【師說】2022高考?xì)v史(人民版)一輪全程復(fù)習(xí)-課時訓(xùn)練25-專題十三-中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

課時訓(xùn)練25宋明理學(xué)和明末清初的思想活躍局面一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．佛教主見出家，本有悖于孝親的儒家倫理，但是東晉高僧慧遠(yuǎn)卻提出了“忠孝之意，表于經(jīng)文”的論斷。這說明()A．佛教開頭動搖儒家正統(tǒng)地位B．佛教傳入后消滅本土化趨勢C．儒佛兩家思想主見相互對立D．佛教進(jìn)一步進(jìn)展了儒家思想解析“忠孝之意，表于經(jīng)文”的論斷反映了佛教與儒家思想的融合，說明佛教傳入后消滅本土化趨勢。故選B項。A、C、D三項均表述錯誤。答案B2．宋代理學(xué)家周敦頤認(rèn)為，“天以陽生萬物，以陰成萬物。生，仁也”。周敦頤在此所闡釋的是()A．“仁”與萬物生成的關(guān)系B．孟子的仁政思想C．陰陽相互依存的關(guān)系D．道家順應(yīng)自然的思想解析依據(jù)所學(xué)學(xué)問，首先排解B、D兩項；題干認(rèn)為“陽生萬物”，而何為“生”呢？“生，仁也”，其主要闡釋的是仁與萬物生成的關(guān)系，A項正確；假如對“陽生萬物、陰成萬物”不能正確解讀，及把握內(nèi)在關(guān)系：生，仁也。易錯選C項。答案A3．錢乘旦《現(xiàn)代文明的起源與演進(jìn)》中這樣評價理學(xué)：“它的豐富性與普遍性使中國統(tǒng)治者與士大夫信任儒家學(xué)說已窮盡世界一切真理。中國既是天下中心，并有著輝煌的、無與倫比的歷史與成就，那么中國之外的‘夷務(wù)’就不在中國人關(guān)懷的范圍之內(nèi)?！庇纱丝梢娎韺W(xué)()A．排斥儒學(xué)以外的一切思想B．內(nèi)容豐富、探究世界本源C．概括了世間全部自然規(guī)律D．博大精深但有肯定封閉性解析提取材料信息，“它的豐富性與普遍性”說明理學(xué)博大精深；“對中國之外的‘夷務(wù)’……關(guān)懷”，體現(xiàn)了其封閉性。理學(xué)吸取了佛、道的思想，A項錯誤；理學(xué)是唯心主義思想，C項錯誤；理學(xué)重點關(guān)注的不是世界本原，材料也無從體現(xiàn)，排解B項。D項表述精確?????，也符合題意。答案D4．“即便把中國哲學(xué)‘壓’到最低程度，都繞不開他這座高峰……‘心即理’的哲學(xué)命題使他開創(chuàng)了中國‘心學(xué)’，是當(dāng)時唯一能與朱熹理學(xué)相持對立的一家?！蔽闹械摹八睉?yīng)指()A．王陽明 B．李贄C．顧炎武 D．陸九淵解析從材料中可知“他”與朱熹生活于同一個時代，故排解B、C兩項。從材料信息“開創(chuàng)了中國‘心學(xué)’”，可以排解王陽明，由于王陽明是心學(xué)的集大成者而不是開創(chuàng)者。答案D5.eq\a\vs4\al(2021·成都摸底)英國史學(xué)家湯因比說：“從王陽明思想來看，人的心與萬事萬物之理，彼此是同一的?！币韵卵哉撝?，最能支撐湯因比這一論斷的是()A．“以吾心之是非為是非”B．“減得一分人欲，便得一分天理”C．“知而不行，只是未知”D．“千思萬慮，只是要致良知”解析王陽明繼承陸九淵的“心學(xué)”，認(rèn)為“心”作為宇宙萬物的本原，提出“心”就是“理”的主見，因此“心”是衡量萬物的標(biāo)準(zhǔn)，故選A項。答案A6．據(jù)說，晝夜苦思的王陽明，最終在一個夜夢中豁然開朗，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”的道理，這就是有名的“龍場悟道”。這說明王陽明“求理”的途徑是()A．圣人托夢 B．內(nèi)心自省C．