專題14空氣和氧氣、二氧化碳（原卷版）

浙江中考科學(xué)試題專題14空氣和氧氣三年真題篇一．選擇題（共7小題）1．（2020?衢州）建設(shè)“活力新衢州、美麗大花園”應(yīng)提倡（）A．聚餐時用公勺、公筷 B．直接露天焚燒大量垃圾 C．私家車停在消防通道上 D．使用冷空調(diào)時總把溫度調(diào)到最低2．（2022?湖州）將一根火柴折斷，分成火柴頭和火柴梗兩部分，放在銅片上，如圖所示。用酒精燈加熱銅片，發(fā)現(xiàn)火柴頭先燃燒。下列敘述中，錯誤的是（）A．用酒精燈加熱要使用外焰 B．利用了銅片良好的導(dǎo)熱性 C．說明了火柴頭和火柴梗有不同的著火點 D．說明了燃燒需要助燃劑3．（2022?溫州）在“烹飪與營養(yǎng)”實踐活動中（如圖），灶內(nèi)的木材燃燒一段時間后火焰變小，某同學(xué)用長木棒挑開木材堆后，火焰重新變旺，這是因為（）A．灶內(nèi)的木材變更多 B．木材的著火點降低 C．木材接觸更多空氣 D．木材的導(dǎo)熱性變強4．（2020?紹興）下列實驗中，能證明燃燒需要氧氣的是（）A． B． C． D．5．（2022?嘉興）一瓶存放較長時間的石灰水，瓶內(nèi)壁附有一層白膜，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．白膜都是氫氧化鈣 B．白膜的形成與二氧化碳有關(guān) C．白膜可用鹽酸除去 D．試劑使用后應(yīng)及時蓋上瓶塞6．（2020?臺州）盛石灰水的試劑瓶存放久了，內(nèi)壁常附有一層白膜，除去這層白膜最合適的試劑是（）A．蒸餾水 B．稀鹽酸 C．硫酸銅溶液 D．氫氧化鈉溶液7．（2020?杭州）小金通過實驗室制取和收集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳氣體。接著利用這瓶二氧化碳氣體完成了圖示實驗，觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說法錯誤的是（）A．實驗室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸 B．實驗室可采用向上排空氣法收集二氧化碳 C．圖示實驗可說明二氧化碳密度比空氣大 D．圖示實驗可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒二．填空題（共2小題）8．（2021?寧波）2021年5月10日，成都市某小區(qū)電梯內(nèi)發(fā)生一起電瓶車自燃事故。電動汽車一般由電池包供電。若電池包意外進水，可能引發(fā)電動汽車自燃，其機理如圖：這里的可燃性氣體是。9．（2021?嘉興）火是文明的起源，人類取火的方法經(jīng)過了漫長的演變過程。（1）古人取火時，用火鐮擊打火石，產(chǎn)生的火花引燃可燃物。艾絨是一種常用的引燃物，主要是它的，因而容易點燃。（2）1830年發(fā)明了火柴。原理是將白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后發(fā)生KClO3分解等一系列反應(yīng)，引燃火柴桿。推測KClO3在此過程中的作用是，使燃燒更劇烈。三．實驗探究題（共2小題）10．（2022?溫州）小明認為教室內(nèi)空氣中氧氣含量比室外低，于是想用紅磷測定教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分數(shù)。老師告訴他，足量的紅磷燃燒并不能耗盡空氣中的氧氣，建議用一氧化氮氣體代替紅磷進行實驗。在老師的指導(dǎo)下，小明進行如圖所示實驗：用注射器獲取V1毫升教室內(nèi)的空氣，通過導(dǎo)管緩緩地全部推入量筒，與量筒內(nèi)足量的V2毫升一氧化氮氣體混合，待充分反應(yīng)后，讀出量筒中剩余氣體體積為V3毫升。說明：①V1、V2、V3都是在與教室氣溫、氣壓相同的狀態(tài)下測得。②一氧化氮難溶于水，也不與水反應(yīng)。③同溫同壓下，在氫氧化鈉溶液參與下，4體積一氧化氮與3體積氧氣恰好完全反應(yīng)，且產(chǎn)物能完全被溶液吸收。（1）小明用氣密性良好的注射器，獲取V1毫升教室內(nèi)空氣的具體操作是。（2）實驗測得教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分數(shù)為。（用V1、V2、V3表示）（3）小明提出，注射器內(nèi)空氣中的二氧化碳也會被氫氧化鈉溶液吸收，從而影響實驗結(jié)果。但老師指出，相比空氣中的氧氣含量，二氧化碳對實驗結(jié)果的影響屬于“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不計。還有許多科學(xué)實驗中存在“主要因素”和“次要因素”，請再舉一例并指明次要因素。11．（2022?