三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） 1教案 蘇教版

三年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）1教案蘇教版一、課題名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠正確理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法，并能熟練進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在探索中理解除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.動手操作：讓學(xué)生動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計算器、卡片2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這張圖片中有多少個蘋果嗎？”2.課本講解教師出示課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是：先將兩位數(shù)的十位和個位分開，分別除以一位數(shù)，得到商后再將商相加得到最終的商?！睂W(xué)生跟讀，教師講解計算步驟。3.實踐情景引入教師創(chuàng)設(shè)情景：“小明有24個氣球，他想把它們平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？”學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行計算。4.例題講解教師出示例題：“36÷6=？”學(xué)生獨立完成，教師講解解題過程。5.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。6.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課教材以實際生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在探索中掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師給予評價和指導(dǎo)。2.提問問答教師提問：“36÷6=？這個題目怎么計算？”學(xué)生回答后，教師點評并講解解題思路。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列題目，并寫出解題過程。24÷4=？42÷7=？56÷8=？2.答案：24÷4=642÷7=656÷8=7十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的除法問題，如：購買水果、分配禮物等。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達(dá)到什么水平。例如，我設(shè)定的目標(biāo)之一是讓學(xué)生能夠正確理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法，并且能夠熟練進(jìn)行計算。這需要我在課堂上通過實際的例子和練習(xí)來確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。是教學(xué)難點的把握。對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，理解除法的意義是一個難點。因此，我在教學(xué)設(shè)計上特別注重通過直觀的教具和操作活動來幫助學(xué)生建立對除法概念的理解。例如，我會使用計數(shù)器或者小卡片來讓學(xué)生實際操作除法的過程，這樣可以幫助他們更直觀地看到除法的步驟和結(jié)果。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，這不僅增強了他們的合作能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)效率。因此，我會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在合作中探索和解決問題。對于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我強調(diào)實用性。例如，我會使用計算器來幫助學(xué)生驗證他們的計算結(jié)果，同時也鼓勵他們使用筆和紙進(jìn)行手動計算，以加強他們的基礎(chǔ)計算能力。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注課本原文內(nèi)容的講解和分析。我會先展示課本中的原文內(nèi)容，然后結(jié)合實際例題進(jìn)行詳細(xì)的講解。例如，在講解“36÷6=？”這個題目時，我會先讓學(xué)生獨立思考，然后逐步引導(dǎo)他們理解如何進(jìn)行除法計算。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我注重與生活實際的聯(lián)系。比如，我會通過“小明有24個氣球，他想把它們平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？”這樣的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決問題。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的參與度和練習(xí)的難度。我會確保例題的難度適中，既能夠幫助學(xué)生鞏固知識，又不會讓他們感到過于困難。同時，我會巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，確保他們能夠正確理解和掌握計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注討論環(huán)節(jié)的深度和提問問答的針對性。我會設(shè)計一些開放式問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提出自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋，確保每個學(xué)生都能從回答中受益。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我注重作業(yè)題目的多樣性。我會設(shè)計不同類型的題目，包括計算題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識。一、課題名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法，并能熟練進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.動手操作：讓學(xué)生動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計算器、卡片2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示圖片：“同學(xué)們，你們看這張圖片，有12個蘋果，如果我們要把這些蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果呢？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是：先將兩位數(shù)的十位和個位分開，分別除以一位數(shù)，得到商后再將商相加得到最終的商?！本唧w分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的計算步驟，并解釋每個步驟的意義。3.實踐情景引入教師創(chuàng)設(shè)情景：“小明有24個氣球，他想把它們平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？”學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行計算。4.例題講解教師出示例題：“36÷6=？”學(xué)生獨立完成，教師講解解題過程。5.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。6.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課教材以實際生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在探索中掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師給予評價和指導(dǎo)。2.提問問答教師提問：“36÷6=？這個題目怎么計算？”學(xué)生回答后，教師點評并講解解題思路。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列題目，并寫出解題過程。24÷4=？42÷7=？56÷8=？2.答案：24÷4=642÷7=656÷8=7十、課后反思及拓展延伸：在課后，我將對今天的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，我會設(shè)計一些拓展練習(xí)，如：1.學(xué)生可以嘗試解決更多的實際問題，如分配物品、計算價格等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、購物等。3.通過在線資源和數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點和難點解析：在準(zhǔn)備和執(zhí)行這堂三年級數(shù)學(xué)課的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為特別需要關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點。我需要確保目標(biāo)既具體又可衡量，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。