古詩詞誦讀《書憤》新授課 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《書憤》新授課說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《書憤》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊。本章節(jié)主要包括陸游的《書憤》一詩，詩歌表達了作者對國家淪陷和個人命運的悲憤之情。教學(xué)內(nèi)容主要涉及詩歌的背景、作者簡介、詩意解析、藝術(shù)特色等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和對傳統(tǒng)文化的理解。具體內(nèi)容包括：

1.了解陸游的生平及創(chuàng)作背景。

2.掌握《書憤》詩歌的基本內(nèi)容。

3.分析詩歌中的意象、意境、修辭手法等。

4.領(lǐng)悟詩歌所表達的情感和哲理。

5.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的朗讀、背誦和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《書憤》，使學(xué)生能夠準確理解詩歌的語言，把握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語感和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《書憤》中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)陸游的《書憤》，使學(xué)生了解南宋時期的歷史背景，感受詩人對國家和民族的忠誠與擔(dān)當，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對《書憤》中藝術(shù)美的感知和欣賞能力，通過詩歌創(chuàng)作或改編等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-《書憤》詩歌的情感把握：重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入體會陸游在詩中表達的悲憤情緒，理解其愛國情懷和壯志未酬的苦悶。

舉例：通過分析“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”這兩句，讓學(xué)生感受到詩人對自己壯志難酬的痛苦和對國家命運的憂慮。

-詩歌的藝術(shù)特色分析：重點在于讓學(xué)生識別并理解《書憤》中的意象運用、對仗工整、韻律和諧等藝術(shù)特點。

舉例：講解“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”中的意象運用，讓學(xué)生感受詩人的豪情壯志和對山河的贊美。

2.教學(xué)難點

-詩歌的時代背景理解：難點在于讓學(xué)生結(jié)合南宋時期的歷史背景，理解詩人的創(chuàng)作動機和情感來源。

舉例：介紹南宋時期的政治動蕩和邊疆危機，幫助學(xué)生理解陸游為何會有“塞上長城空自許”的感慨。

-詩歌的修辭手法和意象解讀：難點在于學(xué)生可能難以理解詩中的一些修辭手法和意象的深層含義。

舉例：分析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”中的意象和修辭，如“樓船夜雪”和“鐵馬秋風(fēng)”的意象疊加，以及其象征意義，幫助學(xué)生深入理解詩歌的情感表達。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：古詩詞鑒賞相關(guān)電子資料、陸游生平介紹文檔、南宋歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、朗讀示范、小組討論、個人寫作練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些著名的愛國詩人嗎？他們的詩歌表達了怎樣的情感？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)過的古詩詞知識，如唐代詩歌的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考與陸游《書憤》的異同。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：

-介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，強調(diào)其愛國情懷。

-詳細解析《書憤》的詩歌內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

-舉例說明：

-通過分析“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”的意象，讓學(xué)生理解詩人的豪情壯志。

-通過解讀“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，讓學(xué)生感受詩人的悲憤和對個人命運的無奈。

-互動探究：

-將學(xué)生分成小組，討論《書憤》中哪些句子表達了詩人的愛國情感，哪些句子反映了個人遭遇。

-鼓勵學(xué)生分享自己最喜歡的句子，并解釋喜歡的理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生嘗試背誦《書憤》，加深對詩歌的記憶。

-學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首表達自己情感的短詩。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生背誦時，及時糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-在學(xué)生創(chuàng)作時，提供必要的指導(dǎo)和鼓勵。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《書憤》詩歌的核心情感和藝術(shù)特色。

-點評學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極參與和思考的同學(xué)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《書憤》的感受或鑒賞文章。

-強調(diào)作業(yè)要求：字數(shù)不少于300字，要求有個人見解，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-陸游其他著名詩作：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《示兒》等，以及陸游的生平事跡資料。

-南宋歷史背景資料：南宋時期的政治、經(jīng)濟、文化概況，特別是與陸游生平相關(guān)的歷史事件。

-古詩詞鑒賞相關(guān)書籍：《唐宋詩詞鑒賞》、《中國古典詩詞名篇選讀》等。

-相關(guān)影視作品：介紹一些以陸游生平為背景的影視作品，如電影《陸游傳》等。

2.拓展建議

-閱讀陸游其他詩作：鼓勵學(xué)生在課外閱讀陸游的其他詩作，以更全面地了解陸游的詩歌風(fēng)格和情感表達。

-深入了解南宋歷史：建議學(xué)生通過查閱資料或閱讀歷史書籍，深入了解南宋時期的歷史背景，以便更好地理解陸游的詩歌。

-開展詩歌創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿陸游的風(fēng)格，也可以是表達自己的情感，以增強對詩歌的理解和欣賞能力。

-觀看相關(guān)影視作品：建議學(xué)生觀看以陸游生平為背景的影視作品，通過影像資料直觀地感受陸游的生活環(huán)境和時代氛圍。

-參與詩詞鑒賞講座：如果有機會，可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞鑒賞講座，聽取專家對陸游詩歌的深入解讀。

-訪問文化遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀陸游紀念館或相關(guān)歷史遺址，親身體驗歷史文化的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，如在線閱讀陸游的詩歌集、觀看詩詞鑒賞視頻等。

-開展小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究，選擇陸游的某一首詩或某一方面的詩歌創(chuàng)作進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-創(chuàng)作詩詞手抄報：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以陸游詩詞為主題的手抄報，通過手抄報的形式展示對陸游詩歌的理解和欣賞。

-組織詩歌朗誦比賽：舉辦以陸游詩詞為主題的朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受詩歌的韻律美和情感表達。七、板書設(shè)計

①詩歌標題及作者：《書憤》——陸游

②詩歌內(nèi)容摘要：

-開篇意象：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