第9課綜合活動(dòng)：嶺南畫派掛歷 說課稿 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第9課綜合活動(dòng)：嶺南畫派掛歷說課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第9課綜合活動(dòng)“嶺南畫派掛歷”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解嶺南畫派的特點(diǎn)，并運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)出具有個(gè)人風(fēng)格的掛歷作品。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，介紹嶺南畫派的基本概念和特點(diǎn)。

2.分析掛歷設(shè)計(jì)的基本步驟和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法。

3.利用信息技術(shù)工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行掛歷設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

4.作品展示與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)，提升設(shè)計(jì)水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、處理和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)的能力，通過設(shè)計(jì)掛歷活動(dòng)，提升信息檢索、整合與創(chuàng)新的能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在掛歷設(shè)計(jì)中融入嶺南畫派元素，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。

3.實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.合作交流：在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提升溝通與表達(dá)技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠使用常見的圖形處理軟件，并對(duì)嶺南畫派有一定的了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，具備一定的信息技術(shù)操作能力。他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)。此外，學(xué)生具備一定的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)生可能在設(shè)計(jì)掛歷過程中遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何將嶺南畫派的元素與掛歷設(shè)計(jì)相結(jié)合，如何運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以及如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成作品。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法介紹嶺南畫派背景和掛歷設(shè)計(jì)要點(diǎn)，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)思路，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展小組合作，進(jìn)行角色扮演，模擬藝術(shù)家創(chuàng)作過程；通過實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐掛歷設(shè)計(jì)，利用游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示嶺南畫派作品，使用計(jì)算機(jī)軟件輔助掛歷設(shè)計(jì)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括嶺南畫派的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及掛歷設(shè)計(jì)的基本步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“嶺南畫派的代表人物有哪些？”“掛歷設(shè)計(jì)的基本元素是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解嶺南畫派的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示嶺南畫派經(jīng)典作品，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解掛歷設(shè)計(jì)的基本步驟和技巧，如色彩搭配、版式設(shè)計(jì)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何將嶺南畫派元素融入掛歷設(shè)計(jì)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的設(shè)計(jì)思路。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解掛歷設(shè)計(jì)的基本原理和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)踐掛歷設(shè)計(jì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一份個(gè)人風(fēng)格的嶺南畫派掛歷作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多的掛歷設(shè)計(jì)案例。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人風(fēng)格的掛歷。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)習(xí)更多掛歷設(shè)計(jì)技巧。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何將嶺南畫派的元素與掛歷設(shè)計(jì)相結(jié)合，以及如何運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，提升審美和創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《嶺南畫派的藝術(shù)特色與傳承》

-《掛歷設(shè)計(jì)技巧與創(chuàng)意實(shí)踐》

-《信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用》

-《嶺南文化的歷史與發(fā)展》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解嶺南畫派的起源、發(fā)展及其與其他畫派的區(qū)別，探究嶺南畫派的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位。

-分析掛歷設(shè)計(jì)的基本原則，如版式設(shè)計(jì)、色彩搭配、圖像處理等，并嘗試將這些原則應(yīng)用于其他平面設(shè)計(jì)作品。

-研究信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如數(shù)字繪畫、3D建模、動(dòng)態(tài)圖像制作等，了解這些技術(shù)如何為藝術(shù)創(chuàng)作帶來新的可能性。

-探訪當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，觀察并分析嶺南畫派作品的特點(diǎn)，以及掛歷設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

-嘗試創(chuàng)作一份結(jié)合嶺南畫派特點(diǎn)的個(gè)性化掛歷，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到制作的全過程進(jìn)行深入實(shí)踐。

-閱讀有關(guān)信息技術(shù)與藝術(shù)融合的書籍或文章，了解當(dāng)前藝術(shù)與科技結(jié)合的前沿動(dòng)態(tài)。

-參與線上藝術(shù)社區(qū)，分享自己的作品，與其他藝術(shù)家交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。

-定期總結(jié)自己在掛歷設(shè)計(jì)過程中的學(xué)習(xí)成果，記錄遇到的問題及解決方法，形成個(gè)人學(xué)習(xí)日志。

-探索嶺南文化在其他藝術(shù)形式中的體現(xiàn)，如音樂、戲劇、建筑等，拓寬自己的藝術(shù)視野。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一份結(jié)合現(xiàn)代元素和嶺南畫派風(fēng)格的掛歷，挑戰(zhàn)自己的設(shè)計(jì)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.嶺南畫派特點(diǎn)

①嶺南畫派定義

②嶺南畫派代表人物

③嶺南畫派藝術(shù)風(fēng)格

2.掛歷設(shè)計(jì)要點(diǎn)

①掛歷設(shè)計(jì)基本元素

②色彩搭配原則

③版式設(shè)計(jì)技巧

3.信息技術(shù)應(yīng)用

①圖像處理軟件介紹

②設(shè)計(jì)工具使用方法

③技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合實(shí)踐八、教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“嶺南畫派掛歷”的主題，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，旨在讓學(xué)生能夠深入理解嶺南畫派的藝術(shù)特點(diǎn)，并掌握掛歷設(shè)計(jì)的基本技能。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了相關(guān)的資料，并設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的問題，希望通過學(xué)生的自主探索，他們對(duì)嶺南畫派有初步的了解。從學(xué)生的反饋來看，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容不夠重視，未來我需要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)過程的監(jiān)控和引導(dǎo)。

課堂上，我通過講授法詳細(xì)介紹了嶺南畫派的歷史背景和藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)結(jié)合實(shí)例講解了掛歷設(shè)計(jì)的基本步驟。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路。但是，我也注意到一些學(xué)生在合作中存在溝通不暢的問題，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們利用信息技術(shù)工具進(jìn)行掛歷設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏蚀钆浜桶媸皆O(shè)計(jì)上存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，我應(yīng)該在課堂上提供更多的案例分析和實(shí)際操作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握設(shè)計(jì)技巧。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的評(píng)價(jià)和反饋不夠及時(shí)和具體。在今后的