粵教版高中信息技術(shù) 必修 1.1.2　信息的基本特征 說課稿

粵教版高中信息技術(shù)必修1.1.2信息的基本特征說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版高中信息技術(shù)必修1.1.2節(jié)《信息的基本特征》。本節(jié)課將介紹信息的基本特征，包括載體依附性、價值相對性、可傳遞性、共享性、可處理性等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過信息的相關(guān)概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對信息特征的理解，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)信息處理、信息檢索等知識打下基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識的提升，使其能夠認(rèn)識到信息的基本特征，并能在日常生活和學(xué)習(xí)中敏銳地識別和處理信息。

2.增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力，通過學(xué)習(xí)信息的基本特征，提高對信息進(jìn)行有效篩選、組織和分析的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生信息倫理素養(yǎng)，使其在利用信息的過程中能夠遵循法律法規(guī)，尊重他人隱私，負(fù)責(zé)任地使用信息資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段信息的基本概念，了解了信息在生活中的重要性，具備了一定的信息收集和處理能力。

2.高中生對信息技術(shù)充滿興趣，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探究精神。他們善于運(yùn)用邏輯思維，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動式、探究式的教學(xué)方法。

3.學(xué)生在理解信息的基本特征時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對抽象概念的理解可能存在困難，需要借助具體實(shí)例進(jìn)行闡釋；其次，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中可能存在一定的障礙，需要通過實(shí)踐操作來鞏固知識；最后，信息倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息，避免法律風(fēng)險和道德問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放粵教版高中信息技術(shù)必修教材，確保每位學(xué)生都能在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息基本特征相關(guān)的多媒體資源，包括視頻、圖表和案例，以增強(qiáng)直觀性和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若需實(shí)驗(yàn)，提前檢查并準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的信息交流實(shí)例作為導(dǎo)入，如手機(jī)短信、社交媒體信息等，引導(dǎo)學(xué)生思考信息的特點(diǎn)。教師提出問題：“我們每天都會接觸到大量的信息，那么信息有哪些基本特征呢？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹信息的基本特征，包括載體依附性、價值相對性、可傳遞性、共享性和可處理性。通過展示實(shí)例和圖表，幫助學(xué)生理解每個特征的含義。接著，教師通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際情境中識別和應(yīng)用這些特征。

-展示信息載體依附性的實(shí)例，如書籍、電子文件等；

-通過圖表說明信息的價值相對性，如不同人對同一信息的不同評價；

-通過視頻演示信息的可傳遞性，如網(wǎng)絡(luò)通信；

-通過討論分享信息的共享性，如社交媒體中的信息傳播；

-通過實(shí)驗(yàn)演示信息的可處理性，如信息過濾和數(shù)據(jù)分析。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個與信息特征相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組討論完成。練習(xí)題包括判斷題、選擇題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對信息基本特征的理解和應(yīng)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息的基本特征在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，收集身邊的實(shí)例，分析并描述這些實(shí)例中信息的基本特征。同時，鼓勵學(xué)生思考如何將這些特征應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展信息基本特征的理解，可以引入信息科學(xué)的相關(guān)理論，如香農(nóng)的信息論，讓學(xué)生了解信息的量化和傳輸原理。

2.介紹信息技術(shù)的最新發(fā)展，包括大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等，這些技術(shù)如何體現(xiàn)信息的基本特征。

3.分析不同類型的信息載體，如紙質(zhì)書籍、電子文檔、網(wǎng)絡(luò)資源等，以及它們在信息傳播中的作用和特點(diǎn)。

4.探討信息倫理和安全問題，包括個人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息濫用等，讓學(xué)生了解在使用信息時應(yīng)遵循的規(guī)則和責(zé)任。

5.引入案例研究，如信息在商業(yè)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解信息特征在不同行業(yè)中的具體體現(xiàn)。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科技雜志和書籍，如《信息科學(xué)》、《信息技術(shù)》等，以加深對信息特征的理解。

2.建議學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的講座和研討會，與專業(yè)人士交流，了解信息技術(shù)的最新動態(tài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害預(yù)警等，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和實(shí)踐能力。

4.鼓勵學(xué)生參與信息技術(shù)的實(shí)踐活動，如編程、網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等，通過實(shí)踐加深對信息特征的認(rèn)識。

5.提供一些思考題，如“信息特征在未來的社會發(fā)展中有哪些新的體現(xiàn)？”、“如何利用信息技術(shù)提高信息傳播的效率？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和研究。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，整體上按照預(yù)設(shè)的教學(xué)流程順利進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的基本特征方面取得了明顯的進(jìn)步，但同時也暴露出一些問題和不足。

教學(xué)反思：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解抽象概念時，可能沒有做到深入淺出，部分學(xué)生對于信息特征的理解仍然存在困難。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對練習(xí)題的解答不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的時間讓他們思考和討論。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過多媒體資源和案例分析來增強(qiáng)直觀性和理解力，但我也意識到，過多的多媒體展示可能會分散學(xué)生的注意力。在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候?qū)τ趯W(xué)生的注意力把控不夠，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對信息的基本特征有了更深刻的理解，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，表明他們在課堂上確實(shí)學(xué)到了知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣有所提高，對信息的認(rèn)識更加全面。

然而，我也注意到，課堂上的互動還是不夠充分，部分學(xué)生對于信息的理解仍然停留在表面層次。針對這些問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我需要更加注重對抽象概念的講解，通過具體案例來幫助學(xué)生理解信息特征。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間和空間進(jìn)行思考和討論，以提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.在使用多媒體資源時，我要注意控制展示的節(jié)奏和內(nèi)容，避免過度依賴多媒體而忽視了學(xué)生的主體地位。

4.在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地把控課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息的基本特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：載體依附性、價值相對性、可傳遞性、共享性、可處理性

-重點(diǎn)詞：載體、價值、傳遞、共享、處理

-重點(diǎn)句：信息必須依賴于某種載體才能存在和傳播；信息的價值取決于接收者的需求和理解；信息可以通過各種渠道進(jìn)行傳遞；信息可以被多個人同時使用，具有共享性；信息可以通過技術(shù)手段進(jìn)行處理和加工。

②信息特征的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：信息特征在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

-重點(diǎn)詞：應(yīng)用、日常生活、學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、領(lǐng)域

-重點(diǎn)句：理解信息特征有助于我們在日常生活中更有效地