2024年馬蘭花教案

2024年馬蘭花教案

馬蘭花教案1

1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩"勤勞人與馬蘭花對(duì)話”的游戲中，逐步學(xué)唱歌曲。

2、努力嘗試用不同肢體動(dòng)作.'獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)"馬蘭花的姿態(tài)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)語(yǔ)音及手勢(shì)信號(hào)的提示，快速做出獨(dú)立或麗人組合造型反應(yīng)。

1、體育游戲中聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》兒歌。

2、馬蘭花音樂(lè)、PPL

一、教師以馬蘭花PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼J府游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、教師：看！這是什么花？這朵花的'名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽(tīng)一聽(tīng)！

2、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

3、欣賞后教師提問(wèn)："歌里唱的是什么花？"（馬蘭花）

"勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”

4、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感知并說(shuō)出"請(qǐng)你馬上就開花"歌詞。

教師："勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么？（請(qǐng)你馬上就開花）

"勤勞的人說(shuō)了幾遍"請(qǐng)你馬上就開花"再聽(tīng)一聽(tīng)！

5、教師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)辨"請(qǐng)你馬上就開花"次數(shù)。

教師："勤勞的人說(shuō)了幾遍’請(qǐng)你馬上就開花’？（2遍）

這次，勤勞的人說(shuō)完"請(qǐng)你馬上就開花"之后，馬蘭花又會(huì)說(shuō)了什么呢？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知句末處增加的游戲語(yǔ)言“開幾朵花"。

教師：馬蘭花說(shuō)了什么？（開幾朵花）

8、教師扮勤勞人，引導(dǎo)幼兒扮馬蘭花，重點(diǎn)練習(xí)"對(duì)話"游戲。

9、教師放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)在句末回應(yīng)"開幾朵花"。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)，獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。

1、教師：開1朵花！誰(shuí)會(huì)變？還有什么樣子的馬蘭花呢？

2、教師反饋個(gè)別幼1困特的姿態(tài)。

3、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)表現(xiàn)1朵花造型。

4、教師：開2朵花！怎么變？

5、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速結(jié)伴變花。

6、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊聽(tīng)語(yǔ)音信號(hào)表現(xiàn)2朵花組合造型。

7、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊回應(yīng)，邊根據(jù)教師隨意說(shuō)出的語(yǔ)音信號(hào)，快速表現(xiàn)1朵花或組

合變花的造型。

8、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)教師的手勢(shì)動(dòng)作，嘗試快速表現(xiàn)1朵或2朵花造型。

馬蘭花教案2

設(shè)計(jì)意圖

《馬蘭花》是一個(gè)具有奇幻色彩的民間故事，故事中馬郎和小蘭的勤勞善良，跟大蘭的好吃

懶做成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。故事中蘊(yùn)藏著勤勞的道德品質(zhì)。

孩子們討論起里面的人物，者曙說(shuō)歡小蘭，他們覺(jué)得善良勤勞的姑娘才是“好人"，中班的

孩子在平時(shí)接受的勞動(dòng)任務(wù)還是極少的，我覺(jué)得讓幼兒嘗試一次真正的勞動(dòng)，培養(yǎng)勤勞的品質(zhì)非

常有意義，可是，什么是"勤勞"？只有具體、形象的真實(shí)存在的物體才能更好地幫助孩子們地

理解和接受？在孩子生活的周圍、在孩子的認(rèn)知里，有什么可以用來(lái)表示"勤勞"呢？是由此我

想到了到戶外去挑馬蘭，幼兒還可以在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常用的勞動(dòng)工具，嘗試挖、拔、鏟

等不同的方法挖馬蘭，體驗(yàn)勤勞帶來(lái)的成功體驗(yàn)。因此，我們開展了綜合活動(dòng)《馬蘭花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)馬蘭，探索挖、拔、鏟等不同的方法把馬蘭從泥土里弄出來(lái)。

2、在快樂(lè)的勞動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)勤勞帶來(lái)的成功體驗(yàn)。、

準(zhǔn)備：塑料鏟、塑料刀、剪刀多余班級(jí)人數(shù)，爹筐7個(gè)

一小筐馬蘭，馬蘭圖片，

一、認(rèn)識(shí)馬蘭

馬蘭花的故事我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)啦故事里的大蘭和小蘭姐妹兩你們還記得嗎？你喜歡誰(shuí)？為什

