摯友，成為湖南先進青年的表率。1918年，蔡和森與毛澤東等同志在長沙共同發(fā)起組織了新民學會，以革新學術、砥礪品行、改良人心風俗為宗旨。五四運動期間，在北京籌備旅法勤工儉學的蔡和森組織在京的湖南學生，積極投入了這場運動。1919年底，蔡和森懷著對革命理想的熱烈追求，遠渡重洋赴法勤工儉學。他參與了領導勤工儉學學生的正義斗爭，與周恩來、趙世炎等一起籌組中國共產黨旅歐早期組織，成為法國支部的創(chuàng)始人之一。1931年，蔡和森赴香港指導廣東革命工作，不幸被捕。在獄中他堅貞不屈，頑強斗爭，直至英勇就義。他用自己年輕的生命，實踐了當年立下的豪邁誓言，為壯麗的共產主義事業(yè)戰(zhàn)斗到生命的最后一刻。——摘編自王向文《康續(xù)蔡和森的革命精神品質》等

(1)根據材料并結合所學知識；指出蔡和森走上革命道路的原因。

(2)根據材料并結合所學知識，概括蔡和森的精神品質。19、閱讀材料，完成下列要求。材料侯德榜在美國哥倫比亞大學獲博士學位后回國，任永利制堿公司總工程師兼制造部長，采用國際索爾維法制堿，成為亞洲第一家。1926年，歷盡艱辛生產出“紅三角”純堿，參加萬國博覽會獲金質獎。1933年出版《制堿》一書，打破國際索爾維集團對純堿技術壟斷。1936年任永利南京銨廠廠長兼總工程師，領導建成中國第一座兼產合成氨、硫酸、硫酸銨、硝酸的聯合企業(yè)。侯德榜主持的一系列化工廠奠定了中國化學工業(yè)的基礎，培養(yǎng)出一大批化工科技人才。“七七事變”后，侯德榜和同仁們拒絕與日本“合作”，利用工廠設施轉產硝酸銨炸藥和地雷殼等物資，支援抗戰(zhàn)。1938年任永利川廠長兼總工程師。1941年，發(fā)明了連續(xù)生產純堿與氯化銨的聯合制堿新工藝“侯氏制堿法”，由于戰(zhàn)爭和政局混亂，沒有條件繼續(xù)實現工業(yè)化。1958年，率工作組赴上海開發(fā)碳酸氫銨化肥新工藝，并使之在60年代大面積推廣且實現了工業(yè)化，對我國農業(yè)生產做出了重大貢獻。1958年，國務院任命其為化學工業(yè)部副部長，參與了全國化學工業(yè)和科技事業(yè)的許多重要決策，引領了化工行業(yè)許多重大科技活動。侯德榜在美國哥倫比亞大學獲博士學位后回國，任永利制堿公司總工程師兼制造部長，采用國際索爾維法制堿，成為亞洲第一家。1926年，歷盡艱辛生產出“紅三角”純堿，參加萬國博覽會獲金質獎。1933年出版《制堿》一書，打破國際索爾維集團對純堿技術壟斷。1936年任永利南京銨廠廠長兼總工程師，領導建成中國第一座兼產合成氨、硫酸、硫酸銨、硝酸的聯合企業(yè)。侯德榜主持的一系列化工廠奠定了中國化學工業(yè)的基礎，培養(yǎng)出一大批化工科技人才?！捌咂呤伦儭焙?，侯德榜和同仁們拒絕與日本“合作”，利用工廠設施轉產硝酸銨炸藥和地雷殼等物資，支援抗戰(zhàn)。1938年任永利川廠長兼總工程師。1941年，發(fā)明了連續(xù)生產純堿與氯化銨的聯合制堿新工藝“侯氏制堿法”，由于戰(zhàn)爭和政局混亂，沒有條件繼續(xù)實現工業(yè)化。1958年，率工作組赴上海開發(fā)碳酸氫銨化肥新工藝，并使之在60年代大面積推廣且實現了工業(yè)化，對我國農業(yè)生產做出了重大貢獻。1958年，國務院任命其為化學工業(yè)部副部長，參與了全國化學工業(yè)和科技事業(yè)的許多重要決策，引領了化工行業(yè)許多重大科技活動?！幾岳钌绱ā㈥愳摹犊茖W巨匠——候德榜》

