2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文（34篇）

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文（34篇）

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文（精選34篇）

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

我是—中學(xué)教師，很高興有這個機(jī)會同大家分享我在教育教學(xué)中

的一點感受，談的不對的地方敬請大家諒解。

—中學(xué)的實際情況想必各位老師們都明白，大多數(shù)學(xué)生底子薄

弱、并且參差不齊，班級的第一名和最后一名成績相差甚遠(yuǎn)，這就

要求老師們得用更多的耐心，一遍又一遍將復(fù)雜的問題簡單化、抽

象的事物具體化、遙遠(yuǎn)的風(fēng)景身邊化，直觀形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。

同時又要有區(qū)別地對待每一個個體，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，底子特別

薄弱的學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，只要求他們能識記能力范圍內(nèi)的知識點,

同時還要發(fā)現(xiàn)他有細(xì)微的進(jìn)步了，就及時表揚鼓勵，以增強他們的

自信心和學(xué)習(xí)的主動性。只有調(diào)動起大多數(shù)學(xué)生的主觀能動性，讓

他們將注意力和興趣放在課堂中，才能教有所成，學(xué)有所獲。

地理這門學(xué)科雖然它屬于文科系列，但我認(rèn)為它更偏向于工科,

不需要過多的時間去死記硬背，只要把大的知識框架脈絡(luò)教給學(xué)生,

構(gòu)建好基礎(chǔ)，然后隨著知識的遞進(jìn)慢慢添枝加瓦，這樣就可以達(dá)到

事倍功半的效果。我在教學(xué)中有如下具體做法:

首先，要重視識圖畫圖能力的培養(yǎng)。例如：最基礎(chǔ)的經(jīng)緯網(wǎng)的

理解應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上識記大洲大洋的名稱位置及分布，熟練掌握

后重重遞進(jìn)到中國政區(qū)圖、交通圖等等。經(jīng)過一段時間的積累，再

學(xué)習(xí)后面的地形氣候人口等等的知識時，學(xué)生就完全可以自己理解

并記憶了。

第二，在具體的教學(xué)過程中也要做到圖不離手。要求教室內(nèi)必

須張貼有各種類型的地圖。上課時，把具體的地點落實到地圖中，

隨時讓學(xué)生快速的查找某一地區(qū)。日積月累，每碰到地理小知識，

他們腦海中馬上就能反應(yīng)出它在何處？什么顏色？有什么樣的海陸

位置？有哪些鄰居，這樣這個區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征

就一目了然了。同時，要注重從身邊熟悉的地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生

培養(yǎng)地理知識的遷移運用能力，達(dá)到活學(xué)活用。

最后祝教育事業(yè)蒸蒸日上，每一位學(xué)子學(xué)有所成，也祝我們老

師們工作順利。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇2

各位家長，老師，朋友們：

大家好。

每當(dāng)提到“幼兒教師”這個稱說，有人不認(rèn)為然，淡淡一笑，

以為幼兒先生就是率領(lǐng)著小友人一起做游戲，學(xué)習(xí)一些簡略的常識。

有人則拍案叫絕，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對孩子很有愛心，對

工作很有義務(wù)心。

實在幼兒教育是一項一般、平常而又巨大的工作，有必定的難

度和挑釁，要做好它，確實不輕易。

身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。教師要

遵從引導(dǎo)的工作部署，以踴躍的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有

滿腔的熱情，來實現(xiàn)幼兒教育的目的：讓每一個幼兒都能健康快活

地成長。

我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實行保育與教育。教師在

工作中除了教書教人之外，還要關(guān)心、愛惜幼兒。使幼兒的身、心

靈能茁壯成長。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就曉得做一名幼兒教師是不容

易的，老師要酷愛、關(guān)懷、尊敬和信賴每一位幼兒?？创恳晃缓?/p>

子無論是活躍的、淘氣的、寧靜的、忸怩的？都厚此薄彼，盡力做

到不偏愛，讓每個家長都釋懷地把孩子交給老師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教導(dǎo)”。細(xì)心琢磨，確切如

斯。老師的真摯，孩子是能感觸到的。在日常運動中，老師須要時

時關(guān)注幼兒，多多發(fā)明孩子的長處，并及時給予評估，建立孩子的.

自信念。當(dāng)孩子接受了老師，就能以自動的立場接收老師的教育。

作為幼兒教師，我認(rèn)為老師一定要有愛心、仔細(xì)、耐煩、童心

和責(zé)任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù)，在工作中也要做到效忠職

守。凌晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心腸離

開去工作；早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時

督促換汗巾；教學(xué)活動中，要因人而宜，因材施教。對于才能強的

幼兒要給予表彰和確定，對能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和勉勵；戶外

活動后，要依據(jù)氣象變更恰當(dāng)給孩子添減衣服；假如發(fā)現(xiàn)出缺席的

幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，并訊問孩子的身體健

康狀態(tài)；晝寢過程中，老師要做好巡視工作，為幼兒蓋好被子，保

障每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反饋

孩子一天在園的表示和發(fā)展情況。

作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為老師要有工作的長進(jìn)心和積極

心。由于跟著社會發(fā)展，人們對幼兒教師的請求、程度、自身素質(zhì)

也越來越高。因而在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實際，在

教育失敗后，能自己反思，汲取教訓(xùn)，緩緩積聚、教訓(xùn)，進(jìn)步教學(xué)

技巧，使自己一直提高。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇3

尊敬的各位評委老師：

大家好！

隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為

人民教師的我們也時刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我

的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證

1.用制度約束學(xué)生：

沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴(yán)格的規(guī)章制

度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各

階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育，利用班隊會晨夕會認(rèn)真宣講學(xué)校、

班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成

為學(xué)生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到

紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律,

我要遵守紀(jì)律”。

2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱

情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默

化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效

果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才

會使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生

中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更

大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生

大到班級，小到個人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會有動力，

比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人

奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊

的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的

態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗。

以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段

歷史?！?/p>

5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面

班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工

作積極性，應(yīng)及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班

級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形

成齊抓共管的局面。

6、抓好班干部隊伍的建設(shè)

一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得

力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付,

弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會，

加強了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不

要有后顧之憂，我告訴他們，班主任一一我就是他們的堅強后盾。

結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有

人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強主人

翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，

既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一個班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會為取得優(yōu)異奠定堅實的基

礎(chǔ)

