2010年高考語(yǔ)文試卷（北京）（解析卷）

第頁(yè)|共頁(yè)2010年北京市高考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、本大題共5小題，每小題3分，共15分．1．（3分）下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．摩擦力供認(rèn)不悔對(duì)稱（chèn）窮源溯（shuò）流 B．一拉罐轉(zhuǎn)彎抹角雋永（jùn）令人發(fā)（fà）指 C．紀(jì)傳體多難興邦叨（tāo）擾一氣呵（hē）成 D．化裝品整齊劃一傾軋（zhà）囤（tún）積居奇 【考點(diǎn)】11：字音；12：字形．【分析】本題主要考查考生識(shí)記字形與字音的能力，每一個(gè)字的讀音一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤．【解答】A．“供認(rèn)不悔”應(yīng)為“供認(rèn)不諱”，“溯”應(yīng)讀sù；B．“一拉罐”應(yīng)為“易拉罐”，“雋”應(yīng)讀juàn；C．正確；D．“化裝品”應(yīng)為“化妝品”，“軋”應(yīng)讀yà。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字音題主要考查學(xué)生對(duì)多音字、形聲字、形近字的辨識(shí)，而且是對(duì)常用字的易錯(cuò)音考查得比較多．所以，平時(shí)一定要注意對(duì)一些常用字的不常見(jiàn)讀音的識(shí)記．關(guān)于字形題，平時(shí)一定要認(rèn)真書(shū)寫，防止同音代替．2．（3分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的同時(shí)，人們強(qiáng)烈感受到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性，希望在未來(lái)的日子里能防患于未然 B．軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無(wú)地自容了 C．設(shè)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門的有關(guān)決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以內(nèi)馳騁，不能信馬由韁，這是設(shè)計(jì)人員起碼的職業(yè)操守 D．雙方無(wú)論研究方法多么不同，只要根本目標(biāo)不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中有這樣那樣的分歧時(shí)正常的 【考點(diǎn)】18：成語(yǔ)．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。【解答】A．“防患于未然”指在事故和災(zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。這里有語(yǔ)境“希望在未來(lái)的日子里”。B．“無(wú)地自容”指沒(méi)有地方可以容身，形容十分慚愧。屬于句意與成語(yǔ)的語(yǔ)境義不合。C．“信馬由韁”本指騎著馬，不拉韁繩，任由其自由行動(dòng)。比喻漫無(wú)目的閑逛或隨意行動(dòng)。D．“殊途同歸”比喻采取不同的辦法而得到相同的結(jié)果。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。3．（3分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．記者近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹(shù)精華做成的“神仙茶”，對(duì)這種帶點(diǎn)兒樹(shù)皮味的綠色茶劑贊不絕口． B．挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次． C．連年虧損的美國(guó)《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)外華人都鼓動(dòng)中國(guó)人出手收購(gòu)，將這份引以為豪的美國(guó)期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中． D．報(bào)告指出，中國(guó)及印度的一些跨國(guó)公司眼下正不遺余力的開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局正在發(fā)生變化． 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．成分殘缺，“對(duì)…贊不絕口”缺少主語(yǔ)，誰(shuí)對(duì)…贊不絕口。可改為：老年人對(duì)這種帶點(diǎn)兒樹(shù)皮味的綠色茶劑贊不絕口。B．搭配不當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)了…的記錄”搭配不當(dāng)，可改為“打破…記錄”C．語(yǔ)序不當(dāng)、偷換主語(yǔ)、表意不明，“美國(guó)”屬于領(lǐng)屬性定語(yǔ)，應(yīng)放在“連年”前面，“將這份引以為豪的美國(guó)期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中”的主語(yǔ)應(yīng)該是“中國(guó)人”原句中弄成了“境內(nèi)華人”，“引以為豪”的發(fā)起人為美國(guó)人，句中卻沒(méi)有提到，造成語(yǔ)義混亂。D．表述正確故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見(jiàn)病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語(yǔ)感．4．（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《楚辭》是屈原，宋玉等人的總集，這些作品具有濃厚的楚地色彩，屈原的長(zhǎng)詩(shī)《離騷》是其中的代表作 B．白居易的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》是具有傷感色彩的敘事詩(shī)，他的《新樂(lè)府》則反映了較強(qiáng)的批判現(xiàn)實(shí)的精神 C．《堂吉訶德》是意大利小說(shuō)家塞外提斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，堂吉訶德這個(gè)人物形象既是滑稽的又是發(fā)人深省的 D．舉世公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典《哈姆萊特》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事，該劇是莎士比亞四大悲劇之一 【考點(diǎn)】2E：文學(xué)常識(shí)．【分析】解答本題主要依靠平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累，同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它和作者的生平、評(píng)價(jià)和貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)．【解答】A．正確。B．正確。C．