人教版高中地理高一上學(xué)期必修一教學(xué)設(shè)計(jì):第5章-第2節(jié)-自然地理環(huán)境的差異性-_第1頁
人教版高中地理高一上學(xué)期必修一教學(xué)設(shè)計(jì):第5章-第2節(jié)-自然地理環(huán)境的差異性-_第2頁
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文檔簡介

5、2自然地理環(huán)境的差異性一、教學(xué)對象:高一上學(xué)期的同學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能⑴生疏地域差異;⑵了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律;⑶提高讀圖和語言表達(dá)力量,以及地理空間思維力量的培育;⑷運(yùn)用地理環(huán)境差異性的原理,分析人類生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。2.過程與方法⑴嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問和技能對“世界陸地自然帶分布圖”進(jìn)行分析,并可以圖文轉(zhuǎn)換;⑵學(xué)會與他人合作,并學(xué)會從學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題和解決問題;⑶運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,表達(dá)、溝通、反思自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會和見解。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀⑴感悟生活中的地理學(xué)問無處不在。⑵激發(fā)探究地理問題的愛好和動機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高地理審美情趣。三、教學(xué)重點(diǎn)1.自然地理環(huán)境的特征之一──差異性。2.陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律四、教學(xué)難點(diǎn):陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律五、教學(xué)方法: 觀看分析法、歸納演繹法、案例法、多媒體演示法教具預(yù)備: 自制電腦多媒體課件(Powerpoint)六、課時支配:1課時七、學(xué)問結(jié)構(gòu)八、教學(xué)設(shè)計(jì)【引入新課】1、呈現(xiàn)部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)學(xué)案狀況加以確定和訂正2、用活動:爭做優(yōu)秀導(dǎo)游,請將風(fēng)景照片與實(shí)地一一對應(yīng)引入。老師從中出示兩幅反映不同地域特點(diǎn)的自然景觀圖片,問同學(xué)能反映出自然地理環(huán)境的什么特點(diǎn)?得出自然地理環(huán)境特點(diǎn)二:差異性3、老師首先提出一個觀點(diǎn):自然地理環(huán)境的整體性是相對的,差異性是確定的,地域分異是有規(guī)律的。全球沒有兩個地域的環(huán)境是完全一樣的,即表現(xiàn)出格外顯著的地域差異,從而體現(xiàn)出自然地理環(huán)境的差異性。所以說地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,導(dǎo)入新課陸地環(huán)境的地域差異(板書)1.陸地環(huán)境中存在著地域差異(板書)同學(xué)自主活動學(xué)習(xí),PPT呈現(xiàn)閱讀課本P91頁其次段,完成下列問題:1、自然地理環(huán)境的差異性在空間尺度上有什么不同?2、全球的自然帶是怎樣形成的?(定義)讓同學(xué)回答呈現(xiàn)師指正并呈現(xiàn)正確答案:1、大尺度的全球性的地域分異(全球溫度帶分異圖、全球海陸分異圖)小尺度空間分異:陸地環(huán)境的地域分異(陸地自然帶分布圖)2、陸地自然帶的形成自然植被是自然環(huán)境的一面“鏡子”觀看:課本P91圖5.6陸地自然帶的分布圖與我們學(xué)過的那一幅圖類似?