Unit4 This is my friend（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是結(jié)合譯林版英語三年級上冊Unit4"Thisismyfriend"的內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握介紹朋友的句型和單詞，提高學(xué)生的英語口語表達能力和交際能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠運用"Thisis..."句型介紹自己的朋友，并正確使用相關(guān)詞匯；文化意識方面，學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的朋友介紹方式；思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析、歸納，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主參與課堂活動，主動探究學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)四個方面得到全面提升，符合新課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和自我介紹，能夠使用簡單的英語句子介紹自己。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于描述人物特征的基礎(chǔ)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在視覺和聽覺上吸收信息較快，善于模仿，但注意力集中時間較短。學(xué)生的語言表達能力各異，有的學(xué)生可能較為自信，而有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-使用"Thisis..."句型進行準確的朋友介紹。

-掌握新單詞的發(fā)音和拼寫。

-在實際交流中靈活運用所學(xué)的句型和詞匯。

-面對同學(xué)時可能產(chǎn)生的緊張和害羞情緒，影響其表達。

-理解和尊重不同文化背景下的朋友介紹方式。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與Unit4"Thisismyfriend"相關(guān)的圖片、人物角色卡片和單詞卡片，以及介紹朋友場景的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學(xué)生進行互動交流和角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名新朋友，進入教室并向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生注意。

2.提出問題：教師提問：“Canyouintroduceyourfriendstome?”鼓勵學(xué)生用英語介紹自己的朋友。

3.學(xué)生互動：學(xué)生輪流介紹自己的朋友，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標：學(xué)生能夠掌握"Thisis..."句型和相關(guān)詞匯，進行朋友介紹。

2.教學(xué)重點：正確使用"Thisis..."句型和詞匯介紹朋友。

3.講解與示范：教師講解"Thisis..."句型的用法，并通過示范介紹自己的朋友，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4.學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨教師模仿句型，互相介紹朋友。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，輪流扮演介紹朋友的場景，教師巡回指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生討論如何用英語介紹朋友，分享經(jīng)驗和技巧。

3.練習(xí)反饋：教師選取幾組學(xué)生的介紹，進行點評和反饋，糾正錯誤。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于朋友介紹的問題，如：“What'syourfriend'sname?”“Whatdoesyourfriendlooklike?”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.互動游戲：開展“Findthefriend”游戲，學(xué)生根據(jù)教師描述的特征找到相應(yīng)的朋友。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己介紹朋友的句子，教師和其他學(xué)生給予評價和建議。

2.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)"Thisis..."句型和相關(guān)詞匯的重要性。

六、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)：教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)學(xué)生在介紹朋友時的注意事項。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

七、作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.教師布置作業(yè)：學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的小作文。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括但不限于人物介紹、友誼主題的故事書、英語動畫片片段、以及關(guān)于不同文化背景下朋友介紹方式的資料。

2.可以選取一些簡單的英語繪本，如《MyFriendisFun》、《AFriendisSomeoneWho...》等，這些繪本通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解友誼的概念和如何用英語介紹朋友。

3.英語動畫片片段，如《PeppaPig》中介紹朋友和家庭的部分，可以為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.關(guān)于不同文化背景下朋友介紹方式的資料，可以幫助學(xué)生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在家中閱讀與友誼主題相關(guān)的英語繪本，家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論故事內(nèi)容，提高孩子的閱讀理解能力。

2.建議學(xué)生觀看英語動畫片片段，特別是那些包含朋友介紹場景的部分，之后讓學(xué)生嘗試模仿片段中的對話，加強口語表達能力。

3.教師可以收集不同文化背景下朋友介紹方式的資料，通過課堂分享，讓學(xué)生了解不同文化的差異性，并鼓勵他們在小組討論中分享自己的觀點和經(jīng)驗。

4.學(xué)生可以嘗試編寫自己的友誼小故事，用英語描述自己和朋友的互動，這不僅能夠鍛煉寫作能力，還能加深對友誼的理解。

5.教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交場合中實踐朋友介紹的對話，提高他們的交際能力。

6.鼓勵學(xué)生在家中與家長一起制作英文海報，介紹自己的朋友，家長可以幫助孩子選擇合適的圖片和設(shè)計布局，這樣的活動能夠增進親子關(guān)系，同時鍛煉孩子的創(chuàng)造力和英語表達能力。

7.學(xué)生可以參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，特別是朋友介紹的對話，這樣的實際應(yīng)用能夠提高學(xué)生的語言實踐能力。

8.教師可以為學(xué)生提供一些簡單的英語歌曲，如《You'veGotaFriend》等，通過唱歌的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時增強對友誼的理解和感悟。板書設(shè)計①重點知識點：

-"Thisismyfriend"句型

-人物特征描述詞匯（如：tall,short,happy,sad等）

-朋友介紹的相關(guān)詞匯（如：boy,girl,classmate,friend等）

②重點詞匯：

-my,friend,tall,short,happy,sad,boy,girl,classmate

③重點句子：

-Thisismyfriend.

-He/Sheisaboy/girl.

-He/Sheismyclassmate.

-He/Sheistall/short.

-He/Sheishappy/sad.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了Unit4"Thisismyfriend"，通過一系列的教學(xué)活動，我觀察到了學(xué)生在語言表達、人際交往和文化理解方面的進步，同時也意識到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)介紹朋友。我看到很多學(xué)生能夠積極參與，大膽開口說英語，這是非?？上驳摹５瑫r，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時顯得緊張，可能是因為缺乏足夠的自信心。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的自信心建設(shè)活動，比如小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先練習(xí)，再在全班面前展示，這樣可以幫助他們逐步建立自信。

在策略上，我使用了圖片和動作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的直觀教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，他們能夠更快地記住單詞和句型。但是，我也意識到可能過于依賴視覺輔助，導(dǎo)致學(xué)生在沒有圖片的情況下難以回憶起單詞。因此，我打算在未來的課程中，逐步減少對視覺輔助的依賴，增加更多的口頭練習(xí)，讓學(xué)生在沒有視覺提示的情況下也能夠自信地使用英語。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與活動，但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動中，一些積極主動的學(xué)生占據(jù)了更多的發(fā)言機會。為了確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來，我計劃調(diào)整課堂提問的方式，比如使用隨機抽簽或者小組輪答，這樣可以更公平地分配發(fā)言機會。

在教學(xué)效果上，我看到學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠用"Thisismyfriend"