《巨人的花園教學(xué)》課件

《巨人的花園》教學(xué)課件本課件旨在幫助教師更好地理解和教授奧斯本·懷特創(chuàng)作的童話故事《巨人的花園》。故事簡(jiǎn)介孤獨(dú)巨人一個(gè)脾氣暴躁的巨人獨(dú)自居住在花園里，禁止孩子們進(jìn)入?？鞓泛⒆觽兒⒆觽兿矚g玩耍，但被巨人趕走，花園變得死氣沉沉。友善小鳥小鳥提醒巨人，友善和分享才能帶來快樂。教學(xué)目標(biāo)1理解故事內(nèi)容學(xué)生能夠理解《巨人的花園》故事的主要內(nèi)容，包括人物、事件和故事寓意。2培養(yǎng)閱讀興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，并引導(dǎo)他們積極參與閱讀活動(dòng)。3感悟友善和愛通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考什么是友善，并體會(huì)愛與分享的重要性。教學(xué)重點(diǎn)故事內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解故事中關(guān)于友善和分享的主題。角色分析分析巨人、孩子們和花園之間的關(guān)系，理解人物性格變化。寓意探究探討故事所傳遞的價(jià)值觀，例如友善、分享和自然的重要性。主要角色巨人故事的主角，最初冷酷、孤獨(dú)，后來變得友善、善良。孩子們代表著純真、快樂和友善，他們讓巨人重新感受到了愛的溫暖。教學(xué)過程1故事導(dǎo)入以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的主題,例如“你們喜歡花園嗎?”2閱讀故事教師完整地朗讀故事,并引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。3角色分析引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象,并討論他們的性格特點(diǎn)。4主題討論圍繞故事的核心主題展開討論,引導(dǎo)學(xué)生思考故事的意義。5拓展活動(dòng)布置學(xué)生課后進(jìn)行相關(guān)的拓展活動(dòng),例如繪畫、寫作等。引導(dǎo)學(xué)生思考:什么是友善?理解友善的概念通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解友善的含義和重要性。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)友善的理解和感受，并結(jié)合故事進(jìn)行思考。討論人與動(dòng)物的關(guān)系巨人拒絕孩子們進(jìn)入花園，將自己與自然隔絕，忽視了人與動(dòng)物的和諧共處。孩子們與動(dòng)物和諧相處，展現(xiàn)出人與動(dòng)物之間相互關(guān)愛、彼此依存的關(guān)系。分析巨人角色的變化從封閉到開放巨人一開始拒絕與外界接觸，他把自己封閉在花園里，拒絕孩子們進(jìn)入。他的內(nèi)心充滿了孤獨(dú)和悲傷，他變得自私和冷漠。從自私到善良在與小男孩相遇后，巨人逐漸打開心扉，他開始意識(shí)到友善和快樂的重要性。他允許孩子們進(jìn)入花園，分享他的快樂，他變得更加善良和慈愛。探討巨人如何最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變友善的力量男孩的友善與純真觸動(dòng)了巨人的內(nèi)心,讓他重新感受到愛的溫暖,最終化解了心中的冰冷與孤獨(dú)。自我反省巨人開始反思自己的行為,意識(shí)到封閉自己,拒絕友善,最終只會(huì)帶來痛苦與孤獨(dú)。改變與成長巨人決定改變,敞開心扉,擁抱友善,最終實(shí)現(xiàn)了從孤獨(dú)自閉到友善開朗的轉(zhuǎn)變。小組討論:什么是真正的友善分享想法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們對(duì)友善的理解?；ハ鄡A聽引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)，并尊重彼此的意見。共同學(xué)習(xí)幫助學(xué)生從不同的角度思考友善的意義，并將其與故事聯(lián)系起來。學(xué)生分享討論結(jié)果積極參與鼓勵(lì)學(xué)生積極分享討論結(jié)果，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。傾聽尊重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同意見，并進(jìn)行有效的交流?？偨Y(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，提煉出重要的觀點(diǎn)和結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)花園的變化從一開始的荒蕪到后來充滿生機(jī),花園的變化反映了巨人內(nèi)心的變化.巨人的行為巨人一開始拒絕孩子們進(jìn)入花園,后來卻主動(dòng)邀請(qǐng)他們,這體現(xiàn)了巨人思想上的轉(zhuǎn)變.孩子的反應(yīng)孩子們面對(duì)巨人的變化,表現(xiàn)出不同的反應(yīng),這反映了他們對(duì)友善的理解.分析花園的象征意義友誼和快樂花園代表著友誼、快樂和分享，就像巨人與孩子在花園中共同玩耍，感受著快樂和友誼。愛與包容花園象征著愛與包容，巨人最終敞開心扉，接納了孩子們，也讓花園恢復(fù)了生機(jī)。希望與重生花園也代表著希望與重生，當(dāng)巨人重新打開大門，花園重現(xiàn)生機(jī)，象征著希望的回歸。探討故事所傳遞的價(jià)值觀友善分享成長引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活友善的重要性引導(dǎo)學(xué)生思考:在日常生活中,如何將故事中的友善精神融入到自己的行為中?分享身邊故事鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或身邊人展現(xiàn)友善的行為,并思考友善帶來的積極影響。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)鼓勵(lì)思考引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的理解和感受，鼓勵(lì)他們積極參與討論。尊重差異接納學(xué)生的不同觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并從中學(xué)習(xí)互相尊重和理解。營造氛圍營造安全和包容的課堂環(huán)境，讓學(xué)生感到自信，敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。分享學(xué)生的創(chuàng)作作品鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，例如繪畫、手工、文字創(chuàng)作等，展示學(xué)習(xí)成果。通過作品分享，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)本堂課的主要內(nèi)容友善我們學(xué)習(xí)了友善的重要意義。友善可以消除隔閡，帶來快樂和溫暖。轉(zhuǎn)變我們了解了巨人角色的轉(zhuǎn)變，從自私到友善，從封閉到開放，這啟示我們要學(xué)會(huì)寬容和理解。價(jià)值觀我們探討了《巨人的花園》所傳遞的價(jià)值觀，鼓勵(lì)我們關(guān)愛他人，積極參與，創(chuàng)造美好的世界。重點(diǎn)回顧教學(xué)目標(biāo)的完成情況1了解故事內(nèi)容學(xué)生通過閱讀和討論，對(duì)《巨人的花園》故事有了深入的了解，理解了故事的故事情節(jié)和人物關(guān)系。2理解友善的意義學(xué)生通過分析故事內(nèi)容，理解了友善的重要性，并能將友善的理念應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。3體會(huì)故事的價(jià)值觀學(xué)生通過討論和思考，體會(huì)到了故事所傳遞的友善、寬容、包容等積極的價(jià)值觀，并能將這些價(jià)值觀融入到自己的生活。師生互動(dòng):對(duì)課堂有何感受學(xué)生感受課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)是否讓您有所收獲?您最喜歡哪些部分?教師感受您認(rèn)為今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?您對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?布置課后延伸活動(dòng)課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多與友善、關(guān)愛相關(guān)的書籍。繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以巨人花園為主題的繪畫作品。角色扮演鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的感受。預(yù)告下次課程內(nèi)容下次課內(nèi)容我們將繼續(xù)探討《巨人的花園》的故事，深入分析故事中的人物