生答(老師提示:可結(jié)合氣候的內(nèi)容)呈現(xiàn)世界陸地自然帶的分布圖、世界氣候類型的分布圖提出問題:各自然帶的名稱及分布與氣候帶的名稱及分布有何關(guān)系?[生]有些自然帶和氣候一一對應(yīng)的。[師]結(jié)論:陸地自然帶的名稱及分布與氣候帶的名稱及分布大致一一對應(yīng)[師]結(jié)合兩圖記憶名稱及分布檢查學(xué)情,呈現(xiàn)氣候類型分布簡圖,答出空白部分對應(yīng)自然帶,快速搶答。[師]針對生答作出評價(jià)。[師]提問:圖中箭頭所示方向有沒有規(guī)律所循?生回答有的話,又是什么規(guī)律呢?呈現(xiàn)各自然帶的景觀圖片讓同學(xué)先有一個印象概念?!竞献魈骄恳弧糠止ぃ耗线呅〗M分析材料一;北邊小組分析材料二要求:(1)組長協(xié)調(diào)先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)探究;(2)完善提綱匯總、記錄爭辯結(jié)果以形成探究成果。(3)時間3分鐘并呈現(xiàn)鄭和下西洋路線圖、玄奘西天取經(jīng)之路路線圖,給同學(xué)提示所經(jīng)地區(qū)。讓同學(xué)呈現(xiàn)自己的成果并解釋師訂正。【引導(dǎo)同學(xué)讀取材料分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)材料一1、依據(jù)材料一分析下列問題:(1)請將下列選項(xiàng)字母與材料文字中的數(shù)字符號相對應(yīng)(6分)A、碧海連天遠(yuǎn),瓊崖盡是春。B、北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。C、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。從材料中和看出紫禁城可對應(yīng)B、北國風(fēng)光,千里冰封;劉家港可對應(yīng)C、日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán);海島可對應(yīng)A、碧海連天遠(yuǎn),瓊崖盡是春。【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)中國一月平均氣溫圖并加上下西洋路線、(北京、南京、海南)三地此時景觀圖:問從北京到三亞的景觀差異主要是由于什么因素導(dǎo)致的,為什么?(4分)從圖中分布我們可以看出,這種緯向地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)的,而不同的熱量條件又會引起水分條件的變化。因此,緯度方向上的地域分異實(shí)際上也是溫度和水分條件共同作用下的產(chǎn)物。(熱量。太陽輻射從低緯向高緯遞減能不均。)【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)中國一月平均氣溫圖并加上中國沿海自然帶及范圍圖:問這種景觀分布(延長更替方向)具有什么特征?(4分)反映出怎樣的地域分異規(guī)律?(2分)同學(xué)們從圖中可以看出,我國東部地區(qū)的自然帶從南向北(或從北向南)大致與緯線方向分布全都,即作東西方向延長、南北方向更替,自然帶的這種分布規(guī)律稱為緯向地域分異規(guī)律。(這種地域分布規(guī)律沿緯線方向延長,沿緯度變化方向更替,以熱量為基礎(chǔ)。反映出由赤道向兩極的地域分異規(guī)律。(即緯度地帶性規(guī)律)這種地域分異規(guī)律在高緯和低緯常見。)留有時間同學(xué)整理【引導(dǎo)同學(xué)讀取材料分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)材料二2、依據(jù)材料二分析下列問題:(1)請將下列選項(xiàng)字母與材料文字中的數(shù)字符號相對應(yīng)(6分)A、天蒼蒼,野芒芒,風(fēng)吹草低見牛羊。B、黃沙遍地,寸草不生。C、蔚然深秀,林木繁蔭。從材料中和看出花果山可對應(yīng)C、蔚然深秀,林木繁蔭;陰山可對應(yīng)A、天蒼蒼,野芒芒,風(fēng)吹草低見牛羊;火焰山可對應(yīng)B、黃沙遍地,寸草不生?!疽龑?dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)中國年降水量圖加上取經(jīng)路線圖、三地的景觀圖片問:(2)從花果山到火焰山四周的景觀差異主要是由于什么因素導(dǎo)致的,為什么?