第2課時 隊列表演（一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

第2課時隊列表演（一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課時隊列表演（一）（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計意圖本節(jié)課《隊列表演（一）》旨在通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和解決問題的能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將隊列表演作為情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會用圖表來記錄和展示數(shù)據(jù)，同時鍛煉學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力。內(nèi)容與北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材緊密相連，旨在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)觀念：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的能力，通過對隊列表演數(shù)據(jù)的記錄和展示，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的意義，感受數(shù)據(jù)在生活中的重要作用。

2.邏輯思維：通過隊列表演中的數(shù)學(xué)問題，訓(xùn)練學(xué)生運用數(shù)學(xué)思考解決問題的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的推理、分析和抽象概括能力。

3.應(yīng)用意識：將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決隊列表演問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的數(shù)據(jù)收集和圖表制作，如條形圖和簡單的統(tǒng)計表。他們對基本的數(shù)學(xué)符號和簡單的數(shù)學(xué)運算有一定的了解，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動學(xué)習(xí)。他們具有較強的動手操作能力和合作意識，喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)材料。同時，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格逐漸顯現(xiàn)，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在理解數(shù)據(jù)的收集和整理方法上遇到困難，尤其是在如何準(zhǔn)確記錄和表達(dá)數(shù)據(jù)時。此外，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表的過程可能會讓學(xué)生感到復(fù)雜，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時，部分學(xué)生在解決實際問題時可能會缺乏耐心和細(xì)致的觀察，需要培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和耐心分析的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的隊列表演圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表和教學(xué)視頻，以直觀展示隊列表演中的數(shù)學(xué)問題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但將準(zhǔn)備足夠的白紙、彩筆和直尺，以便學(xué)生繪制圖表。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生合作完成數(shù)據(jù)記錄和圖表繪制任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級時學(xué)過的數(shù)據(jù)統(tǒng)計知識，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過怎樣記錄和展示數(shù)據(jù)呢？”接著，展示一張隊列表演的圖片，提問：“如果我們要記錄這個隊列中有多少人，我們可以怎么做？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過隊列表演的情境，學(xué)習(xí)如何用圖表來記錄和展示數(shù)據(jù)。接著，展示一個簡單的隊列表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)。然后，講解如何將數(shù)據(jù)整理成條形圖和統(tǒng)計表，通過互動問答，確保學(xué)生理解條形圖和統(tǒng)計表的概念和制作方法。

接下來，分步指導(dǎo)學(xué)生如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，并繪制條形圖和統(tǒng)計表。在學(xué)生操作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并鼓勵他們相互交流合作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

提供幾個不同隊列表演的情境，讓學(xué)生獨立或小組合作完成數(shù)據(jù)記錄和圖表繪制任務(wù)。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師觀察學(xué)生的操作，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確地收集、整理和展示數(shù)據(jù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)據(jù)收集和展示的重要性。邀請幾位學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，以及他們在制作圖表時遇到的困難和如何克服這些困難。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家里的日?；顒樱缂彝コ蓡T的身高、體重等，記錄數(shù)據(jù)并制作相應(yīng)的圖表。提醒學(xué)生第二天課堂上分享他們的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)據(jù)觀念的增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)在生活中的重要性，能夠主動從日常生活中發(fā)現(xiàn)并收集數(shù)據(jù)。他們能夠意識到數(shù)據(jù)可以幫助我們更好地理解和描述世界，從而增強了數(shù)據(jù)觀念。

2.數(shù)據(jù)收集和整理能力的提升：學(xué)生在隊列表演的情境中，學(xué)會了如何系統(tǒng)地收集和整理數(shù)據(jù)。他們能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，準(zhǔn)確地記錄數(shù)據(jù)，如隊列中的人數(shù)、不同身高的人數(shù)等，并能將這些數(shù)據(jù)整理成有條理的記錄。

3.條形圖和統(tǒng)計表繪制技能的掌握：學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和自身的實踐，掌握了如何將收集到的數(shù)據(jù)繪制成條形圖和統(tǒng)計表。他們能夠獨立地完成數(shù)據(jù)到圖表的轉(zhuǎn)換，并在繪制過程中理解了圖表中各個元素的含義。

4.解決實際問題的能力提高：學(xué)生在解決隊列表演中的數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識和思維解決實際問題。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.邏輯思維和推理能力的增強：在數(shù)據(jù)收集、整理和展示的過程中，學(xué)生需要觀察、分析和推理，這些活動鍛煉了他們的邏輯思維和推理能力。他們能夠通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

6.合作交流和表達(dá)能力的提升：在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作。他們能夠表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并在合作中達(dá)成共識。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過隊列表演這樣的生活化情境，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計①數(shù)據(jù)收集與整理

-重點知識點：數(shù)據(jù)收集的方法、數(shù)據(jù)整理的步驟

-重點詞：記錄