（1）根據材料并結合所學知識；概括侯德榜對中國經濟建設的貢獻。

（2）根據材料并結合所學知識，簡析侯德榜50年代發(fā)明的新工藝得到推廣的原因。20、【歷史―選修4：中外歷史人物評說】

閱讀下列材料，回答問題。材料奧諾雷?巴爾扎克，法國小說家，被稱為現代法國小說之父，1799年出生于法國中部圖爾城一個中產者家庭。巴爾扎克擅長于典型人物形象和社會風俗的細致刻畫，并表達人物性格在社會環(huán)境中的變化和發(fā)展。他認為小說家必須面向現實生活，不僅要摹寫社會現象，還須闡明產生這些現象的原因。在塑造人物的問題上，他強調詩人的使命在于創(chuàng)造典型，使典型個性化，個性典型化；又說典型人物應該把那些多少和他類似的人的性格特點集中于一身。他還強調藝術家不僅要描寫罪惡和德行，而且要指出其中的教育意義。奧諾雷?巴爾扎克，法國小說家，被稱為現代法國小說之父，1799年出生于法國中部圖爾城一個中產者家庭。巴爾扎克擅長于典型人物形象和社會風俗的細致刻畫，并表達人物性格在社會環(huán)境中的變化和發(fā)展。他認為小說家必須面向現實生活，不僅要摹寫社會現象，還須闡明產生這些現象的原因。在塑造人物的問題上，他強調詩人的使命在于創(chuàng)造典型，使典型個性化，個性典型化；又說典型人物應該把那些多少和他類似的人的性格特點集中于一身。他還強調藝術家不僅要描寫罪惡和德行，而且要指出其中的教育意義?！幾蕴亓_亞《巴爾扎克傳》

（1）根據材料并結合所學知識；概括指出巴爾扎克作品的藝術特點。

（2）根據材料并結合所學知識，簡析巴爾扎克藝術風格形成的原因。在19世紀30至40年代，他以驚人的毅力創(chuàng)作了大量作品，寫出了91部小說，塑造了高老頭、葛朗臺等兩千四百七十二個栩栩如生的人物形象，合稱《人間喜劇》。《人間喜劇》被譽為“資本主義社會的百科全書”。但他由于早期的債務和寫作的艱辛，終因勞累過度于1850年8月18日與世長辭。評卷人得分四、論述題(共2題，共12分)21、閱讀材料；回答問題。

材料一。

林伯渠銅像。

林伯渠（1886—1960）生于湖南臨澧；1905年加入同盟會，參加過辛亥革命；二次革命等。1921年1月加入上海共產黨早期組織，1922年負責國民黨改組工作。他參加過南昌起義、長征等。1937年任陜甘寧邊區(qū)政府主席。1949年9月任新政協籌備會代理秘書長。10月1日主持開國大典。新中國成立后，任中央人民政府委員會秘書長，全國人民代表大會常務委員會副委員長。林伯渠銅像矗立在三級臺階上，代表他經歷了舊民主主義革命、新民主主義革命和社會主義革命三個歷史階段。

——整理自林伯渠故居相關文字介紹等材料二早在大革命時期，林伯渠已經是國民黨中常委，很有聲望了，但作為一名普通共產黨員，他嚴格參加所在支部的組織生活，對黨組織所布置的任務，他總是不折不扣地努力去完成。當時他每月工資300余元，很大部分都交了黨費。主政陜甘寧邊區(qū)政府期間，他積極培育延安作風，在日記中寫道“一、遵守黨紀。二、戒驕傲自滿。三、必須有系統的進行監(jiān)督。四、堅持馬列主義教育”。1949年黨的七屆二中全會召開后，林伯渠又為自己擬定繼續(xù)保持艱苦奮斗作風的《入城守則》：不做舊詩；不持手杖；不吸紙煙；每天擠時間讀書報；每天擠時間散步；盡可能地接近實踐與實踐。六條“守則”充分體現了一名老共產黨員的初心和執(zhí)著的精神追求?！幾酝跸嗬ぁ稄膰顸h中常委到新中國開國大典主持人》等（1）毛澤東曾評價林伯渠：“在歷史進程中；你總站在革命的最前線”。結合材料及所學，對此進行解讀。（要求：史論結合，邏輯清晰，表述完整。）

