河南省鄭州市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

2024-2025學(xué)年河南省鄭州市七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（共28分）1.下列加點字讀音完全正確的一項是（）A.貯蓄（zhù）白樺樹（huá）美不勝收（shèng）B.庇護（pì）盔甲（kuī）截然不同（jié）C.禱告（dǎo）蒞臨（lì）參差不齊（shēn）D.坍塌（tān）企盼（qǐ）混為一談（hùn）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音辨析修改。A.白樺樹（huá）——huà；B.庇護（pì）——bì；C.參差不齊（shēn）——cī；故選D。2.下列詞語字形完全正確的一項是（）A.訣別靜謐麻目不仁喜出望外B.醋熱恍惚人跡罕至沉默寡言C.熱忱派遣翻來覆去咄咄逼人D.奧秘感概驚慌失措呼朋引伴【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.麻目不仁——麻木不仁；B.醋熱——酷熱；D.感概——感慨；故選C。3.古詩詞默寫。（1）峨眉山月半輪秋，____________。（李白《峨眉山月歌》）（2）晴空一鶴排云上，____________。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（3）《誡子書》中闡釋放縱懈怠和輕薄浮躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：____________，____________。（4）走進古詩詞，感觸思念之情。王灣“__________，__________”（《次北固山下》）用雁兒抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念，李商隱用“____________，____________”把客居的寂寞轉(zhuǎn)化為重逢的希冀，抒發(fā)相思之苦?！敬鸢浮竣?影入平羌江水流②.便引詩情到碧霄③.淫慢則不能勵精④.險躁則不能治性⑤.鄉(xiāng)書何處達⑥.歸雁洛陽邊⑦.何當(dāng)共剪西窗燭⑧.卻話巴山夜雨時【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“羌、碧霄、淫、勵、躁、雁、窗、燭”等字詞容易寫錯。（2分）名著閱讀。4.名著閱讀。這個學(xué)期，我們一起閱讀了名著《朝花夕拾》，請從《朝花夕拾》中選擇一個你認(rèn)為是魯迅益友的人，并寫出理由。【答案】示例一:阿長（長媽媽）原因:阿長把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。示例二:范愛農(nóng)原因:因為他和魯迅先生一樣無法在黑暗社會立足，他不滿黑暗社會、追求革命，是一位愛國志士，與魯迅是志同道合的朋友?！窘馕觥俊驹斀狻俊冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！冻ㄏκ啊分谐霈F(xiàn)的六個主要人物，是作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農(nóng)）、父親和鄰居（衍太太）、作者兒時的私塾老師（壽鏡吾）他們有很多都是魯迅益友，例如：藤野先生，原因是他雖然是一位日本醫(yī)學(xué)教授，但表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國子民魯迅的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。5.《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺得他們最“深惡痛疾”的可能是書中的哪一篇？請簡要說明理由?！敬鸢浮浚ㄊ纠豆贰へ垺な蟆防碛桑哼@篇文章以動物寫人，表面上寫討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。【解析】【分析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解能力。緊扣題中的“深惡痛疾”“‘正人君子’之流”等，回憶在《朝花夕拾》里讀過的內(nèi)容，便可判別出寫此內(nèi)容的文章。說明理由時，要根據(jù)具體內(nèi)容分析作者“深惡痛疾”的情感?！豆贰へ垺な蟆纷髡弑砻嫔嫌憛捸?，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨?！抖男D》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，嚴(yán)厲地批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。6.下列句子中排序正確的一項是（）①每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。②對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁，③白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱，④出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑤不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。⑥一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算，A.