《小石潭記》-課件

《小石潭記》課程學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解寫作背景深入了解柳宗元?jiǎng)?chuàng)作《小石潭記》的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷。2掌握文章主要內(nèi)容理解文章描寫的景物特點(diǎn)和的情感表達(dá)。3分析文章寫作手法學(xué)習(xí)運(yùn)用的景物描寫、人物描寫、情感抒發(fā)等手法。4提高語(yǔ)文素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)古文，提升閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。作品簡(jiǎn)介散文《小石潭記》是一篇寫景散文，以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了小石潭的景色，表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)人生的感悟。記敘文文章以記敘游覽小石潭的見聞為主，并以景抒情，表達(dá)了悠閑自得的心境。簡(jiǎn)介柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家，河?xùn)|（今山西運(yùn)城）人。與韓愈并稱“韓柳”，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，是中唐散文最大家之一，與韓愈、歐陽(yáng)修、蘇軾并稱“唐宋八大家”。柳宗元與劉禹錫并稱“劉柳”。柳宗元一生仕途坎坷，曾任永州司馬、柳州刺史等職。他的作品以散文著稱，文風(fēng)雄健，議論深刻，語(yǔ)言精煉，具有很高的藝術(shù)成就。他被譽(yù)為“唐宋八大家”之一，他的作品對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。寫作背景1政治迫害2貶謫永州3寄情山水柳宗元因參加永貞革新運(yùn)動(dòng)而被貶謫到永州，心懷郁悶，寄情山水，以排遣心中的苦悶。作品主題山水游記《小石潭記》以寫景為主，以游記為形式，描繪了游覽小石潭的所見所聞，表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)人生的思考。抒情寫意文章以景抒情，以景寄情，通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)自然景色的贊美之情，同時(shí)也流露出內(nèi)心深處孤獨(dú)、寂寞的傷感。人物形象分析在文中并沒有直接描寫人物，而是通過景物描寫來(lái)表現(xiàn)的內(nèi)心感受。在文中抒發(fā)了孤獨(dú)、寂寞、凄涼、悲涼的心情，也表達(dá)了對(duì)自然景色的喜愛。詩(shī)詞賞析《小石潭記》以其優(yōu)美的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫、深邃的哲理，被譽(yù)為“散文詩(shī)”，其詩(shī)意盎然，令人回味無(wú)窮。文章運(yùn)用大量比喻、擬人、排比等修辭手法，將小石潭的景色描繪得淋漓盡致，生動(dòng)形象。以“以其境過清，不可久居”點(diǎn)明了主題，表達(dá)了對(duì)清幽靜謐環(huán)境的喜愛和對(duì)世俗功名利祿的厭倦。情感表達(dá)分析孤獨(dú)文章以“從小石潭記”為題，點(diǎn)明了“小石潭”的特點(diǎn)，暗示著內(nèi)心深處的孤獨(dú)和寂寞。清幽文章通過描寫小石潭的清幽景色，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)寧?kù)o生活的向往。憂愁文章中“凄神寒骨”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了內(nèi)心深處的憂愁和悲傷。文章結(jié)構(gòu)分析1總分結(jié)構(gòu)開篇點(diǎn)題，概括描寫小石潭的景色，之后重點(diǎn)描寫潭中景物，最后以抒情結(jié)尾。2景物描寫以“潭中魚可百許頭”為中心，對(duì)潭中魚、潭水、潭邊景物進(jìn)行細(xì)致描寫，展現(xiàn)出一幅清幽靜謐的畫面。3情感抒發(fā)以景寄情，通過描寫幽靜的景色，抒發(fā)了內(nèi)心孤寂、苦悶的心情。寫作手法分析白描手法運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪了小石潭的環(huán)境和景色，如“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，“奇石怪石，玲瓏剔透，光彩奪目”。虛實(shí)結(jié)合文章以實(shí)景描寫為主，如潭水、魚、石頭等，但同時(shí)也穿插了一些虛景描寫，如“凄神寒骨，悄愴幽邃”，使文章意境更加深遠(yuǎn)。動(dòng)靜結(jié)合文章既描寫了潭水靜止的畫面，也描寫了魚兒游動(dòng)的場(chǎng)景，以及步行的動(dòng)作，使文章更加生動(dòng)活潑。代表性句子賞析“潭中魚可百許頭，皆游而不動(dòng)”運(yùn)用動(dòng)態(tài)的“游”字，描寫魚兒的動(dòng)態(tài)，又用“不動(dòng)”反襯水潭的靜謐，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小石潭的靜謐幽深?！捌嗌窈?，悄愴幽邃”這兩句運(yùn)用擬人手法，將的情感融入到景物之中，表達(dá)了在凄清幽靜的環(huán)境中的感受。題材選擇特點(diǎn)以自然景物為主，選取了小石潭的景致，展現(xiàn)出幽靜、清冷的氛圍。