2024年語(yǔ)文一年級(jí)教育教學(xué)總結(jié)

2024年語(yǔ)文一年級(jí)教育教學(xué)總結(jié)

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)1

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一年級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，還是有肯定困難的。因

此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其

煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑

好動(dòng)、自我限制實(shí)力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不

好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都細(xì)心打算，從

來不打"無(wú)打算之仗"。教學(xué)中總是采納學(xué)生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開展活

動(dòng)等，讓學(xué)生輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。并且制作各種教具，協(xié)助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)實(shí)力的提高,

主動(dòng)參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展探討性的溝通和

反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

(1)讓孩子歡樂識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能

很好地駕馭，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活

用，通過學(xué)編兒歌、"開火車"、"讓學(xué)生當(dāng)小老師"、"嬉戲"等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛

好。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的'寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)

生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老

師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。

(3)培育學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能

自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出

的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，敬重孩子的思維

成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。

(4)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好：其次,我注意在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的

示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。每個(gè)人都渴望著別人用贊許

的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句"嗯，~~同學(xué)讀得極為流，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，

那就更棒了！"或同學(xué)們的一片熱情的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件開心的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建

立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)

價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)，在不斷思索和思維的碰撞中感悟。最終，教化學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所

收獲。

四、與家長(zhǎng)溝通，獲得家長(zhǎng)的支持

家庭教化對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)

和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教化方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生無(wú)論在

學(xué)習(xí)還是生活上都有了較大的進(jìn)步，尤其本次期末考試學(xué)生的整體成果都有所上升，

也增加了我的信念，信任下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

五、存在的不足

在摸索的一年中，我的工作也存在著很多的不足，如：班級(jí)管理還欠成熟，教學(xué)方法不夠新

奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的氧出上，注意實(shí)踐，多

向其他老師學(xué)習(xí)。其次，對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。再次，

是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的培育還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的

口語(yǔ)交際的實(shí)力方面還不夠重視，下學(xué)期肯定努力有所進(jìn)步。

總得來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)接著發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改

正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)口我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)2

閱讀教學(xué)中，學(xué)生只有讀進(jìn)去，才能進(jìn)入角色，有所感悟和思索，以受到情感熏陶，獲得思

想啟迪，享受審美情趣，因此，學(xué)生靜心讀書是教學(xué)之本，而老師對(duì)文本的分析只是枝葉。我們

要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、閱讀）貫穿在教學(xué)的全過程，用讀來穿針引線，帶動(dòng)課堂。既

要依據(jù)不同文體選擇不同的閱讀方法，又要明確每次讀的任務(wù)，使讀具有科學(xué)性、目的性、層次

性、實(shí)效性。老師要重視讀書方法的指導(dǎo)，如默讀，既要教給學(xué)生概括要點(diǎn)、理清行文思路、揣

摩語(yǔ)言、感悟思想感情、鑒賞評(píng)價(jià)的方法，又要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，培育學(xué)生動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫的

讀書習(xí)慣。這樣，通過多次的閱讀實(shí)踐,學(xué)生才能具有閱讀實(shí)力。

隨著社會(huì)的前進(jìn)，科技的發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中要充分相識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特殊是電腦

的普及.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們可以在用好教科書的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的教學(xué)條

件允許的狀況下，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后舉薦相關(guān)讀物，以

增加對(duì)作品背景和主子公的了解，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀實(shí)力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

我們語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中講到字、詞的相識(shí)時(shí)，常用的教學(xué)方法是板書在黑板上的間架結(jié)

構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對(duì)字、詞相識(shí)和方法，最多是讓學(xué)生查查字典,更進(jìn)一步地讓學(xué)生對(duì)它的

了解。其實(shí)，當(dāng)你走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體的時(shí)候，你就會(huì)感覺到語(yǔ)文資源的魄力無(wú)限。比如人教版第

十一冊(cè)課文《童年的發(fā)覺》中有個(gè)詞"草履蟲"，學(xué)生在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，知道“草履蟲"是