③⑥⑤④②① B.③①⑤⑥④② C.③①④②⑤⑥ D.③⑤⑥④②①【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子的銜接與排序。通讀整段文字，確定這是一段議論性文字，首先用③句提出觀點，接著①句要求每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的這種精神。⑤⑥④②句都是從反面描述的不少的人的反面行為，然后⑤句用“不少的人”起筆，寫出這些同志對工作的態(tài)度，⑥句繼續(xù)闡述不少同志的態(tài)度，④句接著前面寫這些人還喜歡自吹，②句總結(jié)寫這些人對同志對人民不是滿腔熱情。這樣本段的順序應(yīng)是③①⑤⑥④②。故選B。7.下面有關(guān)文學(xué)常識表述，不正確的一項是（）A.《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及弟子言行的一本書，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B.《春》的作者是朱自清，現(xiàn)代著名作家，詩人。字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。主要作品有散文《荷塘月色》《背影》等。C.《植樹的牧羊人》寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時間順序；《紀(jì)念白求恩》依次贊揚白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神及對其技術(shù)的精益求精，采用的是邏輯順序。D.《秋天的懷念》作者是當(dāng)代作家莫懷戚，他創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。D．《秋天的懷念》作者是史鐵生；故選D。8.近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下面任務(wù)。（1）請你用正楷字工整書寫這次展板主題“腹有詩書氣自華”。（2）書店打算開辟一個閱讀體驗區(qū)，請你寫一段話，鼓勵大家到這里進行閱讀體驗。（要求：至少使用一種修辭手法）（3）下列表格是我國第十六次未成年人閱讀量調(diào)查表，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。我國第十六次未成年人閱讀量調(diào)查表年度0﹣8周歲9﹣13周歲14﹣17周歲0﹣17周歲2017年（本）7.2388711.578.812018年（本）7.109.4911.568.91【答案】（1）腹有詩書氣自華（2）示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光，何樂而不為？（3）示例：2018年0—8周歲和14—17周歲的未成年人閱讀量低于2017年，9—13周歲的未成年人閱讀量超過2017年；整體上要高于2017年0.1本?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查漢字書寫。抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；正楷字書寫，端正，即要寫成方塊字，不要潦草，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。注意“腹”字的寫法。【小問2詳解】本題考查語言表達。寫一段話，至少使用一種修辭手法，鼓勵大家到這里進行閱讀體驗即可。作答時，我們可以先運用比喻的修辭手法寫出讀書的重要性，然后鼓勵人們來到這個閱讀區(qū)參與閱讀。示例：人生中沒有書籍，就好像生活中沒有了陽光；智慧里沒有書籍就好像小鳥沒有翅膀。書是促進成長的基源，多多讀書，汲取書中的力量。我們書店將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，希望你們來到閱讀專區(qū)，來享受閱讀帶來的美好?！拘?詳解】本題考查圖表轉(zhuǎn)換。此題就抓住圖中2017年到2018年第十六次未成年人閱讀量數(shù)據(jù)的比對得出結(jié)論。（1）觀察圖表可知，0—8周歲的未成年人閱讀量：2017年是7.23，2018年是7.10；14﹣17周歲閱讀量2017年是11.57，2018年是11.56，總體看：2018年0—8周歲和14—17周歲的未成年人閱讀量低于2017年。（2）9—13周歲的未成年人閱讀量：2017年是8.87，2018年是9.49，總體看：2018年9—13周歲的未成年人閱讀量超過2017年。（3）0﹣17周歲的未成年人閱讀量：2017年是8.81，2018年是8.91，總體看：2018年0﹣17周歲的未成年人閱讀量整體上要高于2017年0.1本。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）9.閱讀下文，完成問題。謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛①周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節(jié)級別很高的競賽課，有各校領(lǐng)導(dǎo)做評委，還有許多教育界的專家到場。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯。②好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決，與獎杯無緣。我感激地點點頭，拿著書正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進來。