課題申報書：科學家精神融入大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。科學家精神融入大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，我國教育領(lǐng)域?qū)τ诳茖W家精神的培育和傳承越來越重視。科學家精神作為一種寶貴的精神財富，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學素養(yǎng)具有重要意義。然而，當前我國大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)仍存在一些問題，如科學教育資源的不足、教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺、課程設(shè)置的不合理等，這些問題嚴重影響了科學家精神在第二課堂中的有效融入。選題意義本課題旨在研究科學家精神融入大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)，對于提升學生的科學素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動我國教育改革具有重要意義。通過深入研究，可以為我國教育領(lǐng)域提供有益的參考和借鑒，促進科學家精神在第二課堂中的有效傳播和傳承。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是為我國教育領(lǐng)域提供有益的參考和借鑒，推動科學家精神在第二課堂中的有效融入；二是提升學生的科學素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我國社會進步和經(jīng)濟發(fā)展提供有力的人才支持；三是推動我國教育改革，促進教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題的研究目標主要包括：一是深入研究科學家精神的內(nèi)涵和特點，為科學家精神在第二課堂中的有效融入提供理論支持；二是分析大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，為科學家精神的有效融入提供實踐指導(dǎo)；三是探索科學家精神融入第二課堂的途徑和方法，為我國教育領(lǐng)域提供有益的參考和借鑒。研究對象本課題的研究對象主要包括：一是大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)；二是科學家精神的內(nèi)涵和特點；三是科學家精神在第二課堂中的有效融入途徑和方法。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是科學家精神的內(nèi)涵和特點；二是大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題；三是科學家精神在第二課堂中的有效融入途徑和方法。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對科學家精神的內(nèi)涵和特點、大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題、科學家精神在第二課堂中的有效融入途徑和方法進行深入研究。通過數(shù)據(jù)分析、理論探討和實踐探索，為我國教育領(lǐng)域提供有益的參考和借鑒。研究方法本課題將采用以下研究方法：一是文獻綜述法，通過查閱相關(guān)文獻資料，了解科學家精神的內(nèi)涵和特點、大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題、科學家精神在第二課堂中的有效融入途徑和方法；二是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計問卷，對大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題進行調(diào)查；三是訪談法，通過訪談相關(guān)教育專家和教師，了解科學家精神在第二課堂中的有效融入途徑和方法。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將科學家精神與大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)相結(jié)合，探索科學家精神在第二課堂中的有效融入途徑和方法；二是采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等多種研究方法，對科學家精神在第二課堂中的有效融入進行深入研究；三是通過數(shù)據(jù)分析、理論探討和實踐探索，為我國教育領(lǐng)域提供有益的參考和借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括：一是我國教育領(lǐng)域?qū)τ诳茖W家精神的培育和傳承越來越重視；二是大中小學第二課堂思想政治教育一體化建設(shè)取得了一定的成果；三是相關(guān)教育專家和教師對科學家精神在第二課堂中的有效融入進行了初步探索。保障條件本課題的保障條件主要包括：一是我國教育領(lǐng)域的政策支持；二是相關(guān)教育專家和教師的積極參與；三是充足的研究經(jīng)費和設(shè)備支持。研究步驟本課題的研究步驟主要包括：一是確定研究目標和研究內(nèi)容；二是進行文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等研究工作；三是進行數(shù)據(jù)分析和理論探討；四是撰寫研究報告和論文；五是進行成果推廣和應(yīng)用。以上為本課題的設(shè)計論證部分，旨在為我國教育領(lǐng)域提供有益的參考和借鑒，推動科學家精神在第二課堂中的有效融入。（課題設(shè)計論證共1652字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立