對(duì)《堂吉訶德》作者的介紹出現(xiàn)了錯(cuò)誤，塞萬(wàn)提斯是文藝復(fù)興時(shí)期西班牙的著名作家。D．正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考點(diǎn)識(shí)記文學(xué)常識(shí)，主要識(shí)記作者、國(guó)別（朝代）、作品以及對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)．文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)平時(shí)的積累與歸納．5．（3分）下列依次在①、②、③處填入詞語(yǔ)和句子，語(yǔ)意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）白蓮水庫(kù)是群山中的一座大型水庫(kù)，最大的一條干渠通向山腳下的白蓮浦，①著那里的蒼生萬(wàn)物，白蓮水庫(kù)的水是綠藍(lán)綠藍(lán)的，②，觸須沿途四散，③著白蓮浦方圓幾十里的農(nóng)田。A．①滋養(yǎng)②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤(rùn) B．①養(yǎng)育②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬 C．①養(yǎng)育②流到渠里就一路變成白色游龍③浸潤(rùn) D．①滋養(yǎng)②變成白色游龍就一路流到渠里③浸漬 【考點(diǎn)】2F：表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題主要考查考生表達(dá)連貫這一考點(diǎn)．做此類題的關(guān)鍵在于能夠辨別詞語(yǔ)之間的差異以及補(bǔ)寫句子的能力．【解答】“滋養(yǎng)”指滋潤(rùn)、養(yǎng)育，更符合語(yǔ)境；“流到渠里就一路變成白色游龍”較另外一句更符合時(shí)間變化；“浸潤(rùn)”指漸漸滲入；“浸漬”則指用液體泡；很明顯“浸漬”不符合語(yǔ)意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力，理解詞語(yǔ)時(shí)，要特別注意語(yǔ)境義，根據(jù)語(yǔ)境義選擇合適的詞語(yǔ)；另外還要具備一定的辨析詞語(yǔ)的能力，主要從詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)意等幾個(gè)方面考慮．補(bǔ)寫句子要做到前后連貫一致，要注意上下文的內(nèi)容是否符合事理．二、本大題共1小題，共22分．6．（22分）閱讀下面的文言文，完成后面各題。宋清，長(zhǎng)安西部藥市①人也，居善藥。有自山澤來(lái)，必歸宋清氏，清優(yōu)主之。長(zhǎng)安醫(yī)工得清藥輔其方，輒易讎②，咸譽(yù)清。疾病庀瘍者，亦畢樂(lè)就清求藥，冀速已。清皆樂(lè)然響應(yīng)，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直③．或不識(shí)，遙與券，清不為辭。歲終，度不能報(bào)，輒焚券，終不復(fù)言。市人以其異，皆笑之曰：“清蚩妄人也?！被蛟唬骸扒迤溆械勒邭e？”清聞之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者也亦謬?！鼻寰铀幩氖辏偃甙贁?shù)十人，或至大官，或連數(shù)州，受俸博，其饋遺清者，相屬于戶。雖不能立報(bào)，而以賒死者千百，不害清之為富也。清之取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大，豈若小市人哉？一不得直，則怫然怒，再則罵而仇耳。彼之為利不亦翦翦乎？吾見(jiàn)蚩之有在也。清誠(chéng)以是得大利，又不為妄，執(zhí)其道不廢，卒以富。求者益廣，或斥棄沉廢，親與交；視之落然者，清不以怠遇其人，必與善藥如故。一旦復(fù)柄用，益厚報(bào)清。其遠(yuǎn)取利皆類此。吾觀今之交乎人者，炎而附，寒而棄，鮮有能類清之為者。世之言，徒曰“市道交”。嗚呼！清，市人也，今之交有能望報(bào)如清之遠(yuǎn)者乎？幸而庶幾，則天下之窮困廢辱得不死亡者眾矣。柳先生曰：“清居市不為市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾鄉(xiāng)黨以士大夫自名者，反爭(zhēng)為之不已，悲夫！然則清非獨(dú)異于市人也。”（取材于柳宗元《宋清傳》）注：①市：買賣場(chǎng)所，后文也指經(jīng)商、交易。②讎：這里指售出、成交③直：價(jià)值，價(jià)錢（1）下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是DA．居善藥居：聚積，搜集B．積居如山券：借據(jù)，欠條C．未嘗詣取直詣：前往D．終不復(fù)言復(fù)：回答（2）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是DA．B．C．D．（3）下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是AA．其饋遺清者相屬于戶：那些等待宋清饋贈(zèng)的人在門前排成了隊(duì)B．彼之為利不亦翦翦乎：他們的求利不也太短淺了嗎C．今之交有能望報(bào)如清之遠(yuǎn)者乎：現(xiàn)在的交往中有能像宋清那樣從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮回報(bào)的人嗎D．天下之窮困廢辱得不死亡者眾矣：天下那些窮困潦倒而還可以活下去的人就會(huì)躲起來(lái)（4）下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是BA．生意場(chǎng)的交往也不一定都是斤斤計(jì)較的，宋清就是一個(gè)例證。B．宋清認(rèn)為做生意不是為了賺錢，而是追求高尚的做人的境界。C．計(jì)較蠅頭小利不僅是一般商人的本性，也是某些士大夫的通病。D．宋清與人交往不僅異于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。（5）文中說(shuō)“清之取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大”。意思是“宋清謀取利益放眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，因?yàn)榭紤]長(zhǎng)遠(yuǎn)所以獲得的利益較大”這概括了宋清經(jīng)商的特點(diǎn)，請(qǐng)從文中舉一例加以說(shuō)明，并結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活談?wù)勛约簩?duì)這一概括的領(lǐng)悟（不少于200字）宋清經(jīng)商，不急于眼前小利，誠(chéng)信為本．即使沒(méi)有還錢的人，或素不相識(shí)遠(yuǎn)道而來(lái)的人，宋清都賒好藥給對(duì)方，這是他致富并贏得贊譽(yù)的一大根本原因．當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，拜金主義猖獗．在這種社會(huì)背景中，堅(jiān)持這種能舍小利，誠(chéng)信為本的操守尤為重要．如果哪一個(gè)人，或者哪一個(gè)企業(yè)背離此道而行，不僅會(huì)付出慘重的代價(jià)，甚至?xí)S為歷史的罪人．“三鹿”奶粉事件，山西毒疫苗事件不就是急于眼前小利，不講誠(chéng)信的典型事例嗎？他們最終的結(jié)果是害人害己，為人民所唾罵．