（2）概括林伯渠身上體現出的共產黨員的優(yōu)秀品格。22、2008年是毛澤東同志誕辰115周年紀念日，在他家鄉(xiāng)要舉行一個盛大的慶典，為期三天，請你來策劃該如何舉行這個慶典。要求：（1）用簡短的語言寫出這次慶典的名稱；（2）要交待這三天的具體活動安排；（3）如果要舉行一個專門圖片展的話；你會選取哪一些圖片？（用文字表達）評卷人得分五、簡答題(共5題，共30分)23、（歷史——選修5：中外歷史人物評說）

材料一東南膏腴田園及所產漁鹽；最為財賦之藪（聚集），可資中國之潤。數年以來，沿邊江；浙、閩、粵，多設水陸官兵，布置錢糧，動費倍增，皆為殘孽未靖之故。如臺灣一平，地方益廣，歲賦可增，民生得寧，邊疆永安，誠一時之勞，萬世之逸也。

——[清]施瑯《靖海紀事》材料二自古帝王政治；得一土則守一土，安可以既得之封疆而復割棄。況臺灣地方，乃江；浙、閩、粵四省之左護，東南之藩籬。此地若棄，沿海諸省，斷難晏然無慮。若歸天朝，使海外諸國，既懾天威，益慕圣德。

——《明清史料丁編》材料三茲地方初定；蠲（免除）三年徭稅差役。分兵駐守，至數年后，閩粵之人倍至，荒林田疇復墾。樵蘇采捕，載運米谷蔬菜，出入港澳，均聽民便。各宜樂業(yè)，人民安生。

——[清]施瑯《靖海紀事》請回答：

（1）據材料一；二；從政治、經濟、軍事角度分析康熙收復臺灣的戰(zhàn)略意圖。

（2）據材料三和所學知識，概述康熙收復臺灣后的治理措施及其作用。24、“我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)。這樣我的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠發(fā)揮作用，而對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！边@是17歲的馬克思在他的中學畢業(yè)試卷上寫下的話。談談你讀后的感想。25、實現社會和諧；是人類的美好愿望和追求的目標?！吧鐣€(wěn)定”是“和諧社會”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會”的主要特征?；卮鹣铝袉栴}：

（1）春秋時期；孔子主張以愛人之心調解和諧社會人際關系?？鬃铀枷氲暮诵膬热菔鞘裁?？在當時有何進步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對理想社會的標準都提出了自己的主張，結合所學知識回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會的標準。26、（歷史選修4：中外歷史人物評說）閱讀材料，回答問題。材料楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運學習“帝王之學”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國，開設憲法講座，為王公大臣講授法律常識，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當選民國大總統，1915年，楊度呈送《君憲救國論》，提出“中國如不廢共和，立君主，則強國無望，富國無望，終歸于亡國而已故以專制之權，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴復等在北京發(fā)起籌安會，推動帝制。1916年，袁世凱復辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報，后積極營救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴重時期成為中共特別黨員，除了提供情報，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)。楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運學習“帝王之學”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國，開設憲法講座，為王公大臣講授法律常識，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當選民國大總統，1915年，楊度呈送《君憲救國論》，提出“中國如不廢共和，立君主，則強國無望，富國無望，終歸于亡國而已故以專制之權，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴復等在北京發(fā)起籌安會，推動帝制。1916年，袁世凱復辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報，后積極營救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴重時期成為中共特別黨員，除了提供情報，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)?！幾渣S昊《楊度研究述評》等（1）根據材料并結合所學知識，概括楊度富有傳奇彩色的主要人生經歷。（2）根據材料并結合所學知識，簡要評價楊度一生的主要政治活動。27、實現社會和諧；是人類的美好愿望和追求的目標?！吧鐣€(wěn)定”是“和諧社會”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會”的主要特征?；卮鹣铝袉栴}：

（1）春秋時期；孔子主張以愛人之心調解和諧社會人際關系。孔子思想的核心內容是什么？在當時有何進步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對理想社會的標準都提出了自己的主張，結合所學知識回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會的標準。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

馬克思在此主要以“階級”為中心，強調了社會是“由各種不同的階級構成的多級階梯”，并特別指出“這個階梯中屬于支配地位的是那些擁有生產手段并控制著物質產品分配的那些階級”即資產階級的統治，實際.上在強調階級斗爭的重要性。A項符合，BCD三項不是題干材料所體現的意思，排除。故答案為A。2、C【分析】【分析】

