寫作《學(xué)會(huì)觀察熱愛寫作》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

寫作《學(xué)會(huì)觀察，熱愛寫作》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《學(xué)會(huì)觀察，熱愛寫作》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動(dòng)的案例和實(shí)用的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的語文知識(shí)和寫作技巧，學(xué)會(huì)從生活中汲取素材，培養(yǎng)觀察力和想象力，從而提升寫作水平。本節(jié)課將與學(xué)生已學(xué)習(xí)的記敘文、議論文等文體相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描述事物，提高寫作的規(guī)范性和表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)細(xì)致觀察、深入思考的習(xí)慣，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：在寫作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：發(fā)展審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升寫作審美水平。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的漢字書寫、詞語積累和句子結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生已能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘、議論等文體的寫作，但觀察力、思考力和創(chuàng)造力尚處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要引導(dǎo)和激發(fā)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在寫作時(shí)缺乏耐心、觀察不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣對(duì)寫作能力的提升有一定影響。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。他們可能對(duì)寫作存在一定的畏懼心理，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，消除這種心理障礙，培養(yǎng)對(duì)寫作的熱情。同時(shí)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性也會(huì)影響他們對(duì)觀察和寫作技能的掌握。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解觀察與寫作的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)觀察日記寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上分享觀察心得；開展小組討論，互相評(píng)價(jià)和修改作文，以促進(jìn)互動(dòng)和提高寫作技能。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示優(yōu)秀寫作案例，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括觀察寫作的相關(guān)PPT和優(yōu)秀范文，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注觀察細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美好？”“你觀察到的事物有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考觀察與寫作的關(guān)系。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息和疑問。

2.思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言表達(dá)觀察的體會(huì)。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和觀察的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示生活中的觀察案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的興趣。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：講解觀察的技巧和寫作的方法，如如何選取觀察角度，如何將觀察轉(zhuǎn)化為文字。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)觀察寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察并寫作，然后進(jìn)行小組交流。

4.解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何提升觀察和寫作能力。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將觀察與寫作結(jié)合。

2.參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與寫作練習(xí)，與同學(xué)分享觀察心得。

3.提問與討論：學(xué)生提出自己在觀察和寫作中的困惑，參與討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：明確知識(shí)點(diǎn)，提供寫作指導(dǎo)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過寫作練習(xí)，鞏固觀察與寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組交流，提升合作與溝通能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：布置觀察日記或小作文，讓學(xué)生觀察生活并寫作。

2.提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成觀察日記或小作文。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對(duì)觀察與寫作的理解。

3.反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思提升寫作能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀察體會(huì)。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察與寫作的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些著名作家的作品，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》、林清玄的《生命不能承受之輕》等，這些作品中有許多對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻感悟，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)觀察與寫作的思考。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：《如何寫好一篇文章》、《寫作這回事：一個(gè)作家的內(nèi)心世界》等書籍，為學(xué)生提供寫作技巧和方法，幫助他們更好地將觀察轉(zhuǎn)化為文字。

（3）優(yōu)秀作文集：《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中學(xué)生作文精選》等，讓學(xué)生通過閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，激發(fā)寫作靈感，提高自己的寫作水平。

（4）影視資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于觀察與寫作的電影和紀(jì)錄片，如《死亡詩社》、《生活大爆炸》等，這些作品中的人物故事和情節(jié)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察和思考。

2.拓展建議：

（1）觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行觀察，記錄下自己的所見所聞，并嘗試用文字表達(dá)出來。可以是一天中的某個(gè)瞬間，也可以是一段時(shí)間內(nèi)的連續(xù)觀察。

（2）主題寫作：設(shè)定一個(gè)主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“校園一角”等，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行觀察和寫作，培養(yǎng)他們從不同角度觀察事物的能力。

（3）創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的寫作形式，如小說、散文、詩歌等，讓他們?cè)趧?chuàng)意寫作中運(yùn)用觀察技巧，發(fā)揮自己的想象力。

（4）寫作交流：組織學(xué)生進(jìn)行寫作交流活動(dòng)，讓他們分享自己的觀察心得和寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

一、觀察力的培養(yǎng)

1.觀察力的定義：觀察力是指對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析和認(rèn)識(shí)的能力。

2.觀察力的培養(yǎng)方法：多讀書，多實(shí)踐，多思考。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，實(shí)踐可以提高技能，思考可以深化理解。

3.觀察力的應(yīng)用：在寫作中，觀察力可以幫助我們發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

二、寫作技巧

1.寫作技巧的定義：寫作技巧是指在寫作過程中運(yùn)用的一系列方法和技巧。

2.寫作技巧的分類：包括構(gòu)思技巧、表達(dá)技巧、修辭技巧等。

3.寫作技巧的應(yīng)用：在寫作中，巧妙運(yùn)用各種技巧可以使文章更具表現(xiàn)力和吸引力。

三、寫作素材的積累

1.寫作素材的定義：寫作素材是指用于寫作的素材，包括事實(shí)、觀點(diǎn)、情感等。

2.寫作素材的積累方法：多讀書，多觀察，多思考。讀書可以積累知識(shí)，觀察可以積累生活體驗(yàn)，思考可以積累思想。

3.寫作素材的應(yīng)用：在寫作中，豐富的素材可以使文章更加生動(dòng)有趣。

四、寫作情感的把握

1.寫作情感的定義：寫作情感是指在寫作過程中表達(dá)的情感。

2.寫作情感的把握方法：了解自己的情感，理解他人的情感，把握情感的尺度。

3.寫作情感的應(yīng)用：在寫作中，恰當(dāng)?shù)那楦锌梢允刮恼赂吒腥玖Α?/p>

五、寫作風(fēng)格的培養(yǎng)

1.寫作風(fēng)格的定義：寫作風(fēng)格是指?jìng)€(gè)人在寫作過程中形成的獨(dú)特的風(fēng)格。

2.寫作風(fēng)格的培養(yǎng)方法：多讀書，多寫作，多反思。讀書可以吸收他人的風(fēng)格，寫作可以鍛煉自己的風(fēng)格，反思可以完善自己的風(fēng)格。

3.寫作風(fēng)格的應(yīng)用：在寫作中，獨(dú)特的風(fēng)格可以使文章更具個(gè)性。七、教學(xué)反思這節(jié)課《學(xué)會(huì)觀察，熱愛寫作》的教學(xué)讓我深刻地感受到了學(xué)生對(duì)于寫作的熱情和他們?cè)谟^察力上的成長(zhǎng)。在設(shè)計(jì)和實(shí)施這節(jié)課的過程中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，我感到非常滿意。教材中的案例和知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活緊密相連，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將觀察到的事物轉(zhuǎn)化為文字，這一點(diǎn)在他們的課后作業(yè)中得到了很好的體現(xiàn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。自主探索環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課前就積極參與進(jìn)來，課中的小組討論和寫作練習(xí)則讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅對(duì)寫作有了更深的理解，而且他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力也得到了提升。

然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生在觀察力方面還比較薄弱，他們?cè)谟^察時(shí)往往只能看到表面現(xiàn)象，難以深入挖掘事物的本質(zhì)。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去深入觀察，培養(yǎng)他們的思考能力。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在一定的困難，比如語言的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性等方面。這提示我在教學(xué)中要更加注重對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，幫助他們克服這些障礙。

在課堂管理方面，我感到自己還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生在討論時(shí)會(huì)變得過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在保持學(xué)生積極參與的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我看到了