Unit1 Its the ABC Song（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1It’stheABCSong（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1It’stheABCSong

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過(guò)歌曲《It’stheABCSong》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音和順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音意識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生牢記字母表，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)學(xué)習(xí)字母歌，學(xué)生能夠正確演唱并識(shí)別26個(gè)英文字母，提高語(yǔ)音輸出和辨識(shí)能力；文化意識(shí)——通過(guò)歌曲中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和尊重；思維品質(zhì)——通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)能力——通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠自主練習(xí)并掌握字母，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)完成了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)字母有了基本的認(rèn)識(shí)，但發(fā)音準(zhǔn)確性及字母順序記憶仍有待加強(qiáng)。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，注意力集中時(shí)間較短。在能力方面，學(xué)生的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲，這有利于通過(guò)歌曲和游戲等生動(dòng)形式進(jìn)行字母教學(xué)。然而，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待提高，需要引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是學(xué)習(xí)的有利因素，但缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音和順序，互動(dòng)式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)實(shí)際操作任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)唱字母歌、字母接龍游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母表。通過(guò)小組合作完成字母排序任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示字母表和歌曲動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，使用實(shí)物教具如字母卡片，幫助學(xué)生直觀感知字母形狀，加強(qiáng)記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)視頻和字母表，要求學(xué)生在課前觀看并熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“你能唱出ABC歌曲嗎？”，“你能按順序說(shuō)出26個(gè)英文字母嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，朗讀字母表，初步熟悉歌曲旋律和字母順序。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)（如字母表抄寫、歌曲旋律模仿）提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-視頻資源：使用字母歌曲視頻作為預(yù)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)字母表和歌曲做好鋪墊，減少課堂講解時(shí)間，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《It’stheABCSong》吸引學(xué)生注意力，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母表的順序和字母的正確發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行字母接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中記憶字母順序。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何更好地記憶字母表。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，嘗試唱出字母歌。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解字母順序和發(fā)音規(guī)則。

-游戲活動(dòng)法：通過(guò)字母接龍游戲強(qiáng)化記憶。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成游戲任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-通過(guò)互動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握字母表和發(fā)音。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置字母書寫和歌曲演唱的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和字母相關(guān)的故事書，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)字母書寫和歌曲演唱。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，增加對(duì)字母的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生學(xué)習(xí)本課后取得的具體效果：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《It’stheABCSong》，學(xué)生能夠熟練唱出26個(gè)英文字母，并正確識(shí)別字母順序。在語(yǔ)音輸出方面，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性得到了明顯提高，能夠清晰發(fā)音每個(gè)字母，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)歌曲中的文化元素，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的字母文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和尊重。學(xué)生能夠理解字母歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)習(xí)字母歌曲的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、創(chuàng)新等思維方式，培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。他們?cè)诟枨莩邪l(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地將字母與生活中的事物相結(jié)合，提高了思維活躍度。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母歌曲的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)了較高的自我管理能力和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力。

5.字母書寫規(guī)范：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，掌握了正確的字母書寫方法。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的字母書寫工整、規(guī)范，書寫速度也得到了提高。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如歌曲、游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

7.知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音和順序，了解了字母在英語(yǔ)單詞中的重要作用。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何利用字母歌曲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這些素質(zhì)的提升為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將字母學(xué)習(xí)與歌曲相結(jié)合，通過(guò)《It’stheABCSong》這首歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母，這種方法既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的記憶力。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如字母接龍游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也使他們?cè)谟螒蛑凶匀坏赜涀×俗帜疙樞颉?/p>

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到每個(gè)活動(dòng)中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)還不夠全面，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布更具有吸引力的預(yù)習(xí)資料，如有趣的字母動(dòng)畫視頻，并設(shè)置簡(jiǎn)單的在線小測(cè)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將