“大智若愚，大巧若拙”，不急于跟前小利不等于不會(huì)賺大錢，誠(chéng)信為本更是一種英明之舉?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】文言文的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文，在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問(wèn)題．（1）解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法．（2）解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語(yǔ)言環(huán)境幫助理解虛詞，同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移．（3）句子意思理解，把句子帶入原文．（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握．【解答】（1）D項(xiàng)：“復(fù)”應(yīng)為“再”．A﹣C項(xiàng)為常用詞的生僻義或偏僻詞，D項(xiàng)為常用詞的常用義，這樣命題意在增大閱讀能力的檢測(cè)．其中，C項(xiàng)“詣”的詞義在《桃花源記》中出現(xiàn)過(guò)．實(shí)詞題中的生僻詞或生僻義項(xiàng)一般來(lái)講是解釋正確的，至少到現(xiàn)在還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)例外．（2）A選項(xiàng)考的是虛詞詞性，兩個(gè)“之“，一個(gè)是代詞，一個(gè)是助詞；B選項(xiàng)考的是虛詞的實(shí)詞意義，第一個(gè)“以“是動(dòng)詞；第二個(gè)“以“是介詞．C選項(xiàng)仍是在考虛詞詞性，兩個(gè)“其“，一個(gè)是副詞，一個(gè)是代詞．只有D項(xiàng)的兩個(gè)“益”都是“更加”的意思．（3）錯(cuò)誤選項(xiàng)是A，譯文中“等待“這個(gè)意思是原文中沒(méi)有的．犯了“無(wú)中生有”的錯(cuò)誤．（4）錯(cuò)誤選項(xiàng)是B，這是對(duì)文中人物的過(guò)度拔高，可以通過(guò)正文中宋清的自白找到這一選項(xiàng)的問(wèn)題．用文章中朱清說(shuō)總控“非有道”，來(lái)證明選項(xiàng)所謂朱清認(rèn)為自己是“追求高尚的做人的境界”的錯(cuò)誤，不夠恰當(dāng)．（5）閱讀延伸題是新題型，它是在在閱讀的基礎(chǔ)上做延伸，既要考閱讀能力，是閱讀題的一部分，又要考寫作能力，要結(jié)合自己的積累．文言文延伸題是關(guān)于取利長(zhǎng)遠(yuǎn)的，先讓考生從文言文篇目中舉一個(gè)例子，再去聯(lián)系生活進(jìn)行闡發(fā)．要求先解決文中的問(wèn)題，再書(shū)寫自己的體驗(yàn)．答案：（1）D（2）D（3）A（4）B（5）示例一：宋清經(jīng)商，不急于眼前小利，誠(chéng)信為本．即使沒(méi)有還錢的人，或素不相識(shí)遠(yuǎn)道而來(lái)的人，宋清都賒好藥給對(duì)方，這是他致富并贏得贊譽(yù)的一大根本原因．當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，拜金主義猖獗．在這種社會(huì)背景中，堅(jiān)持這種能舍小利，誠(chéng)信為本的操守尤為重要．如果哪一個(gè)人，或者哪一個(gè)企業(yè)背離此道而行，不僅會(huì)付出慘重的代價(jià)，甚至?xí)S為歷史的罪人．“三鹿”奶粉事件，山西毒疫苗事件不就是急于眼前小利，不講誠(chéng)信的典型事例嗎？他們最終的結(jié)果是害人害己，為人民所唾罵．“大智若愚，大巧若拙”，不急于跟前小利不等于不會(huì)賺大錢，誠(chéng)信為本更是一種英明之舉．示例二：宋清善待采藥人和買藥人，并把堆積如山的債券付之一炬；宋清賣藥不論貧富貴賤，不論得勢(shì)或是失勢(shì)，結(jié)果聲名遠(yuǎn)播而獲得了更大的利益．現(xiàn)在有的人奉行的是不見(jiàn)兔子不撒鷹的處世哲學(xué)，不論是做生意或是結(jié)交朋友，總是見(jiàn)財(cái)起意，見(jiàn)利忘義，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，甚至為了蠅頭小利鉤心斗角，多年的朋友、親人為此反目，鬧得家務(wù)寧日，友不敢信任．這樣做，其實(shí)就是鼠目寸光的表現(xiàn)，是最為愚妄的．譯文：宋清，他是長(zhǎng)安西邊藥場(chǎng)的人．儲(chǔ)存有好的藥材，有從深山大澤采藥來(lái)的人，一定會(huì)把藥材送到宋清這里來(lái)，宋清總是好好地招待他們．長(zhǎng)安的醫(yī)生得到宋清的藥材來(lái)輔助配合藥方，往往容易有效，大家都稱贊宋清．那些生了病、頭痛、皮膚痛的人們，也都樂(lè)于向宋清求藥，希望病好得快些，宋清總是高高興興地答應(yīng)他們的要求．即使是有些沒(méi)帶錢的人來(lái)，宋清也都給他好的藥材．債券、欠條堆積得像山一樣地高，宋清不曾跑去向他們收帳，或者有些他不認(rèn)識(shí)的人，打從遠(yuǎn)方來(lái)，拿債券賒欠，宋清并不拒絕對(duì)方．到了年終的時(shí)候，宋清估計(jì)（大概對(duì)方）不能還債了，往往就把債券、欠條給燒掉，最后就不再多說(shuō)話．藥場(chǎng)上的人因?yàn)樗吻宓钠嫣兀ㄅe止），都笑他說(shuō)：“宋清，真是個(gè)大白癡啊！”也有人說(shuō)：“宋清大概是個(gè)講道義的人吧！”宋清聽(tīng)了后說(shuō)：“我宋清只是個(gè)賺賺錢來(lái)養(yǎng)活妻小的人罷了，并不是個(gè)講道義的人；然而說(shuō)我是個(gè)大白癡的人也錯(cuò)了．”宋清聚集藥材四十年，所燒掉的債券，百人中有十人有的人做了大官，有的人接連管理幾個(gè)州，他們的俸祿豐厚，要送禮物給宋清的人一戶接著一戶．宋清雖然不能立刻得到他們的回報(bào)，并且賒死賬的有千百人，但是并不妨礙他成為富有的人．宋清獲取利益的眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，所以能成就廣大的利益，哪像那些小商人呢？一旦要不到債，就勃然變色，第二次就相互謾罵而成為仇人．那些人賺錢，不是很小氣嗎？依我看來(lái)，真正的白癡，大有人在?。∷吻鍖?shí)在是憑借這樣獲得大利，又不胡作非為，堅(jiān)持這種作風(fēng)不停止，最后憑借這個(gè)成為富人．來(lái)向他求藥的人愈來(lái)愈多，他應(yīng)人之求也就愈來(lái)愈廣．有些被斥責(zé)拋棄、沉淪頹廢的人，親戚朋友冷漠地對(duì)待他們，宋清不會(huì)因?yàn)檫@樣就怠慢地對(duì)待對(duì)方，也一定像平常那樣給他好的藥材．這些人一旦再度掌權(quán)用事，就會(huì)更加地優(yōu)厚報(bào)答宋清．宋清賺錢取利看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，大都像這個(gè)樣子．我觀察現(xiàn)今人與人之間的交往，大都依附得勢(shì)的人、拋棄貧寒的人，很少有人能像宋清這樣子做了．世俗之言，只是說(shuō)“用做買賣的方法來(lái)交往”．唉！宋清是個(gè)商人，現(xiàn)今人與人交往，有人能像宋清那樣希望得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的回報(bào)的嗎？假使能有，那么天下窮困潦倒．廢黜受辱的人得免于死亡的就多了．