以游記的形式，記錄了個(gè)人旅行的見聞，展現(xiàn)了對(duì)自然景物的感受。文章通過描寫景物，抒發(fā)了的內(nèi)心感受，蘊(yùn)含著對(duì)人生的思考。語(yǔ)言描寫特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言精煉，沒有冗余，用詞準(zhǔn)確，如“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動(dòng)，如“以手撫摸之，覺其涼滑，如脂如玉”校園書寫特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，避免繁瑣的修飾，直接表達(dá)的感受和想法。真情流露表達(dá)真摯的情感，展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的視角和對(duì)生活的感悟。意境優(yōu)美通過生動(dòng)的描寫，營(yíng)造出清新自然、富有詩(shī)意的意境，展現(xiàn)校園生活的獨(dú)特魅力。自然景物描寫《小石潭記》的自然景物描寫是文章的精髓，它以清新的筆觸描繪了小石潭的景色，展現(xiàn)了細(xì)膩的觀察力和優(yōu)美的文筆。文章從潭水、山石、樹木、水聲等方面描寫，使讀者仿佛身臨其境，感受到小石潭幽靜、清涼的氛圍。文章開頭用“潭中魚可百許頭”的細(xì)節(jié)描寫，突出了潭水的清澈。接著用“日光下澈，影布石上”的句子，描繪了陽(yáng)光穿透潭水，照亮石頭的景象，使讀者感受到潭水的清澈與明凈。還以“潭上樹木，皆山高而險(xiǎn)，唯潭水深而奇”的句子，描寫了小石潭周圍環(huán)境的險(xiǎn)峻和潭水的奇特，展現(xiàn)了小石潭的幽靜和神秘感。人物行為描寫觀察細(xì)致文中描寫了在小石潭中“游魚細(xì)石”的觀察。感受深刻感嘆“山高水落，石奇水清，而水尤清冽”情感流露最后發(fā)出“以其境過清，不可久居”的感慨。情感抒發(fā)描寫孤獨(dú)寂寥文章通過描寫潭水的“清”、山的“幽”、景色的“寂”等，表達(dá)了在孤寂環(huán)境中的清冷和孤獨(dú)的情感。悠然自得雖然身處寂寞的環(huán)境，但仍保持著一種閑適、恬淡的心境，在自然中尋求慰藉。曠達(dá)超然文章結(jié)尾以“以其境過清，不可久居”收尾，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，以及超然物外的灑脫態(tài)度。文脈引申思考自然文章描寫的景物，不僅是客觀存在，更寄托著的情感。文章描寫的山、潭、石等自然景物，不僅體現(xiàn)了對(duì)自然的熱愛，更表達(dá)了內(nèi)心深處的孤獨(dú)和苦悶。人生作品中，借景抒情，將個(gè)人情感融入到自然景物中，使文章更具感染力。文章也引發(fā)了人們對(duì)人生的思考：人生如逆旅，何處是歸宿？思想文章不僅展現(xiàn)了對(duì)自然景物的獨(dú)特感受，也體現(xiàn)了的思想深度。文章中“清”字的反復(fù)出現(xiàn)，既是景物特征，也是對(duì)清凈無(wú)為的追求。應(yīng)試技巧指導(dǎo)寫作技巧抓住文章中心，理清思路。閱讀理解認(rèn)真審題，理解文章主旨。聽力訓(xùn)練熟悉考試語(yǔ)速，提高理解能力。學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)自我評(píng)價(jià)通過本次學(xué)習(xí)，你對(duì)《小石潭記》的理解和感悟如何？知識(shí)梳理回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，你對(duì)文章的寫作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、主題思想等方面有哪些新的理解和收獲？相關(guān)文學(xué)作品《游褒禪山記》《記承天寺夜游》《岳陽(yáng)樓記》習(xí)作改錯(cuò)指導(dǎo)檢查句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法錯(cuò)誤。核對(duì)詞語(yǔ)拼寫、用詞準(zhǔn)確性、避免錯(cuò)別字。確保行文清晰流暢、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)準(zhǔn)確。課后延伸思考探究你對(duì)本文中描寫的景色印象最深的是什么？思考是如何表達(dá)自己感情的？聯(lián)想你讀過類似描繪景色的文章嗎？實(shí)踐試著描寫你熟悉的地方，表達(dá)你的感受。實(shí)踐創(chuàng)作指導(dǎo)1仿寫練習(xí)嘗試模仿《小石潭記》的語(yǔ)言風(fēng)格，寫一段描寫景色的文字。2主題創(chuàng)作以“游覽”為主題，寫一篇記敘文，表達(dá)自己的感受。3拓展延伸閱讀更多描寫景色的散文，例如《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》等。課程總結(jié)回顧知識(shí)回顧回顧《小石潭記》的寫作背景、主題和人物形象分析。寫作技巧回顧回顧文章的寫作手法、語(yǔ)言特色和自然景物描寫。思考回顧回顧文章的文脈引申和學(xué)習(xí)反思。成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)課堂參與度20%課后作業(yè)完成度30%課堂測(cè)試50%課程學(xué)習(xí)建議1課前預(yù)習(xí)提前了解文章內(nèi)容，帶著問題學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。2課堂參與積極參與課堂討論，與老師互動(dòng)，加深理解。