他告訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。③看到安銳的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色。④我還沒來得及說什么，鈴聲響起來。我上的是一節(jié)口語交際課，題目是“我愛四季”。面對眾多陌生的面孔，學(xué)生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭先恐后，唱歌似的說個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面，連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表情。教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利的手勢。⑤只要一個簡單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我似乎已感受到那只獎杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過頭，看著這個奇怪的學(xué)生。安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅。⑥教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個學(xué)生把話說完，那么從此以后，他還會以信賴的目光溫暖我嗎？⑦這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳。⑧“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！雹崞饺绽锏脑S多疑問，突然一下子被解開。我終于知道，為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里奮力地滾雪球，然后推進樹籬中去。⑩安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)?。?“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期待。?我哽咽著微微點點頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳笑了，這是世界上最無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。?十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛?，F(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上最好的愛。其實，我遇見的，又何嘗不是世上最好的愛？（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2）第⑤段畫線句子屬于什么描寫？有什么表達效果？安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅。（3）文章結(jié)尾句“現(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上最好的愛。其實，我遇見的，又何嘗不是世上最好的愛”兩處“最好的愛”含義分別是什么？（4）文章以“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛”為題有何妙處？【答案】（1）在一節(jié)競賽課上，“我”拖堂讓安銳發(fā)言，對他一生產(chǎn)生了積極的影響。（2）第⑤段畫線句子屬于神態(tài)描寫和動作描寫，生動地表現(xiàn)了安銳內(nèi)心的緊張、惶恐和不安。（3）第一處“最好的愛”指老師給予安銳的尊重、理解和包容；第二處“最好的愛”指老師從安銳身上感受到的純真的愛。（4）文章以“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛”為題，直接點明了核心事件和情感基調(diào)，巧妙運用對比和反轉(zhuǎn)手法突出主題，同時具有一定的啟示性和教育意義?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過記敘安銳把媽媽畫的恐怖可怕，在我的課堂上，安銳與其他孩子不一樣，說自己不愛冬天，“我”拖堂讓安銳發(fā)言才知道了事情的真相：他的媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！拔摇钡淖鹬刈尠蹭J學(xué)會從容地去愛，表現(xiàn)了尊重、理解是對孩子最好的愛。【小問1詳解】本題考查對文章內(nèi)容的概括。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串聯(lián)法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。閱讀文章，概括出人物：我和安銳；事件：結(jié)合第⑥⑦段“教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的”“這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳”分析，在一節(jié)競賽課上，“我”拖堂讓安銳發(fā)言并耐心傾聽；結(jié)果：結(jié)合?段“十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛?