人音版小學五年級上冊音樂教案教案(全冊)

五年級（上學期）姓名：教學目標本年級音樂教學主要是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美及培養(yǎng)興趣為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力，感知音樂的魅力，還要以興趣愛好培養(yǎng)為重點，興趣是就是最好的老師。音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中如何做到以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂。為了實現(xiàn)這一教學目標，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深思想教育在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。1．學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；3．初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；5．通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。1．學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；3．初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；5．通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。一、學生情況分析五年級的音樂課，從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。執(zhí)教的一個班級有一部分同學音樂基礎知識欠佳。教學過程中還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養(yǎng)、音樂素質大大提高。三、教學目標（一）、思想教育在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。1．指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；3．初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣；5．通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。1．指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲；2．注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱；3．在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4．每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導；5．合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識；6．通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質；7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；8．利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。9．以素質教育為本，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能“告訴”中間的間奏，要做到藕斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與分析還要注重音樂課基本常規(guī)和演唱的習慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，而各種音動激發(fā)學生對生活的熱愛。2、把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄教學形式的知識。3、在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力單元想朝朝夕夕，周而復始，是大自然永恒的規(guī)律。本課以“朝夕”為情景主題，選編了歌曲《清一、聆聽作品選編了兩首中外經(jīng)典作品：挪威作曲家格里格的管弦樂曲《晨景》，形象生動地展現(xiàn)了太陽漸漸升起的壯觀景象；中國傳統(tǒng)箏曲《漁舟唱晚》，以安寧悠遠的音樂特點，讓人流連在夕陽西下的詩情畫意中。二、隨學生歌唱能力的提高，進入小學高年級后，增加和提高了合唱教學的要求。本冊掌握歌曲演唱中的兩種不同意境表達所需的技能。不斷積累二聲部合唱的經(jīng)驗。習，并結合歌曲進行體驗。四、“編創(chuàng)與活動”圍繞“朝夕”這一主題而設計，并側重6/8拍號的認知，以及對作品旋律特點和樂器音色的聆聽與記憶。其中用各種形式來表現(xiàn)“早晨”的活動，為學生留出了自由想象和創(chuàng)作的空間。單元想1、能簡要表述《嘎達梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。