【詳解】

華盛頓拒絕當國王，并主持制定1787年憲法，受到國人的推崇，故選C。3、B【分析】【詳解】

根據材料“領導獨立戰(zhàn)爭，拒當國王”、“主持制憲，憲法通過”、“擔任總統，拒絕再次連任”等信息和結合所學知識可知，華盛頓領導美國取得獨立戰(zhàn)爭的勝利，1787年主持制定憲法，通過1787年憲法，在連任兩屆總統后，拒絕再次連任，故B正確?？藗愅栴I導英國資產階級革命，不是獨立戰(zhàn)爭，排除A。查理一世是英國資產階級革命期間的封建王朝的國王，不符合“領導獨立戰(zhàn)爭，拒當國王”，排除C。拿破侖于1804年加冕皇帝，不符合“拒當國王”、“擔任總統，拒絕再次連任”等信息，排除D。4、A【分析】【分析】

【詳解】

馬克思是在大學期間參加“青年黑格爾派”活動的，結合所學可知，馬克思是在參加“青年黑格爾派”活動期間汲取了黑格爾的哲學精髓辯證法思想，A項正確；1844年，馬、恩合作完成第一個作品《神圣家族》；同年，馬克思發(fā)表了《<黑格爾法哲學批判>導言》，這也意味著馬克思完成從唯心主義向唯物主義的偉大轉變。A、B、D三項均在馬克思大學畢業(yè)后發(fā)生，排除。故答案為A。5、A【分析】【詳解】

根據所學可知，《導言》中第一次指明無產階級是實現社會主義革命、完成人類解放的力量。A正確；馬克思和恩格斯合寫的第一部著作是《神圣家族》，排除B；當時馬克思并沒有在布魯塞爾，排除C；標志著科學社會主義的誕生是《共產黨宣言》，排除D。6、D【分析】【詳解】

由材料“理想國”“國家所要求的”“國家統治者”等和所學知識可知，柏拉圖主張利用教育來培養(yǎng)合格的公民和統治者以維護城邦利益，故D項正確；由所學知識可知，智者學派忽視道德，與柏拉圖思想不一致，故A項錯誤；材料無法體現柏拉圖對直接民主的失望，故B項錯誤；C項不符合材料內容，排除。7、B【分析】【詳解】

根據材料和所學知識可知，孫中山認為三權分立原則中存在弊端：官吏無論是由選舉還是由委任而來，很多都是因濫舉或任用私人而得居官位，故西方三權分立的主要弊端在于沒有嚴格的考選制度，B項正確。三權分立體現權力劃分明確，故A項說法錯誤，排除。西方三權分立在一定程度上體現了民主，故C項說法錯誤，排除。D項說法錯誤，三權分立可以被中國借鑒，而孫中山的五權分立就是在借鑒三權分立和結合國情而提出的，排除。8、B【分析】【詳解】

從農民的言論可以看到農民失誤的心情，顯然是戰(zhàn)時共產主義政策挫傷了農民的積極性。故B正確。二、判斷題(共3題，共6分)9、B【分析】【詳解】

二次革命、護國戰(zhàn)爭和護法戰(zhàn)爭并不都是由孫中山直接領導的。故題目表述錯誤。10、A【分析】【詳解】

結合所學知識可知，孫中山是中國民主革命的偉大的先行者，是推動20世紀初政治變革的先驅，故題干說法正確。11、B【分析】【詳解】

“無產階級革命可以首先在一個落后國家取得勝利”是列寧的觀點，故題干表述錯誤。三、材料分析題(共9題，共18分)12、略

【分析】【詳解】

（1）根據“他帶領組員克服重重困難；保證了支前軍工生產任務的完成，有力地支援了人民解放戰(zhàn)爭”得出無私奉獻精神；根據“帶頭捐獻器材，使工廠迅速恢復生產。他在小組首創(chuàng)了民主管理制度，調動了組員的積極性，工效不斷提高”得出艱苦奮斗；勤儉節(jié)約精神，敢于突破的創(chuàng)新意識，報效祖國的愛國精神；精誠合作的團隊精神。

