【高考總動(dòng)員】2022屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)-專題16-不畏浮云遮望眼

專題十六不畏浮云遮望眼——審題立意：穩(wěn)、準(zhǔn)、深、新[師說]審題立意是考場作文的最重要一步。審題是否精確?????，立意是否新穎、深刻，是評判一篇作文優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)。考場作文當(dāng)然要講究“穩(wěn)”，但更為重要的是審題立意要做到精確?????、深刻、新穎。[穩(wěn)與準(zhǔn)——增分策略]【策略1】審清要求多向輻射，由果溯因最“穩(wěn)妥”有些材料作文的材料比較散，經(jīng)常會(huì)消滅很多人和事，好像根本沒有一個(gè)明確的中心。對于這樣的材料，可以接受多向輻射的思維方法，圍繞材料開放多角度立意。既可以著眼于甲事物立意，也可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲、乙兩事物的關(guān)系立意；既可以從事物的正面立意，也可以從其反面或側(cè)面立意。在查找事物聯(lián)系時(shí)，可以就很多事物以“因果關(guān)系的聯(lián)系形式而存在”這一特殊點(diǎn)做文章，也就是說，假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出所列現(xiàn)象或結(jié)果的本源，就能找到最穩(wěn)妥的立意?！臼纠块喿x下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？”我卻幻想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”——蕭伯納要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。立意分析：審清要求多向輻射：寫作要求是“選好角度”，言外之意不止一個(gè)角度。名言中的兩句話運(yùn)用“由果溯因”法都可以作為立論的角度，還可以綜合分析兩句話的意思，得出第三種立論角度。本題在審題立意時(shí)可以把多向輻射法和由果溯因法結(jié)合起來運(yùn)用。角度一：第一句話對于已經(jīng)發(fā)生的事情，問“為什么會(huì)這樣”。由果溯因立意：由于這樣具有現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，這是探究的需要，探究事情表面下隱蔽的本質(zhì)；由于這是反思的需要，反思事情發(fā)生的緣由，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。只有進(jìn)行探究、反思，才能得到提升，獲得進(jìn)步。立意：“主動(dòng)探究”“擅長反思”。角度二：其次句話中的關(guān)鍵字眼是“幻想”“追問”“為什么不能這樣”等。由果溯因立意：這樣能實(shí)現(xiàn)幻想，能打破常規(guī)，能創(chuàng)新，能開拓進(jìn)取，能與時(shí)俱進(jìn)等。角度三：從所供應(yīng)的材料的兩問之間的辯證關(guān)系去立意。第一問針對“已經(jīng)發(fā)生的事情”，具有現(xiàn)實(shí)意義；其次問針對“從未發(fā)生的事情”，是“幻想”的內(nèi)容。二者關(guān)系：“人既要腳踏實(shí)地，又要勇于追求幻想”，這就是最穩(wěn)妥的主題。【對點(diǎn)訓(xùn)練】1．請運(yùn)用多向輻射法寫出下列材料的立意。一個(gè)賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。他想，猴子寵愛仿照人的動(dòng)作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽快活?yuàn)^興回家了，并把這件事告知了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他稱贊似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個(gè)，你以為就你有爺爺嗎？”(1)角度一：_______________________立意：_____________________(2)角度二：___________________________立意：_______________________________(3)角度三：_____________________________立意：_____________________________【答案】(1)(示例)孫子角度①在仿照的基礎(chǔ)上要進(jìn)行創(chuàng)新；②要批判地繼承；③閱歷主義要不得。(2)(示例)猴子角度①吃一塹，長一智；②要進(jìn)行創(chuàng)新。(3)(示例)孫子和猴子結(jié)合的角度①仿照與創(chuàng)新；②閱歷與創(chuàng)新；③守舊與創(chuàng)新；④繼承與創(chuàng)新等。論證它們之間的辯證關(guān)系，但重在論證要敢于創(chuàng)新。2．請用由果溯因法寫出下列材料的立意。(1)兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓……突然一股巨大的旋風(fēng)刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉(zhuǎn)，一會(huì)兒它輕輕地落在了地上。自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動(dòng)物見山澗對面飛過來一個(gè)東西，驚呆了：這個(gè)會(huì)飛的東西竟是兔子！