二教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量

的提高

一個自信自強，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個

充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個善于合作，具有人格魅力的

教師，是學(xué)生最喜歡的一個追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最

喜歡的。我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學(xué)生是因為喜歡

這個老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不

可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個贊許的

眼神，回禮時深深的鞠上一躬，都會被學(xué)生銘記于心。最重要的是

要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基

礎(chǔ)。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可

能取得教育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于

發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精

心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助

他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得

愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。我們愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就

是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。一個

教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個

優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的

業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如：

一堂成功的課，為什么會成功？有什么體會？一堂失敗的課為什么

會失?。堪堰@些原封不動地記錄下來，時間久了，如果你把它們加

以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會發(fā)出奪目的光彩。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣,

學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求。我國古代教育學(xué)

家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人

的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教

物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提

高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學(xué)生，

他會因為物理學(xué)習(xí)需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩

又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對物理課有著濃厚的興

趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因

此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也

是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。

該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采

用的教學(xué)方法有：

1、設(shè)計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前

科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時，

介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個

塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個

學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚

的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自

然出現(xiàn)在日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成

錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚

的上方，接著說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。

這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡

易實驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮

事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接

下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點。只有通過教

師精心設(shè)計物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的

心靈之中，實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師

的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

2、激勵成功，激發(fā)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)

學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到

促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓

勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣,

就必須設(shè)法使他們獲得成功。要使每個學(xué)生體驗成功，必須有一個

彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在物理課中運用分層的教學(xué)很有效果。所謂分

層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動

態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗

試多個層次，體驗多個成功，讓學(xué)生在體驗成功中，最終順利完成

教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。

3、倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣

在學(xué)校物理教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的

過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生物理興趣。

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生

關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)

生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累

的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對立，但感

情不能對立“教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教

師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。

教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。物理教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生

只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長。物理教師愛學(xué)

生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：

“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是

一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。

四、提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法至關(guān)重要

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變地選擇教學(xué)方法，創(chuàng)造

性地處理教材，開發(fā)教材資源，是提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的

關(guān)鍵因素之一。因材施教的教學(xué)方法，不僅可以為學(xué)生提供豐富多

彩的，愉快的課堂環(huán)境，而且還可以加速學(xué)生對知識的理解和掌握。

下面我就自己多年的教學(xué)實踐談?wù)勥@方面的體會，希望能起到拋磚

引玉的作用，也期待能給大家?guī)睃c滴的思考。

(一)、做實驗激活探究欲望

實驗是物理的靈魂.是學(xué)生掌握物理知識的主要途徑之一。大部

分的物理概念和物理規(guī)律都是建立在物理實驗的基礎(chǔ)上的，因此上

物理課做實驗是必不可少的。

1、做好課本上的演示實驗。

2、課堂上補充一些小實驗。比如：

(1)在學(xué)習(xí)球面鏡時，把家里的金屬勺拿來用作凹面鏡和凸面

鏡觀察，看到了放大的.虛像和縮小的虛像。

(2)在學(xué)習(xí)壓強與受力面積的關(guān)系時，可以讓學(xué)生將一支鉛筆

的兩端壓在拇指與食指之間，讓他們感受兩個手指不同的感受。

(3)在學(xué)習(xí)聲音的音調(diào)時，可以準(zhǔn)備一個空的熱水瓶，慢慢倒

入水，讓學(xué)生聆聽熱水瓶里聲音的變化。

這些小實驗貼近每一個學(xué)生的生活，學(xué)生倍感親切，興致濃厚。

可以激活學(xué)生的探究欲望。

3、課后布置一些課外小實驗。

(1)在學(xué)習(xí)摩擦力后，布置學(xué)生課外做“筷子提米”的實驗。

(2)在學(xué)習(xí)滑動變阻器后，布置學(xué)生利用鉛筆芯自制滑動變阻

器的實驗。

(3)在學(xué)習(xí)了電磁鐵后，布置學(xué)生課外自制電磁鐵。

(4)在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時，讓學(xué)生回家后，利用礦泉水瓶裝一些

水，放進(jìn)冰箱冷凍室，自制“露”和“霜”。

這些小實驗簡單易做，現(xiàn)象明顯，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興

趣。

4、做好學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

比如在學(xué)習(xí)電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)時，教材并沒有要求

分組實驗，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的器材具備了大部分的實驗器材，只需

自已動手解決幾種器材，就可以完成這個實驗，我動手自制了銅棒,

鋁棒，小磁針等，這個實驗完成的很好，學(xué)生從自己的動手中體會

了探究過程的內(nèi)在美。

（二）、用類比描述物理概念

在實際教學(xué)過程中，常會遇到抽象的物理概念，直接的描述，

學(xué)生根本接受不了。如何解決這個問題呢？用類比的方法描述物理

概念，應(yīng)用學(xué)生頭腦里已有的或易于接受的事實進(jìn)行類比，是行之

有效的方法。比如：

（1）在學(xué)習(xí)電流時，類比為“水流”

（2）在學(xué)習(xí)固體，液體、氣體的分子結(jié)構(gòu)時，我把班級里的每

一個學(xué)生類比為一個分子，固體的分子結(jié)構(gòu)類比為上課時的學(xué)生，

排列有規(guī)則且不能自由移動，液體的分子結(jié)構(gòu)類比為做課間操的學(xué)

生，排列有規(guī)則且可以在左右移動，氣體的分子結(jié)構(gòu)類比為課間活

動操場上的學(xué)生，排列無規(guī)則且可以自由移動，一堂抽象的課，通

過類比，變得易于理解。

（3）在學(xué)習(xí)比熱，研究水和煤油吸熱升溫問題時，這個問題很

抽象，我用了一個大家都有的生活實例做類比，得到了解決。我創(chuàng)

設(shè)了一個這樣的情景：炎熱的夏天，赤腳踩在太陽底下的鐵板上和

踩在水中，你的感覺有什么不同？誰都知道，踩在鐵板上的腳很燙。

鐵板和水同樣吸收太陽的熱，但它們的溫度升高不同。由此得出，

比熱小的物質(zhì)吸熱升溫快的道理。

簡言之，類比，就是打比方，就是讓學(xué)生用淺顯的生活經(jīng)驗做

鋪墊，來進(jìn)行概念自我建構(gòu).而且學(xué)生理解得深刻、記憶得牢固。

（三）、巧模擬探究物理規(guī)律

物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化

的規(guī)律.有些規(guī)律可以用實驗再現(xiàn)，有些規(guī)律卻不能用做實驗的方法

來再現(xiàn).但可以用模擬實驗來展示.