么？

教師：對(duì)?。?ài)勞動(dòng)是美德，你知道什么勞動(dòng)？

教師：老師今天帶你們做一個(gè)不一樣的'勞動(dòng)！我?guī)?lái)了馬蘭，你認(rèn)識(shí)它嗎？它長(zhǎng)什么樣？

提供一小筐馬蘭，幼兒觀察馬蘭

幼兒說(shuō)一說(shuō)馬蘭的樣子

出示馬蘭大圖片，仔細(xì)觀察馬蘭的葉子，徑，根

幼兒說(shuō)一說(shuō)馬蘭葉子的特點(diǎn)……

二、計(jì)劃挖馬蘭

教師：馬蘭長(zhǎng)在泥土里，該怎么把它從泥土里弄出來(lái)呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法

提供各種工具，

教師：有了工具，你想用什么辦法把馬蘭從泥土里弄出來(lái)呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)一

請(qǐng)個(gè)別幼J醫(yī)試

教師：你找到的馬蘭是對(duì)的嗎？你怎么把馬蘭弄出來(lái)的？

實(shí)踐活動(dòng)二

教師：接下來(lái)我們都要去活動(dòng)了

要求：先找到馬蘭，再用你喜歡的工具、方法把馬蘭弄出來(lái)，放到爹筐里，注意，尖銳的工

具要小心使用，注意安全。

幼兒集體實(shí)踐活動(dòng)

幼兒分享交流

教師:你找到馬蘭了嗎？你怎么把馬蘭弄出來(lái)的？你在勞動(dòng)中有什么發(fā)現(xiàn)？你遇到了什么困

難

四、回顧小結(jié)

教師：今天的勞動(dòng)活動(dòng)你喜歡嗎？為什么？

教師小結(jié)：我們通過(guò)勞動(dòng),收茯了一爹筐的馬蘭，回去我們?cè)偃祚R蘭、洗馬蘭，好不好！

馬蘭花教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，結(jié)合影視作品，理解劇本內(nèi)容。

2.能借助提示詞，有感情地朗讀課文。

3.能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)過(guò)程

這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉，因此教學(xué)本課可以按"內(nèi)容-形式-內(nèi)容-形式”

的思路進(jìn)行。

1.先布置學(xué)生課前杳閱有關(guān)資料。

(1)時(shí)代背景、導(dǎo)演、作者以及劇情結(jié)構(gòu)。

(2)舞美設(shè)計(jì)、全劇的布景設(shè)計(jì)。

(3)全劇人物造型設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格要與現(xiàn)代兒童的審美情趣相應(yīng)。

(4)講解劇情梗概，再進(jìn)行本課的教學(xué)。

2.學(xué)生自主閱讀劇本，感知?jiǎng)”緝?nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本形式的特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。

5.學(xué)生表演劇本。

6.學(xué)生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節(jié)，展開想象續(xù)編一段劇本。

以上設(shè)計(jì)的目的主要有四點(diǎn)：一是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是使學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)，三是

使學(xué)生一步步加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解，四是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。

拓展資料

《馬蘭花》作者簡(jiǎn)介

任德耀(1918—1998)，中國(guó)兒童劇作家、導(dǎo)演。江蘇揚(yáng)州人。1940年畢業(yè)于四川江安

國(guó)立戲劇?？茖W(xué)校舞臺(tái)美術(shù)系。1949年，在上海應(yīng)宋慶齡之邀參加中國(guó)福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)的

創(chuàng)建，并擔(dān)任《表》《小馬戲班》等劇的美術(shù)設(shè)計(jì)。1950赴前蘇聯(lián)考察后，潛心、研究?jī)和瘎【?/p>

導(dǎo)藝術(shù)，積極培養(yǎng)兒童劇藝術(shù)人才。

任德耀創(chuàng)作了20多部?jī)和瘎?，代表作《馬蘭花》獲全國(guó)第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，曾在

十幾個(gè)國(guó)家上演；《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》，在1982年全國(guó)兒童劇觀摩演出中也

均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。他的劇目具有鮮明的兒童特點(diǎn)，強(qiáng)烈的時(shí)代感，富有激情，受到廣大兒童的喜

爰。他的導(dǎo)演藝術(shù)講究形式美，善于組織創(chuàng)新的戲劇場(chǎng)面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導(dǎo)

