第21課《莊子二則北冥有魚(yú)》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第21課《莊子二則北冥有魚(yú)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《莊子二則北冥有魚(yú)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第21課的內(nèi)容。本節(jié)課選自《莊子》中的名篇，以寓言的形式闡述莊子關(guān)于“自由”與“變化”的哲學(xué)思想。文章語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升學(xué)生的審美情趣和哲學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解莊子的思想，學(xué)會(huì)從不同角度理解和感悟文本，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《北冥有魚(yú)》，學(xué)生能夠積累文言詞匯，提高閱讀文言文的能力，發(fā)展語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)；通過(guò)分析莊子寓言中的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升思維發(fā)展與提升素養(yǎng)；同時(shí)，理解莊子思想在中華傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)文化傳承與理解素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文詞匯的積累與運(yùn)用：重點(diǎn)掌握“北冥”、“若夫”、“圖南”等生僻詞匯的含義和用法，例如，“北冥”指的是北方的大海，這是理解文章開(kāi)頭的關(guān)鍵。

-理解寓言的寓意：讓學(xué)生深刻理解“鯤鵬展翅”的寓意，即要有遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，不畏艱難，追求自由與變化。

-哲學(xué)思想的領(lǐng)會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生理解莊子關(guān)于“大小”、“有無(wú)”等哲學(xué)概念，如“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”所表達(dá)的積累與能力的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀理解：學(xué)生可能對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)、詞義變化不夠熟悉，如“若夫乘天地之正，而御六氣之辯”的翻譯和理解，需要教師通過(guò)逐句講解幫助學(xué)生理解。

-寓言背后的深層含義：莊子的寓言往往具有多層次的含義，學(xué)生可能難以把握“北冥有魚(yú)”中鯤鵬象征的意義，教師需要通過(guò)舉例分析，如將鯤鵬比作有遠(yuǎn)大志向的人，幫助學(xué)生理解其象征的深層含義。

-哲學(xué)思想的抽象性：莊子關(guān)于“自由”與“變化”的哲學(xué)思想較為抽象，學(xué)生可能難以直接理解，教師可以通過(guò)生活中的實(shí)例，如討論人在不同環(huán)境下的適應(yīng)能力，來(lái)幫助學(xué)生理解莊子的思想。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)和文章寓意，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論莊子寓言的深層含義，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，促進(jìn)理解。

3.比較法：將莊子的思想與其他哲學(xué)家的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)莊子哲學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示重點(diǎn)詞匯、句子和文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供莊子相關(guān)資料，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《莊子·北冥有魚(yú)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)莊子嗎？你們知道《莊子》中的北冥有魚(yú)是什么故事嗎？”

-展示一些關(guān)于莊子及其作品的圖片，如莊子畫(huà)像、莊子故事插畫(huà)等，讓學(xué)生初步感受莊子的哲學(xué)魅力。

-簡(jiǎn)短介紹莊子的基本情況和《北冥有魚(yú)》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《北冥有魚(yú)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《北冥有魚(yú)》的基本內(nèi)容、寓意和莊子的哲學(xué)思想。

過(guò)程：

-講解《北冥有魚(yú)》的故事梗概，包括鯤鵬的形象和寓意。

-詳細(xì)介紹莊子通過(guò)寓言表達(dá)的自由與變化的哲學(xué)思想，使用PPT展示重點(diǎn)詞匯和句子。

-通過(guò)實(shí)例解釋“北冥有魚(yú)”的寓意，如鯤鵬展翅高飛，象征有遠(yuǎn)大志向的人。

3.《北冥有魚(yú)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解莊子的哲學(xué)思想和寓意。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)與《北冥有魚(yú)》相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如鯤鵬與小鳥(niǎo)的對(duì)話，鯤鵬的變化過(guò)程等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解莊子的哲學(xué)思想。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用莊子的思想解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論莊子的哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《北冥有魚(yú)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如莊子的自由觀、變化觀等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實(shí)意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)莊子哲學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)思想的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《北冥有魚(yú)》的故事、莊子的哲學(xué)思想、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于莊子哲學(xué)思想的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)《莊子·北冥有魚(yú)》后，取得了以下幾方面的效果：

1.語(yǔ)言能力的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《北冥有魚(yú)》，積累了大量文言文詞匯，如“北冥”、“若夫”、“圖南”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，提高了文言文閱讀能力。在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文言文進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯和理解。

2.哲學(xué)思想的領(lǐng)悟

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《北冥有魚(yú)》，對(duì)莊子的哲學(xué)思想有了初步的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。他們能夠理解莊子關(guān)于自由、變化、大小、有無(wú)等哲學(xué)概念，并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。例如，學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)，能夠借鑒莊子的思想，保持樂(lè)觀的心態(tài)，尋求變化和突破。

3.文學(xué)素養(yǎng)的提高

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《北冥有魚(yú)》，對(duì)莊子的文學(xué)風(fēng)格有了更深入的了解，如寓言的特點(diǎn)、夸張的修辭手法等。這有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們?cè)谛蕾p文學(xué)作品時(shí)，能夠更好地理解和把握作品的內(nèi)涵。

4.分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《北冥有魚(yú)》中的寓言故事，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出創(chuàng)新的解決方案。

5.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問(wèn)題。他們能夠在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

6.表達(dá)能力的提升

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生克服了緊張和恐懼，勇敢地上臺(tái)展示自己的討論成果。通過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.價(jià)值觀的塑造

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《北冥有魚(yú)》，對(duì)莊子的哲學(xué)思想有了深刻的領(lǐng)悟，使他們?cè)诿鎸?duì)人生困境時(shí)，能夠保持積極向上的心態(tài)，追求內(nèi)心的自由和寧?kù)o。這有助于塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，使他們成為有理想、有抱負(fù)的人。

8.綜合素質(zhì)的提高

學(xué)習(xí)《北冥有魚(yú)》不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的哲學(xué)思維、文學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。這為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①莊子及其哲學(xué)思想簡(jiǎn)介

②《北冥有魚(yú)》故事梗概

③莊子寓言的特點(diǎn)及寓意解析

2.重點(diǎn)詞匯

①北冥、鯤鵬、圖南

②若夫、且夫、是以

③變化、自由、大小

3.重點(diǎn)句子

①“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！?/p>

②“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也；光陰者，百代之過(guò)客也?！?/p>

③“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示鯤鵬的形象和變化過(guò)程，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.引入跨學(xué)科教學(xué)，將莊子的哲學(xué)思想與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解和領(lǐng)悟莊子的思想。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)于注重故事情節(jié)的講解，而忽略了莊子哲學(xué)思想的深層挖掘。

2.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)，導(dǎo)致參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)深度：在講解《北冥有魚(yú)》時(shí)，不僅要講述故事情節(jié)，還要深入剖析莊子哲學(xué)思想的內(nèi)涵，通過(guò)舉例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-例如，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，討論莊子關(guān)于自由與束縛的觀點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解莊子的思想。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更加輕松、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

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