【三維設(shè)計(jì)】2022屆高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)-專題三-擴(kuò)展語(yǔ)句

專題三eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(擴(kuò)展語(yǔ)句))——聯(lián)想想象，添“枝”加“葉”1．(2022·四川高考)請(qǐng)緊扣下面畫線句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。(6分)“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。解析：首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，要結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》來寫；再次，要運(yùn)用排比的修辭手法；最終，語(yǔ)言要連貫、生動(dòng)、鮮亮，留意字?jǐn)?shù)要求。參考答案：(示例一)《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)抱負(fù)，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼療養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平清靜，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。(扣住觀點(diǎn)2分，運(yùn)用排比修辭2分，意思完整2分)2．(2021·天津高考)閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。(3分)春暖花開，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白。其實(shí)幸福，始終與我們同在。春暖花開，這是我的世界。生命如水，有時(shí)安靜，有時(shí)澎湃。穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)。其實(shí)幸福，始終與我們同在。將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限60字內(nèi)。答：解析：“風(fēng)兒吹來”可以用補(bǔ)充附加成分的方法擴(kuò)展，如風(fēng)吹來之后的情景是什么樣的，可以進(jìn)行一番描寫和渲染，草、花兒、果的狀況以及人的感受，都能豐富語(yǔ)句的內(nèi)容。參考答案：柔柔的風(fēng)兒輕輕吹來，帶著草的生氣、花的笑臉、果的嬌羞，蘊(yùn)著草的清爽、花的芳香、果的甜蜜，這是我和天空的幸福對(duì)白。(抓住擴(kuò)展點(diǎn)1分，生動(dòng)形象2分)3．(2022·浙江高考)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比方、擬人的修辭方法。(不超過60字)(4分)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：解析：考生在擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，應(yīng)在“銀杏樹”“初冬”“疾風(fēng)驟雨”“凋零”這幾個(gè)詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境。在開放想象時(shí)，想象的內(nèi)容要合理，要和創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及銀杏樹本身的特點(diǎn)相吻合。此外，還要留意使用比方和擬人的修辭方法，且不超過60字。參考答案：深秋，一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨后，銀杏樹在蕭瑟的秋風(fēng)中顫抖，那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飄舞，不情愿地落在地上，無(wú)緣初冬的風(fēng)景。(能夠運(yùn)用所給詞語(yǔ)2分，運(yùn)用比方、擬人的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)2分)4．(2008·湖北高考)下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①依據(jù)詩(shī)意來設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。(4分)采蓮子皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。湖邊。采蓮船上。采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位秀麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟遺忘了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：鏡頭四：解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過想象、聯(lián)想組織畫面，設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫性語(yǔ)言把畫面呈現(xiàn)出來。