從今，兔子成了動(dòng)物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領(lǐng)地給自己的同類做報(bào)告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺(tái)，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實(shí)踐與體會(huì)，在一片觀賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會(huì)飛的兔子了。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向?qū)γ孳S去。可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。寫出該則材料的立意：____________________________________________________________________________________________________________________(2)一只公雞在田野里為自己和母雞們查找食物。它發(fā)覺了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我，而是你的仆人找到了你，他會(huì)格外珍惜地把你撿起來，但我發(fā)覺了你卻毫無用處。我與其得到世界上的一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好?！睂懗鲈搫t材料的立意：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)本題可用由果溯因的方法來審題立意，兔子之所以會(huì)墜入山澗，緣由就是沒有認(rèn)清自己僅僅是只兔子，根本不會(huì)飛行，故考生可從以下角度立意：①正確生疏自己，在鮮花與掌聲中別迷失自我；②正確看待鮮花與掌聲，時(shí)刻保持糊涂的頭腦；③生活中的“偶然”未必就是“必定”，我們應(yīng)當(dāng)正確對待生活中的“偶然”。(2)公雞為什么不愿得到寶玉，而情愿得到一顆麥子？由于“麥子”能吃，“寶玉”不能吃。據(jù)此可以這樣立意：①自己需要的才是最貴重的；②適合自己的才是最好的?！静呗?】審明要點(diǎn)揣摩意圖，抓“靚詞(句)”最“省力”有的材料或命題看起來平平淡淡，沒什么新穎的地方，這時(shí)就需要全面理解材料，把握住內(nèi)容要點(diǎn)，尤其要抓住關(guān)鍵語句、核心詞句(靚詞靚句)，逐步縮小思考范圍，進(jìn)而品悟材料的思想和情感傾向，揣摩命題者的意圖，“省時(shí)省力”地查找到合適的立意?！臼纠块喿x下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。高中學(xué)習(xí)階段，你肯定在班集體里度過了奇特的時(shí)間，收獲了深厚的情意。同窗共讀，相互掛念，彼此激勵(lì)，即便是一次不開心的爭吵，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校做了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿足，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿足。假猶如學(xué)關(guān)系緊急，緣由是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示格外有信念，他們認(rèn)為相互敬重、理解和包涵，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意分析：這是一篇材料作文，從高中生的同學(xué)關(guān)系入手，切合了考生的生活實(shí)際，讓考生有話可說。前一段時(shí)間消滅的復(fù)旦高校室友投毒大事，引起了全社會(huì)的關(guān)注，也引導(dǎo)廣高校生反思自身。由此可知，材料的意義在于強(qiáng)調(diào)和諧奇特的同學(xué)關(guān)系的重要性。對于這一命題意圖，我們可以從關(guān)鍵詞句入手：從材料第一段中的關(guān)鍵語句“同窗共讀，相互掛念，彼此激勵(lì)，即便是一次不開心的爭吵，都給你留下難忘的記憶”動(dòng)身，我們可以立意為：同學(xué)情意難遺忘。第三段關(guān)鍵句“假猶如學(xué)關(guān)系緊急，緣由是什么”探討同學(xué)關(guān)系緊急的緣由，材料中提到了關(guān)鍵詞“自我意識(shí)、志趣、性格、競爭”幾個(gè)方面，考生可以就其中一點(diǎn)立意，也可以綜合分析，更可以另抒新見，發(fā)表談?wù)?，或者借助故事闡發(fā)道理。最終一段材料中提到了“敬重”“理解”“包涵”等關(guān)鍵詞，考生可以就其中一點(diǎn)闡述觀點(diǎn)，探討如何增進(jìn)同學(xué)間的感情?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】3．請用抓住關(guān)鍵句法寫出下列材料的立意。一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊：“快跑！”小螞蟻卻觀察蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥：“為什么蝸牛不跑？”哥哥說：“沒傘的孩子就得舍命奔跑?！睂懗鲈搫t材料的立意：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“沒傘的孩子就得舍命奔跑”是關(guān)鍵句，其中“傘”是個(gè)喻體，比方可以給人供應(yīng)愛護(hù)的外部條件，諸如富有家境、杰出的父母、超人的優(yōu)勢等。由此可寫：沒有優(yōu)越外部條件的人就必需努力拼搏?！静呗?】引申材料“適宜”，巧抓對應(yīng)最“便捷”詩歌、比方、寓言類等材料因其題旨和意圖含蓄隱晦，不簡潔分辯，應(yīng)在概括材料大意的基礎(chǔ)上，查找材料與生活的“對應(yīng)點(diǎn)”，化大為小，化抽象為具體。即跳出材料，向自然、社會(huì)、人生等維度延長拓展，與現(xiàn)實(shí)掛鉤，更深切地理解題意。