例如，我設(shè)定了一個目標(biāo)，那就是讓學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法。我會在課堂上通過不斷的練習(xí)和反饋來跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，確保他們能夠達(dá)到這個目標(biāo)。接著，我特別關(guān)注教學(xué)難點。對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，理解除法的意義是一個難點。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我計劃使用直觀的教具，比如小木塊或者計數(shù)器，讓學(xué)生通過實際的物理操作來感受除法的過程。我會通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從直觀的操作中抽象出除法的概念。在教學(xué)方法的運用上，我重點考慮了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我相信通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何計算，還能夠?qū)W會如何與他人溝通和協(xié)作。我會設(shè)計一些小組活動，比如讓每個小組解決一個特定的除法問題，然后分享他們的解題思路和方法。對于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我特別注重它們的教育價值。例如，我計劃使用計算器來幫助學(xué)生驗證他們的計算結(jié)果，同時也鼓勵他們使用筆和紙進(jìn)行手動計算，以此來加強他們的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能。在教學(xué)過程中，我對課本原文內(nèi)容的講解和分析給予了特別的關(guān)注。我會先展示課本中的計算步驟，然后結(jié)合具體的例題進(jìn)行講解。例如，在講解“36÷6=？”時，我會先讓學(xué)生獨立嘗試解答，然后逐步引導(dǎo)他們理解如何從左到右逐位進(jìn)行除法計算。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我特別注重與生活實際的聯(lián)系。我會通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，比如分配食物或物品，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決問題。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的參與度和練習(xí)的難度。我會確保例題的難度適中，既能夠幫助學(xué)生鞏固知識，又不會讓他們感到過于困難。同時，我會巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，確保他們能夠正確理解和掌握計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的深度和提問問答的步驟。我會設(shè)計一些開放式問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提出自己的觀點。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋，確保每個學(xué)生都能從回答中受益。對于作業(yè)設(shè)計，我注重作業(yè)題目的多樣性和實踐性。我會設(shè)計一些計算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后反思及拓展延伸是我關(guān)注的另一個重點。我會在課后反思今天的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，我會設(shè)計一些拓展練習(xí)，比如讓學(xué)生解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，或者通過數(shù)學(xué)游戲來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在所有這些細(xì)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度。我會通過觀察他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和與他們的交流，來評估他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)這些信息調(diào)整我的教學(xué)策略。我相信，通過這樣的關(guān)注和努力，我的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。一、課題名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法，并能熟練進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過小組合作、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.動手操作：讓學(xué)生動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計算器、卡片2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師出示圖片：“同學(xué)們，你們看這張圖片，有12個蘋果，如果我們要把這些蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果呢？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是：先將兩位數(shù)的十位和個位分開，分別除以一位數(shù)，得到商后再將商相加得到最終的商?！本唧w分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的計算步驟，并解釋每個步驟的意義。3.實踐情景引入教師創(chuàng)設(shè)情景：“小明有24個氣球，他想把它們平均分給6個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？”學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行計算。4.例題講解教師出示例題：“36÷6=？”學(xué)生獨立完成，教師講解解題過程。5.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。6.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課教材以實際生活情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在探索中掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師給予評價和指導(dǎo)。2.提問問答教師提問：“36÷6=？這個題目怎么計算？”學(xué)生回答后，教師點評并講解解題思路。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列題目，并寫出解題過程。24÷4=？42÷7=？56÷8=？2.答案：24÷4=642÷7=656÷8=7十、課后反思及拓展延伸：在課后，我將對今天的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，我會設(shè)計一些拓展練習(xí)，如：1.學(xué)生可以嘗試解決更多的實際問題，如分配物品、計算價格等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、購物等。3.通過在線資源和數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點和難點解析：我重點關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我必須確保目標(biāo)明確，以便學(xué)生能夠清楚了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我設(shè)定的目標(biāo)之一是讓學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我計劃通過一系列的練習(xí)和反饋來跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，確保他們能夠熟練地進(jìn)行計算。我特別關(guān)注教學(xué)難點。對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，理解除法的意義是一個難點。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我計劃使用直觀的教具，如小木塊或計數(shù)器，讓學(xué)生通過實際的物理操作來感受除法的過程。我會通過逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從直觀的操作中抽象出除法的概念。在教學(xué)過程中，我對課本原文內(nèi)容的講解和分析給予了特別的關(guān)注。我會先展示課本中的計算步驟，然后結(jié)合具體的例題進(jìn)行講解。例如，在講解“36÷6=？”時，我會先讓學(xué)生獨立嘗試解答，然后逐步引導(dǎo)他們理解如何從左到右逐位進(jìn)行除法計算。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我特別注重與生活實際的聯(lián)系。我會通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，比如分配食物或物品，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們運用所