柳先生說(shuō)：“宋清身在集市卻不做市儈的行為，然而那些身居朝廷、官府，待在鄉(xiāng)里、學(xué)校，以士大夫自我標(biāo)榜的人，反而爭(zhēng)先恐后地做著市儈的行為，真是悲哀?。军c(diǎn)評(píng)】此題考查的考點(diǎn)有以下的幾個(gè)：1、理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；2、虛詞運(yùn)用；3、理解并翻譯文中的句子；4歸納內(nèi)容要點(diǎn)．平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩(shī)文的能力，注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見(jiàn)的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．三、本大題共3小題，共20分。7．（5分）用斜線（∕）給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑涿献釉唬骸叭收呷缟?，發(fā)而不中，反求諸身”吾嘗學(xué)射矣始也心志與中目存乎鵠手往從之十發(fā)而九失其一中者幸也有善射者，教吾反求諸身，手持權(quán)衡，足蹈規(guī)矩，四肢百體，皆有法焉，一法不修一病隨之病盡而法完則心不期中目不存鵠十發(fā)十中矣。（取材于蘇軾《仁說(shuō)》）【考點(diǎn)】3A：文言斷句．【分析】文言文常見(jiàn)解題步驟和口訣：1．步驟：（1）通讀所給材料，弄清文段大意，并標(biāo)出關(guān)鍵詞．（2）劃分成分．2．口訣：古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑．文段休問(wèn)長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵．內(nèi)容大意全理解，姑可動(dòng)手把句斷．聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨．緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)．常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看．習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散．詞性詞義要精研，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判．排比、對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件．相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷．題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)．打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典．操千曲，觀千劍，斷句也要常實(shí)踐．【解答】（1）抓住句末語(yǔ)氣詞“矣”“也”進(jìn)行斷句：吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中目存乎鵠手往從之十發(fā)而九失其一中也/幸也．（2）結(jié)構(gòu)相同語(yǔ)意相關(guān)的地方要停頓“心”“目”“手”：吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中也/幸也．一法不修一病隨之病盡而法完則心不期中/目不存鵠十發(fā)十中矣．（3）根據(jù)虛詞“之”進(jìn)行斷句：一法不修一病隨之/病盡而法完則心不期中/目不存鵠十發(fā)十中矣．（4）根據(jù)語(yǔ)意斷句：吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中也/幸也．一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存鵠/十發(fā)十中矣．參考答案：吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中也/幸也．一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存鵠/十發(fā)十中矣．【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等．8．（8分）在橫線寫出詩(shī)文原句（限選做其中4道題）（1）戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑，久在樊籠里，復(fù)得返自然。（陶淵明《歸園田居》）（2）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。（王羲之《蘭亭集序》）（3）云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》）（4）苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（5）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）（6）山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。范仲淹《蘇幕遮》）【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩(shī)文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫錯(cuò)誤．【解答】①虛室有余閑久在樊籠里（重點(diǎn)字：余閑、樊籠）②或因寄所托放浪形骸之外（重點(diǎn)字：?。勐湎寂c孤鷺齊飛秋水共長(zhǎng)天一色（重點(diǎn)字：鶩、長(zhǎng)）④談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁（重點(diǎn)字：鴻儒、白?。葜皇侵祛伕那∷埔唤核驏|流（重點(diǎn)字：朱顏、似）⑥芳草無(wú)情更在斜陽(yáng)外【點(diǎn)評(píng)】此題考查點(diǎn)為“默寫常見(jiàn)的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對(duì)考綱沒(méi)有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書(shū)寫，注意一些易錯(cuò)的字．總之，要做到“一字不差”．9．（7分）讀下面這首詩(shī)，完成后面各題。古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③．且復(fù)歸去來(lái)，劍歌《行路難》注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是AA．前四句，寫詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)。B．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫百日將近、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鵷鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。