這時(shí)，考生不妨做個(gè)“菩薩心腸的觀世音”。音，乃“隱”，材料隱含的內(nèi)涵；觀，是指要觀看社會(huì)、人生；世，指留心世態(tài)炎涼；“菩薩心腸”就是指思想上要健康向上。【示例】(2022·湖北高考)閱讀下面的材料，按要求作文。游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人連續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人連續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山模糊。請依據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。立意分析：本題以登山賞景為話題，引導(dǎo)同學(xué)多角度觀看和思考，寫作此題，在立意上要能通過對生活現(xiàn)象的思考引申到生活和現(xiàn)實(shí)，其立意大致有：從“風(fēng)景”的角度：追求奇特的人生，人生境界各有其價(jià)值等。從“游客”角度：志當(dāng)存高遠(yuǎn)，有耕耘才有收獲，用自己的眼睛去發(fā)覺、和而不同等。從“整體”角度：緊盯目標(biāo)，執(zhí)著追求；享受過程中的樂趣；要有自信念等?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】4．請運(yùn)用巧抓對應(yīng)法寫出下列材料的立意。材料一：聰慧的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會(huì)蓋住釣簍子蓋子。釣上來其次只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當(dāng)有兩只及以上的螃蟹時(shí)，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄，只能允許一只螃蟹通過。于是當(dāng)一只螃蟹爬到簍口時(shí)，其余的螃蟹就會(huì)用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。材料二：古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會(huì)死去，后來他們發(fā)覺放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動(dòng)的沙丁魚一攪，有了危機(jī)感而奮力游動(dòng)，從而避開了由于窒息而亡。寫出文章的兩個(gè)立意：(1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】兩則材料，均圍繞垂釣開放。第一則材料中的螃蟹只知道競爭，結(jié)果害了自己；其次則材料中的沙丁魚和鲇魚彼此合作而保住了鲇魚的性命。立意時(shí)，我們可以將兩則材料結(jié)合起來，從合作與競爭及其相互關(guān)系的角度切入。這個(gè)話題素材豐富，構(gòu)思立意的選擇性極大，有利于考生寫出共性文和才情文。此外，此題與中同學(xué)的實(shí)際生活也可以聯(lián)系起來。面對激烈的升學(xué)與就業(yè)的競爭壓力，或許合作可以造就雙贏。當(dāng)然，失去了競爭的一團(tuán)和氣，也不利于個(gè)人的進(jìn)展。從這個(gè)角度來看，材料對我們的人生也具有肯定的啟示意義?！静呗?】審清角度查找最佳，整體立意最“保險(xiǎn)”有的材料可做多種解讀，蘊(yùn)含著多方面的樂觀意義，立意自然就可有多種。此時(shí)，我們需要在整體把握的基礎(chǔ)上找到最佳立意?？砂匆韵虏襟E確定最佳立意：eq\x(第一步：明確材料性質(zhì)，回憶立意方法)↓eq\x(其次步：概括材料大意，思考立意角度)↓eq\x(第三步：確定材料總體傾向，從而確定最佳立意方向)【示例】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代有名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)覺其中確有一些語言文字和文史學(xué)問差錯(cuò)。對此，這些作家紛紛表示理解，并樂觀回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝懇切地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請別人挑錯(cuò)，可能是消退謬誤的好方法。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮亮；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。立意分析：第一步：明確材料性質(zhì)，回憶立意方法材料性質(zhì)：記敘性材料。立意方法：記敘性材料，要明確什么人做什么事及是什么結(jié)果。材料第一層說，《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄為當(dāng)代有名作家的作品挑錯(cuò)，是現(xiàn)象；其次層是鐵凝、莫言等作家對此所持的態(tài)度：紛紛表示理解，并樂觀回應(yīng)。其次步：概括材料大意，思考立意角度材料大意：鐵凝、莫言小說中的差錯(cuò)被《咬文嚼字'》雜志挑出，作家紛紛表示，只有敢于認(rèn)錯(cuò)，感謝糾錯(cuò)人，才能避開謬誤流傳。立意角度：從雜志社方面著想——角度一，敢于指出錯(cuò)誤；角度二，監(jiān)督不行少；角度三，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威；角度四，讓文字更規(guī)范是每個(gè)人的責(zé)任。從作家方面著想——角度一，良藥苦口利于?。唤嵌榷?