的《童心》獲1979年文化部建國(guó)30周年獻(xiàn)禮文藝演出一等獎(jiǎng)，《甘羅十二為使臣》獲1983

年上海戲劇節(jié)演出一等獎(jiǎng)，《木蘭替父從軍》獲演出二等獎(jiǎng)。任德耀1984年任中國(guó)福利會(huì)兒童

藝術(shù)劇院名譽(yù)院長(zhǎng)兼藝術(shù)指導(dǎo)，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)第二、三屆常務(wù)理事，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)

第三屆副主席，中國(guó)兒童戲劇研究會(huì)理事長(zhǎng)。

《馬蘭花》故事梗概

很久以前，傳說(shuō)在馬蘭山的山頂，住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花，

這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來(lái)幸福的、花。但誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬蘭花。馬蘭山下，住著一戶人家：

王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長(zhǎng)得一模一樣。姐姐叫大蘭，好吃懶做；妹妹叫小

蘭，是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛(ài)女兒，決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采

一朵好看的花回來(lái)。老爹不畏艱難,翻山越嶺，來(lái)到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒，老爹

興奮不已，忽然腳下一滑墜下萬(wàn)丈懸崖，幸虧被馬郎看見(jiàn)救起。馬良酩導(dǎo)知老爹上山來(lái)想替女兒小

蘭要一朵馬蘭花，并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟＜1但一塊歌唱的那位姑娘，他愉快地把馬蘭

花交給老爹。這時(shí)，松樹公公說(shuō)破馬蘭花（即馬郎）送花是向老爹的女兒小蘭求婚，老爹滿心歡

喜。老爹到家后，問(wèn)兩個(gè)女兒誰(shuí)愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦，不愿意嫁，小蘭卻愿意嫁給

勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結(jié)婚后，他們和山上的朋友共同勞動(dòng)，日子過(guò)得很幸福。不久，小蘭回

家看望父母，隨身帶來(lái)許多禮物，引起大蘭的妒忌。老貓乘機(jī)煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭

就在送小蘭回馬蘭山的路上，向小蘭騙去耳環(huán)和衣服，老貓則奪下馬蘭花，并把小蘭推下湖去。

大蘭看見(jiàn)妹妹被推下水，嚇得昏厥過(guò)去。老貓得到馬蘭花，因不知口訣，又威脅和利誘大蘭扮成

小蘭上山去騙口訣。大蘭無(wú)奈，只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞，深悔自己

受騙，終于不顧恐嚇，向馬郎吐出真情。馬郎得知真相，布下天羅地網(wǎng)，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)搏斗，奪回馬

蘭花，把老貓打得現(xiàn)出原形，丟下萬(wàn)丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭，小蘭與馬郎和大

伙又歡聚在一起。

馬蘭花教案4

一、游戲綜述

中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶

情和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形

象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲

慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕,勤

勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇

敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼J宏過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)

生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

3.了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。

(1)場(chǎng)景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

2.選配音樂(lè)。

(1)《美麗的家園》(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》)：用于第一、五場(chǎng)"花"和

"草”上場(chǎng)。

(2)"兇狠、狡猾"的重金屬音樂(lè)：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

(三)家庭與社區(qū)

1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的董話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就

會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情

播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造螟表現(xiàn)也各不相同。能

力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種

情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們?cè)谌后w表演中大膽

地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自

己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艇赫篇瞄;兒童劇

表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓幼在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演

反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸

在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。

4、根據(jù)幼兒的興趣，我們生成了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)"馬蘭花"，讓幼J序會(huì)兒歌，感

受兒歌所表現(xiàn)的人物的勤勞和勇敢。②語(yǔ)言活動(dòng)“我知道的馬蘭花“，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)編

馬蘭花的故事，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。③音樂(lè)活動(dòng)"蘑菇舞"，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地10湃蹈中

的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。④美術(shù)活動(dòng)"馬蘭花"，幼J睜習(xí)制作馬蘭花，與同伴友好合作。⑤科

學(xué)活動(dòng)”有趣的動(dòng)物"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱和特征。⑥社會(huì)活動(dòng)”如果我是馬蘭花"，讓

幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

五、游戲小故事

反串

"誰(shuí)來(lái)演小蘭?""誰(shuí)來(lái)演馬郎?""誰(shuí)來(lái)演狐貍?”……

"我，我，我!"孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，角色一分了下去，并開始準(zhǔn)備排練了。

"誰(shuí)來(lái)演老太婆（小蘭的媽媽）?"最后一個(gè)問(wèn)，沒(méi)有回音。奇怪!怎么回事?我仔細(xì)一看，原來(lái)

只有葉浩然還沒(méi)有選到角色，可他是個(gè)男孩子呀，一般都是女孩子演老婆婆的。所以他沒(méi)有回答。

"你愿意演老太婆嗎?”我嘗試著問(wèn)。

葉浩然眼睛瞪大,張大嘴巴，”啊「似乎覺(jué)得很突然和不可思議,然后他又不說(shuō)話了。

"你愿意試一下嗎?”他有點(diǎn)猶豫，但是沒(méi)有一口回絕。

"沒(méi)關(guān)系的'，如果你愿意，我來(lái)幫助你，你肯定行的!”

他點(diǎn)了一下頭，說(shuō)："那我試一下吧。"

在我的幫助和鼓勵(lì)下，葉浩然的反串取得了很大的成功，惟妙惟肖，很多看完表演的觀眾都

不敢相信：老太婆竟是個(gè)男孩子演的!這也成了這個(gè)劇的一大亮點(diǎn)，同時(shí)我也感受到葉浩然本身

也收獲了很多，這正是表演游戲的教育魅力所在！

“我不是壞老貓”

今天要給遠(yuǎn)方的客人老師表演孩子們都在認(rèn)真地準(zhǔn)備服裝、道具和裝扮。迅迅演的是老貓，

加上化妝和服裝，一個(gè)兇狠、狡猾的老貓逼真地出現(xiàn)在我們面前。有的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，不敢靠

近他，有的孩子甚至大聲喊道："壞老貓!打死你!"

迅迅被同伴們的舉動(dòng)嚇到了，他馬上跑到鏡子前照了起來(lái)……突然，他大聲地哭了起來(lái)，一

邊跺著腳說(shuō)："我不是壞老貓!我不是壞老貓!嗚嗚嗚嗚……"

看著他哭花的臉，我連忙安慰他說(shuō)："這是在扮演角色呢，化妝是為了表演的需要。你看,

其他小朋友不都是化妝的嘛!"在我的不斷鼓勵(lì)之后，迅迅的情緒慢慢地平靜下，我重新幫他化

好妝，還給他照了一張相片做紀(jì)念，迅迅破涕為笑。

馬蘭花教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

2、遵守游戲規(guī)則，對(duì)發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用繩子圍一個(gè)大圓圈，《馬蘭花》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一：活動(dòng)身體：

聽(tīng)歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)四肢，激發(fā)幼J曲游戲的興趣。

二、游戲《馬蘭花開》：

讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈，教師在圈中講述游戲玩法：

1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開花。

3、當(dāng)念到：請(qǐng)你馬上就開花。幼兒?jiǎn)枺簬装昊ǎ拷處熁卮穑簒瓣花。幼兒快速反應(yīng)，相應(yīng)

數(shù)量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒(méi)有及時(shí)找至恫伴的、幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開始。

集體游戲：馬蘭花開

師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：

在玩游戲的過(guò)程中教師可以先說(shuō)兒歌三遍后師幼一起說(shuō)兒歌等幼兒能夠蟠說(shuō)兒歌后，

讓幼兒自己說(shuō)兒歌，

互換角色，也可以是幼與幼兒之間進(jìn)行游戲。

三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，（）在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開

花。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼J序會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。本活動(dòng)適合本班幼兒的年齡特征，孩子們對(duì)此游

戲十分的感興趣，個(gè)別幼兒參與不積極，是在集體教學(xué)中有點(diǎn)照顧不全面。游戲有點(diǎn)反復(fù)了，失

去了游戲的興趣性。

馬蘭花教案6

設(shè)計(jì)意圖：

這次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，我們中班年級(jí)組圍繞民間故事《馬蘭花》這個(gè)主題分別進(jìn)行了教學(xué)

活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我從美術(shù)領(lǐng)域?qū)@主題進(jìn)行了自己的設(shè)計(jì)。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在

秋天這個(gè)季節(jié)，在她們的周圍到處都是漂亮的色彩，多彩的顏色調(diào)動(dòng)著孩子觀察的興趣、求知的

欲望，給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過(guò)程中會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)大自然、大社