(4分)[生]水分,由于離海的遠(yuǎn)近距離不同,獲得水分多少也不同[師]對,水分。距離海洋遠(yuǎn)近不同。【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)中國年降水量圖加上取經(jīng)路線圖、中緯度的自然帶及范圍圖(3)這種景觀分布具有什么特征?(4分)反映出怎樣的地域分異規(guī)律?(2分)[師]由于我國東部靠大海(太平洋)由于各地距海遠(yuǎn)近不同,降水量多少就不一樣,各地表現(xiàn)出不同的干濕狀況,生長著不同類型的植被,發(fā)育著不同的土壤,從而呈現(xiàn)出不同類型的景觀和自然帶。大致呈南北方向延長、東西方向更替。自然帶的這種分布規(guī)律稱為經(jīng)度地帶性規(guī)律。(這種地域分布規(guī)律沿經(jīng)線方向延長,沿經(jīng)度變化方向更替,以水分為基礎(chǔ)。反映出從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。(即經(jīng)度地帶性規(guī)律)這種地域分異規(guī)律在中緯常見。)規(guī)律總結(jié):1.由赤道到兩極的緯向地域分異規(guī)律(板書)2.由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律(板書)讓同學(xué)在講義總結(jié)規(guī)律:分異規(guī)律形成基礎(chǔ)影響因素分布規(guī)律典型地區(qū)從赤道到兩極的地域分異規(guī)律從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律同學(xué)到前面呈現(xiàn)師加以訂正。師呈現(xiàn)答案并同學(xué)記憶鞏固?!疽龑?dǎo)同學(xué)讀圖分析、并提出問題思考】呈現(xiàn)山水畫圖片問:你知道為什么“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”嗎?哪些地理因素在起作用?生答:海拔或地形?!疽龑?dǎo)同學(xué)讀圖分析、并提出問題思考】呈現(xiàn)氣溫存降水隨海拔高度的變化圖,問:從今圖中,我們能夠得到什么信息呢?帶著問題我們學(xué)習(xí)垂直地域分異規(guī)律。呈現(xiàn)乞力馬扎羅山的垂直自然帶圖【師】海拔高度比較大的山脈,隨著高度的增加,氣壓、氣溫、空氣中的水分都會發(fā)生變化,所以一些地方有“一山有四季”的說法。這種隨著海拔高度的增加而水熱狀況、自然景觀也隨著發(fā)生變化的規(guī)律,稱為山地的垂直地域分異規(guī)律。生總結(jié)規(guī)律并搶答分異規(guī)律形成基礎(chǔ)影響因素分布規(guī)律典型地區(qū)山地的垂直地域分異3.山地的垂直地域分異規(guī)律(板書)【承轉(zhuǎn)、過渡】在實(shí)際考查當(dāng)中比較簡單,具體如何我們來看探究點(diǎn)二【合作探究二】分工:北邊小組分析材料1、2;南邊小組分析材料3、4要求:(1)組長協(xié)調(diào)先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)探究;(2)完善提綱匯總、記錄爭辯結(jié)果以形成探究成果。(3)時間3分鐘從小組中選一試卷利用投影儀邊呈現(xiàn)邊講解判分。【分析、講解】1.不同山體同一自然帶的海拔高度(1)山麓的自然帶與水平地帶全都,我們稱之為“基帶”,上圖中①②③④四地的基帶分別是什么?(4分)并據(jù)此將四地的緯度由低到高的挨次排列。(2分)結(jié)合圖例、圖與材料可知基帶分別為熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶;基帶可反映出其所在緯度,即四地的緯度由低到高為①②③④?!具^渡】呈現(xiàn)垂直地域分異與從赤道到兩極地域分異的關(guān)系圖,從圖中很明顯得出結(jié)論:山地垂直地域分異規(guī)律與從赤道到兩極的地域分異規(guī)律相像,故其次問很容可以得出結(jié)論(2)從上圖中可以看出,不同山體同一自然帶的分布高度隨緯度的上升而降低。由此可以看出,山地垂直自然帶垂直帶譜變化規(guī)律與其所在緯度向較高(高或低)緯度方向上的水平地帶譜相像,即與從赤道到兩極的地域分異規(guī)律相像。