，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；角度三，改正錯(cuò)誤是一種態(tài)度；角度四，虛懷若谷是一種美德；角度五，感謝挑錯(cuò)者。第三步：確定材料總體傾向，從而確定最佳立意方向材料的總體傾向：提倡“勇于挑錯(cuò)、勇于改錯(cuò)的治學(xué)風(fēng)氣或社會(huì)風(fēng)氣”。最佳立意：良藥苦口利于病、改正錯(cuò)誤、敢于指出錯(cuò)誤?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】5．閱讀下面的材料，依據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，用整體把握法確定其立意。窗子就是一個(gè)畫框，從窗子望出來，就可以觀察一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】窗子就是一個(gè)畫框，從窗子望出去，就可以觀察一幅圖畫。但不同的人看到的是不同的畫面。誰看到的正確？可以說每個(gè)人看到的都是世界的一個(gè)側(cè)面，只有將每個(gè)人看到的綜合起來，那才是世界的全貌。也就是說，我們應(yīng)當(dāng)全面地看問題，而不是以偏概全。[深與新——增分策略]【策略5】抓住“三主要”，思考社會(huì)意義“三主要”包括主要對象、主要關(guān)系和主要意向。主要對象即材料或命題的核心對象(詞素)；主要關(guān)系即對象之間的相互關(guān)系；主要意向即材料或命題的主要內(nèi)容及其情感傾向。(1)把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。(2)大話題從小處著手，小話題往大處引申。(3)把握材料核心，引申社會(huì)人生問題。需要留意的是朝哪些方向去具體化、抽象化主題，朝哪些方向入手或引申主題。一般狀況下，同學(xué)們可從自然、人生、精神、生活、社會(huì)、歷史等層面去思考和挖掘。【示例】請說說命題作文“找回童年”應(yīng)如何立意。立意分析：此題目核心詞素是“找回”和“童年”，主要意向明確，是傾向于贊同或認(rèn)可的，即在生活中要學(xué)會(huì)天真、無憂無慮，要珍惜時(shí)間、珍惜青春等。具體操作時(shí)，需界定“童年”的內(nèi)涵，可具體化為“陽光自然的生活態(tài)度”“奇特的時(shí)間”等。這里需特殊提示的就是，文章的主要意向即情感傾向，是文章之根。乍看，作文題似沒有情感傾向，其實(shí)，它早就被命題人埋藏于題目中了，只是需要你淘盡沙礫而已。如題目“早”，其實(shí)是讓寫作者針對現(xiàn)在的同學(xué)過于浮躁的現(xiàn)象，對過去那種對事業(yè)的勤奮、對生活執(zhí)著的態(tài)度發(fā)表自己的觀點(diǎn)。其間潛藏著脈脈含情的提示：要趁早發(fā)覺自己的不足，要趁年輕奮勉圖強(qiáng)等?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】6．請你依據(jù)對下面這則材料的理解，寫出不同的立意。去年，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，某航空公司航班緊急備降三亞，將老人送醫(yī)。航班滯留三亞16個(gè)小時(shí)，乘客因此耽擱了一天的旅程，部分人心生不滿，“原來備降就是為了救人，我們乘客又沒有延誤責(zé)任”，后又覺得補(bǔ)償方案不合理拒絕再次登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該大事引來網(wǎng)上眾多人的關(guān)注，有的網(wǎng)友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理準(zhǔn)時(shí)；有的網(wǎng)友指責(zé)旅客冷漠、缺乏包涵心；也有的網(wǎng)友說：“16個(gè)小時(shí)都被困在機(jī)場，誰受得了?。　?．從航空公司角度：_____________________________________________________________________________________________2．從滯留乘客角度：_______________________________________________________________________________________________3．從網(wǎng)友角度：_________________________________________________________________________________________________________【答案】材料的主要大事是某航空公司航班為救人緊急備降三亞，航班滯留三亞16個(gè)小時(shí)，乘客因此耽擱了一天的旅程。部分人不滿補(bǔ)償方案拒絕再次登機(jī)。有人指責(zé)這種做法，有人支持。假如材料的結(jié)果不明確，材料的性質(zhì)是中性的，命題者的傾向性也是中性的，因此這則材料應(yīng)辯證分析。從航空公司為救生病老人緊急備降的角度可以立意為：①對生命的敬重、負(fù)責(zé)；②拒絕冷漠、自私。從部分滯留旅客由于航班延誤造成損失，覺得補(bǔ)償方案不合理而拒絕再次登機(jī)的角度可以立意為：①要維護(hù)權(quán)利，也要講道義；②多點(diǎn)理解和包涵；③妥協(xié)也是一種才智；④敢于維護(hù)自己的正值權(quán)利是國民權(quán)利意識(shí)的覺醒。從網(wǎng)友的關(guān)注進(jìn)行立意：①社會(huì)民主的覺醒；②社會(huì)不乏正能量；③理解和包涵?！静呗?】用好“三追問”發(fā)掘深層意蘊(yùn)“三追問”即三層哲學(xué)追問：是什么？為什么？怎么樣？譬如“修身”這一話題，我們便可從以上三個(gè)角度進(jìn)行分解。1．是什么：談修身的內(nèi)涵，如煉人格、修骨氣、育意志、修正氣等；2．為什么：談修身的價(jià)值，如修身與自己、修身與他人、修身與社會(huì)等；3．