Unit5 sectionA 1a-1c說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit5sectionA（1a-1c)說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5sectionA（1a-1c)說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第五單元SectionA部分，主要內(nèi)容包括1a-1c三個(gè)部分。1a為聽力練習(xí)，通過聽錄音，學(xué)生需找出與圖片相符的句子；1b為閱讀理解，學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，并回答相關(guān)問題；1c為寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所給信息，寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit5sectionA的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升聽力和閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取和傳遞關(guān)于自然災(zāi)害的信息，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過對(duì)自然災(zāi)害相關(guān)話題的探討，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，提升文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過比較和分析不同自然災(zāi)害的特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握有效的聽力策略和閱讀技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確匹配1a部分的圖片與聽力內(nèi)容；2.學(xué)生能夠理解并回答1b部分的閱讀材料中的問題；3.學(xué)生能夠根據(jù)1c部分的要求撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文。

難點(diǎn)：1.聽力理解中的細(xì)節(jié)信息和主旨大意的把握；2.閱讀理解中的長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)句子的理解；3.寫作時(shí)正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，以及組織語(yǔ)言的邏輯性。

解決辦法：1.聽力訓(xùn)練時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)圖片內(nèi)容，再聽錄音，加強(qiáng)聽前準(zhǔn)備，提高理解力；通過重復(fù)播放和分段聽，幫助學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息。2.閱讀理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落主題句，使用提問和討論的方式，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解文章大意。3.寫作訓(xùn)練時(shí)，提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思再寫作，通過同伴互評(píng)和教師反饋，提升寫作質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)電子教材、聽力材料音頻文件

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物圖片、英語(yǔ)短文示例、學(xué)生寫作練習(xí)本、評(píng)價(jià)量表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括1a部分的聽力材料和1b部分的閱讀材料，明確學(xué)生需預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“自然災(zāi)害有哪些類型？”和“如何預(yù)防自然災(zāi)害？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀聽力材料和閱讀材料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放自然災(zāi)害的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解1a和1b部分的內(nèi)容，包括聽力技巧和閱讀理解策略。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)自然災(zāi)害的了解和預(yù)防措施。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握聽力技巧和閱讀理解策略。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置1c部分的寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解自然災(zāi)害。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成寫作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于聽力理解、閱讀分析和寫作能力的培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生將逐步掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害與人類》：本書詳細(xì)介紹了自然災(zāi)害的類型、成因及對(duì)人類生活的影響，適合學(xué)生深入了解自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)。

-《自然災(zāi)害預(yù)防手冊(cè)》：提供了各種自然災(zāi)害的預(yù)防措施和方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和家人。

-《自然災(zāi)害案例分析》：收錄了近年來全球發(fā)生的重大自然災(zāi)害案例，分析其原因和應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同自然災(zāi)害的成因：學(xué)生可以選擇一種自然災(zāi)害，如地震、洪水或颶風(fēng)，研究其成因、影響范圍和預(yù)防措施。

-分析自然災(zāi)害對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：學(xué)生可以探討自然災(zāi)害如何影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，以及如何進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)。

-探究自然災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系：學(xué)生可以研究人類活動(dòng)如何加劇自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，以及如何通過可持續(xù)發(fā)展減少這些風(fēng)險(xiǎn)。

-設(shè)計(jì)自然災(zāi)害應(yīng)急計(jì)劃：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)特定自然災(zāi)害的應(yīng)急計(jì)劃，包括預(yù)警系統(tǒng)、疏散路線和應(yīng)急物資儲(chǔ)備。

-制作自然災(zāi)害信息手冊(cè)：學(xué)生可以制作一份包含自然災(zāi)害基本知識(shí)、應(yīng)急措施和自救互救技巧的信息手冊(cè)。

-參與社區(qū)自然災(zāi)害防范活動(dòng)：學(xué)生可以參與社區(qū)的防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，如地震演練、防洪宣傳等，增強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-開展自然災(zāi)害主題的科學(xué)研究：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生開展相關(guān)科學(xué)研究，如利用數(shù)據(jù)分析自然災(zāi)害的發(fā)生頻率和趨勢(shì)。

-觀看自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《自然災(zāi)害啟示錄》等紀(jì)錄片，以直觀的方式了解自然災(zāi)害的破壞力和人類應(yīng)對(duì)措施。

-參加自然災(zāi)害知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)生可以參加學(xué)?；虻貐^(qū)舉辦的自然災(zāi)害知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的知識(shí)水平并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-建立自然災(zāi)害信息交流平臺(tái)：學(xué)生可以建立微信群或QQ群，用于交流自然災(zāi)害信息和分享防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit5sectionA（1a-1c）的教學(xué)后，我通過設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別出了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)1a部分中，對(duì)于細(xì)節(jié)信息的捕捉能力較弱。盡管我在課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生在實(shí)際操作中仍然難以準(zhǔn)確匹配圖片和聽力內(nèi)容。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加聽力練習(xí)的次數(shù)，并在練習(xí)前加入更多的聽說活動(dòng)，幫助學(xué)生預(yù)熱和適應(yīng)聽力材料。

其次，關(guān)于閱讀理解1b部分，學(xué)生在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)句子時(shí)存在困難。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覍?duì)閱讀策略的講解不夠深入。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地介紹閱讀理解技巧，如尋找主題句、劃重點(diǎn)詞匯等，并在課堂上進(jìn)行更多針對(duì)性的練習(xí)。

此外，在寫作練習(xí)1c部分，學(xué)生的寫作質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生難以運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。我決定在寫作教學(xué)中，增加時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的專項(xiàng)練習(xí)，并提供更多的寫作框架和示例，以幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。

1.增加互動(dòng)式聽力練習(xí)，如聽前預(yù)測(cè)、聽后討論等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.在閱讀教學(xué)中，引入思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.開展寫作工作坊，讓學(xué)生在同伴互助下修改和提升自己的寫作作品。

4.利用課堂時(shí)間，進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和測(cè)試，以確保學(xué)生對(duì)重