（2）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。①對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨②對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿③對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤?！究键c(diǎn)】52：古詩(shī)詞閱讀．【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容整體的把握，需結(jié)合詩(shī)歌題目、作者、寫作背景、注釋全面了解詩(shī)歌；（2）鑒賞詩(shī)歌的情感，注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情和主旨．【解答】（1）A項(xiàng)中“奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)”錯(cuò)，詩(shī)人登臨所見(jiàn)“茫茫天地間，但見(jiàn)嚴(yán)霜覆萬(wàn)物，西風(fēng)吹荒野，道不盡景象的浩大空洞與蒼涼蕭索”，奠定的情感基調(diào)應(yīng)該是凄涼、悲傷；故選A；（2）鑒賞詩(shī)歌表達(dá)的情感，要注意全詩(shī)分析．“榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾”表達(dá)了“對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨”；“白日掩徂輝，浮云無(wú)定端．梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞”表現(xiàn)了“對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿”；“且復(fù)歸去來(lái)，劍歌《行路難》”表達(dá)了“對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤”．參考答案（1）A（2）①對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨②對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿③對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤譯文：我登上高處，望向四周，但見(jiàn)天地間茫茫無(wú)際一片，萬(wàn)物被嚴(yán)霜覆蓋著，荒野里吹來(lái)一陣陣西風(fēng)．我感慨人世間的榮華富貴，就像那一江東流水，無(wú)情的流逝；人間的諸事都像江水波瀾起伏不過(guò)在一瞬間．天上的浮云飄浮不定，掩蔽了太陽(yáng)，掩蓋了它的光輝．普通的燕子和麻雀竟然在罕見(jiàn)的梧桐樹(shù)上筑巢，反而高貴的鴛鴦棲息在多刺的枳棘里．我還是離開(kāi)這里，回去隱逸吧!我邊走邊彈劍邊高歌《行路難》．【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞的一般步驟：步驟一：看題目步驟二：看作者（知人論世）步驟三：讀懂詩(shī)句?（可借助相關(guān)的注解，及背景資料等來(lái)幫助理解詩(shī)句）?（寫了什么？_例如：借景抒情詩(shī)，寫了哪些意象，營(yíng)造出什么的意境，表達(dá)了怎樣的感情？）步驟四：回答問(wèn)題（寫了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境，表達(dá)了什么感情？）四、本大題共1小題，共8分。10．（8分）閱讀下面的文章，完成后面各題藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都包含著某種普遍性。藝術(shù)，例如詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個(gè)人的意識(shí)或潛意識(shí)中深藏著的、已經(jīng)存在的情感如李白在《把酒問(wèn)月》中寫道：“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之……今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！倍俣嗄旰螅K軾作了《水調(diào)歌頭》；“明月幾時(shí)有？”把酒問(wèn)青天……．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”在詠誦這些詩(shī)的時(shí)候，它們的相似之點(diǎn)和不同之處同樣感動(dòng)著讀者，盡管李白、蘇軾生活的時(shí)代和今天的社會(huì)已經(jīng)完全不同了，但這些幾百年乃至一千年的詩(shī)歌在今天人們的心中仍然能夠引發(fā)強(qiáng)烈的感情共鳴。同樣，我們現(xiàn)在閱讀莎士比亞的著作，或者觀賞莎士比亞的戲劇，不論是原文或譯文，也有著幾百年前英國(guó)的讀者觀眾相似的情感共鳴。情感越珍貴，反響越普遍，跨越時(shí)空、社會(huì)的范圍越廣泛，藝術(shù)就越優(yōu)秀?？茖W(xué)，例如天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等，對(duì)自然界的現(xiàn)象進(jìn)行新的準(zhǔn)確的抽象，這種抽象通常被稱為自然定律，定律的闡述越簡(jiǎn)單、應(yīng)用越廣泛，科學(xué)就越深刻。盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學(xué)家而存在，但對(duì)自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)卻屬于人類智慧的結(jié)晶，這和藝術(shù)家的創(chuàng)造是一樣的。在科學(xué)中，人們研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，知道所有物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成，原子又都由原子核和電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子、中子組成，質(zhì)子、中子又由夸克組成等。人們認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)而去認(rèn)識(shí)世界和宇宙。科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用形式會(huì)不斷發(fā)生新的變化，但其科學(xué)原理并不隨這些應(yīng)用而改變，這就是科學(xué)的普遍性。在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，科學(xué)上有兩個(gè)關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)，他們看上去似乎有些神秘，與我們的日常生活無(wú)關(guān)，一個(gè)市邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)是普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)得黑體輻射公式，前者是愛(ài)因斯坦狹義相對(duì)論的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，后者為量子力學(xué)奠定了基礎(chǔ)，正是有了相對(duì)論和量子力學(xué)，20實(shí)際的科技發(fā)展，如核能、原子物理、分子束、激光、X涉嫌技術(shù)、半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、超級(jí)計(jì)算機(jī)等，才得以存在。