參考答案：(鏡頭三：)姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。(鏡頭四：)姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。(精確?????理解詩(shī)歌內(nèi)容2分，明確擴(kuò)展要點(diǎn)1分，語(yǔ)言生動(dòng)1分)近幾年，新課標(biāo)全國(guó)卷沒有單獨(dú)考查擴(kuò)展語(yǔ)句，但從全國(guó)各地近幾年高考擴(kuò)展語(yǔ)句題來看，我們對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句需要明確以下幾點(diǎn)：1.考查力氣是什么？主要考查想象、聯(lián)想和語(yǔ)言表達(dá)力氣，要求想象合理、語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。2.考查題型有哪些？近幾年考查的熱點(diǎn)題型是串詞成句型和詩(shī)意素描型，補(bǔ)寫續(xù)寫型和句意豐富型也偶有毀滅。3.考題特點(diǎn)是什么？題目綜合性強(qiáng)，有的與仿寫句式相結(jié)合，有的與簡(jiǎn)明、連貫、得體融合，有的與應(yīng)用文寫作結(jié)合，有的與修辭手法運(yùn)用結(jié)合，有的與圖表結(jié)合。一、明確擴(kuò)展語(yǔ)句4大題型擴(kuò)展語(yǔ)句是依據(jù)題目供應(yīng)的語(yǔ)言情境，對(duì)指定的語(yǔ)言單位(詞語(yǔ)或句子)進(jìn)行擴(kuò)展，使其表達(dá)更加生動(dòng)形象。它一般是以所供應(yīng)的情景或詞語(yǔ)為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助確定的修辭手法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。串詞成句型該題型往往供應(yīng)幾個(gè)看似沒有聯(lián)系的詞語(yǔ)，要求考生把這些詞語(yǔ)有效地聯(lián)系起來，描寫一種情景或闡發(fā)確定的道理。有的要求以某個(gè)詞為中心，或要求有明確的重點(diǎn)或要求運(yùn)用某種修辭手法。(2011·天津高考)請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫一段話。要求語(yǔ)意完整，合乎情理，不超過48字。(4分)給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然得意題目要求思維方向從7個(gè)詞語(yǔ)中任選4個(gè)，寫一段話探究詞語(yǔ)特點(diǎn)及詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，這7個(gè)詞語(yǔ)可以分為兩組，“給力”“雷人”“粉絲”是伴隨時(shí)代而毀滅的新詞，而其他4個(gè)則是表現(xiàn)人的樂觀心態(tài)的形容詞要求語(yǔ)意完整，合乎情理答題時(shí)切記語(yǔ)意要完整，句子要通順，意思要表達(dá)清楚，有確定文采更好；解題的關(guān)鍵是選擇合適的詞語(yǔ)并依據(jù)自己的構(gòu)思組合在一段話中，這段話必需有一個(gè)完整的中心，或敘述一件事情，或闡明一個(gè)道理不超過48字主觀性題目經(jīng)常或因字?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述不簡(jiǎn)潔明白，或因書寫潦草等緣由造成失分，這一失分關(guān)鍵在于對(duì)答案沒有進(jìn)行深加工而有較多小問題，建議在解答全部主觀性題目時(shí)先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地抄寫到答題紙上(示例一)粉絲對(duì)偶像的膜拜在行為上已經(jīng)足夠雷人了，可他們?nèi)杂X得還不夠給力，看來想怡然得意地做粉絲也難。(示例二)什么樣的人生最給力？于山重水復(fù)處怡然得意，在柳暗花明處美不勝收，在平凡里活出妙趣橫生的味道來。詩(shī)意素描型這種題型一般指對(duì)古詩(shī)名句的擴(kuò)寫，要求考生依據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，對(duì)題目中所給句子進(jìn)行擴(kuò)寫。簡(jiǎn)潔地說，就是把詩(shī)句改成散文，當(dāng)然原詩(shī)句的格調(diào)、主旨、意境不能轉(zhuǎn)變，要有合理且豐富的聯(lián)想、想象。此類題以擴(kuò)展寫景句居多，與題型一“串詞成句型”擴(kuò)展語(yǔ)句中的描述情景類題型有確定的相通之處。(2010·四川高考)“采菊東籬下，閑適見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景開放合抱負(fù)象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“閑適”之情。