2024年秋季學(xué)期新冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件 Unit 6 Let's go！（第3課時(shí)）Lesson 3

Unit

6Let’sgo七上英語(yǔ)JJ第3課時(shí)Lesson3Ourshoppinglist1.知識(shí)目標(biāo)：Newwords：

Sentences:Areyoureadytogo?Ican’twaittogo!Grammar：情態(tài)動(dòng)詞can和may2.能力目標(biāo)：能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

Learninggoalsmoment,shopping,list,lamp,strawberry,watermelon,storybook,chocolate,cashierWarmingupHowaboutgoingtothemall?Goodidea!I’llmakeashoppinglist.Areyouready?Let’sgoshopping!Yes.Let’sgo!1Listentotheconversationandcircletheplace.While-listening2Readtheconversationandwritetrue(T)orfalse(F).(Athome)Mum:LiMeng!LiMing!Areyoureadytogo?LiMing:Onesecond!LiMeng:Ican’twaittogo!LiMing:Ihaveashoppinglist.It’sonthedeskinmyroom.Canyougetitforme，LiMeng?LiMeng:Sure.(LiMengfindsthelist.Shereadsitandwritessomethingonthelist.)Hereyouare!（Atthesupermarket)Clerk:Hithere!MayIhelpyou?LiMing:Yes,please.Wearelookingforlamps.Wherewouldtheybe?alampforGrandmapearsstrawberries

watermeloneggsmilkbreadchickenstorybookscookieschocolatesWhile-reading2Readtheconversationandwritetrue(T)orfalse(F).Clerk:Gostraightandturnleft.Youwillfindthemthere.LiMing:Thankyousomuch!

(Atthecheckout)Mum:Okay,kids.Havewegoteverythingweneed?LiMing:Letmesee.WehavethelampforGrandma.Wehavepears,strawberries,watermelon...(HelooksatLiMengandsmiles.)Andwehavethestorybooks,cookies,andchocolates.Mum:Great!While-reading2Readtheconversationandwritetrue(T)orfalse(F).ALiMengdoesn’twanttogotothesupermarket.(

)BLiMengaddssomethingtothelist.()CTheyhaveeverythingtheywant.()FTTWhile-readingLanguagepoints1.Ihaveashoppinglist.(教材P762)

list/l?st/n.清單;名單

v.

列舉;列清單(1)[可數(shù)名詞]清單;名單

makealist(of...)列一張(……的)清單onthelist在名單/清單上ashoppinglist一張購(gòu)物清單apricelist一張價(jià)格清單I’mmakingalistofthingsformytripbecauseIliketogetthingsreadyearlier.我正在為我的旅行列一張物品清單，因?yàn)槲蚁矚g早點(diǎn)把東西準(zhǔn)備好。(天津中考)Languagepoints(2)[及物動(dòng)詞]把……列表;列清單Pleaselistallthenames.請(qǐng)列出所有的名字Languagepoints2.—Canyougetitforme,LiMeng?

—Sure.(教材P762)sureadv.當(dāng)然[副詞]表示同意他人的建議或請(qǐng)求。可用來(lái)回答一般疑問(wèn)句，相當(dāng)于“OK”“ofcourse”或“certainly”?！狶ily,canIuseyourcomputerforawhile?

莉莉,我能用一會(huì)兒你的電腦嗎?—Sure,what’swrongwithyourcomputer?

當(dāng)然,你的電腦怎么了?(廣東中考)Languagepoints3.MayIhelpyou?(教材P762)該句子是向別人提供幫助時(shí)的常用句型，常用于商店、賓館、飯店等場(chǎng)所。在不同的場(chǎng)合有不同的譯法:在商店你想買(mǎi)點(diǎn)什么嗎?在飯店你想吃點(diǎn)什么嗎?在其他公共場(chǎng)合需要幫忙嗎?Languagepoints3.MayIhelpyou?(教材P762)肯定回答:Yes，please.否定回答:No，thanks./No，thankyouallthesame.(不用,仍然感謝你。)—MayIhelpyou?你想吃點(diǎn)什么嗎?—Yes,please.Iwanttoordersomedumplings.

