數(shù)學游戲 在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

數(shù)學游戲在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“數(shù)學游戲在校園里找一找（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版”本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學教材中的實踐活動部分。通過在校園中尋找數(shù)學元素，培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，將數(shù)學知識融入游戲中，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課旨在讓學生在校園環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素，感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級學生，他們正處于對世界充滿好奇和探索的階段。在知識層面，學生已經(jīng)初步接觸了基本的數(shù)學概念，如數(shù)字、形狀等，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學思維。在能力上，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，但需要通過實踐活動來進一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生們具有一定的合作意識和分享意愿，但還需加強團隊協(xié)作和問題解決的能力。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、自律性較差等問題，這可能會影響到課程學習的專注度和效率。

由于本節(jié)課需要學生在校園中尋找數(shù)學元素，學生的行為習慣將對課程學習產(chǎn)生直接影響。例如，良好的觀察習慣和積極參與的態(tài)度將有助于他們更快地發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素，而不良的習慣則可能使他們錯過學習的機會。因此，在課程設計中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與策略1.結合一年級學生的認知特點，本節(jié)課采用講授與游戲相結合的教學方法，通過講授引導學生理解數(shù)學元素的概念，通過游戲激發(fā)學生的探索興趣。

2.設計“校園尋寶”游戲活動，讓學生在校園中尋找并記錄數(shù)學元素，如形狀、數(shù)字等，以小組形式進行，促進學生的參與和互動，同時培養(yǎng)團隊合作能力。

3.利用校園實地拍攝的照片和視頻作為教學媒體，輔助講解和展示，增強學生的直觀感受，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放校園風光視頻，引導學生關注校園環(huán)境中的各種元素。

-提出問題：同學們，你們在視頻中看到了哪些數(shù)學元素？誰能舉例說明？

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“數(shù)學游戲——在校園里找一找”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解數(shù)學元素：通過PPT展示數(shù)學元素（如數(shù)字、形狀、加減法等）的圖片和實例，讓學生對數(shù)學元素有直觀的認識。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，確認學生對數(shù)學元素的理解。

-提問：誰能告訴我，我們剛才看到的數(shù)學元素有哪些？

-學生回答后，教師進行點評和總結。

-講解游戲規(guī)則：介紹“校園尋寶”游戲規(guī)則，確保學生明確游戲要求和目標。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組進行“校園尋寶”游戲：學生分組，每組配備一部手機或相機，要求在校園中尋找并記錄數(shù)學元素。

-用時5分鐘，學生自由活動，尋找并記錄。

-分享與討論：每組選派一名代表，分享本組找到的數(shù)學元素，并進行討論。

-用時5分鐘，學生分享，教師點評并引導討論。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問：通過這個游戲，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學元素？你們覺得數(shù)學在校園里有哪些應用？

-學生回答后，教師進行總結，強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-提出問題：如果我們在校園中遇到一個數(shù)學問題，我們應該怎么解決？

-學生討論并提出解決方案，教師點評并引導。

-能力拓展：教師提出一個簡單的數(shù)學問題，要求學生運用所學知識解決，并分享解題過程。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學元素在生活中的重要性。

-學生反思本節(jié)課的學習收獲，分享自己的感受。

本節(jié)課通過導入、講授、練習、提問、解決問題和總結反思等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力，同時注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展。整個教學過程設計符合實際學情，緊扣教學重難點，確保學生在有限的時間內(nèi)掌握必要的知識。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握數(shù)學元素：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并理解教材中提到的數(shù)學元素，如數(shù)字、形狀、加減法等，并能將這些元素與校園環(huán)境中的實物聯(lián)系起來。

2.提升觀察能力：學生在“校園尋寶”游戲中，學會了仔細觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并記錄數(shù)學元素，這有助于提高他們的觀察能力和對細節(jié)的關注。

3.增強邏輯思維：在尋找數(shù)學元素的過程中，學生需要運用邏輯思維，將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)學知識相聯(lián)系，從而解決問題。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作：通過小組合作完成“校園尋寶”任務，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

5.提升問題解決能力：在解決問題環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，獨立或合作解決簡單的數(shù)學問題，提高了問題解決能力。

6.激發(fā)學習興趣：通過將數(shù)學知識融入校園生活中，學生感受到了數(shù)學的趣味性和實用性，激發(fā)了他們對數(shù)學學習的興趣。

7.增強數(shù)學應用意識：學生在校園中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學元素的實際應用，增強了數(shù)學應用意識，理解了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

8.形成良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸形成了積極參與、認真觀察、主動思考的良好學習習慣。

9.提高表達能力：在分享和討論環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，提高了口頭表達能力。

10.增強自信心：在完成任務和解決問題過程中，學生體會到了成功的喜悅，增強了自信心，為后續(xù)學習奠定了基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合校園實際環(huán)境，設計“校園尋寶”游戲，使學生在真實場景中學習數(shù)學，增強學習的趣味性和實用性。

2.采用小組合作學習方式，讓學生在團隊中共同探索和解決問題，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽感。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂紀律把控不夠嚴格，部分學生可能在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，影響課堂秩序。

2.教學方法上，可能過于注重游戲環(huán)節(jié)，而忽略了知識點的深入講解，導致學生對某些數(shù)學概念理解不夠深刻。

3.教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力與實踐能力的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，確保學生在游戲環(huán)節(jié)保持適度興奮，同時維護良好的課堂秩序，保證每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

2.在游戲環(huán)節(jié)后，安排時間對學生在游戲中遇到的問題進行深入講解，確保學生能夠理解和掌握數(shù)學概念。

3.豐富教學評價體系，增加對學生創(chuàng)新能力與實踐能力的評價，通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習效果。

4.在今后的教學中，會更加注重學生的個體差異，為不同層次的學生提供不同難度的任務，確保每個學生都能