(3分)【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】由右圖可知,圖中山體同一自然帶分布高度南坡高于北坡,所以南坡熱量狀況優(yōu)于北坡,即南坡為陽坡,該山地位于北半球;由此可以看出,影響同一山體同一自然帶分布海拔高度的因素是熱量,其規(guī)律是:陽坡高,陰坡低。6分得來【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】從左圖中甲的自然帶數(shù)量比乙少,基帶都為落葉闊葉林說明熱量帶相同,但海拔不同,甲為1800米左右乙為2900米左右,可知影響其差異的因素是海拔,其規(guī)律是:海拔越高,帶譜越簡單,海拔越低,帶譜越簡潔。3分即可得【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】左圖中乙的自然帶數(shù)量比丙多,兩者海拔相差不大,但基帶不同,丙為針闊混交林乙為落葉闊葉林,可知影響其差異的因素是緯度,其規(guī)律是:緯度越高,帶譜越簡潔,緯度越低,帶譜越簡單。滿分3分。【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)課本喜馬拉雅山的垂直地域分異圖片,從圖中明顯看出珠穆朗瑪峰南坡比北坡自然帶數(shù)量豐富,從前面規(guī)律中可知山體同一自然帶分布高度南坡高于北坡,所以南坡熱量狀況優(yōu)于北坡,即南坡為陽坡(或者說從地名珠穆朗瑪峰即可知南坡為陽坡),南坡基帶在印度半島,北坡從青藏高原起,故南坡比北坡相對高度大,從而自然帶豐富?!具^渡】呈現(xiàn)雪山圖片點(diǎn)明雪線位置(用黑線標(biāo)注)并加以說明。雪線---常年積雪的下界,即年降雪量與年消融量相等的平衡線。雪線以上年降雪量大于年消融量,降雪逐年加積,形成常年積雪。(材料呈現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)學(xué)案學(xué)問補(bǔ)充部分)【引導(dǎo)同學(xué)讀圖分析、并針對問題解釋】呈現(xiàn)課本喜馬拉雅山的垂直地域分異圖片從圖中可得出珠穆朗瑪峰南坡比北坡雪線低,已知南坡為陽坡,熱量條件好氣溫應(yīng)當(dāng)高對應(yīng)融雪量大,雪線相對高,但是南坡的雪線低說明降水量多,結(jié)合所學(xué)可知南坡為來自印度洋西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡降水量大。生訂正鞏固呈現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。生搶答師呈現(xiàn)答案并訂正。生訂正鞏固呈現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律?!境修D(zhuǎn)、過渡】以上我們簡要地分析了陸地環(huán)境的三種地域分異規(guī)律。(呈現(xiàn)鳴沙山和月牙泉、安第斯山脈南段自然帶的非地帶性分布圖、馬達(dá)加斯加島上自然帶的非地帶性分布圖)實(shí)際上,世界上的任何事物有其一般性,也有它的特殊性。,在地帶性分異規(guī)律的基礎(chǔ)上,陸地環(huán)境由于受到海陸分布、地形起伏等因素的影響,也會消滅一些不規(guī)律的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象稱為非地帶性。師總結(jié)地帶性和非地帶性的推斷方法依據(jù)該現(xiàn)象所處的緯度位置、海陸位置和海拔高度,按地帶性規(guī)律推斷是什么自然帶,然后將實(shí)際環(huán)境與理論上的自然帶相比較,假如全都就是地帶性現(xiàn)象,假如不全都就是非地帶性現(xiàn)象。具體狀況同學(xué)們可結(jié)合學(xué)案學(xué)問擴(kuò)展與地圖冊加以記憶。檢測原理規(guī)律:賞析下列古詩詞,從地理的角度分析其體現(xiàn)的地域分異規(guī)律1、才從塞北踏冰雪,又向江南看杏花。2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。3、人間思雨芳菲盡,山寺桃花始盛開?!菊n堂小結(jié)】陸地上不同地區(qū)的地理環(huán)境具有各自不同的區(qū)域特征,而且陸地環(huán)境的整體性是相對的,差異性則是確定的。但陸地環(huán)境的地域分異是有肯定規(guī)律的,在規(guī)律性當(dāng)中而又表現(xiàn)出了其簡單性。自然帶的分布是簡單的

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