(1)如在講授“光的直線傳播”時，學(xué)生對日食和月食的感受

很少.我們可以用蘭球代替地球，用乒乓球代替月亮，用手電筒的光

源代替太陽來再現(xiàn)日食和月食的成因，效果非常好；

(2)又如在講述柴油機(jī)的工作原理時用呼吸動作來模擬其工作

過程，引起了學(xué)生極大的興趣.吸氣和壓縮相當(dāng)于二個沖程，做功和

排氣又相當(dāng)于二個沖程。

五、培優(yōu)扶差工作常抓不懈

學(xué)校是提倡“一幫一”，但我班的優(yōu)秀生“一幫二、一幫三”

的都有，而且是樂意幫、持之以恒地幫。成績好的學(xué)生每天利用課

余時間輔導(dǎo)差生完成當(dāng)天的練習(xí)、作業(yè)，使差生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變

成“我要學(xué)”。

教育是一門科學(xué)，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。育

人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講

藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作

中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，

善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇4

各位同事：

同學(xué)們，今天讓我們來講講著裝美。著裝，是指服裝的穿著，

但它并不簡單地指穿衣戴帽，著裝也講究禮儀。一個人的穿著得體、

美觀，既代表了一種自信，也是對別人的尊重。作為一名小學(xué)生,

你是否注意到自己的著裝禮儀了呢？

上個星期，我特地觀察了同學(xué)們，記錄了以下幾個鏡頭，請同

學(xué)們對照一下自己哦。我特地觀察了一下：

鏡頭1:他咬著紅領(lǐng)巾，好像它是多么好吃的巧克力糖果，你

可知道，這既是對紅領(lǐng)巾的不尊重也是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。

鏡頭2：體育課下，滿臉都是汗水，用手一擦，臉上是什么呢？

應(yīng)該都是黑乎乎的泥巴，你自己沒有看見過吧？

鏡頭3：天氣一熱，衣服一脫，內(nèi)衣穿在外面，雖然涼快了，

可是別人看著，很是難受。

鏡頭4：上面是一件漂亮的紅色新衣，下面卻穿了一件臟兮兮

的褲子和不知道什么顏色的球鞋，真是不太協(xié)調(diào)，

鏡頭5：上衣從來不喜歡拉上拉練，褲子總是隨便一拉，還以

為自己有多瀟灑的帥氣男孩。

同學(xué)們都笑了，可能覺得愛美是人的天性，追求美是每個人的

權(quán)利，但是我們還太小，由對于美和丑的標(biāo)準(zhǔn)往往十分模糊，處于

強烈的好奇心理，大家?！靶隆?特''"奇”視為美，但這僅是膚

淺表層的外在美，僅是一種形式。所以我覺得笑過還應(yīng)該嚴(yán)肅的思

考。小學(xué)時代是人生極為重要的階段，其不僅是小學(xué)生許多行為習(xí)

慣養(yǎng)成階段，更是為將來發(fā)展，終身進(jìn)取打基礎(chǔ)的階段。雖然我們

生活在這個處處充斥著時尚氣息的時代，但是生活在校園這方凈土

的學(xué)生，應(yīng)該選擇適合我們年齡特點的著裝，簡單大方，整潔干凈，

這樣就使我們的學(xué)生氣質(zhì)油然而生。

我們可以這樣做：

1、著裝樸素、大方，符合學(xué)生身份，把校服穿整潔，講究個人

衛(wèi)生，就挺好。

2、衣褲要整潔干凈，內(nèi)外衣應(yīng)勤洗勤換，扣子要扣好，掉落的

,扣子及時縫補，衣領(lǐng)要翻好。

3、服裝搭配要和諧、得體。

4、根據(jù)不同的場合選擇不同的服裝，今天有體育課就應(yīng)該穿的

運動一點。

我們學(xué)校是同學(xué)們快樂成長的大家庭，我很希能融入這個大家

庭中，成為文明校園的一份子。在這里，老師也想提個小小的建議,

要想更好的融入這個社會，需要改變的還有很多，首先就應(yīng)該從儀

表禮儀開始。不需要穿名牌的衣服，但至少是干凈的。不需要每天

去搭配，但至少都是協(xié)調(diào)的?？傊痪湓?，是要符合學(xué)生氣質(zhì)的。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

第三小學(xué)成立于—年9月，是由區(qū)第四小學(xué)、第五小學(xué)和第八小

學(xué)合并而成?，F(xiàn)有學(xué)生—人，教師102人。建校三年多以來，學(xué)校在

上級部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校

的辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和社會效益均有大幅度提高。

一年9月，學(xué)校被認(rèn)定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪

課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進(jìn)行課堂教學(xué)

改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面，一是改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，

二是改變課堂教學(xué)的組織形式。課程的改革決定了學(xué)校教什么，課

堂的改革決定了學(xué)校怎么教。學(xué)校在全面構(gòu)建“適合學(xué)生終身發(fā)展”

的課程體系的基礎(chǔ)上，全面深化課堂教學(xué)改革，形成了“提綱導(dǎo)學(xué)，

互助探究”的課堂教學(xué)改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的

交流，積極的匯報。

一、更新理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)改革工作思路

20__年，區(qū)教育局組織部分學(xué)校校長、中層到洋思中學(xué)參觀學(xué)

習(xí)，拉開了學(xué)校著手進(jìn)行課堂教學(xué)改革的序幕。一年，學(xué)校多次參加

市教育局組織的生本教育的培訓(xùn)，并且遠(yuǎn)赴廣州，參觀生本實驗學(xué)

校，觀摩生本課堂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思

維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學(xué)堂，成為

知識的超市，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。

為了統(tǒng)一思想，我們先后擬定和出臺了《課堂教學(xué)改革實施方

案》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)指導(dǎo)性意

見，明確了職責(zé)分工，設(shè)定了推進(jìn)步驟，強力推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校先后組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學(xué)習(xí)

先進(jìn)經(jīng)驗，實地探究“奇跡”背后的密碼，購置了《新教育》、

《教學(xué)革命》、《教育走向生本》等專業(yè)書籍，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，更新觀