原生動(dòng)物，形態(tài)象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細(xì)菌、水藻等，身體四周有纖毛，是它的運(yùn)

動(dòng)器官。在課堂中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說眼中的.草履蟲。有的同學(xué)說得并非是草履蟲，

有的同學(xué)說得卻似象非象，可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實(shí)際相脫離的孩子,

望著這些似懂非懂的學(xué)生，我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，從自然這門學(xué)科中搜尋“草履蟲"，學(xué)

生望著課件中在蠕動(dòng)的草履蟲，不僅知道了"草履蟲"長(zhǎng)得樣子，還知道了"草履蟲"何以而得

名」匕如低年級(jí)的課文中，讓學(xué)生對(duì)字、詞的了解更加有意思，學(xué)生像觀賞動(dòng)畫片一樣極為愛好.

如：人教版試驗(yàn)教材第一冊(cè)中《雪地里的小畫家》，“下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙

為什么沒參與?他在洞里睡著啦學(xué)生印象中的"小畫家"是什么樣?很抽象，可是多媒體一展

示，學(xué)生樂了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫面活靈活現(xiàn)、形象直觀。

總之，語(yǔ)文老師可以從各個(gè)方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)建性地開展各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，

促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌的變更，努力使語(yǔ)文教學(xué)簇新、活潑、豐富起來。

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)3

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)。

本人在這一學(xué)期內(nèi)，堅(jiān)持"三個(gè)代表"重要思想的學(xué)習(xí)，仔細(xì)貫徹黨的教化方針、政策，遵

紀(jì)遵守法律，聽從學(xué)校的工作支配，在中心校的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，以培育學(xué)生為目標(biāo)，全面推行素養(yǎng)

教化，同志之間和諧相處，真正做到了說實(shí)話，做實(shí)事，圓滿完成了這一學(xué)期的教化教學(xué)工作任

務(wù)。

二、不斷創(chuàng)新，適應(yīng)工作。

一學(xué)期來，我主動(dòng)參力眼本培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，仔細(xì)探究新理念，新思路，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，

不斷"充電"，更新學(xué)問，用科學(xué)的教化教學(xué)體系貫穿于各項(xiàng)工作，能適應(yīng)形勢(shì)的'發(fā)展，勝任

本學(xué)科的教學(xué)。

三、履行職責(zé)，落到實(shí)處。

一學(xué)期來，我自覺遵守中心'校制訂的規(guī)章制度，聽從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，安心教學(xué)，主動(dòng)

參與教化系統(tǒng)支配地各種培育和教化教學(xué)活動(dòng)，自始自終，從不缺席，在校工作期間，從不遲到、

早退，尤其在古古祝小學(xué)，以校為家，在和諧的集體里，團(tuán)結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，嚴(yán)于律己，無(wú)私

奉獻(xiàn)。

四、辛勤耕耘，收獲碩果.

本學(xué)期，在古祝小學(xué)擔(dān)當(dāng)幼兒、一年級(jí)的教化教學(xué)任務(wù)，踏實(shí)工作，成果顯著。在這樣艱苦

的環(huán)境下，面對(duì)孩子一雙雙求知的眼神，我深化學(xué)生中，了解每一個(gè)學(xué)生，并仔細(xì)做好上課的每

一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)單元的檢測(cè),我剛好做好試卷的分析，和信息反饋。在這個(gè)留守兒童占了絕大

多數(shù)的班級(jí)里，學(xué)生的學(xué)問水平較差，而且很多學(xué)生的行為習(xí)慣也須要改進(jìn)，所以，我從面對(duì)全

體學(xué)生動(dòng)身，結(jié)合實(shí)際狀況，依據(jù)教學(xué)大綱，仔細(xì)備課，寫好教案，深化課堂，緊扣四非常鐘一

親自批改學(xué)生的作業(yè)，從不馬虎，同時(shí)又狠抓補(bǔ)缺補(bǔ)差，總之，一心撲在教化教學(xué)工作崗位上,

靜默地工作，抓基礎(chǔ)學(xué)問，力爭(zhēng)讓學(xué)生的成果能上一個(gè)新臺(tái)階。通過仔細(xì)總結(jié)，深刻反思，悟出