嘉興）在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時，小舟進行如圖探究：【制取氣體】用石灰石和稀鹽酸作為原料制取二氧化碳氣體，收集時要得到平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選擇圖甲中的（填字母）作為發(fā)生裝置?！咎骄啃再|(zhì)】用圖乙裝置完成二氧化碳性質(zhì)的探究后，小舟還想用該裝置來驗證氧氣的密度大于空氣密度的性質(zhì)。若他將氧氣倒入裝有兩支帶火星的蠟燭的燒杯中（如圖丙），預(yù)期觀察到的現(xiàn)象是。四．解答題（共1小題）12．（2020?紹興）2019年諾貝爾化學(xué)獎用于表彰鋰離子電池的研發(fā)。這種質(zhì)量輕、可充電、功能強大的電池現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用于手機、筆記本電腦和電動汽車等各種產(chǎn)品。（1）鋰電池充電時，電能轉(zhuǎn)化為能。（2）碳酸二甲酯（C3H6O3）是鋰電池電解液的一種成分，下列關(guān)于碳酸二甲酯說法正確的有。A．由C、H、O三種元素組成B．碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大C．相對分子質(zhì)量是90克D．分子中C、H、O三種原子的個數(shù)比為1：2：1（3）圖為某款鋰電池手機在不同溫度下的電壓隨時間變化的圖象，請結(jié)合圖象分析手機夏天比冬天耐用的原因是：。

一年模擬篇一．選擇題（共6小題）1．（2022?杭州模擬）下面是實驗室制取二氧化碳和探究二氧化碳性質(zhì)的實驗，其中錯誤的是（）A．圖甲中裝置a是長頸漏斗 B．圖乙中用點燃的火柴放在集氣瓶口來驗滿 C．圖丙中二氧化碳使蠟燭火焰自上而下熄滅 D．圖丁中將收集到的二氧化碳通入澄清石灰水會發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁2．（2022?北侖區(qū)模擬）習(xí)總書記于2021年4月宣布：中國將力爭于2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和，意味著中國將完成全球最高碳排放強度降幅，這是應(yīng)對全球變暖的中國行動。低碳生活，從我做起。下列不屬于“低碳”生活的是（）A．綠色出行 B．減少一次性筷子的使用 C．大肆焚燒秸稈 D．愛護花草樹木3．（2022?蕭山區(qū)二模）某?？茖W(xué)小組同學(xué)在課題組老師的指導(dǎo)下，將教材中“測定空氣中氧氣含量的實驗”的實驗裝置（如圖甲）改進為新的實驗裝置（如圖乙），改進后的實驗裝置與原裝置相比，以下評價不恰當?shù)氖牵ǎ〢．反應(yīng)容器體積小，藥品消耗少 B．裝置簡潔，減小了圖甲裝置中導(dǎo)管引起的誤差 C．圖乙裝置，開始加熱后，膠塞即向左移動 D．容器內(nèi)徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量4．（2022?桐廬縣一模）利用如圖裝置驗證空氣中氧氣的含量。下列敘述正確的是（）A．實驗前需檢查裝置氣密性 B．白磷的作用是燃燒放熱 C．白磷熄火立即打開止水夾 D．最終量筒中液面約降至26mL刻度線處5．（2022?北侖區(qū)二模）6月5日是世界環(huán)境日，2022年世界環(huán)境日的主題是“共建清潔美麗的世界”。下列措施會引起環(huán)境污染的是（）A．將煤脫硫后再綜合利用 B．用人畜糞便等廢棄物制得甲烷作燃料 C．直接焚燒生活垃圾 D．大力推廣使用太陽能、風(fēng)能等綠色能源6．（2022?蕭山區(qū)模擬）如圖裝置測定空氣中氧氣體積分數(shù)，關(guān)于該實驗的分析正確的是（）A．應(yīng)將已燃的紅磷由上到下緩慢伸入廣口瓶以充分吸收瓶內(nèi)氧氣 B．未等廣口瓶冷卻就打開止水夾，不會影響倒吸的水量 C．廣口瓶中預(yù)留的水能有效吸收有毒的五氧化二磷白煙 D．如果所有操作均符合規(guī)范，能精確測定空氣中氧氣體積分數(shù)二．填空題（共3小題）7．（2022?金華模擬）小金選擇了以下裝置中的部分儀器開展了實驗室二氧化碳的制取實驗。根據(jù)要求完成下列問題：（1）請寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。（2）利用上述裝置制取并收集二氧化碳氣體應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是。（填寫字母）8．（2022?溫州模擬）某化學(xué)興趣小組設(shè)計的微型實驗裝置如圖所示。則a處觀察到的實驗現(xiàn)象是；b處澄清石灰水變渾濁，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：；移開擋板后發(fā)現(xiàn)低處蠟燭先熄滅，由此可推出CO2的性質(zhì)為。