念。學(xué)校成立課堂教學(xué)改革小團(tuán)隊，使新的觀念在一部分教室中落

地。

二、問題導(dǎo)學(xué)，建構(gòu)高效課堂改革模式

為什么要構(gòu)建課堂教學(xué)的模式？教學(xué)有法，那就是模式，教無

定法，又不能拘于模式。一種模式的推進(jìn)適合所有的學(xué)科和所有的

課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發(fā)所有教師熱烈而

高效的課堂嗎？基于這樣的思考，我們確定了以推進(jìn)課改理念，構(gòu)

建課堂教學(xué)新模式，重構(gòu)課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心

走向以學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中，我校建構(gòu)起具有校本特色的“提綱導(dǎo)學(xué),

互助探究”課堂教學(xué)模式?！碧峋V導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式

是以實施素質(zhì)教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以

凸顯“以學(xué)定教”為基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)

量為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會合作、學(xué)會探究，追求課

堂效率為目標(biāo)，促進(jìn)師生雙向全面發(fā)展。

“問題導(dǎo)學(xué)，互助探究”課堂教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)為本，問題

導(dǎo)學(xué)，其中包括個體自學(xué)，同伴助學(xué)，互動研學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)等實踐

研究活動。我們對于課堂改革模式的流程進(jìn)行了版塊設(shè)計，即復(fù)習(xí)

明標(biāo)一一自學(xué)質(zhì)疑一一小組交流一一展示點拔一一檢測反饋。具體

操作方式即上課時復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生在自學(xué)

提綱和教師的引導(dǎo)下，獨立、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組

內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題

在組內(nèi)消化；之后，全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或需要討論的問題，

生生、師生、組組互動合作，這一環(huán)節(jié)是思維的碰撞、情感的迸擊、

才智的展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)

其參與欲望、競爭意識。教師盡可能地為學(xué)生的互動展示提供平臺,

創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮追問誘導(dǎo)、調(diào)控服務(wù)、精講點拔、目標(biāo)引領(lǐng)等作用;

檢測反饋環(huán)節(jié)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)

生目標(biāo)完成情況。訓(xùn)練題設(shè)計要瞄準(zhǔn)訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于知能轉(zhuǎn)化，

保證教學(xué)質(zhì)量檢測的信度和效度。

實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內(nèi)化到學(xué)生自

己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，課堂要成為學(xué)生思維的運動場。在學(xué)生自學(xué)環(huán)

節(jié)，為能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極參與課堂教學(xué)。自學(xué)提綱的

設(shè)計旨在針對教學(xué)重難點，設(shè)計學(xué)生能夠進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題,

主導(dǎo)課堂教學(xué)。深度學(xué)習(xí)不等于難度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生跳一

跳就能夠到，是學(xué)生進(jìn)行自主建構(gòu)思維的活動過程。一個主問題能

形成一串問題鏈，讓不同層次的學(xué)生都可以思考。我們對于自學(xué)提

綱的表述進(jìn)行具體的要求，概括為“據(jù)、量、測”。第一步：依據(jù)

什么來學(xué)，怎么學(xué)，稱之為據(jù)；第二步：學(xué)什么，學(xué)到什么程度，

學(xué)多少量，運用什么方法和花多長時間等，對學(xué)習(xí)行為進(jìn)行具體要

求，稱之為量；第三步，學(xué)得怎么樣，要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，是可

以檢測的，稱之為測。自學(xué)提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激

發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，教學(xué)生學(xué)會思考和質(zhì)疑。

展示交流環(huán)節(jié)必須在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上開展，教師要引

導(dǎo)學(xué)生圍繞主問題進(jìn)行討論、研究，進(jìn)而實現(xiàn)集中的、深層次的思

維碰撞，獲得知識的深層建構(gòu)，啟發(fā)思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學(xué)要關(guān)注六個細(xì)節(jié)：激發(fā)興趣、營造氛圍、鼓勵

質(zhì)疑、引導(dǎo)實踐、養(yǎng)成習(xí)慣、積極評價。在每個學(xué)科的每一節(jié)課堂

中教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點有所側(cè)重，面向全體，尊重差異，

注重綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

學(xué)校遴選出的教學(xué)經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究

團(tuán)隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學(xué)改革的探索是一個痛

苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的

過程，當(dāng)老師們把一節(jié)課高效順暢的完成，內(nèi)心的喜悅是無法替代

的。為了讓教師接受新的思路和方法，學(xué)校用行政手段全力推進(jìn)，

邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導(dǎo)教學(xué)。尤

其白主任，一學(xué)期先后四次到學(xué)校聽課指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，

在推動的初期，天天泡在課堂里，上午連聽兩節(jié)課，下午馬上教研

討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。

活動是推進(jìn)工作的節(jié)點。兩年多來，學(xué)校每學(xué)期組織“春華杯”

新入職教師過關(guān)課活動，“秋實杯”中青年教室優(yōu)質(zhì)課評比活動。

教師教學(xué)能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保

證活動的持續(xù)推動，學(xué)校加大教研組建設(shè)力度，以“解構(gòu)教材，有

效備課，高效上課”為目標(biāo)，依托集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞

課堂研究，促進(jìn)新入職教師業(yè)務(wù)迅速提高，促進(jìn)課改新理念的貫徹

落實。

三、全面規(guī)劃，打造幸福完整課程體系

課程的針對性和豐富性決定著學(xué)生在學(xué)校生活的品質(zhì)。在學(xué)校

課程建設(shè)的過程中，學(xué)校以“幸?！焙汀巴暾睘殛P(guān)鍵詞，全面規(guī)

劃學(xué)校課程，整合學(xué)校各項活動，開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容。

為了全面整合學(xué)校各種課程，學(xué)校厘清現(xiàn)有課程，將全校課程

分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向?qū)W

校的辦學(xué)理念和學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校積極尋找國家課程校本化實

施的渠道，從美術(shù)、音樂、體育學(xué)科入手，改變課程形式，增減教

學(xué)內(nèi)容。同時，積極開發(fā)20余種拓展類課程。增加語文閱讀類、數(shù)

學(xué)益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀

寫繪、安全與自護(hù)、儀式、節(jié)日等特色課程。

四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長

經(jīng)過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現(xiàn)在的銳意進(jìn)取，

我們的新的課堂文化已經(jīng)初具雛形，師生的精神面貌發(fā)生了可喜的

變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的樂園。

課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學(xué)習(xí)、集中培

訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉(zhuǎn)變了；鼓勵教師根據(jù)學(xué)科