因此，科學(xué)原理應(yīng)用越廣泛，在人民社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式也越多樣化。（取材于李政道的文章《楔》）（1）下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是DA．人類意識(shí)或潛意識(shí)中深藏著的情感是人類創(chuàng)造力得基礎(chǔ)。B．舉李白、蘇軾作品為例，表明題材不同的作品也能引起人的共鳴。C．科學(xué)而定深刻性及其應(yīng)用的廣泛性，預(yù)期定律闡述的簡(jiǎn)單形成反比D．相對(duì)論與量子力學(xué)推動(dòng)了核能等20世紀(jì)新科技的發(fā)展。（2）根據(jù)文意，簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)和科學(xué)所追求的普遍性分別是什么。①藝術(shù)追求的是人類情感的普遍性，優(yōu)秀作品能夠跨越時(shí)空引起人們深層的情感共鳴．②科學(xué)追求的是原理的普遍性，應(yīng)用的廣泛也反映了科學(xué)原理的普遍性．?！究键c(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀．【分析】科普類應(yīng)用文主要是指為普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)而形成的應(yīng)用文體．主要包括科普說(shuō)明文、科技小品、科技常識(shí)等．這類應(yīng)用文具有科學(xué)性、知識(shí)性、通俗性，有些還具有藝術(shù)性的特點(diǎn)．【解答】（1）A項(xiàng)錯(cuò)在文中沒(méi)有與此相關(guān)的信息，屬無(wú)中生有．B項(xiàng)錯(cuò)在“體裁不同的作品也能引起人們的共鳴”這句話上，原文表述為“盡管李白、蘇軾生活的時(shí)代與現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)完全不同”．C項(xiàng)原文中表述為“定律的闡述越簡(jiǎn)單、應(yīng)用越廣泛，科學(xué)就越深刻”，應(yīng)該為：科學(xué)的深刻性與定律的簡(jiǎn)單性及其應(yīng)用的廣泛性成反比．（2）做此題時(shí)，首先要注意分清文章的層次，正確確定答題區(qū)間；其次還要分清主旨信息和解釋信息．第二段的首句就告訴我們“藝術(shù)能喚起人類的情感”，又舉例說(shuō)明不同時(shí)期、不同國(guó)別的藝術(shù)都能引起人們的情感上的共鳴．文中四、五兩段告訴我們科學(xué)追求的是原理的普遍性與應(yīng)用的廣泛性．答案：（1）D（2）①藝術(shù)追求的是人類情感的普遍性，優(yōu)秀作品能夠跨越時(shí)空引起人們深層的情感共鳴．②科學(xué)追求的是原理的普遍性，應(yīng)用的廣泛也反映了科學(xué)原理的普遍性．【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文主觀題答案要求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活．準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語(yǔ)言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分．在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡(jiǎn)潔．答題的語(yǔ)言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔．所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測(cè)，考試中有許多題目會(huì)讓考生有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過(guò)的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答．五、本大題共1小題，共25分．11．（25分）閱讀下面的作品，完成后面各題。海棠花①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開(kāi)著海棠花，繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花，現(xiàn)在想也正是開(kāi)花的時(shí)候了。②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開(kāi)花時(shí)的情景，卻只能搜到很少幾個(gè)斷片。記憶中最深刻的是一個(gè)黃昏，在家南邊的一個(gè)高屋上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很?？墒窃谶@一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹(shù)繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當(dāng)時(shí)我真有說(shuō)不出的高興，其中還夾雜著一點(diǎn)兒渴望，渴望自己能夠走到這樹(shù)下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來(lái)，終于發(fā)現(xiàn)，那就是自己家里那兩棵海棠樹(shù)。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹(shù)下，一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。③但是這樣的情景只有過(guò)一次，其余的春天我都是在北京度過(guò)的。北京有許多機(jī)會(huì)可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過(guò)芍藥，到頤和園去看過(guò)一次木蘭。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。北京的春天是非常短的，最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風(fēng)，再一看樹(shù)木都長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，已經(jīng)是夏天了。④夏天一來(lái)，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開(kāi)過(guò)團(tuán)團(tuán)滾滾的花。晚上吃過(guò)飯后，就搬了椅子坐在海棠樹(shù)下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。這時(shí)候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來(lái)的時(shí)候，往往聽(tīng)到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。