會(huì)的萬(wàn)事萬(wàn)物是那么的美麗，色彩是刃B么的豐富，她們會(huì)感受世界是那么的五彩繽紛?！毒V要》

中明確指出："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和

想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造

的快樂(lè)。"所以我從馬蘭花入手，讓幼J彥試用點(diǎn)畫的方式在墻壁上作畫，最后抓住文中幼

常感興趣的咒語(yǔ)設(shè)計(jì)了充滿趣味性的游戲一咒語(yǔ)變變變，也是活動(dòng)中的隱性目標(biāo)，從而促進(jìn)

幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知、情感等多種能力的發(fā)展，讓幼J□各故事內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將養(yǎng)成教

育內(nèi)容和操作常規(guī)結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過(guò)程中，欣賞色與色交融所帶來(lái)的色彩變化之美。

2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒的‘觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種朋友色顏料、抹布、耳哇等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題

師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

師：故事里的這朵馬蘭花^常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望！在馬蘭山上，開滿了這些

神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來(lái)，它瓢阿飄，飄到了天空中，飄到了樹林里,

美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。

二、播放課件，幼兒欣賞作品

師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺(jué)得像什么？

師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見(jiàn)了沒(méi)？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知

道有哪些顏色是朋友色？

師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來(lái)的？

教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。

師：今天我們也來(lái)學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰(shuí)想來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)試一試？

師：這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。

三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：今天作畫和以往不同，是回在走廊墻上，請(qǐng)小朋友自己找朋友江量，三人一組，用點(diǎn)畫

的方式合作畫墻壁畫。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲環(huán)節(jié)一咒語(yǔ)變變變

師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎？

師：老師我來(lái)念一念咒語(yǔ)，請(qǐng)你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧！

師："馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)所有的女

孩子都蹲下來(lái)！”我數(shù)一二三！一。。.二。。。三！

師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了！那我再許一個(gè)愿望。"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞

的人在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)幫我把所有的畫筆都放回桶里！"我數(shù)到五，一。。。二。。。

■ZZ.O?O?02/3.!

師：收拾得真干凈，"馬蘭花馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開

花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數(shù)到十，一。。°二……

師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來(lái)試一試嗎？找自己的同伴來(lái)念一念咒語(yǔ)吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過(guò)

設(shè)計(jì)開放性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼1齦據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放

性的接納他們的意見(jiàn)。快樂(lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼J■活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨，所以整個(gè)

活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，

目標(biāo)中"色與色交融”沒(méi)有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),給幼兒

"重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，"花瓣飄下來(lái)，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角

落。"還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

馬蘭花教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：寬敞平整的‘游戲場(chǎng)地。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說(shuō)兒歌"馬蘭花開"。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身環(huán)節(jié)

1.帶著孩子圍著操場(chǎng)慢跑兩圈。

2.伴隨音樂(lè)做身體各部位的熱身活動(dòng)。

二、基本部分

1.組織幼兒練習(xí)報(bào)數(shù)互動(dòng)游戲，練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力；

2.請(qǐng)幼兒自由練習(xí)隨機(jī)報(bào)數(shù)站隊(duì)游戲;

3.為幼兒講解游戲玩法及規(guī)則：

選一名幼兒當(dāng)主持人，站在場(chǎng)地中心，參與的其他幼兒圍城一個(gè)圓圈隊(duì)列（即可以繞著主持

人走的隊(duì)列），人間距30厘米以上，不可有肢體接觸。游戲開始，大家圍著主持人走圓圈隊(duì)列，

一起邊走邊念"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，請(qǐng)問(wèn)要開幾朵花?主持人說(shuō)："5朵"。那

大家就趕緊任意5個(gè)人抱在一起,出現(xiàn)沒(méi)有辦法抱一起的，就出局。剩下的人，繼續(xù)玩。最后

剩下的2個(gè)人，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲注意事項(xiàng)注意主持人一定要根據(jù)人數(shù)喊出比較妥當(dāng)?shù)臄?shù)字避免一次性出局太多人。

4、組織幼兒進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。

三、結(jié)束與放松

L教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松手臂和腿部。

2.收拾歸整器械，有序回教室。

馬蘭花教案8

設(shè)計(jì)意圖：

馬蘭花開是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，為了傳承我國(guó)優(yōu)良文化，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了戶外

