云南省德宏州潞西市芒市中學2014-2021學年高中生物必修一導學案：第六章第二節(jié).細胞的分化

教學設計（主備人：楊穎萍）學科長審查簽名：高中課程標準?生物必修16.2細胞分化一、內容及其解析1．內容：細胞分化及其意義，細胞的全能性。2．解析：通過問題探討，逐步理解細胞分化及其意義，細胞的全能性。二、目標及其解析1．目標（1）說出細胞分化的概念及在生物個體發(fā)育中的意義。（2）舉例說明細胞全能性在生產實踐與科學爭辯中的作用。（3）說出細胞全能性的實質及動植物細胞全能性的不同點。2．解析（1）通過問題的探究，理解細胞分化的意義。（2）通過對課本試驗的探究，知道細胞全能性在生產實踐中的應用。（3）通過比較弄清細胞全能性的實質和動植物細胞全能性的不同點。三、教學問題診斷分析本節(jié)內容包括細胞分化及意義、細胞的全能性和干細胞，其中主要內容是細胞分化和細胞全能性。教材先介紹什么是細胞分化，細胞分化對多細胞生物體的發(fā)育有什么重要意義；再介紹已經分化的細胞，仍舊可能具有發(fā)育為完整個體的潛能，即具有全能性；最終支配“干細胞爭辯進展與人類健康”的資料搜集與分析活動。1、（1）細胞分化的概念和意義。（2）細胞全能性的概念。（3）細胞分化與細胞分裂的關系。2、（1）細胞分化的概念（2）細胞全能性的概念及實例四、教學支持條件分析由于內容比較抽象，可充分利用課本上的圖片，或者用多媒體來進行教學。。五、教學過程設計（一）教學基本流程創(chuàng)設情景，導入新課創(chuàng)設情景，導入新課細胞的分化及其意義細胞的全能性小結（二）教學情景【創(chuàng)設情景，導入新課】：同學自由爭辯教材P117“問題探討”中的問題1、2，知道血細胞是由骨髓中的造血干細胞產生的。1、細胞的產生主要是通過什么實現(xiàn)的？（細胞有絲分裂）2、細胞有絲分裂的結果如何？（產生與親代細胞相同的子細胞）3、紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)、結構、功能相同嗎？（不同）總結：那么造血干細胞為什么能產生這些形態(tài)、結構、功能不同的血細胞呢？這就是我們這一節(jié)課要學習的內容———細胞分化一、細胞的分化【多媒體演示動、植物個體發(fā)育的過程】引導同學分析總結出：1、細胞的分化概念問題1：觀看課本118頁圖6—10分化的細胞可形成不同的組織和器官及圖6—9植物體的不同細胞。什么是細胞分化？2、細胞分化的特點及意義問題2：在根尖形成過程中，細胞分裂與細胞分化有什么作用，二者有什么關系？問題3：分化后的細胞遺傳物質是否發(fā)生轉變？為什么？問題4：為什么分化后的細胞在形態(tài)、結構和功能上有很大差異？通過對以上問題的探討，可以總結出以下兩點：①細胞分化的意義：細胞分裂和細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，細胞分裂是細胞分化的基礎，沒有細胞分裂就沒有細胞分化，但只有細胞分裂，而沒有細胞分化，就不行能形成具有體定形態(tài)、結構和功能的組織和器官，生物體也就不行能進行正常的生長發(fā)育。因此，細胞分裂和細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎。②細胞分化的緣由：多細胞生物的每一個體細胞都是有同一個受精卵通過有絲分裂形成的，所以它們具有與受精卵相同的遺傳物質，只是在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中遺傳信息的執(zhí)行狀況不同，在某些細胞中，把握某性狀的基因是打開的，而把握另一些性狀的基因是關閉的。（細胞分化的內在緣由：基因選擇性表達的結果）二、細胞的全能性問題5：什么叫細胞全能性？問題6：為什么高度分化的植物體細胞和動物細胞核具有全能性？問題7：高度分化的細胞在生物體內能表現(xiàn)出全能性嗎？為什么？通過對以上問題的探討，可以得出以下結論;細胞具有全能性的根本緣由：高度分化的植物體細胞和動物細胞核中仍含有保持本物種遺傳特性的全套遺傳物質。老師指出：細胞的全能性指的是已分化的細胞；強調的是“潛能”，這種“潛能”只有在某些特定的狀況下，才能表現(xiàn)出來。問題7：爭辯干細胞的最終目的是什么？干細胞有哪些類型？干細胞技術有那些應用？人能不能利用干細胞技術達到長生不老呢？提示：目前科學家已能在體外以干細胞為種子培育成功一些組織器官，來替代病變或年輕的組織器官。假如在年老時能使用上自己或他人嬰幼兒或青年時期采集保存的干細胞及其衍生組織，那么人類長期追求的長生不老和幻想就有可能成為現(xiàn)實。造血干細胞移植是目前治愈白血病和某些遺傳性血液病的惟一期望，在腫瘤和難治性免疫疾病的治療中也有其獨特的作用。設計意圖：讓同學初步了解細胞分化。師生活動：老師提出問，同學爭辯回答，老師引導總結。4、目標檢測1、下列不屬于細胞分化特點的是（）。A.長久性B.穩(wěn)定性C.僅發(fā)生于胚胎發(fā)育的早期D.不行逆性2、下列具有分化力量的細胞是（）。A.心肌細胞B.紅細胞C.腸上皮細胞D.神經干細胞3、下列細胞中，能再恢復到原來分化前狀態(tài)的是（）。A.種皮細胞B.神經細胞C.人體表皮細胞D.