課時(shí)10：利息問(wèn)題（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

課時(shí)10：利息問(wèn)題（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）課時(shí)10：利息問(wèn)題（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版第十章“利息問(wèn)題”。具體內(nèi)容包括：

1.利息的定義及計(jì)算方法：本金、利率、時(shí)間的概念及其關(guān)系。

2.利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間。

3.不同存款方式下的利息計(jì)算：整存整取、零存整取、整存零取等。

4.利息稅的計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用。

5.利息問(wèn)題的實(shí)際案例分析與解決。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)利息計(jì)算公式分析不同存款方式的收益，提高數(shù)據(jù)敏感度和分析能力。

2.邏輯推理能力：通過(guò)利息問(wèn)題的解決，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯推理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)建模能力：引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的利息問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的金融問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的四則運(yùn)算和百分比的計(jì)算。

-學(xué)生對(duì)貨幣單位和時(shí)間單位有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到簡(jiǎn)單的金融知識(shí)，如存款、利息等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)金錢(qián)和金融事務(wù)通常表現(xiàn)出較高的興趣，特別是在實(shí)際應(yīng)用中。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和計(jì)算能力，能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)公式。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，有的偏好抽象思維，需要在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解利息計(jì)算公式中的“利率”和“時(shí)間”概念時(shí)感到困惑。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以將現(xiàn)實(shí)情況抽象為數(shù)學(xué)模型。

-學(xué)生可能在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，特別是在涉及復(fù)利計(jì)算時(shí)。

-學(xué)生可能對(duì)利息稅的概念和計(jì)算方法感到陌生，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、計(jì)算器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、金融模擬軟件。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、案例討論、小組合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以一個(gè)簡(jiǎn)單的金融故事引入，比如“小明想用零花錢(qián)存入銀行，一年后他會(huì)得到多少錢(qián)？”

-提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考什么是利息，銀行存款的利息是如何計(jì)算的。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分小組討論，預(yù)測(cè)可能的計(jì)算方法。

2.講授新課（15分鐘）

-引入概念：講解本金、利率、時(shí)間三個(gè)基本概念，并給出利息的計(jì)算公式。

-公式推導(dǎo)：通過(guò)實(shí)際例子，如100元存入銀行，年利率為5%，存期1年，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出利息的計(jì)算過(guò)程。

-案例分析：分析不同存款方式下的利息計(jì)算，如整存整取、零存整取等。

-利息稅介紹：簡(jiǎn)要介紹利息稅的概念，并給出計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：給出幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算不同情況下的利息。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答，互相檢查計(jì)算過(guò)程。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)檢查：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于利息計(jì)算的問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解程度。

-解疑答惑：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-應(yīng)用拓展：讓學(xué)生思考，如果利率變化，存款時(shí)間變化，對(duì)利息的計(jì)算有何影響。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-金融游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的金融游戲，讓學(xué)生模擬銀行存款和取款，計(jì)算利息。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演銀行職員和客戶(hù)，進(jìn)行存款和利息計(jì)算的對(duì)話。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走核心知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)利息問(wèn)題的理解和應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際情境和案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用本金、利率、時(shí)間三個(gè)基本概念，掌握利息的計(jì)算公式。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立計(jì)算不同存款方式下的利息，包括整存整取、零存整取等。

3.學(xué)生能夠理解利息稅的概念，并能夠計(jì)算利息稅。

4.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際案例分析和解決利息問(wèn)題，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.學(xué)生在數(shù)據(jù)分析觀念方面得到提升，能夠通過(guò)利息計(jì)算公式分析不同存款方式的收益。

6.學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯推理解決實(shí)際生活中的利息問(wèn)題。

7.學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的利息問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解，提高了數(shù)學(xué)建模能力。

8.學(xué)生對(duì)金融事務(wù)的興趣和敏感度提高，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

9.學(xué)生在小組合作和課堂討論中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

10.學(xué)生通過(guò)金融游戲和角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了實(shí)際操作能力和情景應(yīng)對(duì)能力。

11.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率，表明對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有較好的掌握。

12.學(xué)生能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)不同存款方案進(jìn)行比較分析。

13.學(xué)生在解決利息問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出較高的自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

14.學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谡n后測(cè)試中有所提高，說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)。

15.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的金融故事，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這種情境導(dǎo)入法在課堂實(shí)踐中收到了良好的效果。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)利率和時(shí)間概念的理解仍然不夠深入，需要更多的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)回答問(wèn)題，影響了課堂的互動(dòng)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到單一的書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更多元化的評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)利率和時(shí)間概念理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的實(shí)例講解，并通過(guò)互動(dòng)式問(wèn)答，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中加深理解。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我打算在課堂上設(shè)立更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)，并通過(guò)小組匯報(bào)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)言。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入口頭提問(wèn)和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，結(jié)合書(shū)面作業(yè)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①利息計(jì)算公式及概念

-重點(diǎn)知識(shí)