(100字內(nèi))(6分)題目要求思維方向請(qǐng)對(duì)“南山”之景開放合抱負(fù)象，進(jìn)行生動(dòng)描寫要在全面理解整個(gè)詩(shī)句的基礎(chǔ)上把握詩(shī)歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟其意蘊(yùn)之美，扣住“不經(jīng)意間所見”這一關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)“南山”之景合抱負(fù)象，進(jìn)行生動(dòng)描寫表達(dá)詩(shī)人的“閑適”之情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，所寫景物要突出詩(shī)人的閑適得意的感情100字內(nèi)字?jǐn)?shù)要符合要求我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢芳香的菊花，心情豁然開朗，久久沉醉其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，觀看那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山”之景、“閑適”之情合抱負(fù)象并生動(dòng)描寫，即可得滿分，超字扣1分)補(bǔ)寫續(xù)寫型該題型常供應(yīng)一句話或一段話，要求考生能依據(jù)試題供應(yīng)的具體語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。要求表意前后全都，語(yǔ)言形式前后全都，使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體。(2021·四川高考)請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。(6分)要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。即使在最惡劣的境遇中，人照舊擁有一種不行剝奪的精神力氣，這就是苦難帶給人生的意義。題目要求思維方向請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話?！叭芜x一人”是從續(xù)寫范圍上加以限定，續(xù)寫時(shí)應(yīng)從所給三人中選其中一人續(xù)寫緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇補(bǔ)寫續(xù)寫的內(nèi)容推導(dǎo)要合理，主旨要全都，意境、顏色要符合要求運(yùn)用排比和反問修辭手法使用排比要留意排比的有關(guān)學(xué)問，即三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相像的短語(yǔ)、句子排列在一起。反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)開放合抱負(fù)象，留意結(jié)合人物經(jīng)受的苦難、所處的逆境以及所表現(xiàn)出的樂觀進(jìn)取的精神60～100字字?jǐn)?shù)要符合要求(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這莫非不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的幻想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把苦痛轉(zhuǎn)換為精神的歡快。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與熬煎，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡。但這些不都沒有轉(zhuǎn)變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？(選擇人物正確、合理聯(lián)想并用排比句式3分，符合字?jǐn)?shù)要求、最終接受反問手法3分)句意豐富型這種題型是對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的句子，接受記敘描寫等的表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，使之具體生動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)。一般或在句子的各個(gè)成分上擴(kuò)展，或在句子的后面擴(kuò)展。(2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。(7分)這個(gè)冬季，天氣特殊寒冷。要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法；③不少于80字。題目要求思維方向把“這個(gè)冬季，天氣特殊寒冷”這個(gè)句子擴(kuò)寫成一段話分析這個(gè)句子，從句子內(nèi)容來看，“寒冷”是擴(kuò)展的基點(diǎn)。然后選擇擴(kuò)展方法，即“添‘枝’加‘葉’”，擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子可以實(shí)行“添‘枝’加‘葉’”的方法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用。要使語(yǔ)句擴(kuò)開放，變得生動(dòng)、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法依據(jù)題干要求“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”“至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法”，機(jī)敏運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)內(nèi)容更加豐富充實(shí)、形象生動(dòng)不少于80字字?jǐn)?shù)要求“不少于80字”，留意不要超出太多，太多會(huì)影響做題速度這個(gè)冬季，天氣特殊寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹都被凍得縮手縮腳，好像比平常矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學(xué)校的時(shí)候，向大街上望去，一個(gè)個(gè)裝扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最愛美的女孩，也一個(gè)個(gè)“全副武裝”，全然不見了往日那翩翩的裙裾。