（2）根據“有力地支援了人民解放戰(zhàn)爭”得出有力地支援了人民解放戰(zhàn)爭；根據“抗美援朝時期，他領導小組向全國發(fā)出倡議，開展了轟轟烈烈的愛國主義勞動競賽”、“1956年國家開始大規(guī)模社會經濟建設時期，馬恒昌小組大興技術革新，千方百計提高產量和質量，小組生產紀錄不斷刷新”得出為鞏固新中國政權、恢復國民經濟,發(fā)揮了積極作用;促進我國工業(yè)化和社會主義建設;根據“組為了支援國家經濟建設，連續(xù)七次主動降低工時定額。六十年代初，馬恒昌小組為國家渡過暫時困難做出了貢獻”得出為國家克服經濟困難做出貢獻；發(fā)揮了職工參與管理的積極性和創(chuàng)造性，開創(chuàng)了職工參與企業(yè)民主管理的先例?！窘馕觥浚?）無私奉獻精神;艱苦奮斗；勤儉節(jié)約精神;敢于突破的創(chuàng)新意識;報效祖國的愛國精神;精誠合作的團隊精神。

（2）有力地支援了人民解放戰(zhàn)爭;為鞏固新中國政權、恢復國民經濟,發(fā)揮了積極作用;促進我國工業(yè)化和社會主義建設;為國家克服經濟困難做出貢獻;發(fā)揮了職工參與管理的積極性和創(chuàng)造性,開創(chuàng)了職工參與企業(yè)民主管理的先例。13、略

【分析】（1）從“用固有的道德和平做基礎；去統一世界，成一個大同之治”可以得出孫中山強調以中國的道德和平統一全世界；從“幫助其他被壓迫民族謀求各自的獨立；自由和富強”可以看出他強調先實現中國的獨立富強再幫助其他民族謀求獨立；從“應該先從個人的內省與自我完善做起，講究自身的文明修養(yǎng)，然后才談得上齊家、治國、平天下”可以得出由個人自省到民族主義再到世界主義；從“講仁義道德，是由正義公理來感化人”得出用正義公理來感化人。

（2）孫中山闡釋大同思想是基于自身和社會兩方面出發(fā)的。首先社會基礎是中國當時的國情以及西方文明對中國的沖擊。當時國共合作已經建立，國民革命興起，價值西方思想的深入使得孫中山開始思考這一問題。此外，孫中山自身已經有三民主義的理論做基礎，在此基礎上進一步發(fā)展。【解析】（1）內容：①以中國的道德和平統一全世界；②先實現中國的獨立富強再幫助其他民族謀求獨立；③由個人自省到民族主義再到世界主義；④用正義公理來感化人；⑤防止貧富懸殊；兩極分化。

（2）背景：①孫中山對中國國情和西方文化的考察與深入認識；②國共合作的建立與國民革命的興起；③孫中山對三民主義的發(fā)展。14、略

【分析】【詳解】

（1）結合所學可知；《史記》屬于文獻史料，孔子衣鏡屬于實物史料。

（2）依據材料一“自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！”、“自王侯，中國言六藝者折中于夫子，可胃（謂）至圣矣！”可知兩段文字對孔子的評價高度相似，其原因是漢武帝“罷黜百家、獨尊儒術”政策影響之下儒家思想成為正統思想，孔子在西漢備受推崇。依據材料一“天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍?，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！”、材料二“天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，歿則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，至于今不絕，學者宗之。自王侯，中國言六藝者折中于夫子，可胃（謂）至圣矣！”可知兩段文字的內容高度相似，其原因是衣鏡上的孔子傳記可能引用（參考）了《史記》中的相關記載，或兩段文字也有可能使用了同源史料，或由于銅鏡出現時間不可考，也有可能是司馬遷參考了銅鏡上的傳記內容。依據兩則材料可知其中的個別表述不同，這主要是由于版本的差異或主觀意圖?！窘馕觥浚?）《史記》屬于文獻史料；孔子衣鏡屬于實物史料。

（2）答案要點：

。發(fā)現。

說明。

兩段文字對孔子的評價高度相似。

漢武帝“罷黜百家；獨尊儒術”政策影響之下儒家思想成為正統思想；孔子在西漢備受推崇。

兩段文字的內容高度相似。

衣鏡上的孔子傳記可能引用（參考）了《史記》中的相關記載；或兩段文字也有可能使用了同源史料；或由于銅鏡出現時間不可考；也有可能是司馬遷參考了銅鏡上的傳記內容。

個別表述不同；如：孔子衣鏡上少了“天子”字樣，多了“至今不絕”等。

版本的差異或主觀意圖。

15、略

【分析】【詳解】

（1）根據“在李四光的積極推動和籌劃下；地質部先后成立了地質礦產研究所與地質科學研究院，大大地加速了地質科學研究和地質人才的培養(yǎng)”得出推動中國地質科學和地質業(yè)的發(fā)展；推動和籌建地質研究機構，培養(yǎng)了大批科學人才；根據“創(chuàng)立了一門新的理論學科——地質力學”得出創(chuàng)立了地質力學理論；根據“為大慶油田；勝利油田等大型油田的找到指明了方向，有力地支援了國家的建”得出將科學成就應用于國家建設。

