云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014-2021學(xué)年高中生物必修三教案-5.4生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

主備人：王冬梅備課組長簽字：執(zhí)行時間：教學(xué)設(shè)計(jì)高中課程標(biāo)準(zhǔn)?生物必修3一、內(nèi)容及其解析1．內(nèi)容：本節(jié)課主要敘述在生態(tài)系統(tǒng)中生物傳遞信息的方式。其中對信息傳遞的方式、作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用作了重點(diǎn)介紹。2．解析：本節(jié)課內(nèi)容是高二生物教材的重點(diǎn)內(nèi)容。信息廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，生物通過發(fā)送、接收不同的信息進(jìn)行正常的生命活動；種群乃至生態(tài)系統(tǒng)都需經(jīng)過信息的傳遞保持恒定的水平。在本章節(jié)中通過資料的分析、歸納的教學(xué)過程，培育同學(xué)建立科學(xué)的思維方法和總結(jié)歸納的力量。二、目標(biāo)及其解析目標(biāo)：1、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。解析：1、舉例說誕生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。2、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。三、教學(xué)方法和手段1.探究式教學(xué)法在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)主動參與生物信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的爭辯,親身體會科學(xué)發(fā)覺過程,領(lǐng)悟科學(xué)爭辯的精神。2.多媒體幫助教學(xué)法利用多媒體技術(shù)，使用大量精致圖片加深印象，形成學(xué)問從感性到理性的升華。3.直觀教學(xué)法運(yùn)用圖表、概念圖，掛念同學(xué)形成正確的、系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。4、體驗(yàn)式教學(xué)法同學(xué)通過模擬動物的信息溝通情節(jié),深刻體會信息溝通的重要性；通過小組設(shè)計(jì)的中的試驗(yàn)方案建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，并把所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步的應(yīng)用。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用小結(jié)：關(guān)系（二）教學(xué)過程A．自主學(xué)習(xí)一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的概念及類型1．日常生活中，一般將可以傳播的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)與_______等稱作_________。2．生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有____________、____________、____________。物理信息主要是指____________、____________、____________、__________、____________等通過_______傳遞的信息。化學(xué)信息是指通過生物生命活動過程中產(chǎn)生的____________、___________、_________等傳遞的信息。動物的特殊行為，對于____________或____________生物也能夠傳遞某種信息，即生物的____________可以體現(xiàn)為行為信息。二、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用1、個體：生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。2、種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。3、群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)整生物的種間關(guān)系，經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要有____________________________________________。B．學(xué)問點(diǎn)撥一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的概念及種類比較項(xiàng)目能量流淌物質(zhì)循環(huán)信息傳遞特點(diǎn)單向流淌，逐級遞減循環(huán)流淌，反復(fù)利用雙向傳遞范圍生態(tài)系統(tǒng)中各養(yǎng)分級生物圈生物之間，生物與環(huán)境之間聯(lián)系同時進(jìn)行，相互依存，不行分割，形成一個統(tǒng)一整體二、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)一樣，具有各種各樣的信息傳遞，信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有兩個方面：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；二是對有害動物進(jìn)行把握。(1)依據(jù)各種植物的光周期特性和經(jīng)濟(jì)器官不同，人工把握光周期達(dá)到早熟高產(chǎn)，在花卉上應(yīng)用很多，如短光照處理菊花使其在夏天開花供觀賞。在育種上利用光照處理調(diào)整不同光周期的植物，在同一時間開花進(jìn)行雜交，培育優(yōu)良品種。