新課標(biāo)2020高考語文二輪復(fù)習(xí)專題六搶分點三比較鑒賞題-同中求異異中求同課件

比較鑒賞要注意的四個角度1．形象角度——意境意象的比較這個角度往往考查不同詩歌對相同意象或同一描寫對象的比較。一般來說，意象是起點，意境是終點。比較鑒賞時要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。2．語言角度——遣詞造句的比較語言比較鑒賞主要分微觀語言比較題和整體風(fēng)格比較題兩類。其中對“字詞句”型的微觀語言比較題主要通過“煉字題”在單首詩歌內(nèi)進行比較。但對于不同詩歌語言風(fēng)格的比較也屢有考查。風(fēng)格類試題主要是就詩歌、詩人的整體風(fēng)貌而言的。3．技巧角度——手法技巧的比較在對表達技巧的考查中，對表現(xiàn)手法的考查居多，有的沒有點明表現(xiàn)手法，需要考生辨別相關(guān)手法；有的點明了表現(xiàn)手法，但要求結(jié)合作品分析、比較。4．情感角度——內(nèi)容、感情的比較本角度往往考查不同詩歌描寫相同內(nèi)容所表達思想感情的比較和同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達思想感情的比較。讀懂詩歌，理解內(nèi)容、把握情感是前提。考點詮釋比較鑒賞題命題者往往選取兩首主題、風(fēng)格、題材、體裁、作者等方面相同或相近的詩歌進行比較。其比較點往往是兩首詩歌的相同點或相異點，因此，答題時不僅要求同更要求異。古詩歌比較鑒賞題表面看來較難把握，實則有規(guī)律可循，縱觀近年試題，一般是從詩歌的形象(意象、意境)、語言、表達技巧和情感方面設(shè)置題目。角度一：形象角度——————————————————————————————[典例1]

閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸?！咀ⅰ竣倥R洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(6分)[答題流程]請在空白處填入你的理解和分析。第1步：讀文本，知大意《發(fā)臨洮將赴北庭留別》是作者

時所作。全詩從“聞?wù)f”落筆，極寫通往輪臺之路的

景象和

風(fēng)物，抒發(fā)了詩人

的思想感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》描寫了

景色，抒寫

之情，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的

以及他們之間的真摯友誼。赴北庭途經(jīng)臨洮奇寒邊地不辭路途遙遠艱苦，盡力國事的高昂豪邁西域八月飛雪的壯麗塞外送別、雪中送客愛國熱情第2步：審題干，明角度(1)“與《白雪歌送武判官歸京》相比”，明確

的詩篇；(2)“描寫塞外景物的角度有何不同”，明確

；(3)“簡要分析”，答題時先要

，再

。對比對比點和答題角度概括分析第3步：列要點，找對應(yīng)發(fā)臨洮將赴北庭留別白雪歌送武判官歸京從題目看“將赴”，

；“留別”，身在

，送友人回京從形象看“聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛”“漢使亦應(yīng)稀”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“中軍置酒飲歸客”將去還沒去與友人告別西域[規(guī)范作答]本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。[評分細則]能準(zhǔn)確說明兩首詩寫景的不同點，2分；能從兩個角度具體分析，且分析正確，4分。1.形象特點比較兩注意(1)注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著堅貞。(2)揣摩詩中意象自身的特點。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在與內(nèi)在特點，歸納出其表層義和深層義。2．形象的作用(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。(2)塑造環(huán)境或背景的作用。為人物的活動提供環(huán)境或背景。(3)表情達意方面的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，詩歌中的意象在傳達情感方面的作用，則是由具體詩歌決定的。(4)結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終。角度二：語言角度——————————————————————————————[典例2]

(2019·高考全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。[答題流程]請在空白處填入你的理解和分析。第1步：讀文本，知大意從題目看，這是一首

的詩歌，詩歌用的語言描寫了

的情景。第2步：審題干，明角度題目要求從

角度分析這首詩與《酬樂天揚州初逢席上見贈》的

處。應(yīng)分別指出各自的

。描寫田中勞動通俗曉暢田間風(fēng)光和農(nóng)民邊插田邊唱歌語言風(fēng)格不同風(fēng)格特征第3步：列要點，找對應(yīng)“酬樂天”從“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”等句可知，這首詩長于

，語言

。“插田歌”從“燕子?xùn)|西飛”“農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣”等描寫語句可知，這首詩語言

，有

的特點。用典工整、典雅、華麗通俗易懂民歌[規(guī)范作答]《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。[評分標(biāo)準(zhǔn)]“酬樂天”一詩語言工整雅麗，這首詩通俗淺顯，能圍繞這兩點比較即可。每點3分。語言角度兩注意(1)用詞方面的比較，可結(jié)合鑒賞詩歌的語言中的“煉字”“煉句”分析優(yōu)劣。(2)語言風(fēng)格方面的比較，要了解詩歌的風(fēng)格類型和評價用語：①豪放型：雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢宏高遠、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠②清幽型：優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠、寧靜恬淡、安謐美好、清凈悠閑、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠③傷感型：空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼④悲苦型：蒼涼悲壯、冷森幽僻、凄清凄寂⑤歡快型：淳樸自然、生機勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適角度三：技巧角度———————————————————————————————————————[典例3]閱讀下面兩首宋詩，完成后面的問題。北來人二首[宋]劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳，今成獨雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！【注】①東都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號。這兩首詩在敘事上有何特色？試簡要分析。(6分)[答題流程]