⑤似乎這樣的夏天也沒(méi)有能過(guò)幾個(gè)。六年前的秋天，當(dāng)海棠樹(shù)的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時(shí)候，我離開(kāi)故鄉(xiāng)，來(lái)到了德國(guó)。一轉(zhuǎn)眼，在這個(gè)小城里，就住了這么久。我們天天在過(guò)日子，卻往往不知道日子是怎樣過(guò)的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：“我們從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子了?！钡沁^(guò)了一些時(shí)候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過(guò)去的。到了德國(guó)，更是如此。我本來(lái)是下定了決心用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)的，所以每天除了鉆書(shū)本以外，很少想到別的事情?？墒乾F(xiàn)實(shí)的情況又不允許我這樣做。而且祖國(guó)又時(shí)來(lái)入夢(mèng)，使我這萬(wàn)里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來(lái)，一下子就過(guò)了六年。⑥哥廷根是有名的花城。來(lái)到這里的第一個(gè)春天，這里花之多。就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花。五顏六色，錦似的一片，但是我卻似乎一直沒(méi)注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花。多半是叫不出名字。只是眼花繚亂而已。⑦但是，真像一個(gè)奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開(kāi)的海棠花。我的心一動(dòng)。仿佛剛睡了一大覺(jué)醒來(lái)似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無(wú)法排解。⑧在這垂盡的五月天，當(dāng)自己心里填滿了憂愁的時(shí)候，有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思?jí)涸谛念^，令人感到痛苦。同時(shí)我卻又愛(ài)惜這一點(diǎn)兒鄉(xiāng)思，欣賞這一點(diǎn)兒鄉(xiāng)思。它使我想到：我是一個(gè)有故鄉(xiāng)和祖國(guó)的人。故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在他們卻近在眼前。我離開(kāi)他們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，他們卻離我愈近。我的祖國(guó)正在苦難中，我是多么想看到他呀！把祖國(guó)召喚到我眼前來(lái)的，似乎就是海棠花，我應(yīng)該感激它才是。⑨晚上回家的路上，我又走過(guò)那個(gè)園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣。繽紛爛漫地開(kāi)成一團(tuán)，它似乎一點(diǎn)兒也不理會(huì)我的心情。我站在樹(shù)下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。1941年5月29日德國(guó)哥廷根（取材于季羨林的同名散文）（1）下列對(duì)文章的理解，正確的兩項(xiàng)是ACA．文章串聯(lián)起來(lái)作者生命中從故鄉(xiāng)到異域的一些短片，運(yùn)用了首尾照應(yīng)寓情于物的手法。B．第②段寫作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，凸顯出家中海棠花晚霞般的燦爛。C．作者十分渴望“從現(xiàn)在起要仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)日子”，但在實(shí)際生活中卻未能如愿。D．上世紀(jì)30年代赴德國(guó)留學(xué)的作者始終用苦行者的精神轉(zhuǎn)眼學(xué)問(wèn)，以致無(wú)暇顧及海棠花。E．文章寫于第二次世界大戰(zhàn)期間，反映了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代德國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考與省察。（2）通讀全文，回答下面問(wèn)題。①文章第②段開(kāi)頭說(shuō)“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真的是“無(wú)緣”嗎？為什么？①并非無(wú)緣．文中的一些片斷看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉(xiāng)思，使“有緣”構(gòu)成了文章的歸結(jié)點(diǎn)．②簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。②海棠花構(gòu)成了文章的行文線索．海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛(ài)國(guó)情感．（3）第⑤段畫線部分狀寫了作者怎樣的心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)？狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境．對(duì)心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊．（4）第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國(guó)雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開(kāi)它們的時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近”一句傳達(dá)了作者對(duì)于“距離”的怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一距離體驗(yàn)的感受。（不少于200字）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常對(duì)距離產(chǎn)生一種神奇的感受．當(dāng)某個(gè)人近在咫尺，與你天天見(jiàn)面，時(shí)刻相依相伴，你心中卻覺(jué)得他很陌生，離你很遙遠(yuǎn)，無(wú)法與他溝通，更不用說(shuō)與他心心相印了；而某一個(gè)與你心靈相通的朋友，雖然相隔千山萬(wàn)水，多年不見(jiàn)，但你卻感到他仿佛時(shí)時(shí)刻刻和你生活在一起與你同呼吸、共命運(yùn)，心心相?。@就是關(guān)于距離的一種神奇現(xiàn)象，空間、時(shí)間的距離，并不等同于心理的距離．?！究键c(diǎn)】42：散文閱讀．【分析】（1）考查篩選并整合文中的信息．（2）理解文中重要詞語(yǔ)的含義．（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度．（4）探討作品蘊(yùn)含的人文精神．