第1課時 數(shù)量關系（說課稿）-2024-2025學年一年上冊數(shù)學人教版

第1課時數(shù)量關系（說課稿）-2024-2025學年一年上冊數(shù)學人教版主備人備課成員教材分析“第1課時數(shù)量關系（說課稿）-2024-2025學年一年上冊數(shù)學人教版”：本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學一年級上冊第四單元“認識圖形和數(shù)”，主要介紹數(shù)量關系的初步認識。通過觀察、操作和思考，使學生理解數(shù)量的增減變化，培養(yǎng)比較、分析和抽象思維能力。本課時內(nèi)容與生活實際緊密結合，旨在幫助學生建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)學抽象和數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)。通過探究數(shù)量關系，學生將發(fā)展邏輯推理能力，學會從具體情境中抽象出數(shù)學關系；同時，通過觀察和比較，提高數(shù)學抽象能力，能夠將實際問題轉化為數(shù)學模型；在數(shù)據(jù)分析過程中，學生將學會收集和處理信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識和運用數(shù)據(jù)解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生形成科學的思維方式，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：理解數(shù)量關系，掌握數(shù)量增減的變化規(guī)律。

難點：將具體情境中的數(shù)量關系抽象為數(shù)學表達式，以及靈活運用數(shù)量關系解決實際問題。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實物演示，如使用小棒、圖片等，讓學生直觀感受數(shù)量的增減變化。

2.創(chuàng)設生活情境，如購物、分水果等，讓學生在情境中自然地發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系。

3.引導學生通過觀察、討論、合作探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系，并嘗試用簡單的數(shù)學語言表達。

4.設計有梯度的練習題，由淺入深，幫助學生逐步建立數(shù)量關系的概念。

5.針對不同學生的情況，進行個別輔導，幫助他們理解難點，突破學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、電子白板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：在線教學資源庫、數(shù)字化教學素材

-教學手段：實物模型、教具、數(shù)學游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)量關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要比較多少的情況？比如分水果、排隊等?！?/p>

展示一些關于數(shù)量關系的圖片或視頻片段，如不同數(shù)量的水果、長短不一的隊伍，讓學生初步感受數(shù)量關系的實際意義。

簡短介紹數(shù)量關系的基本概念，如多、少、一樣多等，為接下來的學習打下基礎。

2.數(shù)量關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)量關系的基本概念，理解數(shù)量增減的變化規(guī)律。

過程：

講解數(shù)量關系的定義，包括比較數(shù)量的多少、理解數(shù)量增減的概念。

使用實物模型或PPT展示數(shù)量增減的例子，如加入或移除物品，讓學生直觀理解數(shù)量的變化。

3.數(shù)量關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)量關系的特性和實際應用。

過程：

選擇幾個與生活密切相關的數(shù)量關系案例進行分析，如分蘋果、比較隊伍長度等。

詳細介紹每個案例中的數(shù)量關系，讓學生全面了解數(shù)量關系在不同情境下的表現(xiàn)形式。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用數(shù)量關系解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論數(shù)量關系在不同場景下的應用，并提出解決實際問題的創(chuàng)新性想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)量關系相關的實際問題進行討論。

小組內(nèi)討論該問題中的數(shù)量關系，如何通過增減數(shù)量來解決問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)量關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的數(shù)量關系分析、解決方案等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調數(shù)量關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括數(shù)量關系的基本概念、案例分析等。

強調數(shù)量關系在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生觀察生活中的數(shù)量關系。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄一天中遇到的數(shù)量關系實例，并簡要分析其特點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展學生對數(shù)量關系的理解。

過程：

布置學生完成一份關于數(shù)量關系的觀察報告，要求記錄并分析至少三個生活中的數(shù)量關系實例。

鼓勵學生在報告中提出自己的疑問或思考，為下一節(jié)課的討論做準備。知識點梳理1.數(shù)量關系的基本概念

-多、少、一樣多的概念

-數(shù)量增減的變化規(guī)律

-實物模型與數(shù)量關系

2.數(shù)量關系的實際應用

-生活中的數(shù)量關系實例

-分水果、排隊等情境中的數(shù)量關系

-不同場景下數(shù)量關系的應用

3.數(shù)量關系的分析方法

-觀察法：觀察實物或情境中的數(shù)量關系

-比較法：比較兩組或多組數(shù)量的大小、增減變化

-實踐法：通過實際操作、體驗來理解數(shù)量關系

4.數(shù)量關系的表達方式

-語言表達：使用“多”、“少”、“一樣多”等詞語描述數(shù)量關系

-圖形表達：利用圖表、示意圖等展示數(shù)量關系

-數(shù)學表達式：運用簡單的數(shù)學符號和表達式表示數(shù)量關系

5.數(shù)量關系與數(shù)學概念的聯(lián)系

-數(shù)量關系與數(shù)概念的關系：數(shù)量的增減與數(shù)的大小關系

-數(shù)量關系與圖形概念的關系：圖形的形狀、大小與數(shù)量關系

-數(shù)量關系與計量單位的關系：不同計量單位下的數(shù)量比較

6.數(shù)量關系的思維訓練

-觀察力訓練：觀察實物或情境中的數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

-分析力訓練：分析數(shù)量關系，理解其內(nèi)在聯(lián)系

-推理力訓練：根據(jù)數(shù)量關系進行推理，預測結果

7.數(shù)量關系的教學方法

-直觀演示法：使用實物、模型等進行直觀演示

-情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在情境中學習數(shù)量關系

-探究式教學法：引導學生探究數(shù)量關系的規(guī)律和應用

-互動式教學法：鼓勵學生提問、討論，促進師生互動

8.數(shù)量關系的評價方法

-觀察學生的實際操作能力：能否通過操作理解數(shù)量關系

-考核學生的表達能力：能否用語言、圖形等方式表達數(shù)量關系

-評估學生的應用能力：能否將數(shù)量關系應用于解決實際問題

-檢測學生的思維發(fā)展：能否通過數(shù)量關系培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維等反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我嘗試使用了生活化的情境，如分水果、排隊等，讓學生能夠在熟悉的場景中感受數(shù)量關系，這樣的方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學生小組合作，通過討論和探究來發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系的規(guī)律，這種方法不僅培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，也鍛煉了他們的分析和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)量關系的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和抽象能力。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間安排不夠充分，導致學生未能充分交流想法。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更深入地理解數(shù)量關系，我計劃在教學中引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如數(shù)學游戲和競賽，讓學生在活動中自然而然地