怎么樣：談修身的方法，如讀書、藝術(shù)、親近自然、走進(jìn)古跡等。有了上面的化解，精確?????推斷就顯得輕松多了，我們就可以從“修身貴在養(yǎng)氣”“修身是人生的必修課”“讀書以修身”等方面來立意。如“光明與陰影”，可追問“光明與陰影是什么”“它們的關(guān)系如何轉(zhuǎn)化”“我們在生活中應(yīng)如何處理它們之間的關(guān)系”等?！臼纠空堥喿x下面的材料，運(yùn)用追問法寫出幾個(gè)立意。有一只蝸牛，想興奮起來干一番事業(yè)，卻又時(shí)時(shí)責(zé)怪自己脆弱無能。它想向東去攀登泰山，計(jì)算一下要走三千多年；又想向南去涉長江和漢水，計(jì)算一下也要走三千多年。再想想自己的壽命，不過朝暮之間就要死去。于是不勝悲憤，枯死在蓬蒿桿上，被螞蟻稱贊。立意分析：這是一則寓意故事，立意時(shí)可圍繞蝸牛的結(jié)局問“蝸牛這種行為的本質(zhì)是什么”“為什么蝸牛最終郁郁而終”“為什么蝸牛沒能實(shí)現(xiàn)其幻想”或“蝸牛怎樣才不會(huì)這樣”等，最終可以正確地立意，如“凡事要量力而行”(認(rèn)清自我、找準(zhǔn)自己的位置)“從實(shí)際動(dòng)身”“心在當(dāng)下”“幻想要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)”“千里之行，始于足下”等。【對點(diǎn)訓(xùn)練】7．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。學(xué)校時(shí)我能哼唱《西游記》中片尾曲的歌曲：敢問路在何方？路在腳下。學(xué)校時(shí)我讀到但丁說的話：走自己的路，讓別人說去吧！最近，我讀到現(xiàn)任新東方創(chuàng)始人俞敏洪面對媒體說的話：很多人期望自己成功，想選擇一條別人沒有走過的路，其實(shí)只要是路，就已經(jīng)被人走過了，我們要做的，是應(yīng)當(dāng)在別人走過的路上，比別人走得更久，走得更遠(yuǎn)……寫出該則材料的立意：_________________________________________________________________________________________________【答案】“路”可以是實(shí)的，也可以是虛的；“路”可以是具體的一段路，也可以是具有象征意義的道路，如人生之路、社會(huì)進(jìn)展之路等。關(guān)鍵是你肯定要明確寫清楚所走的是一條什么路，不行模糊不清。由以上分析，我們可以這樣立意：走在人生的路上，我們要勇于付諸行動(dòng)，敢于邁出步伐走向?qū)儆谧约鹤非蟮谋ж?fù)的遠(yuǎn)方；或擅長以別人走過的路作為借鑒，讓自己走得更久、更遠(yuǎn)?！静呗?】關(guān)于類比聯(lián)想，發(fā)覺現(xiàn)實(shí)落腳點(diǎn)作文時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活，類比聯(lián)想，運(yùn)用發(fā)散思維，針對一個(gè)問題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析。發(fā)散思考的實(shí)質(zhì)是開放豐富的聯(lián)想和想象，開放多角度思維?！臼纠块喿x下面的文字，按要求作文。三個(gè)人進(jìn)商店，分別買飲料。一個(gè)人說，我寵愛喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說，我寵愛喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說，我寵愛礦泉水，味道是淡的。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫作，不要套作不得抄襲。立意分析：1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，類比聯(lián)想。果汁——咖啡——礦泉水→青少年(少年不知愁味道)——中年(奮斗與享受并舉)——晚年(平淡、豁達(dá))2．多角度切入：(1)寵愛喝果汁——享受生活；確定“追求甜蜜的生活”；否定“企求安逸，滿足現(xiàn)狀”。(2)寵愛喝咖啡——先苦后甜：奮斗與享受并舉；經(jīng)受風(fēng)雨見彩虹，是一種生活態(tài)度。(3)寵愛礦泉水——確定“平平淡淡才是真，淡泊明志”；否定“缺乏激情，缺乏膽識(shí)和雄心壯志”。(4)其他角度：生活的味道；人，各有所好；生活的多樣性、豐富性；多味是人生的特點(diǎn)；要學(xué)會(huì)體驗(yàn)多種味道的生活；培育多種喜好?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，旅游成為國人的時(shí)尚，但也消滅了很多問題。前不久，盛夏季節(jié)幾個(gè)中國人在巴黎盧浮宮外的水池泡腳的照片在網(wǎng)上廣為流傳，并引發(fā)諸多爭議。有網(wǎng)友認(rèn)為這“煞風(fēng)景”的舉動(dòng)是“素養(yǎng)低”的表現(xiàn)，還有網(wǎng)友認(rèn)為這一行為并非僅中國人有，其他國家游客也會(huì)做出同樣的舉動(dòng)。而盧浮宮方面的回應(yīng)佐證了這一點(diǎn)，說“西方(泡腳)游客尤其多，中國游客倒并不常見”，在那里泡腳雖然不允許，不過天氣很熱時(shí)他們也不加干預(yù)。日前，從國家旅游局傳來消息，“文明旅游”有望寫入旅游合同附件，導(dǎo)游和領(lǐng)隊(duì)將負(fù)責(zé)提示和監(jiān)督游客。請你認(rèn)真閱讀材料，寫出自己的立意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】材料的現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，考生寫作時(shí)，可以在分析材料的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)芈?lián)想或引申，但不行脫離材料而大言諸如“文明素養(yǎng)的重要性”“中國人的劣根性”等主題。