【解答】試題解析：（1）B項(xiàng)的后半句是正確的，海棠花是文章的重要線索．但是原文說(shuō)道：“雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很．”從“幻想”一詞可以判斷，海景是虛幻的，而不是真實(shí)的．D項(xiàng)從第⑤段的“本來(lái)”“可是”等詞語(yǔ)中可以斷定作者在德國(guó)并不是始終用苦行者的精神鉆研學(xué)問(wèn)．E項(xiàng)全文主要表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)的思念之情，而不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考．（2）①解答這一問(wèn)題，需要準(zhǔn)確把握文章的主題思想和文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．全文主要表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)的思念之情，而在表現(xiàn)自己的情感時(shí)，作者以海棠花為線索來(lái)組織文章．所以說(shuō)，文章雖然說(shuō)是“似乎與海棠花無(wú)緣”，但實(shí)際上海棠花正寄托著作者的觀點(diǎn)態(tài)度．②解答這一問(wèn)題，需要對(duì)“海棠花”在文章中的具體含義以及它與作者在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度聯(lián)系在一起進(jìn)行思考．從多個(gè)角度去思考問(wèn)題．本題考查考生對(duì)文章中重要詞語(yǔ)的含義的理解能力．在回答時(shí)，必須要帶著一種意識(shí)去思考，即多角度意識(shí)．對(duì)某一個(gè)詞語(yǔ)的考查，應(yīng)大體分為字面意思和深層含義兩個(gè)方面去加以考慮．在解釋詞語(yǔ)的字面意思時(shí)，只需要客觀表述出來(lái)即可，不需要涉及作者感情和作品內(nèi)容方面；而在解釋詞語(yǔ)的深層含義時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合作品的各個(gè)方面和作者的主觀情感去分析．如本題目，“海棠花”字面上就是一種花，這是直接意思．而另外，作為文章的重要組成部分，“海棠花”是貫穿全文的，是作品非常重要的行文線索，同時(shí)，“海棠花”是作者抒情的憑借物，正是借助“海棠花”，作者才充分抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的思念之情．（3）“在幻想和現(xiàn)實(shí)之間，在祖國(guó)和異域之間”作者用了很辨證和充滿哲理意味的語(yǔ)言準(zhǔn)確揭示了自己當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心境．想去“用苦行者的精神到德國(guó)來(lái)念書(shū)”，卻在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常受到干擾，心境經(jīng)常發(fā)生變化，而影響“我”最大的就是對(duì)家與國(guó)的思念．這也就對(duì)文章結(jié)構(gòu)起到了很好的作用．（4）在對(duì)“故鄉(xiāng)和祖國(guó)”進(jìn)行闡釋時(shí)，句子中用到了“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)字．本文主要表現(xiàn)作者在身居海外時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的思念之情．結(jié)合這一點(diǎn)，就可對(duì)這兩個(gè)字的意思做出解釋：遠(yuǎn)，指的是距離之遠(yuǎn)；近，指的是心靈之近．這里作者將這二者緊密聯(lián)系在了一起．結(jié)合實(shí)際，加以分析．答案：（1）AC（2）①并非無(wú)緣．文中的一些片斷看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的鄉(xiāng)思，使“有緣”構(gòu)成了文章的歸結(jié)點(diǎn)．②海棠花構(gòu)成了文章的行文線索．海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛(ài)國(guó)情感．（3）狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法獲得安寧的心境．對(duì)心境的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊．（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常對(duì)距離產(chǎn)生一種神奇的感受．當(dāng)某個(gè)人近在咫尺，與你天天見(jiàn)面，時(shí)刻相依相伴，你心中卻覺(jué)得他很陌生，離你很遙遠(yuǎn)，無(wú)法與他溝通，更不用說(shuō)與他心心相印了；而某一個(gè)與你心靈相通的朋友，雖然相隔千山萬(wàn)水，多年不見(jiàn)，但你卻感到他仿佛時(shí)時(shí)刻刻和你生活在一起與你同呼吸、共命運(yùn)，心心相?。@就是關(guān)于距離的一種神奇現(xiàn)象，空間、時(shí)間的距離，并不等同于心理的距離．【點(diǎn)評(píng)】延伸閱讀題，作者的體驗(yàn)要結(jié)合文本，而自己的體驗(yàn)感受，一定要緊扣題干要求的成長(zhǎng)記憶或讀過(guò)的文學(xué)作品來(lái)談，忌泛泛而談．首先，讀題目明要求．明確答題的要求（答題的范圍、角度等），尋找題目中的關(guān)鍵詞、疑問(wèn)點(diǎn)．其次，在文中尋求突破．即看這些關(guān)鍵詞、疑問(wèn)點(diǎn)在文中是怎么解釋的．再次，找到文本和生活的契合點(diǎn)．聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)行有個(gè)性的、有創(chuàng)新的解讀．思路如下：1．依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度熟悉作者的情感態(tài)度，這是答好探究題的第一步．這就要求我們特別注意文中的議論性和抒情性語(yǔ)句，把握住這些，才能很好地理解作者的情感態(tài)度與價(jià)值觀．2．緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)個(gè)性閱讀，也要尊重文本．探究性閱讀講求個(gè)性化認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)不能超出文本這一基礎(chǔ)，切不可對(duì)文本只作粗略膚淺的瀏覽就亂作分析，亂下判斷，犯誤解文意的方向性錯(cuò)誤．作者的意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)效應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬兀?．注意答題格式及層次探究性的題目，往往在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候都有“你是如何看的”，或“你的感受如何”，或“談?wù)勀愕睦斫狻钡缺硎觯虼嗽诨卮鸫祟悊?wèn)題的時(shí)候，首先要明確自己的觀點(diǎn)態(tài)度，要用“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題是這樣看的”，或“