五年級(jí)語文上冊第八單元27我的長生果說課稿新人教版

Page3《我的“長生果”》說課稿敬重的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！我是……，我今日說課的內(nèi)容是《我的“長生果”》。希望各位老師多指教。我所說的我將本文的說課依據(jù)：說教材地位及教學(xué)目標(biāo)--說教材的重難點(diǎn)--說學(xué)情--說教法學(xué)法--說教學(xué)設(shè)計(jì)，這五個(gè)環(huán)節(jié)來綻開說課。一、說教材地位及教學(xué)目標(biāo)《我的“長生果”》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式，用樸實(shí)的話語，回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書收獲，真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對生活，對人生真實(shí)的體驗(yàn)和感受，給人思索和啟迪。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：1.學(xué)問和技能目標(biāo)：（1）據(jù)標(biāo)記性的詞句理清文章思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)，在聽說雙方互動(dòng)過程中，增加學(xué)問的篩選實(shí)力。（2）品嘗生動(dòng)形象的語言，體會(huì)字里行間流露的真情實(shí)感，感受散文“形散神聚”的魅力。（3）通過刪減，調(diào)序，改換，勾連等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主品析，并在肯定基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。2.情感目標(biāo)：（1）聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的樂趣。（2）體悟閱讀與寫作對于個(gè)人的成長，社會(huì)人生的價(jià)值意義，借以激發(fā)學(xué)生提升心智，豐富生命，完善自我。二、說重點(diǎn)難點(diǎn)葉文玲在本文中娓娓講解并描述了創(chuàng)新寫作給她帶來的樂趣。編者其意，旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點(diǎn)思想觀念上的沖擊，一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而，結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點(diǎn)，我將本文的重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的真情實(shí)感。難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理，并能進(jìn)行創(chuàng)建性的寫作。三、說學(xué)情我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語言表達(dá)實(shí)力和理解實(shí)力。通過前面三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的實(shí)力，并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗(yàn)。四、說教法和學(xué)法《綱要》明確提出：變更課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究，勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜尋和處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問的實(shí)力，分析和解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。依據(jù)我們學(xué)生狀況、本課文的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我確定采納以下教法：誦讀法：“三分散文七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，老師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深化體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和品讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，觀賞、領(lǐng)悟短文的美麗語言和意味，借此落實(shí)教學(xué)目的。提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維實(shí)力，提高對短文整體的把握實(shí)力，我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最終又通過互動(dòng)設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來。探討法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的才智，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受勝利的喜悅。練習(xí)法：限制論告知我們，“要實(shí)現(xiàn)有效限制”就必需“要有反饋”，而且反饋越剛好越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法剛好反饋課堂教學(xué)效果。注意學(xué)問與實(shí)力、過程與方法，情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法詳細(xì)如下:1.勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，主動(dòng)讀書。2.朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3.探討法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，合作探究。4.練習(xí)法：主要是進(jìn)行創(chuàng)建性的表達(dá)（口語和寫作）。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）趣味引入，懸念入題。（從學(xué)生寵愛的神話故事人物輕松導(dǎo)入，激起學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)全體進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍）（二）自讀自悟，整體把握。（《課標(biāo)》中明確提出，學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，能“品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。）1.齊讀，明確“長生果”的喻意。2.個(gè)讀，理清文章思路（“我”的讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書收獲）。3.輪讀，積累美麗詞句。4.范讀，重點(diǎn)品讀1，2節(jié)。（三）批注精讀，體會(huì)情感。（重點(diǎn)突出，合作探究精神的培育）探討和圈點(diǎn)勾畫：1.作者為什么把書比作“長生果”？文中哪些詞句（字里行間）體現(xiàn)出我對書的寵愛？請把你的理解或感受批注在旁邊。2.書對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（信息的歸納整合）3.對此，你是怎樣理解文題的？那把它更換為“我愛讀書”，或“閱讀對我的幫助”好不好，為什么？4.作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗(yàn)（創(chuàng)建的樂趣）？你有過同感嗎？請你也談?wù)?。（四）能?dòng)創(chuàng)建，享受樂趣（難點(diǎn)突破，創(chuàng)新精神的培育）1.聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際延長體驗(yàn)，暢談學(xué)完本文后的感受和收獲。（再次體悟作者的感受，提升對閱讀，寫作及人生的相識(shí)）2.“我也能！”仿寫：書，是人類文明的“長生果”；書，是