七年級(jí)下《兩小兒辯日》蘇教版-課件

《兩小兒辯日》課件PPT介紹本課件旨在幫助學(xué)生理解《兩小兒辯日》這篇文章，并從中體會(huì)古人求知的精神。教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容學(xué)生能夠理解課文主要內(nèi)容，并能概括小兒辯日的故事。掌握辯論技巧學(xué)生能夠?qū)W習(xí)小兒辯論的技巧，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。培養(yǎng)批判性思維學(xué)生能夠通過分析小兒辯論的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維，并能獨(dú)立思考問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)理解小兒辯日的故事內(nèi)容，感受小兒辯日的思維特點(diǎn)。難點(diǎn)理解小兒辯日故事的寓意，體會(huì)借小兒之口表達(dá)的深刻含義。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)1導(dǎo)入新課通過圖片或視頻導(dǎo)入2講解課文重點(diǎn)講解人物性格3鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)多種形式練習(xí)4拓展延伸聯(lián)系生活實(shí)際課文簡介戰(zhàn)國時(shí)期《兩小兒辯日》出自戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派代表人物**莊子**的著作《莊子·外篇·秋水》。寓言故事該篇寓言故事講述了兩個(gè)小孩關(guān)于太陽距離地球遠(yuǎn)近的爭論，體現(xiàn)了道家思想的精髓。人物分析兩個(gè)小孩，代表了不同的思維方式和認(rèn)知水平太陽，是他們爭論的焦點(diǎn)，也象征著知識(shí)和真理人物關(guān)系《兩小兒辯日》中的兩個(gè)小孩，他們的關(guān)系是平等的，都是對(duì)日食現(xiàn)象有自己的見解，都希望通過自己的觀點(diǎn)來證明自己的正確性。他們的辯論是友好的，沒有惡意，而是出于對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)真理的探索。主要事件1兩小兒辯日兩個(gè)孩子在路上遇到，就關(guān)于太陽的遠(yuǎn)近問題展開辯論。2各執(zhí)己見一個(gè)孩子認(rèn)為早晨的太陽離人近，因?yàn)榭雌饋泶?；另一個(gè)孩子認(rèn)為中午的太陽離人近，因?yàn)榭雌饋頍帷?孔子進(jìn)場孔子經(jīng)過，聽到他們的辯論，也無法給出明確答案。小兒辯日的來歷古代傳說“兩小兒辯日”的故事源于古代傳說，流傳至今，廣為人知。民間傳說這個(gè)故事在民間流傳廣泛，人們通過口耳相傳的方式將它代代相傳。寓言故事這個(gè)故事本身是一個(gè)寓言，用兒童的辯論來啟示人們要尊重事實(shí)，相信科學(xué)。小兒辯日的過程1一童指日指著西邊太陽說“日初出滄海，所以東行”2二童指日指著東邊太陽說“日落于西山，所以西行”3兩人爭執(zhí)都說自己是對(duì)的，誰也說服不了誰小兒辯日的意義通過小兒辯日的故事，啟發(fā)我們用辯證的眼光看待事物，不要輕易相信片面的觀點(diǎn)，要勇于探索真理。引導(dǎo)我們培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)是解決問題和認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵。對(duì)話語言特點(diǎn)口語化語言簡潔明快，生動(dòng)自然，富有生活氣息，體現(xiàn)了古代漢語的特色。簡潔明了對(duì)話語言精煉，沒有冗余，直接點(diǎn)明人物觀點(diǎn)和態(tài)度。辯論性強(qiáng)對(duì)話雙方各持己見，運(yùn)用比喻、反問等修辭手法，展現(xiàn)了辯論的精彩。對(duì)比描寫手法兩小兒辯日通過對(duì)兩個(gè)孩子觀點(diǎn)和行為的對(duì)比，突出了他們思維方式和認(rèn)識(shí)水平的差異。語言通過對(duì)比兩人的語言，可以看出他們對(duì)太陽的理解和表達(dá)方式的不同。觀察角度對(duì)比兩個(gè)孩子觀察太陽的角度，可以看出他們對(duì)事物的觀察方法和認(rèn)知能力的差異。人物性格特點(diǎn)小兒一自信，固執(zhí)，堅(jiān)持己見。他認(rèn)為太陽離自己近，離別人遠(yuǎn)，并以此為據(jù)，堅(jiān)決地反駁小兒二的觀點(diǎn)。小兒二謹(jǐn)慎，冷靜，善于思考。他認(rèn)為太陽離別人近，離自己遠(yuǎn)，并用“日初出滄海，久而炎天”的理由來支持自己的觀點(diǎn)。人物心理變化1好奇與求知兩個(gè)孩子對(duì)太陽的距離和大小充滿好奇，他們積極思考、認(rèn)真觀察，并試圖用自己的方式解釋現(xiàn)象。2執(zhí)著與自信兩個(gè)孩子都相信自己的觀點(diǎn)，并且堅(jiān)定地維護(hù)自己的想法，這體現(xiàn)出他們對(duì)自身觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信。3謙虛與反思故事的最后，兩個(gè)孩子并沒有執(zhí)著于自己的觀點(diǎn)，而是通過互相學(xué)習(xí)和思考，意識(shí)到自身的不足，并開始思考更深層次的問題。