是的,謝謝。我想點(diǎn)一些餃子。—MayIhelpyou?需要幫忙嗎?—No,thanks.I’mjustlookingaround.

不了,謝謝。我只是看看。Languagepoints4.Havewegoteverythingweneed?(教材P762)havegot有;持有相當(dāng)于have，不用于進(jìn)行時(shí)。Haveyougot...?=Doyouhave...?Shehasgotanewbike.=Shehasanewbike.她有一輛新自行車(chē)。Haveyougothisaddress?=Doyouhavehisaddress?你有他的地址嗎?Languagepoints5.Youcan’topenpackagesoreatfoodbeforepaying.(教材P774)beforeprep.在……以前在此作介詞,后接名詞(短語(yǔ))、代詞或動(dòng)詞-ing形式,反義詞為after(在……之后)。Youmustgotobedbefore9o’clock.

你必須在9點(diǎn)前上床睡覺(jué)。It’spolitetoknockatthedoorbeforeenteringtheoffice.進(jìn)辦公室之前敲門(mén)是禮貌的。(宜賓中考)Languagepointsbefore的其他用法：(1)[連詞]在……以前

后接句子。Writeitdownbeforeyouforget.

在你忘記之前把它寫(xiě)下來(lái)吧。(2)[副詞]以前I’vebeenherebefore.我以前來(lái)過(guò)這兒。(3)[介詞]在……的前面表示位置關(guān)系,其反義詞為behind“在……的后面”。Thereisadeskbeforemeandachairbehindme.

我的前面有一張書(shū)桌,后面有一把椅子。Languagepointspayv.

付費(fèi)paypayforsth.為某物付款Thanksforpayingformydinner.謝謝你為我付餐費(fèi)。payforsb.為某人付款ShallIpayforyou?我來(lái)為你付款好嗎?paysb.sth.付某人……錢(qián)Ipayhim100yuantocutthegrass.我付給他100元叫他割草。pay(sb.)+金錢(qián)+forsth,付錢(qián)(給某人)買(mǎi)某物Ipayhim50yuanforthebook.我向他付了50元來(lái)買(mǎi)這本書(shū)考向1情態(tài)動(dòng)詞can的用法①表示能力,相當(dāng)于beableto,通常指體力、知識(shí)、技能等方面的能力。could多用于指過(guò)去的能力。Mylittledaughtercanwalknow.我的小女兒現(xiàn)在會(huì)走路了。CanyouspeakEnglish?你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎?ThegirlcouldspeakEnglishwhenshewasfive.這個(gè)女孩五歲時(shí)就會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

情態(tài)動(dòng)詞can和mayGrammarFocus②表示請(qǐng)求或許可,也可用could,但could的語(yǔ)氣更委婉,回答時(shí)要用can/can’t。Mum，canIwatchTVnow?媽媽,我現(xiàn)在可以看電視嗎?—Can/Couldyoutellmewherethebankis?你能告訴我銀行在哪兒?jiǎn)?—Ofcourse./Sorry,Ican’t.當(dāng)然可以。/抱歉,我不能。GrammarFocus③表示可能性,也可用could,常用于否定句或疑問(wèn)句中。can’t/couldn’t表示否定推測(cè),意為“不可能”。Hecan’tbeateacher.他不可能是一名老師。CoulditbeBrian?他可能是布萊恩嗎?GrammarFocus考向2情態(tài)動(dòng)詞may的用法①表示可能性,might表示的可能性比may小。Hemaybeathome.他可能在家。(可能性較大)Hemightbeathome.他可能在家。(可能性較小)②表示請(qǐng)求或允許。might比may語(yǔ)氣更委婉,一般用于疑問(wèn)句,不可以用于肯定句或否定句。常用“Yes，ofcourse/youcan.”表示同意或許可。常用“No，youcan’t/You’dbetternot.”表示不可以或禁止。—May/MightItakethisbookoutoftheroom?我可以把這本書(shū)帶出這個(gè)房間嗎?