(運(yùn)用正、側(cè)面相結(jié)合的手法3分，語(yǔ)言生動(dòng)、運(yùn)用兩種以上修辭4分)二、把握擴(kuò)展語(yǔ)句6大技法(一)添“枝”加“葉”法找準(zhǔn)主干，添加枝葉的方法是給句子主干分別添加限制性或修飾性的詞語(yǔ)，使之形象豐富的一種方法。運(yùn)用此法，關(guān)鍵是確定句子的主干，在句子的主語(yǔ)前加定語(yǔ)，在謂語(yǔ)前加狀語(yǔ)，在賓語(yǔ)前加定語(yǔ)，便可使語(yǔ)句豐滿起來。在運(yùn)用給句子主干添加枝葉的方法時(shí)，只有結(jié)合修辭手法，才能使擴(kuò)展的句子變得文采飛揚(yáng)。這種方法較適用于單句擴(kuò)展型題目。1．按要求把下面的句子擴(kuò)展成一段話。沙灘上有一只油漆剝落的小漁船。要求：①體現(xiàn)小漁船上“油漆剝落”的具體特點(diǎn)；②使用擬人、排比的修辭手法；③由小漁船油漆的剝落得出一個(gè)富有哲理的結(jié)論；④100字左右。答：解析：解答這類題目時(shí)，考生要留意題目的具體要求，并留意將答案用流暢、精確?????、生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來。比如想要體現(xiàn)船上油漆的“剝落”，考生可以描寫船的古舊，可以描寫船身、船帆、纜繩、船錨等；想要表現(xiàn)哲理，考生可以從“剝落”蘊(yùn)含的人生、社會(huì)意義等方面入手。參考答案：沙灘上，歷經(jīng)滄桑的小漁船格外孤獨(dú)?????：折斷的風(fēng)帆，呈現(xiàn)著其曾經(jīng)的英勇；泛黃的纜繩，折射出往日的歲月；陳舊的船身，刻滿了拼搏的壯麗。這是一種美的體現(xiàn)，它喚起了我們對(duì)鮮活生命的珍惜，讓我們懂得世上沒有誰(shuí)可以隨任憑便成功的道理。(二)定位填補(bǔ)法選擇句式，定位填補(bǔ)的方法是依據(jù)題干所給的內(nèi)容，確定句式(單句或復(fù)句)模型，排好句內(nèi)成分位置或句子間的關(guān)系，填補(bǔ)修飾成分(狀語(yǔ)或定語(yǔ))或句子的一種方法。它與找準(zhǔn)主干，添加枝葉的區(qū)分在于不要求每一個(gè)地方都要添加，而是選擇擴(kuò)展重點(diǎn)，在固定的位置填補(bǔ)。這種方法既適用于串詞成句型的擴(kuò)展題，也適用于情境式擴(kuò)展題。2．從下面兩種情景中任選一種，以“河水”為中心，擴(kuò)寫一段話，不少于35字。情景一：夏天大雨過后 河水情景二：冬天中午陽(yáng)光下 河水答：解析：該題中，“夏天”和“冬天”是題目限定的時(shí)間，“大雨過后”與“中午陽(yáng)光下”是題目限定的環(huán)境氛圍，而“河水”則是題目要求擴(kuò)寫的中心?？忌诮M織答案時(shí)要留意所描繪的“河水”與所給定的時(shí)間以及特定背景之間的規(guī)律關(guān)系。參考答案：(情景一：)酷熱的夏天，一場(chǎng)大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖垮農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令很多人無(wú)家可歸。(情景二：)晴朗的冬天，在中午和煦的陽(yáng)光照射下的河水，一片碧綠，清亮見底。一陣微風(fēng)拂過，水面上蕩起層層漣漪，如嬰兒臉上開放的笑容一般溫存。(三)想象聯(lián)想法想象聯(lián)想法是指依據(jù)題干的需要，緊緊圍繞某詞語(yǔ)、某句子或某情境的特定內(nèi)涵，開放豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)行合理的制造的一種方法。擴(kuò)展時(shí)，要留意不得偏離原句的陳述對(duì)象或題目要求的中心，要緊緊圍繞原句或語(yǔ)段的情境或意境。這種方法適用于串詞成句、詩(shī)意素描、句意豐富等多種題型。運(yùn)用這種方法還要留意以下幾點(diǎn)：①發(fā)揮想象，合理制造；②發(fā)散思維，進(jìn)行聯(lián)想；③設(shè)身處地，感悟情感；④充分運(yùn)用多種表達(dá)方式或修辭手法。3．結(jié)合意象特點(diǎn)，開放合抱負(fù)象，把下面詩(shī)句擴(kuò)展成一段意境秀麗?的景物描寫。(不少于60字)星垂平野闊，月涌大江流。答：解析：兩句詩(shī)為杜甫《旅夜書懷》第三、四句，這兩句寫遠(yuǎn)景：星空低垂，平野寬敞；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，以樂景寫哀情，寫寬廣的平野、浩蕩的大江、絢爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛流離的凄愴心情。參考答案：獨(dú)坐舟中，天地一片靜謐，星空低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此寬敞；江面上的月影，隨水波明滅，猶如從大江涌出。這是多么雄渾壯闊，又是多么孤獨(dú)寂寥！(四)妙用修辭法有些擴(kuò)展題目，題干中明確要求使用某種表達(dá)方式或某種修辭手法。