行萬里路 D．讀萬卷書解析材料“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”意即“求理”的途徑是“內(nèi)心自省”，故選B項。A、C、D三項均與信息“圣人之道，吾性自足”不符。答案B7.eq\a\vs4\al(2021·日照模擬)明末思想家李贄是一個“離經(jīng)叛道”的“異端”人物。對其“離經(jīng)叛道”理解精確?????的是()A．徹底否定孔孟之道 B．提倡君民共主思想C．大力批判道家學(xué)說 D．挑戰(zhàn)宋明理學(xué)權(quán)威解析本題以李贄思想的特點為切入點，考查分析與理解力量、對明清進(jìn)步思想的精確?????理解。A項“徹底”說法錯誤，其僅是挑戰(zhàn)了孔子的權(quán)威；B項并不是李贄的思想，其并沒有提政治主見；C項“道家學(xué)說”說法錯誤，對象應(yīng)當(dāng)是宋明理學(xué)，故D項正確。答案D8.eq\a\vs4\al(2021·樂山模擬)李贄在《史綱評要》中說：“(李斯建議焚書的上書)大是英雄之言，然下手太毒矣。當(dāng)戰(zhàn)國橫議之后，勢必至此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也?！毕铝袑Υ诵畔⒌慕庾x，與李贄本意相符的是()A．政治統(tǒng)一必定要求思想統(tǒng)一B．統(tǒng)治者實施新政必需要堅決C．儒家思想并非萬世不變之理D．專制集權(quán)是歷史的必定趨勢解析從材料信息看，李贄認(rèn)為，李斯建議“焚書”是英雄言論，經(jīng)受了戰(zhàn)國時期的列國紛爭，勢必要求加強(qiáng)思想統(tǒng)一，這是時代的需要，只不過手段殘暴了一點罷了。儒生怨不得李斯和秦始皇。也就是說，戰(zhàn)國之后，國家要求統(tǒng)一，只有思想統(tǒng)一才能服務(wù)于政治統(tǒng)一。即政治統(tǒng)一必定要求思想統(tǒng)一，故A項符合題意。B、C兩項與材料信息不符，D項與材料信息主旨不符。答案A9.eq\a\vs4\al(2021·貴陽模擬)蕭公權(quán)在《中國政治思想史》中提到：“度當(dāng)時之要，益信理國非恃空言，救亡必資實學(xué)。朱陸一切心性仁義之說，不啻儒家之清議，足以致中原于淪喪而莫可挽回。”材料()A．認(rèn)為理學(xué)適應(yīng)時代需要而產(chǎn)生B．認(rèn)為理學(xué)導(dǎo)致了中原地區(qū)淪喪C．片面地認(rèn)為理學(xué)空談?wù)`國D．比較全面地指出了理學(xué)的弊端解析材料認(rèn)為理學(xué)猶如“儒家之清議，足以致中原于淪喪而莫可挽回”，可見材料認(rèn)為理學(xué)空談?wù)`國，但很明顯材料沒有生疏到理學(xué)的樂觀意義，比如勵氣節(jié)、提高社會責(zé)任感等。答案C10.eq\a\vs4\al(2021·岳陽模擬)明末清初思想家王夫之說：“粟貴傷末，粟賤傷農(nóng)。乃當(dāng)其貴，不能使賤，上禁止勿貴，而積粟者閉糴，而愈騰其貴。當(dāng)其賤，不能使貴，上禁止勿賤，而懷金者不售，則愈益賤?！辈牧媳砻魍醴蛑饕?)A．發(fā)揮市場作用促進(jìn)商品流通B．實行農(nóng)商并舉的經(jīng)濟(jì)政策C．加強(qiáng)政府調(diào)控以平抑糧食價格D．征收工商稅以減輕農(nóng)夫負(fù)擔(dān)解析本題考查同學(xué)對明末清初三大思想家的理解力量。依據(jù)題干供應(yīng)信息“而積粟者閉糴，而愈騰其貴”和所學(xué)史實說明要發(fā)揮市場作用，促進(jìn)商品流通。答案A11.eq\a\vs4\al(2021·武漢質(zhì)檢)《呂氏春秋·貴公》中說：“昔圣王之治天下也，必先公。公則天下平矣?！