請在空白處填入你的理解和分析。第1步：讀文本，知大意這兩首詩題作《北來人》，所謂“北來”，即

。第一首側(cè)重

，表達

之情。第二首側(cè)重寫

，表達

心境。第2步：審題干，明角度(1)“在敘事上有何特色”，明確

的角度；(2)“簡要分析”，明確答題的

。從金朝回來的人回憶靖康間那段不堪回首的悲慘往事，企望“胡運難久”思歸自己國破家亡后流亡閩地的悲慘生活北歸無望的凄涼對比方式第3步：列要點，找對應(yīng)第一首第二首敘事手法直接敘述了自己為

，白發(fā)漸增，多次打探戰(zhàn)況的現(xiàn)狀和“凄涼舊京女，妝髻尚宣和”的普通百姓的

。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作

，表達

之情；以

境況的對比，表現(xiàn)

。敘事視角兩首詩都以“北來人”的口吻敘事，親見親歷，真實感人國事?lián)鷳n愛國情結(jié)對比憂國憂民自己一家亡國前后百姓流離之苦[規(guī)范作答]①以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。[評分細則]能從敘事的手法和敘事的視角兩個角度分析即可。每點2分。1.詩歌表達技巧比較三步驟第1步：要熟悉各種表達技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。第2步：審清題干要求比較的方向、角度，是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析。第3步：鑒于表達技巧的復(fù)雜性，要立足于對原詩準(zhǔn)確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧。2．常用表達技巧術(shù)語(1)表達方式記敘、描寫、抒情、議論。(2)表現(xiàn)手法①抒情方法直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志、借古諷今)。②描寫手法虛實關(guān)系、動靜關(guān)系、遠近上下關(guān)系，象征、抑揚、白描、工筆、烘托、對比、渲染、襯托、聯(lián)想與想象，樂景、哀情、哀景、樂情之間的關(guān)系。3．修辭手法比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、設(shè)問、反問、反語等。4．結(jié)構(gòu)形式首句點題、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成、畫龍點睛等。角度四：情感角度——————————————————————————————[典例4]閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿【注】黃昏?！咀ⅰ?/p>

耿：微明的樣子?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首記游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點。(6分)[答題流程]

請在空白處填入你的理解和分析。第1步：讀文本，知大意《西村》一詩表達了對西村“高柳簇橋”“數(shù)家臨水”的

的喜愛和贊美。《游山西村》一詩表達了詩人對

，最終

的

的思考以及對

。第2步：審題干，明角度(1)“比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點與不同點”，要從“

”角度作答；(2)“內(nèi)容上”體現(xiàn)在

，要注意兩首詩描寫的對象和抒發(fā)的情感。幽靜、自然的鄉(xiāng)村環(huán)境戰(zhàn)勝困難成功人生哲理農(nóng)家樸素平和的生活的喜愛和向往相同與不同描寫的景物和抒發(fā)的情感上第3步：列要點，找對應(yīng)西村游山西村相同點①亂山深處小桃源；②數(shù)家臨水自成村①衣冠簡樸古風(fēng)存；②柳暗花明又一村不同的①往歲求漿憶叩門；②一首清詩記今夕①莫笑農(nóng)家臘酒渾；②豐年留客足雞豚[規(guī)范作答]相同點：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。[評分細則]能準(zhǔn)確答出兩首詩的內(nèi)容和情感的相同點，3分；對不同點的分析，也要注意內(nèi)容和情感兩個角度，3分。兩點巧答情感的比較鑒賞題1．同一詩人描寫相似內(nèi)容所表達思想感情的比較。(1)要熟悉課本詩句，并能準(zhǔn)確鑒賞。(2)了解作者生平，熟悉作者思想，結(jié)合全詩的感情基調(diào)分析。(3)分析思想感情時，用語要準(zhǔn)確恰當(dāng)，不能胡亂套用。(4)分層或分句分析，先找同再找異，先整體再局部，準(zhǔn)確把握思想感情。2．不同詩人描寫同一景象所表達的思想感情的比較。(1)聯(lián)系時代背景和作者的境遇，分析作者的心情。(2)根據(jù)詩歌的類型，分析詩人所表達的感情。(3)結(jié)合全詩內(nèi)容，分析詩歌主旨，進行恰當(dāng)?shù)蔫b賞。1．閱讀下面兩首宋詩，完成(1)～(2)題。讀書陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元【注】。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。清明王禹偁無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈?！咀ⅰ?/p>