，F(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上最好的愛”分析，“我”的舉動對他一生產(chǎn)生了積極的影響。故全文可概括為：在一節(jié)競賽課上，“我”拖堂讓安銳發(fā)言，對他一生產(chǎn)生了積極的影響?！拘?詳解】本題考查人物描寫。第⑤段畫線句子“安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅”中，“他的臉憋得通紅”屬于神態(tài)描寫，“惶恐至極”“結(jié)結(jié)巴巴”屬于動作描寫；這段描述通過安銳的神態(tài)和動作，生動地展現(xiàn)了他內(nèi)心的緊張、惶恐和不安。安銳因為突然舉手并說出自己不愛秋天和冬天這一與眾不同的觀點，而受到了全班和評委的關(guān)注，這讓他感到非常緊張和害怕?！拘?詳解】本題考查理解句子。第一處“最好的愛”指的是安銳在8歲半那年，從老師那里得到的尊重、理解和包容。由文章第⑥⑦段“教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的”“這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳”分析，當(dāng)安銳在課堂上表達自己不愛秋天和冬天的真實想法時，老師沒有打斷他，而是給了他充分表達的機會，并理解了他背后的原因——對媽媽辛苦工作的心疼和對媽媽的愛。這種尊重和理解，讓安銳感受到了世上最好的愛。第二處“最好的愛”則是老師從安銳身上所感受到的純真的愛。由文章第⑧段“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！保冖舛巍拔覑蹕寢尩难劬?，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇狈治觯蠋煾惺艿桨蹭J對媽媽深深的愛；結(jié)合第⑤段“安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅”可知，安銳雖然惶恐至極，但是仍然堅持表達自己的觀點，在眾人面前說出為什么不愛秋天和冬天，他敢于在課堂上表達自己真實想法的勇氣和純真，也深深打動了老師。老師意識到，自己作為一名教育者，能夠見證并引導(dǎo)這樣的愛，也是一種幸運和幸福。因此，老師認(rèn)為自己遇見的，也是世上最好的愛?！拘?詳解】本題考查賞析文章標(biāo)題的妙處。文章以“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛”為題，具有多重妙處。首先，這個題目直接點明了文章的核心事件和情感基調(diào)。它讓讀者一眼就能看出，文章講述的是關(guān)于一個學(xué)生（安銳）在課堂上表達了自己不愛某些事物的情感，并因此得到了老師的理解和尊重的故事。這種直接而明確的表述方式，有助于吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；其次，這個題目還巧妙地運用了對比和反轉(zhuǎn)的手法。從字面上看，“允許我不愛”似乎是一種消極、負(fù)面的情感表達，但結(jié)合文章尾段“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛。現(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上最好的愛。其實，我遇見的，又何嘗不是世上最好的愛？”分析，我們在里邊感受到其中蘊含的積極、正面的情感力量。老師沒有因為安銳的“不愛”而否定他，反而給予了他充分的尊重和理解，讓安銳感受到了世上最好的愛，這種反轉(zhuǎn)和對比使得文章的主題更加鮮明、突出；最后，這個題目還具有一定的啟示性和教育意義。結(jié)合文章第⑥段“教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個學(xué)生把話說完，那么從此以后，他還會以信賴的目光溫暖我嗎？”分析，文中的“我”沒有因為要上一節(jié)完美的課而剝奪了一個學(xué)生表達自己觀點的機會，而是給予他充足的空間，這樣既幫“我”解開了平日里的許多疑問，也對他一生產(chǎn)生了積極的影響。它告訴我們，在教育過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異和情感需求，給予他們充分的表達空間和自由。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出具有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的人才。據(jù)此分析提煉概括即可。10.閱讀下文，完成問題。暖梨①深秋季節(jié)，有一天我走在河邊，居然邂逅了一種棕色、渾圓的梨。這個邂逅讓我驚喜交加，因為這種梨太像我童年時在故國北方常吃的花蓋梨了。②那時的黃昏結(jié)束得早，夜色早早就降臨了。吃過晚飯，母親穿著一件淺藍(lán)色的對襟毛線衣，一邊洗碗一邊對我說：“去暖梨吧?！雹叟?，就是把放在小倉房的凍梨拿出來，讓它們?nèi)诨_，作為我們餐后的零食。④我便跑出去，一邊跑一邊聽到母親在身后喊：“穿上棉襖。等會兒生病了，又要打針吃藥?！泵看挝叶贾淮┮患€衣，在母親的囑咐聲中跑得飛快。母親的話天天講，對我來說就好像游戲。⑤花蓋梨比白梨小很多，卻是渾圓的，躲在小倉房的角落里，一個個凍得生硬結(jié)實，一不小心就滾落一地。我小心翼翼地把它們放在白瓷盆里，一個個碼好，然后把冷水澆在上面。冷水澆在凍梨上，凍梨立馬發(fā)出歡快的聲音，好像在回應(yīng)水的到來。沒多久，梨?zhèn)兙鸵驗楸Y(jié)成了一體，像一塊冰排一樣，慢慢浮起來。