商中間或末尾有0的除法（教案）蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊

商中間或末尾有0的除法（教案）蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊商中間或末尾有0的除法一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊，第三章《除法》中的《商中間或末尾有0的除法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握商中間或末尾有0的除法的計算步驟。四、教學(xué)方法2.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例分析：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生理解計算方法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、實物教具（如算珠、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的計算方法，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——商中間或末尾有0的除法。分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題。2.新課講授課本原文內(nèi)容：例1：234÷3，商為78。例2：203÷3，商為67。3.講解計算方法課本原文內(nèi)容：步驟一：先將被除數(shù)中的0前面的數(shù)除以除數(shù)。步驟二：將得到的商寫在被除數(shù)的下方。步驟三：將被除數(shù)中的0與除數(shù)相除，得到的商寫在商的末尾。分析：詳細(xì)講解計算步驟，讓學(xué)生理解計算方法。4.實踐操作課本原文內(nèi)容：練習(xí)題：367÷4，405÷5。分析：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法，希望大家能夠熟練掌握計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商中間或末尾有0的特點，講解計算方法，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們覺得商中間或末尾有0的除法有什么特點？話術(shù)：請大家結(jié)合剛才的練習(xí)，談?wù)勀銈兊目捶ā?.提問問答：提問：誰能給大家解釋一下為什么商中間或末尾有0？話術(shù)：請大家認(rèn)真思考，我們可以一起來討論這個問題。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列除法題目，并說明計算過程。402÷4510÷5808÷82.答案：402÷4=1002510÷5=102808÷8=101十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化計算方法，提高計算速度。重點和難點解析1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)重點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。我的補充說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會結(jié)合生活實例，用生動有趣的方式引入課題，如：“同學(xué)們，你們在購物時遇到過找零的情況嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的除法——商中間或末尾有0的除法，幫助我們更好地解決找零問題。”2.講解計算方法重點：讓學(xué)生理解并掌握計算步驟。我的補充說明：在講解計算方法時，我會詳細(xì)闡述每個步驟的含義和操作，如：“我們將被除數(shù)中的0前面的數(shù)除以除數(shù)，得到的商寫在被除數(shù)的下方。接著，我們觀察被除數(shù)的下一位數(shù)，如果它是0，那么我們就將被除數(shù)的這一位0與除數(shù)相除，得到的商寫在商的末尾?！?.實踐操作環(huán)節(jié)重點：讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。我的補充說明：在實踐操作環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固計算方法。同時，我會巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握計算方法。4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)我的補充說明：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計算方法的掌握。同時，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。5.互動交流環(huán)節(jié)重點：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。我的補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。對于學(xué)生的回答，我會給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的觀點，學(xué)會從不同角度思考問題。6.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重點：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。我的補充說明：在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的作業(yè)題目。對于基礎(chǔ)題，我會讓學(xué)生獨立完成，以鞏固基礎(chǔ)知識；對于提高題，我會鼓勵學(xué)生合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，我會對作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。7.課后反思及拓展延伸重點：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。商中間或末尾有0的除法一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊，第三章《除法》中的《商中間或末尾有0的除法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握商中間或末尾有0的除法的計算步驟。四、教學(xué)方法2.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例分析：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生理解計算方法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、實物教具（如算珠、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的計算方法，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——商中間或末尾有0的除法。”分析：通過復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新知識講授課本原文內(nèi)容：例1：234÷3，商為78。例2：203÷3，商為67。3.講解計算方法課本原文內(nèi)容：步驟一：先將被除數(shù)中的0前面的數(shù)除以除數(shù)。步驟二：將得到的商寫在被除數(shù)的下方。步驟三：將被除數(shù)中的0與除數(shù)相除，得到的商寫在商的末尾。分析：詳細(xì)講解計算步驟，確保學(xué)生理解并能夠準(zhǔn)確操作。4.實踐操作課本原文內(nèi)容：練習(xí)題：367÷4，405÷5。分析：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。5.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法，希望大家能夠熟練掌握計算方法?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在計算商中間或末尾有0的除法時，遇到了哪些困難？”話術(shù)：“請大家積極思考，分享你們的解題過程和遇到的挑戰(zhàn)?！?.提問問答提問：“誰能告訴我，為什么在計算過程中會出現(xiàn)商中間或末尾有0的情況？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算：524÷3，商是多少？計算：1020÷4，商是多少？計算：3060÷6，商是多少？2.