和學(xué)生特點，自主開發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱、探究學(xué)習(xí)記錄單、課堂檢測題等

教學(xué)輔助工具，教學(xué)研究能力提升了；教師自發(fā)創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)共同

體，并借助QQ、博客等平臺，交流課改經(jīng)驗與反思、途徑與方法等,

解決改革難題，實現(xiàn)了教師的自主與互助；開展以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)

指導(dǎo)、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經(jīng)驗交流、觀

摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業(yè)化水平。

學(xué)生變化是課改最大的進(jìn)步。學(xué)生在“活動一一體驗一一展示”

的課堂中獲取知識，學(xué)習(xí)的主動性得到空前的激發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣、學(xué)習(xí)情感、良好的思維品質(zhì)得到養(yǎng)成和鍛煉；學(xué)生的創(chuàng)新精神、

創(chuàng)新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發(fā)展。

課堂改革為學(xué)校的發(fā)展注入活力。學(xué)?，F(xiàn)有市區(qū)級骨干教師16

人，60余人次獲省市級優(yōu)質(zhì)課，90多人次論文獲國家、省、市級獎

勵。學(xué)校多次承接了市、區(qū)級教學(xué)課改展示交流活動，2位教師奪

得省級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，2位老師分別在全市數(shù)學(xué)、語文課堂教

學(xué)改革展示活動中做示范課，10多位教師在全區(qū)課改展示觀摩活動

中做課。學(xué)校連續(xù)兩年獲得新教育實驗優(yōu)秀學(xué)校，羅耕萍老師所帶

的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學(xué)校先后被評為教師

專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。

伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們依然面臨著一些新情況

和新問題。例如教師隊伍專業(yè)提升、建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組、建立科學(xué)

評價機(jī)制等，而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程就是一個成長進(jìn)步的過

程。課改之路曲折而漫長，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。我

們堅定信念，只要對師生成長對學(xué)校發(fā)展有益處的改革，就一定會

堅持做，做細(xì)、做實、做到底。

課堂教學(xué)改革我們一直在路上！

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇6

各位老師：

第六七周，我有幸聆聽了幾位老師上的教學(xué)研討課，受益匪淺。

下面我就針對所聽的這幾堂課談?wù)勎业氖斋@:

一、高效的語文實踐

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培

養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實

踐。說到底，語文實踐就是引導(dǎo)學(xué)生生動地感悟語言、積累語言和

運用語言，特別是當(dāng)今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語言

的正確使用猶為關(guān)鍵。幾位老師的課讓我在這方面學(xué)到了很多，如:

擺老師讓學(xué)生歸納課文講了一件什么事？先提示概括的要素，再讓

學(xué)生歸納，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來。孫老師讓學(xué)生通過讀課文,

思考課文分為幾個部分，通過讀課文找出表現(xiàn)作者喜愛貓等等，這

都為學(xué)生準(zhǔn)確，條理的歸納，理清文章結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容做了很

好的練習(xí)。胡老師的教學(xué)中，不僅師生共同提煉出了葫蘆的“可

愛”，而且通過展示關(guān)鍵詞“葫蘆藤”“綠葉”“雪白的小

花”“掛了幾個小葫蘆”讓學(xué)生通過這些詞語感受到了他的可愛。

我覺得我在這方面真要向老師們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如何在文本中體現(xiàn)年段

目標(biāo)，合理的處理教材。

二、清晰的課堂思路

幾位老師的課堂上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，效率豐常高。擺老師

從質(zhì)疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到

大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲??？胡老

師抓住本文的重點：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現(xiàn)作者愛貓;

孫老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么

清晰流暢，不僅落實了目標(biāo)，而且學(xué)生學(xué)起來也很輕松。我常犯的

就是這個毛病，上課的時候因為學(xué)生的某個生成或突然想到的一個

拓展，就容易把預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)放一邊，所以有時一篇課文不僅要

上好幾節(jié)課，而且課后反思，也沒發(fā)現(xiàn)那臨時補充進(jìn)去的就是必要

的，反而使重點沒有抓住，教學(xué)也顯得混亂。所以，我在聽的時候

就在想，他們不僅是在給學(xué)生上課，也是在給我上課。

三、朗讀的指導(dǎo)

曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓(xùn)練最重要的就是訓(xùn)練語感，

而訓(xùn)練語感的重要途徑就是讀。在這幾節(jié)課上老師們都很注重學(xué)生

的朗讀，和對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。印象最深的是孫老師在指導(dǎo)學(xué)生讀

“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”

指導(dǎo)學(xué)生讀出了感情，也讀出了精彩！

還有岳老師的環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)精彩紛呈，樹老師的風(fēng)趣幽

默，孫老師的充滿激情，都讓我十分佩服。

當(dāng)然，教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，而且教無定法，在聽的過程中

以下的幾點也引起了我的思考，也是我自己在教學(xué)過程中感到最棘

手的問題，意在拋豉引玉，懇請各位老師多多指教！

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、各位分管領(lǐng)導(dǎo)：

質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個

方面來談?wù)勎业某煽冇^和提升成績的策略。

一、四方生長，做生長的教育

學(xué)校沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和

明天我都想兼顧。

1、做有生長的教育。一棵參天大樹，為什么會蓬勃？是因為有

無數(shù)個生長點。一方生態(tài)為什么會蔥郁？是因為萬物在這里和諧生

長。總想辦一所有生長的學(xué)校，做有生長的教育。因而我改陶行知

的話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”說“千教萬教教

人生長，千學(xué)萬學(xué)學(xué)習(xí)生長”。這樣，優(yōu)秀總會是在路上。

2、辦有生長的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長的主體。學(xué)校發(fā)展理念

的構(gòu)建，治校育人的機(jī)制，教師工作的考核、評優(yōu)評先都必須服務(wù)

于這個主體。生命會向陽、向暖而長，這是自然界的規(guī)律。向生長

狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管

理者，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，

讓學(xué)生在各個方面冒出來，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

3、厚植生長的沃土。生長的范籌是全方位的，有體格層面，有

心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長否則就會長成

奇虬怪樹。因此，學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時、紅色研學(xué)等平臺

讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓學(xué)生的興趣、愛好成為近者親，

遠(yuǎn)者悅的特長。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

4、培養(yǎng)學(xué)生的生長力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場合中學(xué)會自

我生長。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、喚

醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生

長、生長、再生長！終究，孩子會把生長當(dāng)成日常，成為信仰!