—Yes，youcan./No,youcan’.是的,你可以。/不,你不可以。GrammarFocusGrammarFocus考向3情態(tài)動(dòng)詞can/may的句式結(jié)構(gòu)肯定句主語(yǔ)+can/may+動(dòng)詞原形(+其他).Shecananswerthisquestion.她能回答這個(gè)問(wèn)題。Hemaybeinthelibrary.他可能在圖書(shū)館。否定句主語(yǔ)+can’t/maynot+動(dòng)詞原形(+其他).Sorry,Ican’tgoshoppingwithyou.抱歉,我不能陪你去購(gòu)物。Tommaynotgoswimmingtoday.湯姆今天可能不會(huì)去游泳。GrammarFocus考向3情態(tài)動(dòng)詞can/may的句式結(jié)構(gòu)一般疑問(wèn)句及其常見(jiàn)回答表示請(qǐng)求或許可:Can/May+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形(+其他)?肯定回答:Yes,主語(yǔ)+can./Ofcourse./Sure./Certainly.否定回答:No，主語(yǔ)+can’t./Sorry,I’mafraidnot.—CanIdrive?我可以開(kāi)車(chē)嗎?—Yes,youcan./No,youcan’t.是的,你可以。/不,你不可以?！狹ayIhaveacupoftea?我可以喝杯茶嗎?—Ofcourse./Sorry,I’mafraidnot.當(dāng)然可以。/抱歉,恐怕不行。3Readthesentencesandcompletetheconversation.Presentation—Canyougetitforme,LiMeng?—Sure.—MayIhelpyou?—Yes,please.Wearelookingforlamps.Weusecan/maytoaskforpermissiontodosomething.Mayismoreformalandpolite.Wealsousecantotalkabouttheabilitytodosomething.Jenny:Whatareyoudoing,Lynn? Lynn:I’mwritingashoppinglist. Jenny:________havealook?Lynn:Yes,hereyouare.MayI3Readthesentencesandcompletetheconversation.PresentationJenny:Therearealreadymanythingsonthelist.ButmayIwritesomemore?Lynn:Yes,_________.Whatdoyouwant?Jenny:Iwantacupandtwonewpens.Lynn:Let’sgotothecornerstore.youmay?You______makeashoppinglist.?You______openpackagesoreatfoodbeforepaying.?You_____askforhelpifyoucan’tfindsomething.?You_________bringyourownreusablebags.Happyshopping!4Herearesomefriendlyremindersforsupermarketshopping.Fillintheblankswithcanorcan’t.Presentationcancan’tcancanExercises一、用所給提示完成句子—Canyouplaytheviolin?—Yes,butI

(can)playitverywell.—Idon’thavepencils.MayI

(use)yours?—Ofcourse.Tom

(can)swimwellattheageofeight.Heisagoodswimmer.can’tcoulduseExercises二、單項(xiàng)選擇()1.—Thesaladissodelicious!Doyouwanttotryit?—_____.Letmehaveatry.A.No,thanks.B.You’rewelcome.C.Sure.D.Excuseme.()2.(北京中考)—

Itakephotoshere?—Sorry,youcan’t.It’snotallowedinthemuseum.A.Must.B.CanC.NeedD.WillCBSummaryKeywordsmoment,shopping,list,lamp,strawberry,watermelon,storybook,chocolate,cashierSentencesAreyoureadytogo?Ican’twaittogo!Grammar情態(tài)動(dòng)詞can和mayHomework使用情態(tài)動(dòng)詞來(lái)描述自己的生活。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待