藝術(shù)特色《兩小兒辯日》以生動(dòng)的對(duì)話形式，將兩個(gè)小孩對(duì)日出日落的不同理解展現(xiàn)得淋漓盡致。文章運(yùn)用對(duì)比描寫手法，將兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)、言行、心理活動(dòng)對(duì)比，突顯了他們性格的差異，使文章更加生動(dòng)有趣。文章語言質(zhì)樸自然，卻又富有哲理，體現(xiàn)了對(duì)兒童天真爛漫的欣賞和對(duì)知識(shí)探索的贊美。文化內(nèi)涵辯證思維故事展現(xiàn)了兩種截然不同的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了辯證思維的重要性。求知精神兩個(gè)小孩對(duì)太陽位置的疑問，體現(xiàn)了求知精神和探索未知的欲望。尊重差異故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和理解，要尊重差異，包容不同的聲音。相關(guān)背景知識(shí)時(shí)代背景戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯割據(jù)，社會(huì)動(dòng)蕩，人們思想活躍，各種學(xué)派涌現(xiàn)。文化背景春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是中國古代思想文化發(fā)展的高峰期，百家爭鳴，思想活躍，人們對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇和探索精神。寫作時(shí)期戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)國時(shí)期（公元前475年至公元前221年）是中國歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，也是《兩小兒辯日》的寫作時(shí)期。諸子百家戰(zhàn)國時(shí)期是諸子百家爭鳴的時(shí)代，這段時(shí)期涌現(xiàn)出很多偉大的思想家和哲學(xué)家，例如孔子、孟子、老子、莊子等。簡介韓愈字退之，唐代文學(xué)家、思想家、政治家，世稱“韓昌黎”，謚號(hào)“文昌侯”。河南孟縣出生于唐德宗貞元十四年（798年），卒于唐憲宗元和十四年（819年）。唐宋八大家韓愈是唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”。教學(xué)建議鼓勵(lì)學(xué)生深入思考引導(dǎo)學(xué)生積極討論鼓勵(lì)學(xué)生自主展示《兩小兒辯日》習(xí)題解釋詞語解釋文中“日”的含義，并說出其原因。理解人物你認(rèn)為兩個(gè)小兒辯日時(shí)，誰的觀點(diǎn)更接近實(shí)際？體會(huì)語言文中“日初出滄海，光直照人，人皆以為日出滄?！币痪溆惺裁春x？習(xí)題點(diǎn)評(píng)練習(xí)鞏固通過練習(xí)題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。拓展思維設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的含義，提升學(xué)習(xí)興趣。評(píng)估學(xué)習(xí)效果通過點(diǎn)評(píng)練習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。拓展閱讀《世說新語》該書收集了魏晉南北朝時(shí)期許多風(fēng)流人物的軼事、言談、行動(dòng)，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，其中也包含了類似“兩小兒辯日”的故事?！读凝S志異》這部奇幻小說集以其生動(dòng)活潑的語言、奇特離奇的故事情節(jié)和深刻的思想內(nèi)容而聞名，其中也有一些關(guān)于民間傳說和辯論的故事。課后反思這篇文章主要講了什么？你從文中獲得了哪些啟示？你還有哪些疑問？總結(jié)與歸納1辯論文章通過兩小兒辯日的故事,展示了辯論的藝術(shù)和思維的碰撞。2求知故事體現(xiàn)了人們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲,鼓勵(lì)我們勇于探索和求證。3尊重文章中,老者沒有直接否定孩子們的觀點(diǎn),而是用溫和的方式引導(dǎo)他們思考,體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重和包容。相關(guān)資源推薦網(wǎng)絡(luò)資源蘇教版語文網(wǎng)，提供豐富的教學(xué)資源，例如課文講解、練習(xí)題和課件下載。書籍推薦《中國古代寓言故事選》，精選古代經(jīng)典寓言故事，可以拓展學(xué)生對(duì)寓言故事的了解。教學(xué)視頻網(wǎng)易公開課、嗶哩嗶哩等網(wǎng)站提供一些優(yōu)秀語文教師的公開課視頻，可以借鑒教學(xué)方法。答疑時(shí)間現(xiàn)在是答疑時(shí)間！同學(xué)們，如果有任何問題，請(qǐng)積極提問。老師會(huì)盡力解答你們的疑問，幫助大家更好地理解課文內(nèi)容。課堂互動(dòng)1提問鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問題。2討論