2、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極地參與音樂情景劇的編創(chuàng)活動，主動擔任一個自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。3、能用不同的速度、力度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎樣長大》其中一個聲部。本課以“足跡”為主題，選編了四首中國聲樂、器樂作品作為學習的內容，目的是讓學生隨著時間的流淌、音樂的流淌，一起回到那個年代、那段歷史。讓學生了解屬于那個時代的音樂，增進學生的愛國主義情懷。以一、進入高年級的學生，分析音樂作品的能力和實踐經(jīng)驗都有所增強。本課選編了一首內蒙古民歌和馬頭琴五重奏《嘎達梅林》作為聆聽作品，讓學生從音樂作品中感受到豪放流暢的曲調，以及具有民族特色的馬頭琴所表現(xiàn)出的悲壯音色。并能從作品中感受到音樂家對民族英雄的敬仰和懷念之情。另一首聆聽作品，選編了由獨唱曲改編的童聲合通過聆聽這兩首敘事性的合唱曲，讓學生既感受到了合唱的魅力，又從音樂表現(xiàn)上，為二、圍繞主題的兩首學唱歌曲，一首是影視主題歌《雨花石》，另一首歌曲《我怎樣長大》。歌曲以純樸委婉、抒情優(yōu)美的旋律，表達了人們沿著先輩足跡繼續(xù)前進的情感。通過這兩首歌曲的學唱，使新時期的少年兒童，懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，學會從小樹立遠大理想，在風吹雨打中茁壯成長。三、在已學的拍號知識的基礎上，本課“知識與技能”編排了對“二拍子指揮圖示”的學習并結合男低音獨唱《嘎達梅林》作品的聆聽，幫助學生積累聽辨男低音音色特點的四、“編創(chuàng)與活動”主要結合歌（樂）曲的演唱和聆聽設計了相關的活動。其中編創(chuàng)和表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》的練習，以綜合性藝術表演的活動，是針對新“課標”對中高年級新增了兒童歌舞劇的內容而設計。讓學生在編創(chuàng)和表演音樂情景劇的過程中，學會創(chuàng)造、自信地表現(xiàn)和相互合作。并加深對主題“足跡”的體驗與理解。1、能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，用動作表現(xiàn)出“歡慶豐收”的喜悅之情。并對聆聽民族管弦樂曲產(chǎn)生興趣。2、能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)奏的特點，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。4、能聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對答的形式，能用自己的語言描述音樂情緒單元想本課圍繞音樂與生活這一人文主題，以“農(nóng)家樂”為主線，選編了四首不同民族、不同地域的中外音樂作品，讓學生從音樂中感受與體驗農(nóng)家慶豐收的熱鬧場面和豐收帶來的歡樂，培養(yǎng)他們熱愛音樂、熱愛生活的情感態(tài)度。一、本課從體現(xiàn)“課標”精神—“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的角度，圍繞主題“農(nóng)家樂”，選編了兩首民族器樂曲作為聆聽曲目。一首是節(jié)奏鮮明、曲調歡快的民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，以其熱鬧、高亢的打擊樂聲，把學生帶入喜慶豐收的情境之中。另一首是根據(jù)黃梅戲曲改編的器樂小曲快的音調、板胡與三弦的俏皮“對話”，表現(xiàn)農(nóng)家孩子勞動生活的場景和情趣。通過這兩首民樂作品的聆聽，增進學生對學習民樂作品的興趣和情感。二、圍繞農(nóng)家人喜慶豐收的生活畫面，選編的兩首演唱作品，一首新疆塔塔爾族民奔放，又各具民族韻律，表達了人民載歌載舞、歡喜慶豐收的喜悅心情。讓學生體驗和感受新疆塔塔爾族民歌和朝鮮歌曲的旋律特點，通過音樂作品了解其相關文化，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族音樂的感情。三、“知識與技能”選編的發(fā)聲練習曲，是三度音程的二聲部小曲，主要是為歌曲《蘋果豐收》二聲部演唱技能的積累而設計，逐步建構學生的二聲部歌唱技能，使其對二聲部學習的興趣得以提高。四、結合聆聽和演唱作品，進行的模仿、律動、伴奏等“編創(chuàng)與活動”的練習，是為了讓學生更好地感受、體驗與表現(xiàn)主題而設計。1、能哼唱《回家》的主題旋律，并能為旋律填上唱詞。能聽辨出薩克斯管的音色特點。2、能聽辨出演奏《可愛的家》的主奏樂器，并背唱主題旋律。3、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴本課以“可愛的家”為主題，是四年級主題“家鄉(xiāng)美”的延續(xù)。圍繞著音樂中所描繪的“家景”和所表達的“家情”，選編了四首中外音樂作品。通過本課學習，讓學生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中，激起對“家”和親人的愛戀之情。本單元教材本單元教材分析2、圍繞“可愛的家”這一主題，學唱歌曲選編了一首描繪祖孫倆漫步沙灘的校園歌這兩首歌曲都郎朗上口，是學生易唱愛唱的歌曲。歌曲的學唱過程，也是激發(fā)學生用自己的歌聲來表達對“家”和親人的愛戀過程。3、在第2課“二拍子指揮圖示”的學習后，本課結合歌曲《牧場上的家》的學習，編排了“三拍子指揮圖示”這一知識與技能的內容。并從復習二拍子指揮圖示的課學習“變拍子”作預設學習。