二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績

有文化底蘊的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績。一處好的校

園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長文化沃土，我校

每年舉辦一屆“十個一”讀書節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把

“揚登攀精神，做最美自己”的校訓(xùn)，融入教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)

生“勤學(xué)善問”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

三、四個好習(xí)慣促他律變自律

好習(xí)慣成就好未來，每一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范

和童蒙養(yǎng)政集成。

1、雅行八大工程是長期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅持“立德樹人”根

本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我

校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心一一立德工程；二

是走行一一雅行工程：走線入校工程、課間行走工程、治跑工程、

彎腰工程和禮儀工程；三是走智一一潤心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀

書工程。以上共稱為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對

其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

2、珍愛生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺到個別生命的脆弱。

學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開展

7個專題教學(xué)設(shè)計比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習(xí)，

有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿陽光、健康、自信。

3、自覺讀書是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀，一手好

字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團(tuán)比賽長久的抓手,

老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

4、存儲美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評價方面，

以班級為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評價體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”，

每個學(xué)生是儲戶。通過自評與他評相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存

人“銀行”，最終可以通過“美德超市”兌換獎品，也可以選擇

“提款”完成一個個“微心愿”?！昂昧?xí)慣銀行”評價體系依靠靈

活的方式，讓學(xué)生體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”逐漸變

為“自律”。

四、四個流程提升課堂教學(xué)效率

都說課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個

陣地。我們通過問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測過關(guān)四個流

程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識容量大，訓(xùn)練節(jié)奏快，全

員學(xué)生動的靈動課堂、生態(tài)課堂。開展黨員、青年教師上課、命題、

素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對賽；組織校級賽、片區(qū)賽，參加縣級賽，千方

百計提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績。

五、四個策略提高每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)

1、掛牌教研培師強能?！?+1+3”教研模式出效益：掛牌一個

問題，搞好一次集體備課，走好三個全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評委,

人人是選手。做人人參與，個個獲益的教研。補齊年級短板，學(xué)科

短板，班級短板。

2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報，推

進(jìn)研究工作。為名師搭建成長的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養(yǎng)

成教師研究的習(xí)慣。

3、社團(tuán)課程特色出彩。開設(shè)好寫字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙

等社團(tuán)，充分發(fā)揮教師的特長，做成校本課程，讓有愛好的學(xué)生個

性得到張揚，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類比賽出彩獲獎，讓更多的

學(xué)生找到生長點。

4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個層

次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。

“雙減”是紅線，但校內(nèi)的時間必須用好、用足、用出高效。

知識點、考點當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補漏，

設(shè)計有針對性的二次補充練習(xí)，達(dá)到筑固知識、形成技能、開拓思

維的目的。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇8

各位同事：

質(zhì)量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細(xì)化教學(xué)管

理，重細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果，在每一個細(xì)節(jié)上

精益求精，把簡單的事情做好，把細(xì)小的事情做亮，做到人司其職、

人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用的良好效果，讓教育教學(xué)質(zhì)量大幅

度提升。

一、目標(biāo)精準(zhǔn)，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力

目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動力。我校不斷強化目標(biāo)管理，建立目標(biāo)

導(dǎo)向機(jī)制，聚師生發(fā)展共識。我們抽考和調(diào)考力爭前八名，義教評

估進(jìn)入獲獎行列。我們把這一目標(biāo)分解到領(lǐng)導(dǎo)，到教師，到學(xué)生，

層層簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，每個班每個人制定各次考試目標(biāo)，

每位老師要按三率一分定好學(xué)生，以目標(biāo)激勵行動，用行動成就目

標(biāo)，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。

二、制度精細(xì)，遵循管理尺子

“人管人氣死人，制度管人最服人”o我們建法治社會，充分

發(fā)揚民主，健全細(xì)化制度清單，推動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

我們重新制定質(zhì)量結(jié)賬方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬多勞多得的效果。根據(jù)

“雙減”政策定出每個年級、每個學(xué)科的作業(yè)種類和次數(shù)，每月定

點檢查常規(guī)。只有堅持制度管人，才能風(fēng)正氣順。保證教育教學(xué)工

作落到實處，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

三、過程精實，夯實過程管理

教學(xué)管理是教育工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)

量的重要保證。我校會細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強化過程管理，從根上夯實

教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實。我校把質(zhì)量

落實到每一位教師的常規(guī)教學(xué)中，對教學(xué)常規(guī)管理實行“校長隨機(jī)

查、教研組每周單項查、教務(wù)室每月查”三級檢查制度，做到各有

側(cè)重，相互回應(yīng)，整體聯(lián)動。一是校長推門聽課隨機(jī)抽查一個教師

的常規(guī)，查的是自然狀態(tài)，了解的是真實情況；二是教研組周查圍

繞隨機(jī)抽查發(fā)現(xiàn)的薄弱項目進(jìn)行，側(cè)重于分析導(dǎo)向；三是教務(wù)室每

月對學(xué)校教學(xué)檢查與通報質(zhì)量進(jìn)行督查，側(cè)重于看整改，將督查結(jié)

果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學(xué)簡報：有檢查必有總

結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每所學(xué)?？吹匠煽儯?/p>

白不足，揚長避短，與時俱進(jìn)，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量。

四、研出精致，提高課堂效率

課堂是質(zhì)量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求

下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學(xué)生，組織團(tuán)隊研

生本課堂，推行一課三研、一課三教的'方法，把知識落實，把學(xué)

生HOLL住。低年級研教學(xué)課堂常規(guī)，管住學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

高年級研學(xué)習(xí)反思，激勵自主，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。走出去研,

看名校做法，派出去學(xué)，引進(jìn)化用，拉近與質(zhì)量強校的距離。

五、導(dǎo)出精神，勵志師生共進(jìn)

管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，教育的最

高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現(xiàn)這樣

的目標(biāo)，做好“潤物細(xì)無聲”的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，為

師生營造出一個恬靜雅致、自然優(yōu)美、整潔舒適、文明向上的工作

和學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)師生發(fā)展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召,

用名人激勵，用身邊的人引領(lǐng)。寓教育于樂，學(xué)中有樂，學(xué)校會組

織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多

彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學(xué)習(xí)的區(qū)力，從而凝聚

人心，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康地發(fā)展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓

他們有詩和遠(yuǎn)方。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么

所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)

度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐

中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！

一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的

方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作

業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞

并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。

作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)

習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先

就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃

光點，就一定會抓住這個契機(jī)，及時地對孩子進(jìn)行表揚與鼓勵。另

外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老

師的和藹可親。

其次，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了

文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)

然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做

課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，

有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一

起資源共享。

三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z文知識高深莫測，包羅

萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語

文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我

采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個

采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地

摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累,

不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

2、堅持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫

日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，

天天要記，一天不記，就會忘記?！钡娜沼浽姡刻焯嵝炎约簩懭?/p>

記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。

針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)

收獲；有時讓學(xué)生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫,

想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。

堅持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生

活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。

四、落實語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。

要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要

是從這幾個方面來抓的：

1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段

的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須

進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗,

我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解,

我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)

時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)

一起拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)

就全部過關(guān)了。

2、強化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還

要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差

點的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我

還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱

讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大家

批評指正，謝謝大家。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！我叫易，來自—學(xué)校。今天能有機(jī)會與各位有著

豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)

生教育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班

各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為

學(xué)區(qū)增光。

作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應(yīng)該向

在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請允許我借此機(jī)會，談幾點

膚淺的感受與做法，請大家批評指正。

首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學(xué)，總

體來看大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周

就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差，

計算能力不強。班級兩級分化嚴(yán)重，有一批成績好的可以達(dá)優(yōu)秀，

還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，

就算完成了也有些是抄別人的，應(yīng)付老師檢查。針對這些各樣的問

題，讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理

的要求，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

所以接下來我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差，即使老師能力

再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處,

他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓計算訓(xùn)練

日?；?，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學(xué)生的計算能

力。

二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差

作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實際,

重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖

子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與

到課堂教學(xué)中來，當(dāng)面批改他們的作業(yè)，當(dāng)場解疑，甚至多抽時間

進(jìn)行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高

優(yōu)秀率和及格率。

三、制定合理的目標(biāo)，努力突破

教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo)，并且努力為之奮斗。有目

標(biāo)就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，

就會獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個階段乃

至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，

強化“今日事、今日畢”。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按時完成各項作業(yè)，不拖拉

不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范，做

題之后養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣，不要因為失誤而導(dǎo)致失分。

五、重視每一次測驗，提高應(yīng)試能力

測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因為很多時候光憑老師講解,

學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過測試，學(xué)生才能發(fā)

現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解

自己與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。

最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

近年來，立足，感觸很多，眼看著由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)

校，瞬間如夢般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余，甚感責(zé)任重大。歷史值得銘

記，夢想更在遠(yuǎn)方。今天，縣局召開立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)

量提升推進(jìn)會，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標(biāo)。能在

今天的大會上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

反思發(fā)展的歷程，感覺學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，

但學(xué)校發(fā)展過程中仍存在一些問題，值得認(rèn)真思考。一是思想觀念

和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效

微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣

領(lǐng)先，但理化、英語等學(xué)科沒有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺

乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實，缺

乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠，校級層

面培訓(xùn)策劃少，安排少，對中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃。

針對以上問題，面對未來的發(fā)展，我們決心以這次大會為契機(jī),

提振精神，凝心聚力，找準(zhǔn)發(fā)力點，直擊問題，以點帶面，扎實推

進(jìn)。計劃從以下幾個方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以

教改提質(zhì)量。

一、抓管理，促規(guī)范

1、健全班子管理機(jī)制。實行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核，要求班子

成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強化過程督查，

將包聯(lián)班組成績與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。

2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級主任為核心的年級教學(xué)

質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，激發(fā)年級主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計；二是完

善以班主任為核心的班級質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的示

范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制，立

足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。

3、形成家校共育機(jī)制。積極開展校園開放日、家長進(jìn)課堂、家

長評教師等活動，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長參與管理力度，達(dá)

到共同育人目的。

4、建立教師獎勵激勵機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評辦法及教科

研工作獎勵激勵辦法，全面實施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核，實施教學(xué)質(zhì)量

量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動態(tài)監(jiān)測教師業(yè)績，充分調(diào)動

教師工作積極性。

二、抓常規(guī)，提質(zhì)量

學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)

堅持從常規(guī)教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處

著手，扎實落實教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。

1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實備課組集體備課，以年級備課組為

核心，在研磨課的基礎(chǔ)上，逐步建立統(tǒng)一的年級學(xué)科教學(xué)資源庫，

達(dá)到教學(xué)資源共享，提高工作實效，達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。

2、抓實課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實精講多練，

當(dāng)堂落實，限時鞏固，提高課堂實效。通過名師公開課、人人過關(guān)

課展示等活動，引領(lǐng)課堂改革。

3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個學(xué)生各科成績結(jié)構(gòu)，分層

落實自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)；二是針對每個學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點輔導(dǎo)方

向，全力做好分類推進(jìn)工作。

4、增強作業(yè)實效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點難點，合理布置學(xué)生作業(yè);

二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實與作業(yè)

講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達(dá)到因材施教目標(biāo)。

三、抓重點，提效益

1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實班級尖子生培養(yǎng)目標(biāo)，實行尖子

生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制；二是加大學(xué)科競賽力度，以競賽促尖子生群體

建設(shè)；三是樹立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動積極創(chuàng)優(yōu)。

2、強化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強物理、英語學(xué)科教師培訓(xùn)力度,

提升教師執(zhí)教能力；二是加強薄弱學(xué)科備課組建設(shè)，強化學(xué)科研討,

增強教學(xué)效果；三是學(xué)校重點跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競

賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，力求有所突破。

3、抓實教學(xué)活動。一是堅持每學(xué)期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試

卷等展評活動；二是開展以班級語文閱讀課為平臺的學(xué)生讀書心得

交流活動；三是開展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是

常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動，以活動促教學(xué)。

4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實施中考改革的第

一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時，宣點將做好細(xì)研

中考改革方案，調(diào)整復(fù)課目標(biāo)，細(xì)研考綱，細(xì)研課標(biāo)，把握方向，

有的放矢，提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作；認(rèn)真分析學(xué)情，扎實做好分類