游戲活動(dòng)一馬蘭花開。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力，而且還能

鞏固幼兒的點(diǎn)數(shù)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

2、遵守游戲規(guī)則，對(duì)發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

3、進(jìn)一步提高幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用繩子圍一個(gè)大圓圈，《馬蘭花》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

-:活動(dòng)身體：

聽(tīng)歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由活動(dòng)四肢，激發(fā)幼JL玩游戲的興趣。

二、游戲《馬蘭花開》：

讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈,教師在圈中講述游戲玩法：

1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開花。

3、當(dāng)念到：請(qǐng)你馬上就開花。幼兒?jiǎn)枺簬装昊?教師回答：x瓣花。幼兒快速反應(yīng)，相應(yīng)數(shù)

量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒(méi)有及時(shí)找到同伴的幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開始。

集體游戲：馬蘭花開

師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：

在玩游戲的過(guò)程中教師可以先說(shuō)兒歌三遍后師幼一起說(shuō)兒歌等幼兒能夠熟練說(shuō)兒歌后，

讓幼兒自己說(shuō)兒歌，

互換角色，也可以是幼與幼兒之間進(jìn)行游戲。

三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，（）在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開花。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

聽(tīng)著《馬蘭花》的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒做些舒展動(dòng)作，活動(dòng)四肢，調(diào)整呼吸。

活動(dòng)延伸：幼兒回家后與家長(zhǎng)繼續(xù)創(chuàng)編《馬蘭花開》的兒歌，同時(shí)根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌玩《馬

蘭花開》的游戲。

馬蘭花教案9

設(shè)計(jì)意圖：

民間故事《馬蘭花》中，"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上

就開花?！边@句經(jīng)典的童謠，伴隨著每個(gè)中國(guó)孩子的童年，流淌在每個(gè)孩子內(nèi)心的最柔軟處，

是每一代人童年最經(jīng)典的美好回憶。故事中，馬郎救起掉下懸崖的王老爹時(shí)的善良勇敢，以及與

小動(dòng)物們一起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝老貓時(shí)的‘合作精神,都是值得幼兒去學(xué)習(xí)的，為此，我設(shè)計(jì)了中班

《馬蘭花》的體育游戲，通過(guò)挑戰(zhàn)、集體合作，幫助幼1府游戲中增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)他們大膽、

自信、勇敢、嘗試解決問(wèn)題的良好心理品質(zhì)，同時(shí)也助于促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和口語(yǔ)能力的

發(fā)展，而且能有助于進(jìn)而為其社會(huì)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解并遵守游戲規(guī)則，對(duì)發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

2、愿意接受挑戰(zhàn)，嘗試用不同的方法勇敢克服障礙，從中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、數(shù)字牌、多個(gè)皮球

兒歌：馬蘭花（馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開花。

開出x瓣花。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、基訓(xùn)（音樂(lè)：巧虎快樂(lè)體操）

幼兒四路縱隊(duì)

"小朋友，我們先聽(tīng)了音樂(lè)來(lái)動(dòng)動(dòng)小手小腳好嗎？"

二、游戲：找朋友

"現(xiàn)在，我想帶大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。你聽(tīng)著音樂(lè)找啊找，音樂(lè)停了，看看應(yīng)該找?guī)?/p>

個(gè)好朋友，趕快抱在一起好嗎？"

教師使用數(shù)字牌2、4、1。

三、游戲：馬蘭花

"小朋友，我們知道民間故事《馬蘭花》里的馬蘭花，是有魔法的，它會(huì)變變變，并且救了

小蘭的命，你們想學(xué)一學(xué)這個(gè)魔法，也讓馬蘭開花嗎？"

（一）馬蘭開花蹦

"這個(gè)魔法有一個(gè)口訣，不過(guò)，必須等口訣念完，馬蘭花才能開放。"馬蘭花、馬蘭花，

風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開花。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念口訣一邊玩游戲。

"你們知道嗎？狡猾的老貓為了逃跑不讓馬郎得回自己的馬蘭花，它拋出很多球想把馬郎攔

在后面，你們?cè)敢庖黄饚椭R郎把障礙（球）清理掉嗎？"

要求：聽(tīng)清楚要求哦，我還是會(huì)