它們一邊向上浮，一邊發(fā)出不斷生成又不斷碎裂的聲音，好像北極熊踩在雪地上。梨，那棕色、渾圓的梨，一個個埋在透明的冰中，好像一粒粒待發(fā)芽的種子，又好像某種活化石，頗有一番冰肌玉膚的詩意。⑥我曾問過母親，為什么暖梨不用熱水，而用冷水？用了冷水，怎么還叫暖梨？⑦母親說，在雪地中，如果有人凍僵了，第一要緊的，不是把他放在暖處，而是用雪搓，用力地搓，直到凍得僵白的皮膚隱隱現(xiàn)出血色，這人才算救活了。如果把他放在暖處，體外氣溫高，冷氣會一直向里走，這人就沒命了。而用雪搓凍僵的身體，冷氣會一直向外走，體內(nèi)溫暖了，人才能活過來。⑧暖梨，也是這樣的道理。⑨如今，我還記得那甘甜的美味——梨子在被冰水暖過來之后，消盡表面的堅硬，變成一個柔軟的果實，你只消在那溫厚的皮上咬一小口，輕輕一吸，清冽、甘甜的梨汁就會滑入心底。這是秋日豐潤的果實，這是大地精神的復(fù)活，這是暖的精神。⑩這“暖”字，其實有冷的含義在里面呢，我想。這世間，辯證的道理處處可見。?幾十年后，我漂洋過海，遠(yuǎn)赴異鄉(xiāng)。當(dāng)我一度被世俗的生活凍得生疼的時候，溫暖我的，是清冷流淌的歲月之流。這世界沒有人不曾受傷，陽光有多么明亮，陰影就有多么黯淡；樹長得多么挺拔，根就會有多么彎曲。我們生活在俗世之中，吸納著、消融著、幸福著，也痛苦著。這些，都是人生常態(tài)。所以，不必懼怕寒冷，也不必懼怕陰影。?暖就在冷的身邊，正如美就在丑的身邊。通過冷，我們可以走向暖，它們相互依存，又相互轉(zhuǎn)化，而我們的生活亦如春江之水，冷暖自知。這就好像，一個梨子由花蕾長成果實，再由青澀的果實變成冬儲的凍梨，讓它復(fù)活過來的，是清冽的冷水。而杭白菊，卻在滾開的熱水中上下翻卷，重現(xiàn)前世生命的優(yōu)柔與華美。暖與冷，要看世間的造化。（1）品讀賞析文中畫線的句子?；ㄉw梨比白梨小很多，卻是渾圓的，躲在小倉房的角落里，一個個凍得生硬結(jié)實，一不小心就滾落一地。（2）結(jié)合具體內(nèi)容分析文中的“母親”是怎樣的一個人？（3）文章結(jié)尾段運用了什么表達方式？有什么作用？（4）文章第⑩段說“這世間，辯證的道理處處可見”請你結(jié)合自己的生活體驗列舉一個體現(xiàn)“辯證的道理”的例子?！敬鸢浮浚?）運用對比手法和擬人修辭，生動形象地寫出了花蓋梨圓小可愛以及凍得結(jié)實的情狀，表達了“我”對花蓋梨的喜愛。（2）母親關(guān)愛孩子：母親囑咐“我”穿棉襖；有教育方法：母親給“我”講暖梨的道理。（3）議論。講述了暖與冷辯證道理，告訴我們暖就在冷的邊，不必懼怕寒冷陰影，深化中心。（4）示例：有時候，我遇到學(xué)習(xí)上的難題時，感到十分棘手，仿佛眼前有一座無法逾越的大山。但靜下心來，經(jīng)過仔細(xì)思考，或求助于老師、同學(xué)，難題得以解答，眼前就會豁然開朗。原來，阻礙或失敗只是暫時的，只要我們勇往直前，就一定會取得滿意的成績。【解析】【導(dǎo)語】文章通過描述“暖梨”的記憶，表達了人在面對寒冷與溫暖、苦難與美好生活時的辯證關(guān)系。作者用暖梨的制作過程象征人生的經(jīng)歷，強調(diào)在生活中尋找溫暖和希望的必要性。通過對母親和童年細(xì)節(jié)的描寫，傳遞了溫情和智慧，也揭示了生活中對立面相互依存的哲理。整體情感細(xì)膩，思維深刻，語言中蘊含著濃厚的鄉(xiāng)愁和哲理思考。【小問1詳解】本題考查語句賞析。根據(jù)句子中“花蓋梨比白梨小很多，卻是渾圓的”可知，這里將花蓋梨與白梨進行了對比。通過對比兩者的大小以及形狀特點，突出了花蓋梨“渾圓”的形態(tài)，同時也讓讀者更直觀地了解到花蓋梨在外形上與白梨的差異，使花蓋梨圓小可愛的模樣更加鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前。這種對比手法能幫助讀者快速抓住事物的特征，增強了對花蓋梨形象的刻畫效果。從“躲在小倉房的角落里”可以看出，此處把花蓋梨當(dāng)作人來寫，賦予了它“躲”這一人類才有的行為動作?；ㄉw梨本是沒有意識和自主行為的物體，但這樣一寫，仿佛它是一個調(diào)皮的小孩子，故意藏在角落里似的，讓花蓋梨的形象一下子鮮活起來，充滿了靈動的氣息，也使得整個描寫更加生動有趣，增添了畫面感。同時，“一個個凍得生硬結(jié)實，一不小心就滾落一地”進一步展現(xiàn)出花蓋梨的狀態(tài)，“生硬結(jié)實”體現(xiàn)出被凍之后的特點，而“滾落一地”又仿佛是它們因為凍得結(jié)實而不受控制地出現(xiàn)的一種表現(xiàn)，就像一群活潑的小家伙因為自身的“倔強”，而有了這樣的行為，再次強化了擬人化的效果。通過運用對比手法和擬人修辭，作者把花蓋梨描寫得如此生動可愛、形象鮮活，字里行間自然而然地流露出對花蓋梨的喜愛之情。作者回憶童年暖梨的經(jīng)歷，從對花蓋梨外形、狀態(tài)的細(xì)致刻畫中，讓讀者感受到這份喜愛，也讓這份童年的記憶更具溫度和感染力，使得文章富有生活情趣?！拘?詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第④段中的“母親穿著一件淺藍(lán)色的對襟毛線衣，一邊洗碗一邊對我說：‘去暖梨吧?！币约啊澳赣H在身后喊：‘穿上棉襖。等會兒生病了，又要打針吃藥?！笨芍?，母親關(guān)心“我”的身體健康，擔(dān)心“我”只穿一件毛線衣出去會著涼生病，即便知道自己的囑咐可能像游戲一樣被“我”沒太當(dāng)回事，但還是不厭其煩地叮囑，體現(xiàn)出母親對孩子細(xì)致入微的關(guān)愛。根據(jù)第⑥段中的“我曾問過母親，為什么暖梨不用熱水，而用冷水？用了冷水，怎么還叫暖梨？”以及第⑦段中“母親說，在雪地中，如果有人凍僵了，第一要緊的，不是把他放在暖處，而是用雪搓，用力地搓，直到凍得僵白的皮膚隱隱現(xiàn)出血色，這人才算救活了。