以上三種都不能4、治療白血病經常用髓中的造血干細胞來產生不同種類的細胞，這是由于造血干細胞是（）A.未經分化的細胞B.高度分化的細胞C.進行了肯定程序的分化，產生的新細胞最終完成分化的細胞D.癌細胞5、在動物細胞中，具有最高全能性的是（）。A.造血干細胞B.受精卵C.心肌細胞D.、脂肪細胞6、在生物體內，細胞沒有表現(xiàn)出訪能性而是分化為不同的器官，其緣由是（）。A.細胞丟失了全能性B.不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行狀況不同C.不同的細胞中遺傳信息不完全相同D.在個體發(fā)育的不同時期，細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化設計意圖：讓同學在記憶基礎的學問，在學的基礎上自然的記住學問點，以便于后面的運用。配餐作業(yè)A組題1．在生物的個體發(fā)育過程中，之所以由一個受精卵形成簡單的生物體，主要是下列哪一生理過程起作用？（）A．細胞分裂B．細胞生長C．細胞成熟D．細胞的分裂和分化2．細胞分化發(fā)生在（）。A．胚胎發(fā)育早期B．胚胎發(fā)育時期C．生物體的整個生命進程中D．幼體時期3．下列有關細胞分化和細胞分裂的敘述中，不正確的是（）。A．生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結果B．細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命過程中C．細胞分裂是細胞分化的基礎D．細胞分化過程使細胞中的遺傳物質漸漸削減4．具有分裂力量的細胞是（）。A．心肌細胞B．紅細胞C．神經細胞D．中胚層細胞5．下列有關細胞分化的敘述中，錯誤的是（）。A．細胞分化與生物的發(fā)育有親密關系B．細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象C．細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期D．細胞分化是在細胞形態(tài)結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程6．在生物體內，細胞沒有表現(xiàn)出全能性而是分化為不同的組織器官，其緣由是（）。A．細胞丟失了全能性B．不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行狀況不同C．不同的細胞中遺傳信息不完全相同D．在個體發(fā)育的不同時期，細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化7．下列有關細胞分化的敘述中，正確的是（）。A．細胞分化是生物界中普遍存在的一種生命現(xiàn)象B．生物體的生長發(fā)育僅靠細胞分化就能完成C．細胞分化發(fā)生在整個生命進程中，在胚胎發(fā)育期，細胞外觀上就表現(xiàn)出明顯的變化D．細胞分化是穩(wěn)定的，而且一般是可逆的設計意圖：適當?shù)霓D變問問題的方法，有助于同學深刻的理解學問點，在以后只是相互滲透的時候會綜合應用學問。B組題8．在個體發(fā)育過程中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在_________、_________和_________上發(fā)生_________的過程，叫做細胞分化。在生物的整個生命進程中的_________時期，細胞分化達到最大限度。9．干細胞是指__________________________________________________。人的骨髓中有很多造血干細胞，它們能通過__________和__________，不斷產生__________、__________和__________，補充到血液中去。舉例說明干細胞爭辯進展與人類健康的關系：__________________________________________________________________________________________。設計意圖：通過對問題的辨析，進一步加深同學對本節(jié)學問的理解和應用。要求每位同學都要完成。C組題10．請依據(jù)圖6－4回答下面的問題。（1）圖A為科學家將分別得到的成熟胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培育，由單個細胞發(fā)育成完整新植株的過程示意圖。分別出來的胡蘿卜根細胞成為細胞團是通過__________分裂來完成的，細胞團中相同的細胞在發(fā)育成胚狀體和植株的過程中，形態(tài)、結構和生理功能漸漸向不同方向發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫做____________________。本試驗說明高度分化的植物細胞仍保持著__________，即_________________________________________。