（2）綜合材料內容和所學可知，李四光取得成就的原因主要和他的愛國精神、獻身于科學的精神、嚴謹的治學理念、科學實踐以及國家的支持和建設的需要等因素有關。【解析】（1）推動中國地質科學和地質業(yè)的發(fā)展；創(chuàng)立了地質力學理論；推動和籌建地質研究機構；培養(yǎng)了大批科學人才；將科學成就應用于國家建設。

（2）愛國精神；獻身于科學的精神；治學嚴謹，強調科學實踐；國家的支持和建設的需要。16、略

【分析】【分析】

【詳解】

據“設立評議會作為全校的最高‘立法’機構”得出成立相應管理機構；據“評議員包括各科學長、主任教員和各科教授”得出權力下移；據“組織選舉產生各學科教授會，規(guī)劃各科的教學工作。他聘請教員不拘一格，不問思想流派，只問學問能力”得出教授治校；兼容并包?！窘馕觥刻攸c：成立相應管理機構，權力下移；教授治校；兼容并包。17、略

【分析】【詳解】

（1）教育思想：根據“教育應從幼年開始”得出教育要從幼年開始；根據“基于柏拉圖“兒童公有”的論點；幼兒教育理所當然屬于國家的職責，國家要統一設置育兒園，把認定為優(yōu)良的嬰兒送入育兒園”得出學前教育應由國家興辦；根據“在幼兒道德熏陶的具體做法上，柏拉圖強調要利用兒童善于模仿這一天賦本性，從小就讓他們模仿那些一生忠誠；勇敢、虔誠、節(jié)制的英雄偉人的言行”得出重視道德陶冶；根據“從小就讓他們模仿那些一生忠誠、勇敢、虔誠、節(jié)制的英雄偉人的言行，使他們從小至一生連續(xù)視仿，最后成為習慣，習慣稱為第二天賦，在一舉一動、言談思想方法上都受到影響?！钡贸鼋逃绞綉蟽和奶攸c，注重模仿。

（2）意義：根據材料信息可從推動兒童教育的發(fā)展、對后世的借鑒、違背了教育的獨立性等角度進行概括。【解析】（1）教育思想：教育要從幼年開始；學前教育應由國家興辦；重視道德陶冶；教育方式應符合兒童的特點；注重模仿。

（2）意義：推動了社會對兒童教育的重視與關注；推動了學前教育事業(yè)的發(fā)展；學前教育的思想至今仍有一定的借鑒作用；但希望通過教育來建立理想的國度（或過度強調教育的政治功能），違背了教育的獨立性。18、略

【分析】【詳解】

（1）原因：結合所學內容可知；當時中國處于半殖民地半封建社會；民族危機不斷加深；馬克思主義思想在中國的傳播；這些因素促使蔡和森走上革命道路。根據“蔡和森與毛澤東等同志在長沙共同發(fā)起組織了新民學會，以革新學術；砥礪品行、改良人心風俗為宗旨。五四運動期間，在北京籌備旅法勤工儉學的蔡和森組織在京的湖南學生，積極投入了這場運動”得出個人求學經歷以及對救國道路的探索。

（2）精神品質：根據“在獄中他堅貞不屈，頑強斗爭，直至英勇就義。他用自己年輕的生命，實踐了當年立下的豪邁誓言，為壯麗的共產主義事業(yè)戰(zhàn)斗到生命的最后一刻”得出心系天下，愛國愛民；英勇奮斗，自強不息；堅貞不屈，頑強斗爭；不怕犧牲，英勇就義；理論聯系實際的創(chuàng)新精神，言之有理即可。【解析】(1)原因：中國處于半殖民地半封建社會；民族危機不斷加深；馬克思主義思想在中國的傳播；個人求學經歷以及對救國道路的探索。