如果把他放在暖處，體外氣溫高，冷氣會一直向里走，這人就沒命了。而用雪搓凍僵的身體，冷氣會一直向外走，體內(nèi)溫暖了，人才能活過來”可知，面對“我”關(guān)于暖梨方式的疑問，母親沒有敷衍，而是耐心地通過生活中救助凍僵之人的例子，深入淺出地給“我”講解暖梨用冷水的道理，這體現(xiàn)出母親是一個有教育方法的人，懂得利用生活中的事例向孩子傳授知識、答疑解惑，幫助孩子理解生活中的道理?！拘?詳解】本題考查表達方式。文章結(jié)尾段“暖就在冷的身邊，正如美就在丑的身邊。通過冷，我們可以走向暖，它們相互依存，又相互轉(zhuǎn)化，而我們的生活亦如春江之水，冷暖自知。這就好像，一個梨子由花蕾長成果實，再由青澀的果實變成冬儲的凍梨，讓它復(fù)活過來的，是清冽的冷水。而杭白菊，卻在滾開的熱水中上下翻卷，重現(xiàn)前世生命的優(yōu)柔與華美。暖與冷，要看世間的造化”運用了議論的表達方式。議論是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種表達方式。在此處，作者圍繞“暖”與“冷”這一對辯證關(guān)系，闡述了自己對于它們相互依存、相互轉(zhuǎn)化以及在生活中呈現(xiàn)狀態(tài)的見解，表達了一種對生活中冷暖現(xiàn)象的深刻思考，所以屬于議論的表達方式。結(jié)尾段通過“暖就在冷的身邊，正如美就在丑的身邊。通過冷，我們可以走向暖，它們相互依存，又相互轉(zhuǎn)化”等語句，清晰地講述了暖與冷之間相互對立又相互關(guān)聯(lián)、相互轉(zhuǎn)化的辯證道理。以梨子用冷水暖過來以及杭白菊在熱水中重現(xiàn)華美等生活中的現(xiàn)象為例，進一步闡釋了這種辯證關(guān)系在生活中的具體體現(xiàn)，讓抽象的道理變得更加具體可感，使讀者能夠更好地理解和把握。文章前面主要回憶了童年暖梨的經(jīng)歷以及對那段生活的懷念，而結(jié)尾處上升到對生活中普遍存在的“暖”與“冷”現(xiàn)象的思考，由具體的生活小事拓展到對人生大道理的探討。告訴我們不必懼怕生活中的寒冷與陰影，因為它們與溫暖、美好是相互依存且能相互轉(zhuǎn)化的，這種從生活現(xiàn)象到人生哲理的升華，深化了文章的中心思想，讓讀者在了解作者童年故事的同時，更能從文中汲取到關(guān)于面對生活的積極態(tài)度和深刻感悟，引發(fā)讀者對生活的進一步思考，使文章更具思想深度和內(nèi)涵?！拘?詳解】本題考查閱讀啟示。辯證的道理強調(diào)事物具有兩面性且相互依存、相互轉(zhuǎn)化。在生活中，許多事物都體現(xiàn)了這種辯證關(guān)系。比如困難與機遇，看似困難是阻礙，但克服困難的過程中往往能創(chuàng)造機遇；又如失敗與成功，失敗并非全然消極，它能為成功積累經(jīng)驗，在一定條件下失敗可轉(zhuǎn)化為成功。示例：在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，臨摹大量的畫作是一件枯燥且辛苦的事情，這看起來是一種阻礙進步的“苦役”。但正是在不斷臨摹的過程中，我能仔細(xì)觀察到優(yōu)秀作品中線條的運用、色彩的搭配、構(gòu)圖的技巧等，這些積累為我日后創(chuàng)作自己的作品奠定了堅實的基礎(chǔ)。原本看似阻礙的臨摹，在長期的堅持后轉(zhuǎn)化為了提升繪畫能力的重要機遇，這就是生活中“苦”與“甜”相互轉(zhuǎn)化的辯證體現(xiàn)。三、古詩文閱讀（共14分）11.閱讀下面兩個語段，完成問題。（一）①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！雹茏釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！雹葑釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹拮酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ü?jié)選自《＜論語＞十二章》）（二）普①少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖②常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋③取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨④，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。（節(jié)選自《宋史》）注：①普：趙普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖趙匡胤。③篋（qiè）：書柜、書籍。④薨（hōng）：古代指諸侯、丞相等去世。（1）解釋下面詞語在句中的意思。①為人謀而不忠乎②博學(xué)而篤志（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。溫故而知新，可以為師矣。（3）請從“學(xué)習(xí)”和“修養(yǎng)”兩方面，在語段（一）中各選一句，寫出對你的啟示。（4）語段（二）中寫趙普晚年對《論語》手不釋卷，所以有“半部《論語》治天下”之說，請你結(jié)合語段（一）說說趙普為什么樂于讀《論語》?！敬鸢浮浚?）①盡心竭力。②堅定。（2）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借（這一點）做老師了。（3）示例：學(xué)習(xí)方面，“學(xué)而時習(xí)之”，啟示我們學(xué)習(xí)新知識之后要常常溫習(xí)實踐。