元元：人民、百姓。(1)下列關(guān)于兩首詩的賞析，不正確的一項是(

)A．陸詩首句是說，就算沒有五畝田園依然歸隱，透露出詩人不追求名利的情操。B．陸詩前兩句屬于間接抒情，表意含蓄，具有高度的概括性和強烈的抒情性。C．陸詩的三、四句細節(jié)描寫真實，油燈的意象比較典型，整體表意平中見奇。D．陸詩淺易平淡，王詩平淡質(zhì)樸，但是在立意上陸游一詩更關(guān)注百姓疾苦。解析：“間接抒情，表意含蓄”不當(dāng)，應(yīng)該是“直抒胸臆”。答案：B(2)(比較形象)兩首詩歌中的抒情主人公分別是什么樣的形象？請結(jié)合詩句進行分析。答：

答案：①陸詩：塑造了一位年老仍堅持苦學(xué)，并且讀書是為平民百姓而并無他求的士人形象。從詩歌的最后兩句可以看出，詩人雖年老但仍堅持讀書，從第二句“本意在元元”可知，他讀書為民的心志。②王詩：寂寞清貧但又喜好讀書的知識分子形象。從詩歌的前兩句可以看出，詩人是寂寞的，生活又是清貧的；但最后一句則可以看出詩人是喜好讀書的。2．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。北山①王安石北山輸綠漲橫陂②，直塹回塘滟滟時。細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲。【注】①北山：即今南京東郊的鐘山。這首詩作于宋神宗元豐七年(1084)。王安石變法失敗后，辭職退居江寧(今南京)。②陂(bēi)：池塘。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．作者退居江寧，春日到北山游玩，為春水瀲滟、花落草長的美景所陶醉而流連忘返。B．作者筆下春水多情，或直流無礙，或曲流迂回，帶著粼粼波光，以種種秀姿漫映著北山。C．詩的三、四句對仗工整，同時又富于變化，敘述自己的行動，巧寓主觀情緒，境界全出。D．全詩前兩句寫所見之景，著筆雄渾壯闊；后兩句敘事寓情，情感紆徐平緩，韻味悠長。解析：“雄渾壯闊”錯，是“細膩工巧”。答案：D答案：①陸詩：塑造了一位年老仍堅持苦學(xué)，并且讀書是為平民百姓而并無他求的士人形象。從詩歌的最后兩句可以看出，詩人雖年老但仍堅持讀書，從第二句“本意在元元”可知，他讀書為民的心志。②王詩：寂寞清貧但又喜好讀書的知識分子形象。從詩歌的前兩句可以看出，詩人是寂寞的，生活又是清貧的；但最后一句則可以看出詩人是喜好讀書的。3．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。詣紅樓院尋廣宣①不遇留題李益柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓。隔窗愛竹無人問，遣向鄰房覓戶鉤②。【注】

①廣宣：一位善詩的僧人，與李益詩酒唱和，過從甚密。②戶鉤：開門的工具。(1)下列對本詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．首句寫詩人進入紅樓院后，看到眼前的柿葉經(jīng)霜后都已變紅，給秋日的園林增添了絢麗的色彩。B．次句寫詩人抬頭仰望湛藍湛藍的天空，感覺它像水洗過一般明凈，把巍峨的紅樓襯托得更加清晰壯麗。C．末句寫詩人訪友不遇，并不急于返回，反而反客為主，設(shè)法開門，乍看似乎不合情理，細思卻極富韻味。D．縱觀全詩，前面的壯美秋色，和詩人的磊落胸襟相映照。全詩氣脈流貫，洋溢著一種積極樂觀的生活情趣。解析：“詩人進入紅樓院后”錯，結(jié)合詩題看，李益來到紅樓院，適值廣宣外出，未能入內(nèi)，但又不想離去，遂于門外觀賞。答案：A答案：相同點：①都使用環(huán)境描寫來烘托主人公的品格。李詩寫出廣宣所居的紅樓院的清新雅靜，烘托出廣宣的高雅灑脫；賈詩寫出隱者采藥的山之高，以白云顯其高潔，以青松贊其風(fēng)骨，烘托出隱者的超然脫俗。②都從不遇入手，巧妙進入側(cè)面描寫。不同點：①李詩對環(huán)境的描寫注重渲染，紅葉、碧天、紅樓、翠竹掩映生姿；賈詩對環(huán)境的描寫純用白描，用筆簡省。②李詩在環(huán)境烘托之外，還通過對自己動作的描寫，借自己貌似唐突實則親密無間的“覓戶鉤”之舉，間接寫出廣宣的灑脫不羈；賈詩則通過與童子問答的形式，暗寓自己對隱者的渴慕，寫出了隱者的飄逸絕塵。4．閱讀下面兩首宋詩，完成(1)～(2)題。州橋①王安石州橋踏月想山椒②，回首哀湍③未覺遙。今夜重聞舊嗚咽