從材料的內(nèi)容來看，該題具有考查同學(xué)辯證思維的意圖。因此立意時(shí)，可以講“泡腳”刺激了國人的“文明恥辱感”，聯(lián)系中國游人寵愛在文物上涂鴉、在公共場合大聲喧嘩、在免稅店里任憑插隊(duì)等不文明行為，思考提升國人文明素養(yǎng)的問題；也可以講出中國游客的言行舉止雖然不能代表一個(gè)國家，但會(huì)直接影響著國家的形象。也可以反向思考，認(rèn)為熱議池邊“泡腳”行為的對錯(cuò)有點(diǎn)小題大做，由于并沒有真正入池戲水或有破壞性行為，何況“西方(泡腳)游客尤其多，中國游客倒并不常見”，這與旅游時(shí)在文物上刻字有本質(zhì)區(qū)分，而是親近自然(或文明)的很自然的行為。國人的非議，其實(shí)是一種恨鐵不成鋼的道德焦慮。[誦美文——佳作賞析](2022·課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！吧窖蜻^獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體競賽項(xiàng)目。規(guī)章是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最終以全隊(duì)通過人數(shù)多少打算勝敗。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中消滅了新狀況：有一組競賽，雙方選手相遇時(shí)，相互抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順當(dāng)過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭辯。事后，相關(guān)的思考還在連續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意分析：作文題目首先要留意競賽時(shí)互抱換位的做法當(dāng)場引發(fā)“爭辯”，涵蓋信息就是這種競賽方式有其利弊。比如對于競技競賽來說，就必需分出勝敗，那么兩位選手的行為明顯違反了規(guī)章；但是從另一個(gè)角度看，生活中恰恰需要這種協(xié)作與和諧。那么由此引申，遵守規(guī)章合理，合作雙贏也合理。凡是談?wù)撟袷匾?guī)章，合作雙贏(變通出新)或探討二者之間關(guān)系，以及由此開放去思考相關(guān)的人生、社會(huì)問題，均可視為符合題意。【滿分作文】合作雙贏，星月同輝河南考生有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏。——題記藍(lán)天容納了白云，才有了祥和曼妙的美麗?；大地容納了萬物，才有了草長鶯飛的和樂；大海容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作制造秀麗，合作催生雙贏。過獨(dú)木橋時(shí)，兩位同學(xué)相抱轉(zhuǎn)身，雙雙通過，這是合作的結(jié)晶，兩位少年的雙贏才智實(shí)屬難得。儒家思想中，“恭寬信敏慧即為仁”，一個(gè)“慧”字，便包含了儒學(xué)思想對雙贏的追求。實(shí)現(xiàn)雙贏，需要海納百川的胸懷。猶記得藺相如“今兩虎相斗，其勢不俱生……以先國家之急而后私仇”那靜如山石卻能石破天驚的話語所彰顯出的是博大胸懷。一句話、一種氣度震撼了強(qiáng)勢的廉頗，于是他負(fù)荊請罪。遂留下“將相和”的美談。喬丹接受教練建議，在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時(shí)，留意與隊(duì)友的合作，與團(tuán)隊(duì)形成合力，給公牛隊(duì)帶來了驕人的佳績。然而，生活里那些不懂得合作的“鷸與蚌”，卻總因不愿讓步而兩敗俱傷，空將利益送“漁翁”，遭人譏笑落話柄！實(shí)現(xiàn)雙贏，需要舍我其誰的士氣。悠悠漢宮月，凄凄塞外聲。為了實(shí)現(xiàn)大漢與匈奴的雙贏，嬌美昭君挺身而出，遠(yuǎn)嫁至匈奴，漢胡成和親。王昭君，柔弱宮女，卻能以大義為己任，以士氣定乾坤，以才智尋雙贏。格力集團(tuán)董事長董明珠，是一位敢于在波翻浪涌的商海里呈現(xiàn)出雙贏才智的精明商人。他堅(jiān)持把格力與合作伙伴的利益均衡考慮，內(nèi)心篤定一原則——決不讓合作者吃虧，由此走向雙贏，制造了制冷行業(yè)神話般的奇跡！實(shí)現(xiàn)雙贏，需要同舟共濟(jì)的精神。想當(dāng)年，曹操八十萬大軍沿江而來，諸葛亮力排眾議，舌戰(zhàn)群儒，促成孫劉聯(lián)盟，在赤壁與周瑜同心協(xié)力上演一場借東風(fēng)、燒戰(zhàn)船、享譽(yù)古今的大戲。諸葛亮與周瑜以一片赤誠意，同舟共濟(jì)定三國。實(shí)現(xiàn)雙贏，這是當(dāng)今時(shí)代的要求。小到學(xué)習(xí)生活，大到國際關(guān)系，無一不需要雙贏的才智。蒼穹賴云點(diǎn)，輕云依天飄。彈一曲漢宮琵琶聲悠悠，聽一句華枝春滿天心月圓。讓我們攜起手來，共創(chuàng)雙贏奇特明天。【經(jīng)典點(diǎn)評】1．角度明確，立意深刻?？忌鷽]有受體育競賽規(guī)章和所謂“爭辯”的限制，精確?????地看出了材料中隱含的啟示性意義，并由此引申到寬敞的社會(huì)生活中，在現(xiàn)實(shí)中找到落腳點(diǎn)，談“雙贏”的價(jià)值和意義。在行文中，作者從實(shí)現(xiàn)雙贏的條件動(dòng)身，從“需要……胸懷”“需要……士氣”“需要……精神”三個(gè)方面，層層深化地開放闡述。結(jié)尾一段又從“時(shí)代”角度對全文內(nèi)容進(jìn)行深化，深刻而新穎。2．材料豐富，例證恰當(dāng)?？