4、隨著學生音樂學習經(jīng)驗的不斷積累和音樂能力的逐步提高，本課安排的“編創(chuàng)與活動”學習，除繼續(xù)保留即興性創(chuàng)作活動如編配歌詞和伴奏外，還圍繞知識點三拍子指揮圖示的實踐，設計了相應的練習。及教想1、能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風格和情緒表達上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達對自己的情感。2、能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中一個聲部，準確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并3、能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。并能背單元想本課主題“故鄉(xiāng)”是前一課“可愛的家”內容主題的感線的發(fā)展和延續(xù)。共選編了五首作品作為“故鄉(xiāng)”這一主題的學習內容，讓學生在音樂的聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演等各種實踐中，抒發(fā)對“故鄉(xiāng)”的情感。這是一首表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”題材的經(jīng)典作品，小提琴獨特的音色，加上如歌如述的旋律，是讓學生內心世界得以提升，是思鄉(xiāng)之情的最佳體驗。同時也復習和鞏固了小提琴知識。另外兩首聆聽作品都是以獨唱形式來表現(xiàn)的歌曲作品，一首是用民族唱法演唱的中國影片《紅日》插曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，另一首是以通俗唱法演唱的日本歌曲《小村之戀》。歌曲在唱法、情緒和風格上形成了鮮明的對比，但都共同以簡練的語言描繪了美麗的故鄉(xiāng)風光，表達了對故鄉(xiāng)的贊美之情和愛戀之心。二、圍繞主題并配和知識與技能“變拍子”的學習，本課選編了一首變拍子歌曲《故間的小路》，則以形象生動的歌詞和明快流暢的曲調，展示了一幅鄉(xiāng)村風情畫，讓學生從歌聲中感受走在鄉(xiāng)間小路上的愉悅心情，體驗音樂中所表達的樂觀向上的生活態(tài)度三、本課“編創(chuàng)與活動”的內容，除了“變拍子”的練習是圍繞本課知識技能而設計，其余的練習都是從復習、鞏固、提高已學知識的角度而設計。1、認識奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。2、能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部，并唱出歌曲中變化音的效3、能用堅定、自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風格特點，并背唱歌曲。4、能聽出樂曲《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的節(jié)奏類型。5、能與同伴合作吹奏一首豎笛二聲部小曲。本課從不同國家、不同地域、不同民族、不同風格與形式的音樂作品中，選編了四首體現(xiàn)“快樂的少年”這一主題的中外（樂）曲，展現(xiàn)人們對生活積極樂觀的態(tài)度。并通過這些音樂作品，去影響學生對生活的態(tài)度和價值觀。本單元教一、奧地利作曲家“音樂神通”莫扎特曾說過：“我把歡樂注進音樂，本單元教二、演唱歌曲《叮鈴鈴》的曲調，采用湖南民歌素材，描繪了牧童們趕著羊群，在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛；《雛鷹之歌》則采用了新疆地區(qū)音調，表現(xiàn)了跨世紀少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。三、根據(jù)小學生的特點，在小學階段的教科書中共介紹了四位外國最著名的音樂家，莫扎特是其中的一位。本課結合音樂作品的聆聽內容，讓學生初步了解音樂家莫扎特的作品風格。為中學更深入地了解莫扎特做知識鋪墊。材簡要分析及教學設想1、能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動作、人聲和打擊樂器表3、能用輕快而富有彈性的歌聲演唱二聲部歌曲《堆雪人》其中一個聲部，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神面貌。4、能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》，能唱準歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。單元想本學期最后一課的學習，正是冬天來臨之時，圍繞著“冬雪”這一人文主題，教科書從不同的生活側面入手，編排了兩首歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》，一首管弦樂曲《乘一、聆聽作品《乘雪橇》，富有特性的節(jié)奏與旋律，描繪了孩子們在銀色世界里盡情玩耍的畫面，表現(xiàn)了他們享受冬雪帶來的樂趣的歡快心情。另一首聆聽作品選段《迎來春又是從修訂后“課標”要求每學年學唱京劇或地方戲曲唱腔片段的角度考慮。這兩首作二、圍繞主題的歌曲，一首是《雪花帶來冬天的夢》，歌曲以柔和的歌聲告訴學生小動物冬眠的知識，體現(xiàn)了音樂與科普知識的完美結合。