答案：524÷3=17421020÷4=2553060÷6=510十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法，但在實際操作中仍有部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用除法的場景，如購物找零、分配任務(wù)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)重點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立新舊知識的聯(lián)系。我的補充說明：我會通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的除法知識，然后提出問題：“你們還記得我們之前學(xué)的除法計算嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一種新的除法——商中間或末尾有0的除法。你們能猜到這會有哪些有趣的地方嗎？”通過這樣的方式，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入新課。2.講解計算方法重點：確保學(xué)生理解計算步驟，并能正確操作。我的補充說明：在講解過程中，我會使用直觀的教具，如小棒或計數(shù)器，來幫助學(xué)生理解每一步的計算。例如，在講解步驟一時，我會這樣操作：“我們先來看這個數(shù)234，我們要把它除以3。我們先看第一位數(shù)2，它不夠3除，所以我們要看前兩位23，23除以3等于7余2，我們把7寫在商的第一位上?！?.實踐操作環(huán)節(jié)重點：讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識，提高計算能力。我的補充說明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同層次的題目，從簡單的到復(fù)雜的，讓學(xué)生逐步提高。同時，我會巡視課堂，觀察學(xué)生的操作過程，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。例如，對于一位學(xué)生在計算524÷3時遇到困難，我會走過去輕聲指導(dǎo)：“你看，5除以3等于1余2，所以我們在商的第一位寫1，然后把余下的24帶下來，繼續(xù)計算?！?.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)5.互動交流環(huán)節(jié)重點：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。我的補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生相互討論，分享自己的解題思路。例如，在討論“為什么商中間有0”時，我會引導(dǎo)學(xué)生：“你們有沒有注意到，當(dāng)被除數(shù)的某一位數(shù)是0時，我們計算出來的商也是0。這是為什么呢？讓我們一起來探討一下?！蓖ㄟ^這樣的討論，學(xué)生不僅能學(xué)會知識，還能學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點。6.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重點：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的獨立解決問題的能力。我的補充說明：在設(shè)計作業(yè)時，我會考慮到學(xué)生的個體差異，提供不同難度的題目。例如，對于基礎(chǔ)題，我會要求學(xué)生獨立完成；對于提高題，我會鼓勵他們合作完成。同時，我會對作業(yè)進(jìn)行批改，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心講解，幫助他們理解并糾正。7.課后反思及拓展延伸重點：幫助學(xué)生鞏固知識，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我的補充說明：在課后反思環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。對于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如：“如果你們家買了一個大蛋糕，需要平均分給8個人，每個人能分到多少？你們能用今天學(xué)到的除法知識來解決這個問題嗎？”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，通過生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。商中間或末尾有0的除法一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊，第三章《除法》中的《商中間或末尾有0的除法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握商中間或末尾有0的除法的計算步驟。四、教學(xué)方法2.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例分析：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生理解計算方法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、實物教具（如算珠、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的計算方法，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——商中間或末尾有0的除法?！狈治觯和ㄟ^復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新知識講授課本原文內(nèi)容：例1：234÷3，商為78。例2：203÷3，商為67。3.講解計算方法課本原文內(nèi)容：步驟一：先將被除數(shù)中的0前面的數(shù)除以除數(shù)。步驟二：將得到的商寫在被除數(shù)的下方。步驟三：將被除數(shù)中的0與除數(shù)相除，得到的商寫在商的末尾。分析：詳細(xì)講解計算步驟，確保學(xué)生理解并能夠準(zhǔn)確操作。4.實踐操作課本原文內(nèi)容：練習(xí)題：367÷4，405÷5。分析：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。5.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法，希望大家能夠熟練掌握計算方法?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在計算商中間或末尾有0的除法時，遇到了哪些困難？”話術(shù)：“請大家積極思考，分享你們的解題過程和遇到的挑戰(zhàn)?！?.提問問答提問：“誰能告訴我，為什么在計算過程中會出現(xiàn)商中間或末尾有0的情況？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算：524÷3，商是多少？計算：1020÷4，商是多少？計算：3060÷6，商是多少？2.答案：524÷3=17421020÷4=2553060÷6=510十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法，但在實際操作中仍有部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用除法的場景，如購物找零、分配任務(wù)等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點：激發(fā)學(xué)生的興趣，建立新舊知識的聯(lián)系。我的補充和說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重將新知識與學(xué)生的已有知識相聯(lián)系。我會這樣開始：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是商中間或末尾有0的除法。你們想想看，這種除法與我們之前學(xué)的除法有什么不同呢？”通過這種方式，我鼓勵學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2.講解計算方法重點：確保學(xué)生理解計算步驟，并能正確操作。3.實踐操作環(huán)節(jié)重點：讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識，提高計算能力。我的補充和說明：在實踐操作環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會這樣安排練習(xí)：“現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，我們來做一些練習(xí)。是基礎(chǔ)題，比如計算123÷2，然后是挑戰(zhàn)題，比如計算1024÷4。請大家注意，計算時要注意每一步的進(jìn)位和余數(shù)。”在學(xué)生練習(xí)