利用作物光周期不同，實(shí)行相應(yīng)措施提高產(chǎn)量，例如短日照作物黃麻南種北移延長生長期，提高麻皮產(chǎn)量。養(yǎng)雞業(yè)在增加養(yǎng)分的基礎(chǔ)上延長光照時間可以提高產(chǎn)蛋率。(2)人類種植農(nóng)作物，有很多是要收獲果實(shí)，而動物的傳粉對于很多農(nóng)作物的牢固不行缺少。實(shí)際上，地球上很多被子植物的傳粉都是由動物完成的，假如能利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，就可以提高果樹的傳粉效率和牢固率。(3)世界上每年有大面積的農(nóng)田、草原和森林患病病蟲害、鼠害、鳥害。目前把握動物危害的技術(shù)大致有化學(xué)防治、生物防治和機(jī)械防治等。這些方法各有優(yōu)點(diǎn)，但是目前人們越來越傾向于利用對人類生存環(huán)境無污染的生物防治。生物防治中有些就是利用信息傳遞作用。例如，利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號誘捕或驅(qū)除某些動物，使其結(jié)群或遠(yuǎn)離農(nóng)田；利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度?！镜湫屠}】例1．在田間定點(diǎn)投入適量的人工合成性外激素可防治某種害蟲，其緣由是該激素 （）A．能殺死這種害蟲B．干擾這種害蟲的正常交尾繁殖C．削減這種害蟲的食量D．引誘這種害蟲雌雄個體前來交尾解析：B性外激素的主要作用是吸引異性昆蟲前來交尾，在田間定點(diǎn)投放性外激素，干擾其正常交尾。例2．某一品種的菊花通常在秋季開花，若使其在夏季開花，應(yīng)當(dāng)實(shí)行的關(guān)鍵措施是在適當(dāng)時期A．補(bǔ)充光照，使光照時間延長 B．適當(dāng)提高溫度C．遮光，使光照時間縮短 D．適當(dāng)多澆水解析：C光周期是影響植物開花的關(guān)鍵因素。秋季是短日照，夏季是長日照，菊花開花在秋季，要求短日照。若使其在夏季(長日照)開花，縮短光照時間即可。選項(xiàng)A補(bǔ)充光照，使光照時間延長，明顯不符合短日照植物菊花開花的要求。選項(xiàng)B和D分別是提高溫度和多澆水，溫度和水對菊花的生活是必需的，但是不滿足開花所需的光照條件，仍舊是不會開花的，因此是錯誤的，正確選項(xiàng)是C?！灸繕?biāo)檢測】1．生物能接受光的信息并產(chǎn)生相應(yīng)的行為。下列生命現(xiàn)象主要與光變化有關(guān)的是 （）①菊的秋季開花②我國植被的東西分布③動物的換毛④飛蛾撲火⑤青蛙的冬眠⑥鹿的繁殖A．①②③④ B．①②⑤⑥ C．①③④⑥ D．③④⑤⑥2．螢火蟲通過閃光來識別同伴；草原上的鳥在發(fā)覺天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀向雌鳥發(fā)出信號；某種植物根系可以分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。以上分別體現(xiàn)信息什么作用A．物理信息；化學(xué)信息；行為信息B．物理信息；行為信息；化學(xué)信息C．行為信息；物理信息；化學(xué)信息D．化學(xué)信息；行為信息；物理信息設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例講解，讓同學(xué)能依據(jù)狀況區(qū)分信息種類。師生活動：同學(xué)爭辯，老師總結(jié)。【課后配餐】A組題1．下列屬于探究化學(xué)信息傳遞的是(多選) （）A．觀看動物對電視圖像的反應(yīng)B．用錄音機(jī)記錄鳥類繁殖時的嗚叫聲C．利用性外激素誘殺害蟲D．花香吸引蜜蜂采蜜2．任何一個生態(tài)系統(tǒng)都存在著多種形式的信息傳遞。當(dāng)一只母獵狗召喚它的幼崽時，發(fā)出的吼叫聲屬于 （）A．化學(xué)信息 B．行為信息 C．物理信息 D．養(yǎng)分信息3．下列屬于化學(xué)信息的是 （）A．綠色植物接受光刺激 B．蛾類具趨光性C．狗能通過尿液找到來路 D．孔雀開屏4．母雞發(fā)覺蟲子后會發(fā)出“咯咯”的叫聲，致使小雞馬上跑過來。從信息分類角度分析，母雞發(fā)出“咯咯”的叫聲屬于 （）A．物理信息 B．化學(xué)信息 C．行為信息 D．養(yǎng)分信息設(shè)計(jì)意圖：讓全部同學(xué)都能參與，掛念同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的識記和理解。師生活動：本部分為同學(xué)自主完成。估量每次完成時間6分鐘B組題5．下列生產(chǎn)實(shí)踐措施不是利用生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的是 （）A．人工合成性外激素制劑，干擾害蟲的正常交尾B．把握日照時間以把握開花時間C．利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲D．利用生長素類似物殺死單子葉作物田中的雙子葉雜草6．下列有關(guān)信息的敘述，不正確的是 （）A．可傳播的消息，情報 B．很多指令，數(shù)據(jù)C．很多信號等 D．人的想法7．下列哪一種是物理信息 （）A．光 B．乙烯 C．蜜蜂跳舞 D．生物堿8．下列哪項(xiàng)不屬于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 （）A．生命活動的維持者 B．作用于生物種群的繁衍C．調(diào)整生物的種間關(guān)系 D．維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定9．法國的昆蟲學(xué)家法布爾做過以下試驗(yàn)：在一個風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋里，把一只雌性蠶蛾扣在籠子里，四周撒滿樟腦。盡管外面風(fēng)狂雨驟，但還是有幾十只雄蛾撲向紗籠，此現(xiàn)象說明 （）A．昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，這種信息是無線電波B．昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，由于昆蟲都具有趨化性C．昆蟲間通過信息相互聯(lián)系，聯(lián)系的媒介是陰雨天氣D．昆蟲的雌雄個體間通過信息相互聯(lián)系，這種信息是化學(xué)信息——性外激素10．狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這個事實(shí)說明（）A．生命活動必需依靠信息的傳遞B．信息能夠調(diào)整生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定C．全部生物都有信息傳遞D．信息傳遞具有普遍性和多樣性設(shè)計(jì)意圖：以基礎(chǔ)題為主，但需要同學(xué)通過肯定分析，要求同學(xué)能綜合利用基礎(chǔ)學(xué)問解決問。師生活動：本部分為每位同學(xué)都要完成，估量每次完成時間8分鐘C組題13．2001年，科學(xué)家們在爭辯植物與草食性昆蟲之間的關(guān)系時，發(fā)覺一個好玩的現(xiàn)象：當(dāng)煙草葉片受到甲種蛾幼蟲的采食刺激后，會釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)。這種化學(xué)物質(zhì)白天會吸引甲種蛾幼蟲的天敵，夜間會驅(qū)除乙種蛾，使其不能在煙草葉片上產(chǎn)卵（乙種蛾幼蟲也采食煙草葉片）。請回答：(1)資料中的信息能夠?qū)追N生物聯(lián)系起來?__________________________。(2)煙草釋放的信息激素，在白天和夜間是否都使它本身受益?_________。(3)由此可以看出，信息傳遞能夠_________________________________________________。(4)資料中顯示誕生態(tài)系統(tǒng)的信息主要有__________________________________________。設(shè)計(jì)意圖：本部分綜合性較強(qiáng)，可提高同學(xué)的綜合分析解決問題力量。師生活動：為同學(xué)選做內(nèi)容，估量完成時間為6分鐘。課后反思：1.本課是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)”而設(shè)計(jì)的。使用不同的方式激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的熱忱，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性。利用圖片的觀賞、生活實(shí)例分析、學(xué)問點(diǎn)的對比、圖表歸納等多種形式，目的是做到既關(guān)注學(xué)問結(jié)論，更關(guān)注學(xué)問的發(fā)生和進(jìn)展過程，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。2.信息溝通在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性這一學(xué)問點(diǎn)，可接受從個體到整體，層層深化的方法，讓同學(xué)基于事實(shí)得出結(jié)論；把生態(tài)系統(tǒng)與種群、生物個體之間的關(guān)系連接，而不是把學(xué)問點(diǎn)孤立的記憶。3.通過直觀圖片呈現(xiàn)生命現(xiàn)象，是生物科學(xué)的一種重要爭辯方法。本課通過圖表資料的呈現(xiàn)，把抽象簡單的生命現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化為直觀具體、肉眼可見的過程，既有利于同學(xué)理解把握，也培育了同學(xué)與人合作溝通的力量。4.限于課堂的教學(xué)時間以及地點(diǎn)，無法在初步的試驗(yàn)設(shè)計(jì)后開展動手的試驗(yàn)，也難于讓同學(xué)自己在野外查找、發(fā)掘生物更多的溝通方式和現(xiàn)象（啟發(fā)同學(xué)在生活中的多查找）。有可能的話，老師可以利用學(xué)校外出郊游的機(jī)會，布置同學(xué)進(jìn)行觀看。借此培育同學(xué)不斷探究、求新的科學(xué)精神，讓同學(xué)對課堂所學(xué)的學(xué)問有更深的體會。高二班級生物導(dǎo)學(xué)提綱（十一）選修班參考答案第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞自主學(xué)習(xí)一．1．信號；信息2．物理信息；化學(xué)信息；行為信息；光；聲；溫度；濕度；磁力；物理過程；生物堿；有機(jī)酸；性外激素；同種；異種；行為特征二、種間關(guān)系；穩(wěn)定；保證生命活動的正常進(jìn)行與種群的繁衍；提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，對有害動物進(jìn)行把握反饋矯正1．C、D2．C3．C4.C5．D6．D7．A8．A9．D10．B11．C12．B13．(1)4種(2)是(3)調(diào)整生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(4)物理信息、化學(xué)信息14．(1)捕食：蟲吃水稻(或雜草)，或魚吃蟲(或其他草食動物)；競爭：水稻(或紅萍)與雜草競爭；寄生：病菌寄生在水稻上；互利共生：紅萍與藍(lán)藻共生(2)化學(xué)(3)昆蟲會進(jìn)化(或產(chǎn)生抗性)(4)見圖基礎(chǔ)題提示：物理信息的信息源可以是非生物，也可以是生物。植物的顏色、外形等，某些植物的花對于傳粉昆蟲來說就是物理信息。對與之有關(guān)的動物來說就是物理信息。本題中屬于物理信息的是（1、2、3、4、6、7、9、10、11）；屬于化學(xué)信息的為（5、8）；屬于行為信息的有（12）。拓展題提示：（1）利用光信息調(diào)整和把握生物的生長和發(fā)育，依據(jù)各種植物的光周期特性和經(jīng)濟(jì)利用部分的不同，人工把握光周期達(dá)到早熟高產(chǎn)。（2）利用各種昆蟲的趨光性進(jìn)行誘殺，大量毀滅害蟲，削減對農(nóng)作物的破壞。（3）家禽飼養(yǎng)，在增加養(yǎng)分的基礎(chǔ)上延長光照時間，提高產(chǎn)蛋率。（4）用肯定頻率的聲波處理蔬菜、谷類作物等的種子，可以