了一份耕耘就有一份收獲的道理。今后，我肯定要發(fā)揚(yáng)成具，弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神，克服困難，

爭(zhēng)取更大的成果。在教化教學(xué)中，接著深化改革，創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)古春，做一名合格地人

民老師，忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，在教化教學(xué)上多做貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)4

公居小學(xué)王蓮在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，課后，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，順當(dāng)完成了教

化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要

老師不厭其煩地講和說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程的類型，擬

定采納的教學(xué)方法，并分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具及課件，課后剛好

對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力。

Q)注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問的駕馭

漢語(yǔ)拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基5出，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，

我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過

學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的‘留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，

我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)

慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單

忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重

要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的'字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能

地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注意提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的試驗(yàn)，最干脆的體現(xiàn)是學(xué)生的改變。

首先是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課

堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加語(yǔ)文學(xué)習(xí),

把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的須要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求駕馭的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多

課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)

了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的

教化理念,重視課程資源的開發(fā)與利用，主動(dòng)投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)

習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生

是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)

上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等，這都有待

于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。使自己成為

一個(gè)稱職的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)5

作為一名語(yǔ)文老師，自己深知責(zé)任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學(xué)期，本人努力完成了

教學(xué)任務(wù)，下面就個(gè)人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)彳王務(wù)繁重，要求學(xué)生能正確的借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。并

且相識(shí)常用漢字257個(gè)，多音字12個(gè)，會(huì)讀會(huì)寫漢字224個(gè),這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科

學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)的讀，重復(fù)的寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果

不可思議。由于一年級(jí)小摯友以不隨意記憶為主，課堂上常常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面

對(duì)本班的52名學(xué)生我采納激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好為主，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上看到

學(xué)生求知的眼神，我感到什么叫華蜜，一切的銀庫(kù)都變成了樂趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持

進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天微小的進(jìn)步。

我知道要讓學(xué)生喜愛自己的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜愛自己，這說起來簡(jiǎn)單，做起來難。上課

前打算充分，給了我底氣，讓我的新充溢自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是抓

心，心齊了。留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努

力讓自己的言語(yǔ)變得更加親切，充溢激情。我特殊注意課堂上的過程性評(píng)價(jià)："請(qǐng)留意讀書的正

確姿態(tài)""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心高興，主動(dòng)思

索。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好日漸深厚，學(xué)習(xí)成果不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的

實(shí)踐，我感到：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)

課堂爰好盎然，老師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的實(shí)力是相當(dāng)重要的，這也是我始終努力在做的。

基于學(xué)生教化起點(diǎn)不同，在實(shí)力上必定是存在著差距的，為了削減各種差異，在課堂上我的

提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同的梯度的。針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)出相應(yīng)的學(xué)生回答問題。經(jīng)過一

學(xué)期下來，因人而民異的方法取得了肯定的效果，進(jìn)步比較明顯。另外，在對(duì)待學(xué)生的作業(yè)上，

我進(jìn)行了分層布置，避開了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然，我也盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的駕馭學(xué)生

運(yùn)用學(xué)問的狀況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)同學(xué)予了相同的關(guān)愛.

家庭教化對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，在做好本職工作的同時(shí),

本人能注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，剛好和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)，一起探討適合孩子的教化方法

和習(xí)慣培育，以對(duì)學(xué)習(xí)直到事半功倍的效果。

一年來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教化局、學(xué)校工作部署，以重

實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，以新課

程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大

力推動(dòng)素養(yǎng)教化，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。

新課程試驗(yàn)搞得紅紅火火，為了保證新課程試驗(yàn)?zāi)芙】淀槷?dāng)開展，重要的是老師要樹立的新

課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，翔E常重視學(xué)習(xí)，

平常仔細(xì)閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，仔細(xì)聽講座，專心參與校本

培訓(xùn)，透過一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深。除

了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化學(xué)問方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向

同行們學(xué)習(xí)，年度教化教學(xué)總結(jié)專心參加教研組的，聽課，評(píng)課，觀摩，研討活動(dòng)，不斷汲取簇

新血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教化的須要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展脈搏。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好

新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我專心探究教化教學(xué)規(guī)律..充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教化教學(xué)資源,

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表此刻：

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握

難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的行，非常留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教

訓(xùn)I。

2、注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)拮學(xué)生

為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合.在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn).