泵髑逯H，黃宗羲認(rèn)為：“有生之初，人各自私也，人各自利也，天下有公利而莫或興之，有公害而莫或除之，有仁者出，不以一己之利為利，而使天下受其利；不以一己之害為害，而使天下釋其害?！睂σ陨喜牧嫌^點生疏正確的是()A．中國古代學(xué)者多主見實行公有制B．反映了古人對大同抱負(fù)社會的憧憬和追求C．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)打算了私利思想的產(chǎn)生D．黃宗羲反對君主專制的思想源于戰(zhàn)國時代解析從材料信息可知，古代圣王之治，實行先公后私；但到了后世，往往先私后公。因此期望有仁人志士出來，他不以自己的利益為利益，而要讓天下人蒙受利益。這反映了古人對大同抱負(fù)社會的憧憬和追求，故選B。A項以偏概全；C項與材料信息不符；黃宗羲的民主思想源于古代儒家思想，但其反對君主專制的思想是當(dāng)時商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和君主專制加強(qiáng)的產(chǎn)物，故D項表述不正確。答案B12.eq\a\vs4\al(2021·成都模擬)乾隆、嘉慶時期的學(xué)者奉顧炎武為考據(jù)學(xué)的開山大師，道光、咸豐時期的學(xué)者則推崇他的經(jīng)世致用之學(xué)。這一學(xué)風(fēng)的變化折射出()A．儒家思想正統(tǒng)地位減弱B．政府文化專制政策松動C．科舉考試內(nèi)容發(fā)生巨變D．清朝后期社會危機(jī)加劇解析經(jīng)世致用指學(xué)問必需有益于國事。當(dāng)時城市商業(yè)的進(jìn)展、市民階層的壯大，社會危機(jī)加劇，清朝統(tǒng)治由盛而衰，清朝學(xué)風(fēng)也相應(yīng)地發(fā)生著變化，經(jīng)世之學(xué)崛起。當(dāng)時儒學(xué)仍處于統(tǒng)治地位，文化專制盛行，科舉考試的內(nèi)容仍為儒家經(jīng)典，故A、B、C三項錯誤。答案D二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．閱讀下列材料，回答問題。材料一“為天地立心”：天地原來沒有心，但是在人為的仁愛影響下，天地便有了一顆仁愛之心了。即人可以努力為社會重建精神價值?！盀樯窳⒚保荷裰敢话忝癖?，這句的含義是為百姓的安家立命服務(wù)?！盀橥ダ^絕學(xué)”：這里的“往圣”是指歷史上的圣人孔、孟等，由于董仲舒把儒學(xué)神學(xué)化，久而久之，讖緯迷信盛行，導(dǎo)致儒學(xué)的危機(jī)，張載等人期望恢復(fù)中斷了的孔、孟學(xué)術(shù)傳統(tǒng)?！盀槿f世開太平”：指的是要為萬世開拓太平之基業(yè)，這是儒家學(xué)者一貫堅持的遠(yuǎn)大抱負(fù)。——摘自2022年《中學(xué)歷史教學(xué)參考》第10期材料二宇宙之間一理而已，天得之而為天，地得之而為地，凡生于天地之間者，又各得之以為性；其張之為三綱，其紀(jì)之為五常，蓋皆此理之流行，無所適而不在?！祆洳牧先蛉苏?，天地之心，天地萬物，本吾一體者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，無是非之心者也。是非之心，不慮而知，不學(xué)而能，所謂“良知”也?！跏厝省锻跷某晒珪肪矶洞鹇櫸奈怠?1)材料一反映了宋朝理學(xué)家們創(chuàng)立理學(xué)的目的是什么？(2)材料二反映了理學(xué)家們怎樣的思想追求？(3)材料三反映的思想與材料二有何不同？解析本題圍繞宋代理學(xué)選取材料，考查同學(xué)的綜合力量。第(1)問應(yīng)從規(guī)范封建倫理道德方面分析；第(2)問要結(jié)合材料二指出理學(xué)家們的追求；第(3)問應(yīng)從陸王心學(xué)和程朱理學(xué)的不同方面分析。