而有些題目則沒有類似的要求，但為了加強(qiáng)表達(dá)效果，也應(yīng)考慮使用多種表達(dá)方式或修辭手法。巧用修辭手法不僅能使語(yǔ)句更加豐富，語(yǔ)言更趨完善，而且可以使擴(kuò)展的語(yǔ)句更加生動(dòng)形象。此種方法適用于串詞成句、詩(shī)意素描、句意豐富等多種題型。4．請(qǐng)用擬人手法為詩(shī)中“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼快冬夾雪”的四種雨各寫幾句話。答：解析：擴(kuò)寫時(shí)，一要抓住四季雨的不同特點(diǎn)，二要使用擬人手法。參考答案：(1)綿綿春雨伸著慈祥的手，輕輕地揉弄著枝頭的嫩芽，安撫著眾位游客。(2)被雷聲驅(qū)除著的急不行耐的夏雨粗暴地抽打著世間的一切。(3)立秋剛過，一場(chǎng)秋雨毫不客氣地趕走了炎夏的暑氣，送來了涼快的天氣。(4)冬雨夾帶著雪花窸窸窣窣地飄灑在透著寒氣的大地上，發(fā)出一聲聲輕輕的嘆息。(五)中心推導(dǎo)法圍繞一個(gè)“話題”或“中心句”對(duì)其進(jìn)行闡發(fā)，也是擴(kuò)展語(yǔ)句的一種考查形式。解答此類試題可以依據(jù)要求找出中心句內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，運(yùn)用因果論證法、舉例論證法、正反論證法等闡發(fā)所給的中心。5．有人說：“人生孤獨(dú)?????，但并不意味著意志消沉?！闭?qǐng)依據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段闡釋性文字。要求：續(xù)寫的語(yǔ)句與引文連接自然，語(yǔ)言通順，并運(yùn)用形象的例子加以論證。(50字左右)答：解析：考生解答本題時(shí)要留意審清題干的要求：一是續(xù)寫一段文字，續(xù)寫的語(yǔ)句與引文連接自然；二是舉例加以論證，例子要生動(dòng)形象；三是字?jǐn)?shù)上的限制，50字左右。審清了題干的要求，考生就可以調(diào)動(dòng)自己的學(xué)問儲(chǔ)備進(jìn)行續(xù)寫了。參考答案：(有人說：“人生孤獨(dú)?????，但并不意味著意志消沉。”)姜尚垂釣河邊，一時(shí)的孤獨(dú)?????卻成就了他后來的千古功名；諸葛亮隱居隆中，一番孤獨(dú)?????之后，便有了成名八陣圖的得意。(六)選用表達(dá)法表達(dá)方式主要有記敘，描寫，談?wù)摚f明，抒情，選用表達(dá)法就是依據(jù)題目要求運(yùn)用相應(yīng)的表達(dá)方式對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)寫時(shí)要突出所使用表達(dá)方式的特點(diǎn)。6．請(qǐng)運(yùn)用不同的表達(dá)方式擴(kuò)展“風(fēng)雨到來之前，燕子飛行”這句話。(1)用記敘的方式擴(kuò)展。(特點(diǎn)：介紹事物的概況，無(wú)細(xì)節(jié)描寫)答：參考答案：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子一邊歡快地叫著，一邊在低空飛行著。(2)用描寫的方式擴(kuò)展。(特點(diǎn)：能反映出事物的具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等)答：參考答案：天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無(wú)精打采地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星拂過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛行著。(3)用談?wù)摰姆绞綌U(kuò)展。(特點(diǎn)：語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析推斷)答：參考答案：物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛行著。(4)用說明的方式擴(kuò)展。(特點(diǎn)：用平實(shí)的語(yǔ)言介紹狀況)答：參考答案：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛行。(5)用抒情的方式擴(kuò)展。(特點(diǎn)：語(yǔ)句中包含有較猛烈的感情)答：參考答案：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，顯示著燕子搏擊的力氣。讓我們的靈魂也隨著燕子在風(fēng)雨到來之前歡快地飛行吧。三、警惕擴(kuò)展語(yǔ)句4大失誤題目考生答案失誤緣由我的答案1.依據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(3分)情景一：人生某階段情景二：田徑場(chǎng)上另起爐灶該生轉(zhuǎn)變了原句的本意，甚至丟開原句，自己亂寫一通。(情景一：)青年時(shí)期是一個(gè)人在獨(dú)自跋涉于人生道路的起跑線，青年時(shí)代的奮斗將給你的人生涂上一層絢麗的顏色，青年時(shí)期的荒唐帶給你的只能是苦澀的傷感。(情景二：)田徑場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄鹋芫€前躍躍欲試，那潔白的起跑線好像張開它動(dòng)人的笑臉，給每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員鼓勁、加油。