第六單元課題2碳的氧化物第2課時說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版上冊

第六單元課題2碳的氧化物第2課時說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖是幫助學生深入理解碳的氧化物的性質和用途，通過實驗觀察和理論分析，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力。結合九年級學生的認知水平和人教版上冊化學教材，本課時重點講解二氧化碳和一氧化碳的化學性質，使學生能夠掌握二氧化碳的實驗室制取方法、化學性質及其在生活中的應用，同時認識到一氧化碳的危害，提高安全意識。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：通過實驗探究，培養(yǎng)運用科學方法分析和解決問題的能力。

2.實踐創(chuàng)新：學會二氧化碳的實驗室制取方法，發(fā)展實驗操作技能和創(chuàng)新意識。

3.安全意識：了解一氧化碳的危害，提高生活中預防和應對中毒事故的能力。

4.信息素養(yǎng)：搜集、整理和運用化學信息，提升對化學知識的理解和應用能力。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學知識基礎，掌握了基本的實驗操作技能。在知識方面，學生對化學元素和化合物有了初步的認識，能夠進行簡單的化學反應方程式書寫。在能力方面，學生具備了一定的觀察能力和實驗操作能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，學生具備較強的學習興趣，但學習習慣有待改進，如課堂專注度不夠，課后復習不到位。此外，學生在合作學習和交流表達方面也有待加強。

在行為習慣方面，學生可能對化學實驗充滿好奇心，但有時過于沖動，容易忽視實驗安全。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：興趣濃厚時能積極參與課堂，但遇到困難時容易氣餒；實驗操作時能認真觀察，但分析實驗結果的能力不足。

針對以上學情，教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，同時加強實驗操作和問題解決能力的訓練。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版上冊九年級化學教材，保證每位學生都有。

2.輔助材料：收集關于二氧化碳和一氧化碳的圖片、視頻等資料，用于課堂展示。

3.實驗器材：準備二氧化碳的制取和性質實驗所需的藥品和儀器，確保安全無遺漏。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行實驗操作和觀察。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于二氧化碳導致全球變暖的視頻，讓學生感受化學知識在生活中的重要性。

2.提出問題：視頻中的現(xiàn)象是如何產生的？二氧化碳在這個過程中扮演了什么角色？

3.學生討論：引導學生相互交流，激發(fā)學習興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解二氧化碳的性質和用途（8分鐘）：

-展示二氧化碳的實驗室制取方法，并解釋其原理。

-介紹二氧化碳的化學性質，如與水反應生成碳酸。

-講解二氧化碳在生活中的應用，如滅火器、飲料中的氣泡等。

2.講解一氧化碳的性質和危害（8分鐘）：

-展示一氧化碳的實驗室制取方法，并解釋其原理。

-講解一氧化碳的毒性及其對人體的危害。

-強調預防一氧化碳中毒的措施。

3.師生互動：通過提問和回答的方式，檢查學生對二氧化碳和一氧化碳性質的理解（5分鐘）。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學生分組，討論如何利用二氧化碳的性質解決實際問題。

2.練習題：發(fā)放關于二氧化碳和一氧化碳的練習題，讓學生獨立完成。

3.點評反饋：教師挑選幾份學生作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結（3分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內容，總結二氧化碳和一氧化碳的性質和用途。

2.強調化學知識在生活中的實際應用，提高學生的安全意識。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（4分鐘）

1.設計一個關于二氧化碳和一氧化碳的趣味實驗，讓學生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

2.學生分享實驗結果，教師引導總結實驗結論。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.布置關于二氧化碳和一氧化碳的課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

2.提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們主動復習。

整個教學過程注重師生互動，以學生為中心，充分調動學生的積極性和主動性。通過實驗、討論、練習等多種方式，幫助學生理解和掌握新知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，注重解決實際生活中的問題，提高學生的安全意識和科學思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-碳的氧化物在工業(yè)中的應用：介紹二氧化碳在工業(yè)生產中的用途，如尿素合成、碳酸飲料生產等；一氧化碳在高溫下還原金屬氧化物的過程，如煉鐵高爐中的還原反應。

-環(huán)境保護與碳排放：講解碳排放對環(huán)境的影響，如全球變暖、溫室效應等，以及減少碳排放的途徑和方法。

-化學反應原理：深入探討二氧化碳與水反應生成碳酸的化學方程式，以及一氧化碳與氧氣反應生成二氧化碳的化學方程式。

-實驗安全常識：強調在實驗室制取和操作碳的氧化物時的安全注意事項，如防止一氧化碳中毒、正確處理實驗廢棄物等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關的科普書籍和文章，了解碳的氧化物在自然界和工業(yè)中的應用。

-建議學生關注環(huán)境保護問題，通過收集資料、撰寫小論文等形式，探討減少碳排放的實際措施。

-安排學生進行實驗操作，通過親身體驗，加深對碳的氧化物性質的理解。

-提議學生參與科學小組活動，與同學合作探究碳的氧化物的更多性質和反應。

-建議學生記錄自己在學習過程中的疑問和發(fā)現(xiàn)，通過課堂討論或向教師咨詢，尋求解答。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，拓展對相關化學知識的了解。

-提醒學生在學習過程中，注意將理論知識與實際生活相結合，提高自己的科學素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了生活實例和視頻材料相結合的方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣，增強了課堂的吸引力。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和實驗操作，讓學生在實踐中學習和思考，提高了學生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生注意力容易分散，影響了教學效果。

2.在教學組織方面，課堂提問的覆蓋面不夠廣泛，部分學生參與度不高，導致課堂互動不足。

3.在教學方法方面，實驗操作的安全性教育需要進一步加強，確保學生在實驗過程中的安全。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并在課前進行簡要回顧，以提醒學生注意課堂紀律。同時，我會適時調整座位安排，以減少學生分心的可能性。

2.在教學組織方面，我會增加課堂提問的頻次和多樣性，鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來。通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生的參與度和互動性。

3.在教學方法方面，我會加強對實驗安全的教育，確保學生在實驗前充分了解安全操作規(guī)程。同時，我會安排專門的實驗安全課程，讓學生在動手操作前接受系統(tǒng)的安全培訓。

4.為了提高教學效果，我還會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，使之更貼近學生的實際情況。

5.我會鼓勵學生主動參與教學評價，通過問卷調查或訪談的形式收集反饋，以便更好地了解教學效果，不斷優(yōu)化教學方法和內容。板書設計①知識點：

-二氧化碳的實驗室制