9．（2022?定海區(qū)校級模擬）現(xiàn)有①液氧、②潔凈的食鹽水、③鐵粉、④二氧化碳、⑤冰水混合物、⑥液態(tài)空氣、⑦加熱高錳酸鉀完全反應(yīng)后的剩余固體、⑧氯化鉀等八種物質(zhì)，其中屬于混合物的是（填序號下同）；屬于氧化物的是。三．實驗探究題（共3小題）10．（2022?常山縣模擬）小科用圖甲所示方法驗證二氧化碳氣體具有“不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大”這些性質(zhì)。小科利用如圖甲裝置多次實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)果與預(yù)期現(xiàn)象不符，和同學(xué)交流后認為可能是傾倒二氧化碳氣體的方法存在問題，為此對實驗裝置進行了改進（如圖乙）。（1）小科對甲圖實驗的預(yù)期現(xiàn)象是。（2）你認為小科改進后的實驗裝置是否可行，并說明理由。（3）為了確保實驗達到預(yù)期現(xiàn)象并能驗證二氧化碳的上述性質(zhì)，請你提出一條建議。11．（2022?椒江區(qū)二模）在學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取與性質(zhì)實驗后，某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗（夾持儀器已略去）。請回答：（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）裝置B玻璃管內(nèi)、外壁分別貼有用紫色石蕊試液浸泡過的濾紙條，打開k1，關(guān)閉k2和k3，并向玻璃管外壁上4號濾紙條噴醋酸，觀察到，3號濾紙條不變，4號濾紙條變紅。由此證明了CO2能與水反應(yīng)。（3）緊接著又打開k3觀察到低處蠟燭先熄滅，則說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是。（4）如圖所示CO2驗滿操作中，正確的是（填字母序號）。（5）為保證制得純凈的二氧化碳，棉花團上應(yīng)事先浸有溶液（填“NaOH溶液”或“飽和NaHCO3溶液”）12．（2022?舟山模擬）如圖所示：若關(guān)閉Ⅱ閥打開Ⅰ閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關(guān)閉Ⅰ閥打開Ⅱ閥，小花不變紅。（1）若甲瓶中未發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則甲瓶中盛有的液體可能是；（2）若甲瓶中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但無明顯現(xiàn)象，則甲瓶中發(fā)生的反應(yīng)方程式可能為。四．解答題（共3小題）13．（2022?椒江區(qū)模擬）人類對能源的需求日益增長。（1）充分燃燒相同質(zhì)量的天然氣和煤，所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如圖1所示，則燃燒產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨。（2）實現(xiàn)“碳中和”的措施之一是“碳轉(zhuǎn)化”，其反應(yīng)原理如圖2所示，即一定條件下，將二氧化碳分子和氫分子按照個數(shù)比在催化劑表面轉(zhuǎn)化成某種有機清潔燃料，該化學(xué)反應(yīng)過程中出現(xiàn)種氧化物。14．（2022?永康市模擬）淬火是鋼熱處理工藝中應(yīng)用最為廣泛的工藝方法，在現(xiàn)在機械制造工業(yè)得到廣泛的應(yīng)用。最常見的是水冷淬火，即把鋼材加熱到一定溫度，再放到冷水中快速冷卻的過程。當把一大捆高溫鋼材（1000℃以上）放入水中時，水面上會燃起熊熊大火，并出現(xiàn)大量白霧。入水后，水中出現(xiàn)大量氣泡，水面上的火焰會持續(xù)一段時間，出現(xiàn)“水火共存”的奇觀。請根據(jù)所學(xué)知識解釋出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。資料：1.鋼的主要成分是鐵，鐵和水蒸氣在高溫條件下會反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣2.常見物質(zhì)著火點物質(zhì)名稱白磷汽油木材氫氣無煙煤著火點℃40250250﹣﹣330574700﹣﹣75015．（2022?鹿城區(qū)一模）1830年，法國科學(xué)家用白磷、硫磺（易燃物）、木條發(fā)明了“摩擦火柴”（如圖甲），將火柴頭在粗糙的界面上輕輕劃動，便可引燃火柴桿，這種火