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常

向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一齊探討教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向

和以后語(yǔ)文課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不

同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，透過各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)專心性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、

聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課

堂教學(xué)效率。

作為老師就應(yīng)明白任訶學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面又寸優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，

對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而后送生轉(zhuǎn)

化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一年來，我一向注意從以下幾方面抓好后

進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們就應(yīng)享有同其它

學(xué)生同樣的同等和民主，也就應(yīng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。

真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到真誠(chéng)二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)

生發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲。其次做到理解，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)

過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信

任他們，激勵(lì)他們自由探討。最終做到理解二字,即透過學(xué)生的眼睛看事物。

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，

怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開

心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,

運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種

記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶啟編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)"苗"

字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會(huì)意字的學(xué)問教學(xué)"田地里長(zhǎng)出來的草"。

還可以同類記憶"筆""休"兩字。這樣抽象的字與學(xué)生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合遠(yuǎn)來，

這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊許。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種

子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從"我"的世界跨入更廣袤的世界，吸

取各種信息，拓展想像的空間。

我很喜爰朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也

就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽,

小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，

我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注

意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我者陲特殊留意這

篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的喙引力

不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多

上公開課，在熬煉中讓自己成長(zhǎng)起來。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)

生間的差異。最終是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的培育還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。

但我在培育學(xué)生的口語(yǔ)交際的實(shí)力方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。

總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)接著發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改

正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)口我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

回顧本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作安排，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推

動(dòng)素養(yǎng)教化為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐

性幫助下，圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期要求學(xué)生相識(shí)550個(gè)字會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，

生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字，

我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)駕馭了很多好的識(shí)字方法。有熟字

加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語(yǔ)法等等。學(xué)生依據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字

方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生

字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文

中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、一年級(jí)語(yǔ)文老師收、脫、躺、合、眼、睛、

擺，我就把它們串連起來是："早晨，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽

要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記

了；或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……?？傊氡M一切方法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)

生對(duì)生字能牢牢記住。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，

正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中敏捷運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間

內(nèi)識(shí)記并正確書寫。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我要求課課清（即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對(duì)本課要求寫

的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識(shí)記）0采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫（-

人說生字，一人聽寫）。然后小組長(zhǎng)抽查，同時(shí)在書寫生字時(shí)，要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、

端正、整齊，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改進(jìn)的方法，從而使

學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到相互監(jiān)督，共同提高.

閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"讀”，讓學(xué)生在讀

中感，讀中悟，然后同學(xué)之間相互說說自己讀后的收獲，對(duì)課文內(nèi)容相識(shí)了多少，還有哪些地方

不懂，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充

分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了，對(duì)課廣的理解就不須要老師太多的分析了，學(xué)生就能

依據(jù)自己對(duì)課文的理解，體會(huì)課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和

自己的寵愛，正確、流暢地背誦課文片段。通過一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)這種閱讀教學(xué)法特

別的寵愛，自己的閱讀實(shí)力地得到提高。

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)駕馭了一千多個(gè)漢字，能閱讀淺顯易懂的課夕印了。我激勵(lì)學(xué)生在課外多

看書，多學(xué)詞語(yǔ),和學(xué)生氣找尋課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,

都是學(xué)生的好摯友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巳》、

《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起

來都有一個(gè)較完整的故事。除了細(xì)致視察每一幅圖，還要依據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生弄清

每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順

次連起來視察，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個(gè)完整的故事。不斷積累好詞

句，漸漸養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。然后一個(gè)月內(nèi)開展一次詞語(yǔ)展評(píng)，比比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)又多又好,

以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。

語(yǔ)文園地中設(shè)置的口語(yǔ)交際，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到仔細(xì)