不合情景該生答案擴(kuò)展之后的語(yǔ)句與規(guī)定的語(yǔ)境“人生某階段”不相符。偏離話題該生沒有把握擴(kuò)展的重點(diǎn)，偏離了話題，寫成了運(yùn)動(dòng)員，與題干的“以‘起跑線’為重點(diǎn)”大相徑庭。缺乏意蘊(yùn)該答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個(gè)擴(kuò)展的內(nèi)容缺乏意蘊(yùn)，讓人難以理解，并且語(yǔ)意欠連貫。2.(2010·湖北高考)請(qǐng)依據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過50字。(4分)缺乏意蘊(yùn)答案雖然扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞，但語(yǔ)言欠生動(dòng)，沒有使用修辭手法，缺乏意蘊(yùn)，并且字?jǐn)?shù)也少。洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。(時(shí)間：30分鐘滿分：51分)題組一串詞成句型(9分)1．(2021·浙江十二校聯(lián)考)使用下面的詞語(yǔ)寫一段文字，要求運(yùn)用比方、擬人的修辭手法。(不超過60字)(4分)傍晚雪天地美不勝收答：解析：內(nèi)容上，不僅要用到所給詞語(yǔ)，還應(yīng)力求有融情于景、情景交融的表達(dá)效果；留意字?jǐn)?shù)限制。參考答案：傍晚，雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖，向人間播撒著花兒，紅梅歡快漫天雪，頃刻，天地之間，純潔潔凈，一片銀裝素裹，美不勝收。(四個(gè)詞語(yǔ)全用給1分，兩種修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)給2分，語(yǔ)言表達(dá)流暢給1分)2．(2021·寧波三校聯(lián)考)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比方、擬人的修辭方法。(70字左右)(5分)馬蹄花朵黃昏答：解析：首先要明確詞語(yǔ)之間的關(guān)系，擴(kuò)寫后有一個(gè)明確的中心，有一個(gè)具體的場(chǎng)景。其次要留意修辭手法的運(yùn)用。參考答案：黃昏的腳步已經(jīng)走近，路邊的花朵耷拉著腦袋，歡快了一天后也疲乏下來，演奏的蕭伯納的名曲像馬蹄聲般時(shí)而緊促，時(shí)而輕緩，連旁邊的小動(dòng)物也被吸引了，坐下來傾心傾聽。題組二詩(shī)意素描型(11分)3．(2021·廣東茂名二模)王維《積雨輞川莊作》的頷聯(lián)“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”呈現(xiàn)了一幅舒適秀麗?的田園風(fēng)光。請(qǐng)開放想象，對(duì)該聯(lián)加以描寫，表現(xiàn)出詩(shī)句的情景和意境。要求：至少使用兩種修辭，不超過100字。(6分)答：解析：應(yīng)在充分理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，從視聽、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近等不同角度描寫畫面；修辭上，可考慮運(yùn)用擬人、對(duì)偶、比方、排比等。留意突出詩(shī)句的意境。參考答案：看吧，廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，姿勢(shì)是那樣?jì)轨o瀟灑；聽啊，遠(yuǎn)近凹凸、蔚然深秀的密林中，黃鸝相互唱和，歌喉是那樣甜蜜歡快。輞川之夏，積雨天氣，整個(gè)山野物我相愜，畫意盎然。4．(2021·馬鞍山其次次質(zhì)檢)閱讀下面一首詞，依據(jù)詞的內(nèi)容，對(duì)畫線語(yǔ)句加以擴(kuò)寫。要求：使用排比、夸張兩種修辭手法，不超過60字。(5分)長(zhǎng)相思李煜一重山，兩重山。山遠(yuǎn)天高煙水寒。相思楓葉丹。菊花開，菊花殘。塞雁高飛人未還。一簾風(fēng)月閑。答：解析：留意結(jié)合全詞意境精確?????解讀畫線句。修辭方面，要考慮夸張、排比等手法；留意字?jǐn)?shù)限制。參考答案：菊花那多情的花蕊、那撩人的形態(tài)、那四溢的芳香，還留在昨日記憶里，今日竟已枯黃。時(shí)間飛逝，卻帶不走三千丈愁思！題組三補(bǔ)寫續(xù)寫型(6分)5．(2021·南昌模擬)《散文詩(shī)》是一本青少年格外寵愛的文學(xué)刊物，下面是小張同學(xué)為之寫的一段贊美之辭的開頭，請(qǐng)依據(jù)文意，續(xù)寫一段話。要求：使用排比的修辭手法，不少于40字。(6分)茫茫人海，知音難覓；茫?？＃每y尋。是你，《散文詩(shī)》，解析：考生答題時(shí)，首先要抓住《散文詩(shī)》這個(gè)主語(yǔ)，結(jié)合它的特點(diǎn)進(jìn)行分析；然后要留意此題為續(xù)寫題，組織答案時(shí)確定要與上文緊密聯(lián)系，使文意順暢；最終要留意題目的具體要求。參考答案：與我結(jié)伴，一路牽手同行；是你，《散文詩(shī)》，為散文詩(shī)的愛好者靜靜地奉獻(xiàn)；是你，《散文詩(shī)》，為文人墨客供應(yīng)了用武之地。題組四句意豐富型(4分)6．(2021·西安二模)擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。(100字左右)(4分)梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。答：