推進(jìn)工作；全力做好“兩個核心”隊伍建設(shè)；實施中考目標(biāo)管理，

力爭20_年中考再創(chuàng)佳績。

四、抓教研，促提升

為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達(dá)到以研促教的實

效，決心做好以下幾個方面工作：

1、探索務(wù)實的教科研工作新思路，實施教科研“431工程”。

（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計劃，上好一節(jié)公開課，參與

一個校級課題，讀好一本教學(xué)專著。3即落實好教研組活動，落實

備課組活動，落實好教師培訓(xùn)交流；1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。）

重點通過備課組、教研組建設(shè)，校級小課題、省市級課題項目推動

等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。

2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道，充分

運用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、華南實驗學(xué)校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通

渠道。通過開展省市級教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外

出培訓(xùn)等活動，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升

的目的。

3、實施骨干教師培養(yǎng)計劃。創(chuàng)造條件，鼓勵中青年教師積極參

加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名

省市級教學(xué)能手。

做教育就要有夢想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，

我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個人的責(zé)任

與擔(dān)當(dāng)，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應(yīng)有更高的站位，

去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，

一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇12

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

這天我演講的題目是一一重視安全教育。

隨著我們年齡的增長，活動領(lǐng)域越來越寬，安全教育已引起社

會各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。

有認(rèn)為，教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是能夠避免的，這就

要求我們對安全教育要有足夠的認(rèn)識。我校為加強學(xué)生的安全意識,

經(jīng)常電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活

中存在的安全問題。

每位家長、老師都期望我們高高興興上學(xué)來，安安全全回家去,

交通安全是影響我們安全的重要因素，那么，我們是否具有交通安

全意識呢？

上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，

不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會謙讓，不與機(jī)動車爭道搶行。對于騎

自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機(jī)等，

持續(xù)車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全

的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎

不要充氣太足，這樣能夠增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要

與前面的,行人持續(xù)較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。

另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，

但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的

生活，給人民財產(chǎn)和國家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。

在學(xué)校，我們應(yīng)注意不要把火柴、火機(jī)等物品帶入校園；在學(xué)

校不吸煙；在老師指導(dǎo)下嚴(yán)格按照要求進(jìn)行涉及易燃化學(xué)藥品的實

驗；愛護(hù)消防設(shè)施等。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽光

下直射；天然氣使用后要及時關(guān)掉；不玩火等。

如果在火災(zāi)來臨時，我們要臨危不亂，用心自救。震驚全國的

吉林中百商廈火災(zāi)，死亡54人，其中，不少是死于慌亂和無知。而

在前段時間進(jìn)行的“驕傲”評選活動中當(dāng)選的深圳市南山區(qū)頭城小

學(xué)袁緩?fù)瑢W(xué)，就是因為她在父母煤氣中毒的生死關(guān)頭時，采取正確

的自救方法冷靜地?fù)尵攘擞H人。記者對她采訪時問她如何明白這些

救護(hù)方法，袁緩回答說這是在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)得到的?？梢姲踩逃?/p>

對我們是多么重要。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)自護(hù)自

救知識，鍛煉自護(hù)自救潛力，果斷的、正確的進(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智

的處置遇到的各種狀況和危險。

親愛的同學(xué)們！為了我們每一個人的健康成長；為了我們每一

個家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識、增強

安全意識一一為生命筑起堅固的城墻！

2024教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿范文篇13

尊敬的各位，各位同行：

大家上午好！

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價值的直接體

現(xiàn)。面對本校近年來教學(xué)成績不斷滑坡的現(xiàn)狀，特別是上期我校教

學(xué)質(zhì)量考核全縣墊底，我感到非常慚愧，愧對各級對我校的關(guān)懷、

愧對全體家長對我校的期望。為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，

我在此向大會做表態(tài)發(fā)言：

一、基本情況

上期期末學(xué)生成績一出來，我們學(xué)校班子一起就對我校教學(xué)成

績進(jìn)行了認(rèn)真分析：一是學(xué)科差異大，全校數(shù)學(xué)大部分都超縣平均

分，其中二年級一班陳敏老師的數(shù)學(xué)在全縣同年級占第2位、四年

級一班陽霞老師的數(shù)學(xué)在全縣占第9位，但語文18個班級只有3個

班高于縣平均分；二是年級不均衡，其中三年級、五年級每個班各

科都低于縣平均分；三是薄弱班級問題突出，全校18個班就有6個

薄弱班。

二、原因分析

1、學(xué)校對提質(zhì)升位的認(rèn)識和重視不夠

學(xué)校對當(dāng)前的形勢認(rèn)識不夠清楚，雖然在制度和管理方面進(jìn)行

了一些改革，但學(xué)校特崗教師多，他們離家遠(yuǎn)、待遇低，學(xué)校未考

慮到他們這一部分人在校的特殊性，沒有充分調(diào)動他們的工作積極

性，使學(xué)校無法形成提質(zhì)升位的良好氛圍。

2、學(xué)校教育教學(xué)管理落實不到位

首先對新教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)不夠，我校部分新教師不能盡快進(jìn)

入角色，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段欠缺；其次教學(xué)“六認(rèn)真”工作

督促不力，在平時工作檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，但督促教師整

改不到位；再次薄弱班級的轉(zhuǎn)化工作流于形式，雖然制定了薄弱班

級轉(zhuǎn)化，但只寫在了紙上，沒有落到實處。

3、我個人存在僥幸和麻痹

我這一學(xué)期由于家庭一些原因和學(xué)校今年征地和基建工作任務(wù)

繁重，大部分精力都投入到學(xué)校建設(shè)上了，對抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量精

力投入不夠。參照前幾期考試成績，我自認(rèn)為，我校教學(xué)成績即使

滑坡，但也不至于倒數(shù)，但情況出人意料，在我縣現(xiàn)在這種大力提

質(zhì)升位的大環(huán)境下，如逆水行舟，稍不用力，便一退千里。

4、師資不配套，語文、數(shù)學(xué)教師緊缺

前年學(xué)?？颊{(diào)和調(diào)走了6位語文教師，由于語文學(xué)科教師不足,

學(xué)校安排數(shù)學(xué)和非專業(yè)的其他教師和在社會上聘請臨時人員上語文,

他們也是“趕鴨子上架”，教學(xué)效果不佳，造成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的

下滑。

三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

針對以上情況，結(jié)合我校的工作實際，在以后的教育教學(xué)過程中,

我將和學(xué)校一班人抓好以下工作：

1、強化認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念