備課，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次實(shí)行適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如：每周一次

的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競(jìng)賽，等，都在肯定程度上激活了學(xué)生的思維。實(shí)行多種

形式,配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會(huì)說?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的形式可采納"看一說一寫"、

"聽一說一寫"、"讀一說一寫"、"畫一說一寫"、"做一說一寫"。在句式上，通過供應(yīng)

典型范例，讓學(xué)生視察、理解、仿照，既達(dá)到會(huì)"說"，又能夠說好.訓(xùn)練的句式如："有……

有……還有……"、"先.…再……最終......”等。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級(jí)語(yǔ)文教科書的作用，

利用內(nèi)容簡(jiǎn)短、語(yǔ)言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品嘗，必要時(shí)"拿來"仿一仿，用

一用，說一說，所耗時(shí)間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對(duì)于解決"怎樣仿、用，如何促說"這一問題,

我們不斷在實(shí)踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐證明，要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，必需變更語(yǔ)文

作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級(jí)每天寫一句話，先仿照寫，再獨(dú)立寫，中間插上美麗

詞句的積累;并讓他們相互溝通，以此促進(jìn)"說"的訓(xùn)練。學(xué)生在交際時(shí)，我就在一旁仔細(xì)傾聽，

發(fā)覺語(yǔ)病，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?guī)范口頭語(yǔ)言。同時(shí)如發(fā)覺學(xué)生充溢童趣的精彩語(yǔ)言，就剛

好賜予確定，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參加口語(yǔ)交際。

語(yǔ)文課還強(qiáng)調(diào)老師要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，從而培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。老師要努力開發(fā)、充分

利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。新教材中有很多學(xué)生進(jìn)行展示創(chuàng)建作品的機(jī)

會(huì)。如語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)就是學(xué)生展示創(chuàng)建的.大舞臺(tái)。為了讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的

才能，我常常在班級(jí)開展一些競(jìng)賽，如識(shí)字競(jìng)賽、唱歌競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽……，通過競(jìng)賽，提高

學(xué)生的實(shí)力。這個(gè)學(xué)期過“六一"兒童節(jié)，我們學(xué)校組織了全校師生開展"六一"兒童節(jié)活動(dòng)。

我就要求學(xué)生口語(yǔ)交際你切上幼兒園的時(shí)候你是怎么過"六一"兒童節(jié)的？跟同學(xué)溝通溝通。

現(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個(gè)‘六一"兒童節(jié)，我要求每個(gè)同學(xué)都要參與活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生通過這次活

動(dòng)要寫一到三句話，使他們充分相識(shí)到節(jié)目的歡樂，只要學(xué)生養(yǎng)成了爰思索爰想象的好習(xí)慣，就

會(huì)在學(xué)習(xí)中有所獨(dú)創(chuàng)和創(chuàng)建。這樣，不但語(yǔ)文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

也能錦上添花。只地老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是天才。

美國(guó)的一位教化家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家

庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有

效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣泰的天

地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校內(nèi)找春天；學(xué)

習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生視察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究

大自然的奇妙。

此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采

納不同的途徑獲得學(xué)問，培育學(xué)生綜合實(shí)力。

本學(xué)期，我雖然不遺余力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了肯定的成果，但也有

不盡人意的地方。在今后的工作，我將接著努力工作，把教化教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗！

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校老師

減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素養(yǎng)較差的學(xué)生，因犯難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不

敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)擔(dān)當(dāng)下來，作為我的"試驗(yàn)田"進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做

一個(gè)總結(jié)：

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制

定"語(yǔ)文教學(xué)安排"，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)

階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀相識(shí)。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的

語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速接受學(xué)問。把孩子當(dāng)成摯友，當(dāng)成相互學(xué)

習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的摯友。

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)有人說他們是“一張白紙"看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，

如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前打算，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂

的掏書包.課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣.