而另一首歌曲《堆雪人》所描繪的演唱、演奏、編創(chuàng)等音樂實踐活動，讓學生在不同形式、風格和情緒的音樂中感受冬天美麗的景色，體驗冬天游戲的樂趣，從而產(chǎn)生和抒發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好情感。雖然生活在祖國各地的學生未必都看過雪、玩過雪，甚至從沒感受過冬天的嚴寒，但可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體會、去獲得樂趣。三、結合歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》，本課“知識與技能”編排了“四拍子指揮圖示”內容。本冊從二拍子、三拍子到本課四拍子指揮圖示的學習，是循序漸進本冊教材延續(xù)了上冊教材內容，繼續(xù)貫穿以審美為科為基點。加強動手實踐與創(chuàng)造，強調以學生發(fā)展為本。跡”等等。內容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動三大塊安排，課本，上課之本！”現(xiàn)在稱為“教材”，“教材，教材，每課都有管弦樂的聆聽。其中第二課的目標中也有提到“吹奏方法并進行實踐；第二課用打擊樂器為豎向“#5、#2、#4”的指法，并進行三聲部同的課堂樂器，應該根據(jù)學校的實際與學生增加了音樂創(chuàng)造活動的分量如第一課，以《早晨》為題，程。情感要素是音樂課堂教學的核心與靈魂。意味著教師握情感這條內線，通過音樂本身釋放出來的要素，來感染、激發(fā)學生的情感。識譜和合唱要掌握的知識技能技巧也有較明確的要求，仍然是必要的氛圍和良好的人文情懷中處理音樂知識與技能，細致分析度看，高段的學生不同與中低段的學生更多停留在模仿和有的知識技能主動學習，創(chuàng)新性地學習。從教材看每一單新課標下的教材是對話的文本，是“活性因子”，是學生學習活動所憑借的話題和依據(jù)。新課標中明確批出教師可以對教材進行補充、延伸、拓展已有的學習經(jīng)驗出發(fā)，重組、增減教材。每學期初拿到新教材時了教材之后，再回頭看看學生已學的內容，有沒有和本冊一個重要原則是：從孩子們熟悉的環(huán)境和事物入手，能極一首歌》明星演唱的《外婆的澎湖灣》入手。有課前，可如《吉祥三寶》、《讓愛住我家》、《我想有個家》等，豐富合唱歌曲在這一冊中出現(xiàn)了較多的合唱曲，根據(jù)學這些歌曲往往讓學生較難掌握，在教學中，應當根據(jù)學生讓學生更好地完成歌曲學習，增加學習樂趣?；瘑螢楹媳緝愿枨胁糠譃楹唵?，五年級的學生掌握起來也較為容易，這也教師的師可以將簡單的單聲部歌曲改編為合唱曲，以豐富歌曲的2222223456789聆聽《思鄉(xiāng)曲》演唱《外婆的澎湖灣》2聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》.演唱《故鄉(xiāng)的小路》2聆聽《迎來春色換人間》演唱《雪花帶來冬天的夢》2一、聆聽《晨景》:三、聆聽《清晨》:充分的余地去下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了。如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達?？梢粤?，如“早晨的上學路上”等等，最美的聲音呼喚——“喔喔——”動學曲？（師：----在于春，一日之計2.讓學生簡要了解中國的民族五聲音階調式，以及第二部分中“Fa”能演奏出來的聲音這么好聽形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來教材建設的寶貴意見,對后世的教用什么樣的聲音來演唱更合適呢？”波羅在1275年5月就到了內蒙古多4.請同學們欣賞一段馬頭琴獨？（成的民歌最早有多少段歌詞500作的。整個電影獲得了極大好評，？（有休止符的地方時要怎么樣？對，（教師用手勢提示學生）生跟琴練||生：是由革命烈士用身軀和鮮的！我們要繼承革命先烈的遺志，媽媽是唱什么歌哄你們入睡的？（第三遍師指揮，生用“LU”3.現(xiàn)在我想請這組同學把這條4.現(xiàn)在啊我們把兩條旋律合起2.讓我們伴著美好的音樂將自師：在觀看視頻之前老師提一？（調，繼而轉入由弦樂組和笛子先后輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、小快板料6.全班集體合唱料范2.跟音樂邊唱邊劃拍1.集體演唱6.全班集體合唱可段及尾聲(即最后樂句的重復)組5.樂曲主題的主奏樂器是什4.五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗音“5”上，給人以余音裊裊、親情依依之感。最后的尾聲用主題的第一樂句為素材，多次重點，結束了詞習感緒，最后結束在不協(xié)和的和弦上，小路》——歡樂、樂觀。)部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調平穩(wěn)，節(jié)使歌曲富有動感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想點9.臺灣校園歌曲給我們帶來了9.臺灣校園歌曲給我們帶來了］：泰山，被聯(lián)合國教科文組織列為世“齊國故都”淄博、“人間仙境”蓬萊、“世界風箏都”濰坊、“道教圣地”嶗山和昆崳山、“國際啤酒城”青島、“國際葡萄酒城”煙臺、獲“2003年度聯(lián)合國人居獎”的威海等著名的旅游勝地四季分明，氣候溫和，風光秀麗，］：切同學們用“l(fā)u”曲曲活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心對學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅識識響