修養(yǎng)方面，“與朋友交而不信乎”，啟示我們和朋友交往一定要講信用。（4）《論語》中有許多關(guān)于個人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度論述，對他處理政務(wù)幫助很大。【解析】【導(dǎo)語】《論語》選段展現(xiàn)了儒家思想的核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)與修養(yǎng)?？鬃訌娬{(diào)不斷學(xué)習(xí)、思考的重要性，認(rèn)為溫故知新能成師；曾子和子夏強調(diào)檢討自身與誠信、仁德，對于自我反省的重要性。趙普的事例則展示實踐中《論語》的價值，他以《論語》的智慧治政，體現(xiàn)了儒家思想在治理中的應(yīng)用。此段結(jié)合孔子和趙普的行為展現(xiàn)了學(xué)習(xí)傳承對人格培養(yǎng)和管理治國的重要影響?！拘?詳解】本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：替別人辦事是不是盡心竭力呢？忠：盡心竭力。②句意：廣泛學(xué)習(xí)且能堅定自己的志向。篤：堅定?！拘?詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞有：溫，溫習(xí)；故，形容詞用作名詞，指學(xué)過的知識；新，形容詞用作名詞，指新的理解和體會；為，動詞，做，擔(dān)任；矣，語氣詞，表陳述?！拘?詳解】本題考查見解闡述。語段（一）中“學(xué)習(xí)”方面的如“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；“修養(yǎng)”方面的如“人不知而不慍，不亦君子乎”“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”“博學(xué)而篤志，切問而近思”。示例：學(xué)習(xí)方面，“學(xué)而時習(xí)之”，啟示我們學(xué)習(xí)新知識之后要常常溫習(xí)實踐；“溫故而知新”啟示我們在學(xué)習(xí)過程中，不斷回顧舊知識，可以獲得新的理解和體會，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”啟示我們在學(xué)習(xí)中，面對未知或已知的事物我們要學(xué)會獨立思考。修養(yǎng)方面，“人不知而不慍，不亦君子乎”這句話的啟示在于教導(dǎo)我們?nèi)绾螌Υ说恼`解和冷待。在面對他人的誤解或冷待時，保持平和的心態(tài)，不因外界的評價而動怒，這是一種君子的修養(yǎng)和胸懷。這種態(tài)度不僅有助于個人的心理健康，還能在社交和職業(yè)中展現(xiàn)出更高的情商和包容性；“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”啟示我們通過自我評價認(rèn)識自己，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，經(jīng)常反思自己的行為，檢視自己的不足并及時改正?以及與朋友交往要誠信，替別人辦事要盡心盡力，學(xué)習(xí)要勤奮?；“博學(xué)而篤志，切問而近思”啟示我們要通過不斷學(xué)習(xí)和思考，來培養(yǎng)個人的品德和修養(yǎng)?。【小問4詳解】本題考查內(nèi)容的理解。首先結(jié)合甲文內(nèi)容可知，《論語》中“‘學(xué)而時習(xí)之’”“‘溫故而知新，可以為師矣’”，“子曰：‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’”是說學(xué)習(xí)方法；“‘人不知而不慍，不亦君子乎’‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎’‘博學(xué)而篤志，切問而近思’”是說品德修養(yǎng)?？芍?，《論語》思想深刻,富有哲理。然后結(jié)合乙文中趙普“及次日臨政，處決如流”可知，《論語》中的關(guān)于個人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述，對他處理政務(wù)幫助很大。點睛】參考譯文【甲】孔子說：“學(xué)了知識然后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當(dāng)（別人的）老師了?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所適從?！弊酉恼f：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”【乙】趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是一部《論語》。12.閱讀下面一首詩，回答問題。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句中“風(fēng)吹雨”有哪些含義？（2）“鐵馬冰河”進入了詩人的夢境，這說明了什么？【答案】（1）一語雙關(guān)。一指自然界的風(fēng)雨；二指南宋朝廷處于風(fēng)雨飄搖之中。（2）這說明詩人始終有一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國之心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩表現(xiàn)了陸游在暮年的慷慨與壯志難酬的情懷?！帮L(fēng)吹雨”象征著外界動蕩的時局，映射詩人內(nèi)心的不平靜。