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要

瞻前顧后、竊竊私語(yǔ)說話，培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字

習(xí)慣。

4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要噴亮，要用一般話，要"因?yàn)?、所?把問題說明白、

講清晰。別人回答問題時(shí)，要留意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人

的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí)，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見

解，但要舉手，獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

6、仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好"預(yù)習(xí)提示"。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，市學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于肅穆，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有

裨益的。但我自己也留意要多接觸學(xué)生，做他們的摯友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們

的人生有好處。還感受到老師親善可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教化學(xué)生"學(xué)就學(xué)

個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！"。

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和相識(shí)問題、接受問題的實(shí)力相對(duì)提高了許多，

老師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要

任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生相識(shí)拼音，如：I像什么？n想

什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、

字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以.一學(xué)期

末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互探討、

取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪番做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為

"小老師"，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我起先摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的

成果達(dá)到了安排的目標(biāo)。下學(xué)期接著探究、試驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)6

一年級(jí)的課程落下了帷幕，在這最終一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了很多，收

獲了歡樂，收獲了童真。在教學(xué)中，我在努力的實(shí)踐著我的教學(xué)方法，從中我學(xué)習(xí)了許多東西。

也明白了自己的不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

-：教學(xué)方面

我很喜爰一句話"書讀百遍，其義自現(xiàn)"，在讀中記，讀中悟，讀中成長(zhǎng)。所以我始終在努

力實(shí)踐著，我確定了我的"讀書三部曲"。第一部，確定讀書班長(zhǎng)。其次部，確定讀書內(nèi)容。在

我講授課程時(shí)，我會(huì)把讀書內(nèi)容就已經(jīng)標(biāo)在課本上了。第三部，確定讀書方法和有效地監(jiān)督。我

知道要讓孩子們養(yǎng)成自覺的讀書習(xí)慣，一年的實(shí)踐，孩子有了自覺讀書的意識(shí)，這對(duì)我來說是特

別的欣慰。所以我特別感謝這些孩子們。

對(duì)一年級(jí)孩子來說,拼音教學(xué)仍舊是重中之重，有效地鞏固拼音也是我在教學(xué)中所著重的。

對(duì)于要求會(huì)認(rèn)讀的字，我選擇讓他們?nèi)粘Ｆ醋x，在拼讀中鞏固拼音。

寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生擁有一手好字是我最大的心愿。因此我特別重

視講授字的筆順，字的間架結(jié)構(gòu),和每一筆在田字格里的位置,甚至我會(huì)和他們一起用手指來

比劃出每一個(gè)字。在平常教學(xué)中，我也很注意我的板書，給學(xué)生做一個(gè)示范。我還從提筆的姿態(tài)，

寫字的習(xí)慣上多加訂正，希望他們?cè)趯懽稚嫌写蟮倪M(jìn)步.

二、學(xué)生管理方面

一年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)四周事物特別敏感，他們擁有太陽(yáng)般金燦燦心，他們有很強(qiáng)的的仿照

的實(shí)力，"有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生"，因此我特別留意自己的言行舉止，留意提

高自己的個(gè)人素養(yǎng)，以身作則在對(duì)待孩子問題上，我喜愛用爰和發(fā)展的'眼光來看待每T坡子，

從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規(guī)章制度，我們的班風(fēng)有了很大的改觀。特

殊是我們是寄宿制學(xué)校，管理還有從生活上關(guān)切他們，幫助他們提高管理自己的實(shí)力。我們的孩

子真的很棒，一年中他們學(xué)會(huì)了疊被子,學(xué)會(huì)了整理自己的書包，學(xué)會(huì)了整理自己，我很欣慰。

針對(duì)這一學(xué)期的教化教學(xué)，我知道我在教學(xué)上有很多的不足，我會(huì)仔細(xì)地的向別的老師學(xué)習(xí)。

對(duì)于每T立學(xué)生我會(huì)更加的觀賞，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，孩子們?cè)谝幻刻斓某砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)的道路上

會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題我們不應(yīng)當(dāng)用成人的目光去要求他們，而要試著去理解。我會(huì)在教學(xué)業(yè)務(wù)

上更加嚴(yán)謹(jǐn)，爭(zhēng)取建立自己的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)流程,在教學(xué)中實(shí)踐中，更好的的