答案(1)繼承和進(jìn)展圣人的學(xué)說，創(chuàng)立人世間的倫理規(guī)范、行為準(zhǔn)則，從而達(dá)到國家昌盛，社會安定的目的。(2)朱熹確定了“理”的確定性和神圣性，而實際上就是“三綱五?！边@一套封建倫理規(guī)范和道德準(zhǔn)則，因此他實際上是要求人們恪守三綱五常，如此就會天下太平。(3)王守仁是心學(xué)的創(chuàng)立者，所謂心學(xué)不過是理學(xué)的延長和進(jìn)展。程朱理學(xué)宣揚(yáng)的是理在心外，是典型的客觀唯心主義，而王守仁則認(rèn)為“心外無理，理外無心”，則是典型的主觀唯心主義。因此，王守仁主見“致良知”，即通過內(nèi)心感悟就能“致良知”，強(qiáng)調(diào)道德自律，而程朱理學(xué)則強(qiáng)調(diào)“格物致知”。14.eq\a\vs4\al(2021·宿遷模擬)儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想，具有很強(qiáng)的生命力，其進(jìn)展帶有明顯的時代印記，對中國社會、政治和文化等各方面影響深遠(yuǎn)。閱讀下列材料，回答問題。材料一(儒學(xué))守舊而又維新，復(fù)古而又開明，這樣一種二重性的立場，使得儒家學(xué)說能夠在維護(hù)禮教倫常的前提下，一手伸向過去，一手指向?qū)?，在正在消逝的貴族分封制宗法社會和方興的大一統(tǒng)國家之間架起了橋梁。這就是為什么儒學(xué)在當(dāng)時能成為“顯學(xué)”，以及雖然于變革動蕩的形勢下顯得迂闊難行，而到新社會秩序鞏固后又被捧上獨尊地位的緣由?！獜堘纺辍⒎娇肆⒅骶帯吨袊幕耪摗凡牧隙髂┣宄醯乃枷爰覀儗鹘y(tǒng)儒學(xué)進(jìn)行了批判，使傳統(tǒng)儒學(xué)得以進(jìn)展。他們主見為學(xué)應(yīng)求務(wù)實，關(guān)注國計民生，致力于變革社會，并身體力行?！吨袊幕贰凡牧先惇毿阏f“愚之信仰共和，必排孔教”。李大釗指出：孔子是“歷代專制之護(hù)符”。吳虞在《說孝》一文中，提示“孝”的真諦，是“不犯上作亂，把中國弄成一制造順民的大工廠?！濒斞笇Ψ饨ǘY教的攻擊最為猛烈。他的第一篇白話小說《狂人日記》，提出了“將來容不得吃人的人活在世上”的社會抱負(fù)?！缎挛幕\動史料集》(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡析儒學(xué)在漢代“被捧上獨尊地位”的緣由。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出傳統(tǒng)儒學(xué)在明清時期得以進(jìn)展的主要表現(xiàn)，并就此談?wù)勀愕纳琛?3)材料二、三分別從什么角度印證了材料一觀點的？結(jié)合這兩則材料和所學(xué)學(xué)問說明你的理由。解析第(1)問依據(jù)材料一和所學(xué)學(xué)問歸納其獨尊的緣由，可從儒學(xué)內(nèi)容特點、董仲舒的改造、時代需要、漢武帝的推崇等來歸納。第(2)問表現(xiàn)：結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問來歸納儒學(xué)在明清時期進(jìn)展的表現(xiàn)，可從政治、經(jīng)濟(jì)、治學(xué)傾向等方面來概括。生疏：留意要聯(lián)系上一問來談生疏，可從其根源、內(nèi)容的特征、歷史影響等角度回答。第(3)問材料一有多種觀點。材料二、三只是印證了部分觀點。對比兩個材料，可知材料二反映了儒學(xué)的“維新”“開明”，依據(jù)材料二來歸納理由；材料三反映了儒學(xué)不適應(yīng)時代的需要，即儒學(xué)“守舊”“復(fù)古”，可依據(jù)材料三來歸納其理由。答案(1)儒學(xué)以維護(hù)禮