圖6－4（2）到目前為止，人們還沒有成功地將單個已分化的動物體細胞培育成新的個體，即高度特化的動物細胞，它的細胞__________性受限制，圖B為克隆綿羊“多莉”的培育過程示意圖，這說明白____________________________，“多莉”面部的毛色是_________。設計意圖：通過上面的練習以提高同學綜合分析和解決問題的力量，要求依據(jù)同學個人的實際狀況選做。課后反思：學案班級姓名學號6.2細胞分化一、學習目標（1）說出細胞分化的概念及在生物個體發(fā)育中的意義。（2）舉例說明細胞全能性在生產實踐與科學爭辯中的作用。（3）說出細胞全能性的實質及動植物細胞全能性的不同點。二、問題與例題（一）細胞的分化問題1：觀看課本118頁圖6—10分化的細胞可形成不同的組織和器官及圖6—9植物體的不同細胞。什么是細胞分化？問題2：在根尖形成過程中，細胞分裂與細胞分化有什么作用，二者有什么關系？問題3：分化后的細胞遺傳物質是否發(fā)生轉變？為什么？問題4：為什么分化后的細胞在形態(tài)、結構和功能上有很大差異？（二）細胞的全能性問題5：什么叫細胞全能性？問題6：為什么高度分化的植物體細胞和動物細胞核具有全能性？問題7：高度分化的細胞在生物體內能表現(xiàn)出全能性嗎？為什么？問題7：爭辯干細胞的最終目的是什么？干細胞有哪些類型？干細胞技術有那些應用？人能不能利用干細胞技術達到長生不老呢？三、目標檢測1、下列不屬于細胞分化特點的是（）。A.長久性B.穩(wěn)定性C.僅發(fā)生于胚胎發(fā)育的早期D.不行逆性2、下列具有分化力量的細胞是（）。A.心肌細胞B.紅細胞C.腸上皮細胞D.神經干細胞3、下列細胞中，能再恢復到原來分化前狀態(tài)的是（）。A.種皮細胞B.神經細胞C.人體表皮細胞D.以上三種都不能4、治療白血病經常用髓中的造血干細胞來產生不同種類的細胞，這是由于造血干細胞是（）A.未經分化的細胞B.高度分化的細胞C.進行了肯定程序的分化，產生的新細胞最終完成分化的細胞D.癌細胞5、在動物細胞中，具有最高全能性的是（）。A.造血干細胞B.受精卵C.心肌細胞D.、脂肪細胞6、在生物體內，細胞沒有表現(xiàn)出訪能性而是分化為不同的器官，其緣由是（）。A.細胞丟失了全能性B.不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行狀況不同C.不同的細胞中遺傳信息不完全相同D.在個體發(fā)育的不同時期，細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化配餐作業(yè)A組題1．在生物的個體發(fā)育過程中，之所以由一個受精卵形成簡單的生物體，主要是下列哪一生理過程起作用？（）A．細胞分裂B．細胞生長C．細胞成熟D．細胞的分裂和分化2．細胞分化發(fā)生在（）。A．胚胎發(fā)育早期B．胚胎發(fā)育時期C．生物體的整個生命進程中D．幼體時期3．下列有關細胞分化和細胞分裂的敘述中，不正確的是（）。A．生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結果B．細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命過程中C．細胞分裂是細胞分化的基礎D．細胞分化過程使細胞中的遺傳物質漸漸削減4．具有分裂力量的細胞是（）。A．心肌細胞B．紅細胞C．神經細胞D．中胚層細胞5．下列有關細胞分化的敘述中，錯誤的是（）。A．細胞分化與生物的發(fā)育有親密關系B．細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象C．細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期D．細胞分化是在細胞形態(tài)結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程6．在生物體內，細胞沒有表現(xiàn)出全能性而是分化為不同的組織器官，其緣由是（）。A．細胞丟失了全能性B．不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行狀況不同C．不同的細胞中遺傳信息不完全相同D．在個體發(fā)育的不同時期，細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化7．下列有關細胞分化的敘述中，正確的是（）。A．細胞分化是生物界中普遍存在的一種生命現(xiàn)象B．生物體的生長發(fā)育僅靠細胞分化就能完成C．細胞分化發(fā)生在整個生命進程中，在胚胎發(fā)育期，細胞外觀上就表現(xiàn)出明顯的變化D．細胞分化是穩(wěn)定的，而且一般是可逆的B組題8．在個體發(fā)育過程中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在_________、_________和_________上發(fā)生_________的過程，叫做細胞分化。在生物的整個生命進程中的_________時期，細胞分化達到最大限度。9．干細胞是指________________________