忌谶x擇材料方面表現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：一是以“合作”為核心，向歷史、現(xiàn)實(shí)雙向聯(lián)想，選取藺相如、喬丹、王昭君、董明珠、諸葛亮等人的典型事例，選取豐富的材料；二是重視對材料的篩選加工，為使材料能充分服務(wù)于觀點(diǎn)，小作者對篩選后的材料進(jìn)行了合理加工。3．結(jié)構(gòu)清楚，布局合理。整體上看，文章接受“總——分——總”式的結(jié)構(gòu)，主體部分著眼于“解決問題”，即如何實(shí)現(xiàn)互利雙贏，提出三個(gè)相互聯(lián)系的觀點(diǎn)“實(shí)現(xiàn)雙贏，需要海納百川的胸懷”“實(shí)現(xiàn)雙贏”，需要舍我其誰的士氣”“實(shí)現(xiàn)雙贏，需要同舟共濟(jì)的精神”，指明白解決問題的途徑，同時(shí)也清楚地標(biāo)明白文章的結(jié)構(gòu)層次。4．句式機(jī)敏，文采斐然。整句與散句結(jié)合、長句與短句交叉，句式機(jī)敏多變；引入形象化事物、名言警句，化用典故，語言有文采，意蘊(yùn)豐富。熱點(diǎn)話題導(dǎo)練——“寬容”[訓(xùn)練題目]閱讀下面的材料，然后按要求作文。曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“留意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，黏合貼切，該疏則疏，不然易散落。時(shí)下，很多人家裝修房子，經(jīng)常消滅木地板開裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿”的原因。超群的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避開消滅這樣那樣的問題。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，做人處世以及很多方面也和木匠的工藝原理一樣，請以“留一條縫隙”為題，自選文體，寫一篇不少于800字的作文?！緦忣}立意】如何確定“縫隙”這個(gè)喻體所蘊(yùn)含的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個(gè)狹窄的空間，它表面上不完善，其實(shí)作用巨大——能調(diào)整由于環(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮(如水泥路面的縫隙)，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生轉(zhuǎn)變，換句話說，縫隙這種微小的不完善其實(shí)是為了保持整體的完善。由此及彼，可知“縫隙”應(yīng)當(dāng)比方的是一種可供回旋、可供調(diào)整的“余地”或“空間”。“留一條縫隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。為什么要“留一條縫隙”？如何才能“留下一條縫隙”？應(yīng)當(dāng)在哪些方面“留下一條縫隙”？如此一問，思路定然大開。材料中要求“豐滿”，裝修反而會(huì)失敗；留一條縫隙，竟然成就完善，由此可以立意：(1)處理生活中的摩擦?xí)r，給別人的留下縫隙；(2)對別人寬容也是對自己的寬容，為自己留后路；(3)伴侶、夫婦之間留縫隙，是敬重和愛的表現(xiàn)；(4)給異于己者留縫隙，可形成文化的兼容；(5)寫文章時(shí)可含蓄，留給別人想象的空間，反而會(huì)有意想不到的效果；(6)環(huán)境愛護(hù)，有限度地開發(fā)自然資源，給后代留下進(jìn)展的縫隙等。做人和處世，假如事事工于算計(jì)，利害當(dāng)頭，互不相讓，凡事追求“美滿”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)緊急，就會(huì)裂變，一句話“水至清則無魚，人至察則無徒”。同樣，一個(gè)人把全部行為都目的化，就會(huì)把自己的抱負(fù)擠壓得變形。留一條縫隙，給自己、給他人、給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間，這是為人處世的哲學(xué)，符合“生疏他人”這一命題者關(guān)注的方向。[素材導(dǎo)引]1．名言警句(1)遇便利時(shí)行便利，得饒人處且饒人?！獏浅卸?2)寬容并不是姑息錯(cuò)誤和脆弱，而是一種堅(jiān)強(qiáng)和英勇?！芟虺?3)寬容就猶如自由，只是一味懇求是得不到的，只有永久保持警惕，才能擁有。——汪國真(4)與人為善就是擅長寬諒?！チ_斯特(5)寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！勘葋?．鮮活素材競選時(shí)的奧巴馬奧巴馬作為民主黨候選人參與總統(tǒng)競選，當(dāng)時(shí)媒體爆出共和黨副總統(tǒng)候選人佩林17歲的女兒未婚先孕。不少人認(rèn)為這對奧巴馬來說是天賜良機(jī)，可以給競爭者致命一擊：在美國人看來，一個(gè)連自己的女兒都監(jiān)護(hù)不好的人，怎么會(huì)管理好自己的國家？但當(dāng)記者問及奧巴馬如何看待此事時(shí)，奧巴馬嚴(yán)峻?地說：“我也是一個(gè)18歲母親生的孩子。青少年不應(yīng)當(dāng)成為政治話題，這與佩林州長作為副總統(tǒng)候選人的表現(xiàn)沒有關(guān)系?！?1)請運(yùn)用以上素材，寫一段符合“留一條縫隙”主題的文字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)請依據(jù)“鮮活素材”內(nèi)容及下面“其他常用角度”的提示點(diǎn)，在橫線處寫上文字。其他常用角度：①敬重：______________________②修養(yǎng)：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)(1)劉秀不計(jì)前嫌，“留一條縫隙”給對方，化敵為友，用寬容壯大了自己的力氣，終成帝業(yè)；克雷蒂安“留一條縫隙”給對方，以過人的容人之量化宿敵為伴侶，并成為政壇“常青村”；奧巴馬“留一條縫隙”給對手，沒有揪住不放、借題發(fā)揮，更沒有惡毒攻擊，甚至自曝家丑，讓自己的支持者對此予以理解。