(2)精神品質：心系天下，愛國愛民；英勇奮斗，自強不息；堅貞不屈，頑強斗爭；不怕犧牲，英勇就義；理論聯系實際的創(chuàng)新精神。19、略

【分析】【詳解】

（1）根據“采用國際索爾維法制堿；歷盡艱辛生產出‘紅三角’純堿，參加萬國博覽會獲金質獎”；“領導建成中國第一座兼產合成氨、硫酸、硫酸銨、硝酸的聯合企業(yè)”、“奠定了中國化學工業(yè)的基礎”、“率工作組赴上海開發(fā)碳酸氫銨化肥新工藝，并使之在60年代大面積推廣且實現了工業(yè)化”、“引領了化工行業(yè)許多重大科技活動”等內容可總結概括侯德榜的貢獻。

（2）侯德榜50年代發(fā)明的新工藝得到推廣的原因結合所學內容可從新中國成立，政局穩(wěn)定；政府重視；社會主義工業(yè)化建設的開展；農業(yè)發(fā)展的需要；新工藝技術先進，實用性強等方面進行總結?！窘馕觥浚?）貢獻：將所學西方先進的化工知識帶回中國；并與生產實踐相結合：產生了良好的經濟效益，為中國贏得國際榮譽：培養(yǎng)了大批化工科技人才：對中國抗戰(zhàn)；建國初期的工業(yè)化和農業(yè)生產都作出了貢獻：多次創(chuàng)新化工工藝，推動中國化工水平的提高：在國家科技發(fā)展決策中發(fā)揮了引領作用。

（2）原因：新中國成立，政局穩(wěn)定：政府重視：社會主義工業(yè)化建設的開展：農業(yè)發(fā)展的需要：新工藝技術先進，實用性強。20、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）本問考查的是巴爾扎克作品的藝術風格；旨在考查歸納；概括以及分析、認知的能力。緊扣材料信息“必須面向現實生活”、“使典型個性化，個性典型化”、“藝術家不僅要描寫罪惡和德行，而且要指出其中的教育意義”等，分析、認知，重點把握到以下方面：注重寫實、體現批判性、注重個性化、注重藝術性與思想性的完美結合等。

（2）本問考查的是巴爾扎克藝術風格形成的歷史背景；旨在考查知識遷移；運用所學知識解決問題的能力。緊扣材料信息，結合所學知識，分析、認知，可以圍繞以下方面展開：工業(yè)革命的影響、法國大革命后法國的社會狀況、作者個人的經歷與藝術追求等，所組織的答案言之有理即可。

考點：中外歷史人物評說·巴爾扎克·巴爾扎克作品的藝術風格；資本主義世界市場的形成與發(fā)展·工業(yè)革命·影響；歐美資產階級代議制的確立與發(fā)展·法國民主共和制的確立·概況及影響【解析】（1）特點：客觀；真實地描繪現實生活（寫實性）；對社會現實進行強烈批判（批判性）；注重塑造典型性格（個性化）：注重藝術性與思想性的完美結合（教育性）。

（2）背最：工業(yè)革命后資本主義社會矛盾尖銳，社會道德與價值觀發(fā)生變化；法國大革命后法國社會長期動蕩；作者個人的經歷與藝術追求。四、論述題(共2題，共12分)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）舊民主主義革命時期：根據“1905年加入同盟會；參加過辛亥革命；二次革命等”，結合所學，可從20世紀初，民族矛盾、階級矛盾加劇，林伯渠加入同盟會、參加辛亥革命、二次革命等，為資產階級民主革命奮斗著等方面進行概括。新民主主義革命時期：根據“1921年1月加入上海共產黨早期組織，1922年負責國民黨改組工作1937年任陜甘寧邊區(qū)政府主席。1949年9月任新政協籌備會代理秘書長”，結合所學，可從受十月革命影響的林伯渠成為中國共產黨最早的一批黨員，為國共合作搭建橋梁；大革命失敗后，他走上武裝反抗國民黨的道路，參加南昌起義、長征等；全面抗戰(zhàn)期間，他主政陜甘寧邊區(qū)政府，帶頭培養(yǎng)延安精神；解放戰(zhàn)爭勝利前夕，他參與政治協商會議，為籌建新中國做貢獻等，分析說明林伯渠為新民主主義革命的勝利做出貢獻。社會主義革命時期：根據“10月1日主持開國大典。新中國成立后，任中央人民政府委員會秘書長，全國人民代表大會常務委員會副委員長”，結合所學，可從1949林伯渠主持新中國的開國大典，建國后，他擔任新中國政府秘書長，人大副委員長等，繼續(xù)為新中國政權鞏固、經濟恢復奉獻著等方面進行總結概括。最后總結說明，林伯渠為中國的民族的復興、民主主義革命的勝利、新中國的建立及建設貢獻了一生，他是中國共產黨員的杰出代表，是青年學習的榜樣。