提高自己。對(duì)于我的每一位學(xué)生，我會(huì)像關(guān)切自己的孩子一樣來關(guān)切我的學(xué)生，用更大的包涵心

來看待我的學(xué)生。另外用最真誠(chéng)的心來對(duì)待我身邊每一個(gè)人在融洽的環(huán)境中來完成我的教學(xué)。

我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我教學(xué)的指導(dǎo)，我會(huì)更加努力完成你們交給我的工作，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自己

的價(jià)值。

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)7

《四季》是人教版一年級(jí)上冊(cè)課文。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特

點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長(zhǎng),讀起來朗朗上口，能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然漂亮景觀的贊許和酷

愛。

一、抓住學(xué)段重點(diǎn)，緊扣識(shí)字教學(xué)

整堂課，賈老師能緊扣教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)，教態(tài)親切，尤其是對(duì)識(shí)字教學(xué)，她投入了大量時(shí)

間，落實(shí)的比較到位，教學(xué)體現(xiàn)了年級(jí)特點(diǎn)，學(xué)生的主動(dòng)性也被充分得調(diào)動(dòng)起來.

識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生廣泛的閱讀。一年級(jí)的

學(xué)生，主要活動(dòng)剛起先由嬉戲漸漸向課堂學(xué)習(xí)過渡，其學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不強(qiáng)，留意力也

不能長(zhǎng)時(shí)間集中，要求的識(shí)字量大，而學(xué)生年齡小學(xué)習(xí)實(shí)力差。在識(shí)字教學(xué)中，賈老師依據(jù)教學(xué)

內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，敏捷地選用好玩味的教法，創(chuàng)建睡枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活

實(shí)際聯(lián)系起來，采納了"摘蘋果"的嬉戲方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

而在鞏固生字的過程中采納了猜謎語(yǔ)的方式如：大雨壓到一座山——雪……進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，

教學(xué)扎實(shí)有效。

二、注意閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在課文的學(xué)習(xí)中，她先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"春"這小節(jié)，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，再說一說還可以

從哪兒知道春天來了?然后總結(jié)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，

培育了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

三、強(qiáng)化拓展延長(zhǎng)，培育說話實(shí)力

拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，賈老師采納了仿寫句子的‘方式進(jìn)行，她先讓學(xué)生自由說一說，然后出示圖

片，讓學(xué)生依據(jù)圖片再說一說，既拓展了學(xué)生的思維，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)各個(gè)季節(jié)的深化了解，培

育了學(xué)生的說話實(shí)力。

但是課堂教學(xué)總是一門缺憾的藝術(shù)，對(duì)本節(jié)課，我有以下粗淺的建議：

1、削減教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。低年級(jí)除了字詞教學(xué)外，要教會(huì)學(xué)生正確流暢地朗讀課

文。一年級(jí)學(xué)生因理解實(shí)力有限，對(duì)于句子的節(jié)奏把握不夠好，斷句不夠正確，須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)背誦指導(dǎo)，注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)。

總的來說，賈姣姣老師作為一個(gè)剛?cè)肼毴甑睦蠋?，課堂教學(xué)無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是

教學(xué)方法的運(yùn)用都敏捷自如，顯得特別嫻熟，只要堅(jiān)持下云肯定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

語(yǔ)文一年級(jí)教化教學(xué)總結(jié)8

時(shí)間不停地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也快一年了。這段時(shí)間里，我在快速地成長(zhǎng)著。

一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將干脆影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

爰好及成果。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)

自己的方法，提高教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我班學(xué)生的整體成果不斷提高。

這學(xué)期，我切實(shí)做好備課工作;仔細(xì)上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，

給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教學(xué)有所成效。

對(duì)于學(xué)生則要求培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好寫字訓(xùn)練。在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)

學(xué)生寫字的要求，在課上板書時(shí)給學(xué)生一個(gè)很好地示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿態(tài)及坐姿等。

二、班級(jí)管理

1、常規(guī)習(xí)慣