正是這“留一條縫隙”的寬容，讓奧巴馬贏得了更多的選民。對于政治家來說，多一些寬容，公開的對手或許就是潛在的伴侶。在政治、軍事上，寬容有時(shí)是有目的、有方案的退讓，寬容有時(shí)可以將主動(dòng)權(quán)更牢地攥在自己手中。寬容是柔中帶剛，而不是脆弱；寬容是以退為進(jìn)，而不是退縮。(2)①敬重對手，就是要在和對手競爭的同時(shí)指出對手的不足和弱點(diǎn)，敬重對手的優(yōu)點(diǎn)，便學(xué)習(xí)對手的優(yōu)點(diǎn)。敬重對手就是要站在對立的角度為對手著想，即使對手用傲慢不齒的手段來競爭，你也要擺好相互敬重的姿勢應(yīng)對。敬重對手，就是要像日本三洋電機(jī)創(chuàng)始人井植熏那樣，在介紹自己的產(chǎn)品時(shí)，花同樣的時(shí)間來介紹索尼、松下、夏普；敬重對手就是像奧巴馬一樣，“我也是一個(gè)18歲母親生的孩子。青少年不應(yīng)當(dāng)成為政治話題，這與佩林州長作為副總統(tǒng)候選人的表現(xiàn)沒有關(guān)系”。②修養(yǎng)是個(gè)人魅力的基礎(chǔ)，其他一切吸引人的特長均來源于此。古人云：“修身、齊家、治國、平天下?！卑选靶奚怼绷性谑孜徽f明良好的個(gè)人修養(yǎng)是成就事業(yè)的前提。奧巴馬就是如此，在競選的關(guān)鍵時(shí)期，他沒有給競爭者致命一擊，由于他懂得一個(gè)人假如要獲得別人的觀賞、別人的敬重，甚至吸引別人的留意，提高自身的修養(yǎng)是格外重要的。他的舉動(dòng)既是賜予對手足夠的敬重，也想用自己的修養(yǎng)贏得更多選民。3．歷史素材蘇軾蘇軾為自己留了一道縫隙?！案褂性姇鴼庾匀A”的蘇軾一生坎坷，從“烏臺(tái)詩案”開頭，他被一貶再貶。他曾哀嘆過，彷徨過，接踵而至的災(zāi)難曾一度壓得他喘不過氣來，但他最終還是給自己的心靈放開了一道吸納清風(fēng)明月的縫隙。面對險(xiǎn)惡，蘇軾唱出了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”；面對茫茫天宇，他唱出了“一蓑煙雨任平生”“也無風(fēng)雨也無晴”。于是他的生命中回蕩著倜儻瀟灑的華彩樂章。請依據(jù)所把握的關(guān)于蘇軾的學(xué)問、上面語段及下面“其他常用角度”的提示點(diǎn)，在橫線處寫上文字。其他常用角度：(1)淡泊從容：___________________(2)自我生疏與他人期望：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)(1)是那個(gè)“揀盡寒枝不愿棲”的寒鴉么？是那個(gè)“一蓑煙雨任平生，何妨吟嘯且徐行”的行者么？是那個(gè)高唱“大江東去”的詩人么？蘇軾，一個(gè)被宋神宗贊揚(yáng)為“才與李白同，識(shí)比李白厚”的千古大家，在患病小人潑來的污水，患病貶謫后，忘卻了全部的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復(fù)醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將全部的苦痛、失意拋之腦后，牢記著世間之秀麗。不然，何來“親煮東坡肉”，何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達(dá)與豪邁？(2)對他布滿期望的家人，和他共歷困難的友人，受他關(guān)愛的世人，無一不期望他能才顯四方，官運(yùn)亨通，濟(jì)世為民。但是，東坡知道，命運(yùn)不濟(jì)，仕途的黑暗之門永久容不下這樣一個(gè)生性放達(dá)的蘇東坡。于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生處處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。生疏自我的蘇東坡，從政治的窄門中從容地走出來，他雖與眾人所望有悖，卻讓我們看穿了一個(gè)豪放、淡泊、豁達(dá)、開朗的蘇高校士——一代文豪。生疏自我就是東坡的明月，照射他走進(jìn)了東去的歷史長河。[拓展訓(xùn)練]1．閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。有人說：“心靈不會(huì)是一塊閑置的空地；你不種莊稼，它就長雜草?！边@句話引起了你怎樣的思考或聯(lián)想？請依據(jù)對這句話的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：(1)自定立意。(2)自選文體。(3)自擬題目。【立意提示】本題是一道比方性試題，指一個(gè)人不僅要關(guān)注和思考我們的外在世界，而且要端詳我們的內(nèi)在心靈，與自己的精神對話，通過有意識(shí)的鑄煉來培育自己的心靈，讓自己的精神更豐厚，心胸更高遠(yuǎn)，心靈更純粹。本題屬新材料作文。作文材料是一句哲理格言：“心靈不會(huì)是一塊閑置的空地；你不種莊稼，它就長雜草?！边@句有著豐富寓意的格言，自有其辯證的思想性：你不種莊稼，它就長雜草；反過來思考，你種上莊稼，它就不長雜草。由此，我們可以運(yùn)用引申法，聯(lián)想到社會(huì)生活中個(gè)人修養(yǎng)問題，從而找到對應(yīng)點(diǎn)，把抽象話題具體化，立意上可以談個(gè)人的修養(yǎng)、學(xué)問的豐富、正義的獻(xiàn)身、為社會(huì)為他人、真善美，等等。那么，“雜草”，就是反面的東西；假惡丑、極端個(gè)人主義、鋪張享樂、虛度年華，等等。由此，作文時(shí)就可以由正反兩方面辯證地立意和論證。這是最佳立意。另外兩個(gè)方面，就是單純從正面或反面立意，即“種莊稼”或“長雜草”。以上是從三個(gè)立意角度進(jìn)行的分析。2．閱