（2）品格：根據“繼續(xù)保持艱苦奮斗作風”得出艱苦奮斗；根據“堅持馬列主義教育”得出立場堅定；根據“不吸紙煙”得出勤儉節(jié)約；根據“必須有系統的進行監(jiān)督”得出平等民主；根據“《入城守則》”得出以身作則；根據“戒驕傲自滿”得出謙虛謹慎；不驕不躁；根據“他每月工資300余元；很大部分都交了黨費”得出無私奉獻等。

【點睛】【解析】（1）舊民主主義革命時期：20世紀初；民族矛盾；階級矛盾加劇，推翻清政府，建立共和國成為時代潮流。林伯渠加入同盟會、參加辛亥革命。革命失敗后參加反對專制維護共和的二次革命等，為資產階級民主革命奮斗著。

新民主主義革命時期：五四運動標志著無產階級登上了歷史舞臺；受十月革命影響的林伯渠成為中國共產黨最早的一批黨員，為國共合作搭建橋梁；大革命失敗后，他走上武裝反抗國民黨的道路，參加南昌起義；長征等。全面抗戰(zhàn)期間，他主政陜甘寧邊區(qū)政府，帶頭培養(yǎng)延安精神；解放戰(zhàn)爭勝利前夕，他參與政治協商會議，為籌建新中國做貢獻。

社會主義革命時期（新中國）：1949林伯渠成為新中國的開國大典的主持人；建國后，他擔任新中國政府秘書長，人大副委員長等繼續(xù)為新中國政權鞏固；經濟恢復奉獻著。

總之；在民族危難之際，在黨和人民需要之時，正如毛澤東對林伯渠的評價“總是站在革命的最前線”。他為民族的復興，為民主主義革命的勝利，為新中國的建立及建設貢獻了一生。他是中國共產黨員的杰出代表，是青年的榜樣。（此部分可以滲透在不同時期表述）

（2）品格：艱苦奮斗、立場堅定、勤儉節(jié)約、平等民主、以身作則、謙虛謹慎、不驕不躁；無私奉獻等22、略

【分析】【詳解】

（1）慶典名稱：根據“2008年是毛澤東同志誕辰115周年紀念日”可得出如“見證歷史啟迪后人——追尋毛澤東的足跡”；“國脊民魂——追思毛澤東”“豐碑永駐——緬懷毛澤東”等。

（2）三天具體活動安排可結合相關所學得出。如第一天上午：在毛澤東紀念廣場舉行盛大群眾集會；請毛澤東后人主持，并放飛一千一百五十只和平鴿；下午：毛澤東書法真跡展覽；晚上：毛澤東詩詞名家朗誦會；第二天上午：“主席家鄉(xiāng)行”主題旅游路線推介會暨首發(fā)儀式；下午：遍邀國內知名專家；學者舉行毛澤東思想研討會；晚上：“主席頌”大型歌舞晚會；第三天上午：毛澤東專門圖書展；下午：紀念毛澤東誕辰115周年紀念郵票發(fā)行儀式；晚上：大型電視記錄片《毛澤東》展播。其他活動還包括：《毛澤東親人訪談錄》電視記錄片展播、萬人長江競渡、毛主席模仿大賽、毛主席銅像瞻仰儀式等等。（活動安排合理即可給分）

（3）圖片展：根據所學可得出，可以選取涉及毛澤東的一系列歷史事件為圖片，中共一大、三大、七大、七屆二中全會、遵義會議、秋收起義、井岡山會師、開國大典等等。與毛澤東的革命歷程有關的都可以選取。【解析】（1）慶典名稱：如“見證歷史啟迪后人——追尋毛澤東的足跡”；“國脊民魂——追思毛澤東”“豐碑永駐——緬懷毛澤東”等。（答出任何一個即可給；其他答案言之有理均可酌情給分）

（2）三天具體活動安排：第一天上午：在毛澤東紀念廣場舉行盛大群眾集會；請毛澤東后人主持，并放飛一千一百五十只和平鴿；下午：毛澤東書法真跡展覽；晚上：毛澤東詩詞名家朗誦會；第二天上午：“主席家