夢中“鐵馬冰河”則突顯其未泯的報國之志，渴望為國立功。全詩激昂悲壯，融合個人情感與家國命運。【小問1詳解】本題考查對詞句含義的分析。“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”句意：夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲?！耙龟@”交代了特定而真實的時間，“風(fēng)吹雨”交代環(huán)境，表現(xiàn)當(dāng)時環(huán)境很惡劣；詩人由自然界的風(fēng)雨聯(lián)想到南宋王朝的風(fēng)雨飄搖，當(dāng)時的南宋王朝遭遇金人侵襲，喪失了大半江山，正如風(fēng)雨飄搖中的海上孤舟，隨時都有覆滅的危險，這一句正體現(xiàn)了詩人對南宋王朝的處境和命運的擔(dān)憂?！拘?詳解】本題考查對詩句的理解能力?！拌F馬冰河入夢來”句意：迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。作者因“思”而夜闌不能成眠，由自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖，聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風(fēng)云、壯年的軍旅生活，“鐵馬冰河”入夢來反映了現(xiàn)實的可悲：詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢境，說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心，淋漓盡致地表達了詩人的英雄氣概。四、作文，以下任選一題作文！（共50分）13.題目：這件事令人回味。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模哼@件事令人回味生活中有無數(shù)件瑣碎的小事，正是這些小事串起我們豐富多彩的生活。隨著時間的流逝，許多小事已經(jīng)漸漸消失在記憶的星空中。然而，這件事雖然過去很久了，但現(xiàn)在想起來，依舊是歷歷在目，令人回味。那是一個夏日的午后，陽光熾熱，蟬鳴陣陣，而我正和幾位好友在小區(qū)的籃球場上揮汗如雨。那天的我們，約定要來一場友誼賽，看看誰才是小區(qū)的籃球“霸主”。比賽異常激烈，每個人都拼盡全力，汗水浸濕了衣衫，但笑容卻從未離開過我們的臉龐。我記得，在比賽即將結(jié)束的關(guān)鍵時刻，我持球突破，面對對方的嚴(yán)防死守，我選擇了一個高難度的跳投。那一刻，時間仿佛凝固，球在空中劃出一道完美的弧線，然后“唰”的一聲，空心入網(wǎng)。那一刻，歡呼聲、掌聲交織在一起，我們緊緊擁抱在一起，那份喜悅和成就感，至今回想起來仍讓人熱血沸騰。比賽結(jié)束后，我們坐在樹蔭下，分享著彼此的故事和夢想。有人說將來要成為職業(yè)球員，有人說要考上理想的大學(xué)，而我，則默默許愿，希望這份友誼能夠長存，無論未來我們身在何方，都能像今天這樣，為了共同的愛好和夢想而努力奮斗。夕陽西下，我們依依不舍地告別，但那份并肩作戰(zhàn)的默契和歡樂，卻深深地烙印在了我的心里。每當(dāng)夜深人靜，或是遇到困難與挫折時，我都會想起那個夏日的午后，想起那份純粹的快樂和堅定的信念。這件事，雖然只是生活中的一個小片段，但它卻像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白，無論未來有多少風(fēng)雨，只要心中有夢，有朋友，就沒有什么是不可能的。這份回憶，這份友誼，這份對籃球的熱愛，都將成為我人生中最寶貴的財富，永遠(yuǎn)值得我回味和珍惜?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。題目是“這件事令人回味”，“這件事”限定了文章必須圍繞一個具體的事件展開，不能泛泛而談多個事件或經(jīng)歷。“令人回味”則強調(diào)了事件的情感價值或啟示意義，要求所寫之事不僅要有足夠的吸引力，還要能觸動人心，引發(fā)讀者或作者自身的深思與回味。因此，立意上應(yīng)聚焦于事件的獨特性、情感深度以及從中獲得的感悟或成長。第二，選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。首先需精心挑選一件具有代表性和典型性的“這件事”。這件事可以是生活中的一次小插曲，如與朋友的誤會后和解、家人的溫馨瞬間、初次嘗試某項技能的經(jīng)歷等；也可以是較為重大的事件，如參加比賽獲獎、面對困難與挑戰(zhàn)時的堅持與突破等。關(guān)鍵在于所選事件要能夠凸顯“令人回味”的主題，即事件本身或其背后的情感、道理值得反復(fù)咀嚼。構(gòu)思時，可采用倒敘或插敘的手法，先呈現(xiàn)事件的結(jié)果或高潮部分，再逐步揭開事件的來龍去脈，增強文章的吸引力和可讀性。同時，要注重細(xì)節(jié)描寫，通過人物的語言、動作、心理等刻畫，使事件更加生動、飽滿。最后，在結(jié)尾部分，應(yīng)深化主題，點明“令人回味”的原因，可以是事件帶來的啟示、情感的升華，或是對未來的展望，以此提升文章的立意高度和感染力。14.作文親愛的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時，同學(xué)的關(guān)心和熱情會掃去你的心頭的烏云……這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。請以“我感恩，我”為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：（1）根據(jù)你的考慮，先把題目填完整。（2）要有真